Istituto Magistrale Statale Francesco De Sanctis - Cagliari Anno scolastico 2014-2015 Classe 4A - Liceo delle Scienze Umane PROGRAMMA DI SCIENZE UMANE obiettivi di apprendimento: conoscere ed utilizzare termini, concetti e teorie delle scienze umane nell'argomentazione orale e saperli contestualizzare saper organizzare le proprie conoscenze anche nella comunicazione scritta, in forma sintetica di scaletta ragionata e/o di mappa stimolare capacità di comprensione e relazione interdisciplinare e transdisciplinare, oltre che di implicazione e contestualizzazione dei temi di studio e dei problemi psico-socio-antropologici e pedagogici stimolare (sia pur semplici) capacità di giudizio, di problematizzazione dei temi e problemi (sia pure in modo semplice) a partire da sé e dall'attualità rinforzare competenze operative, di problem solving e di ricerca off e on line rinforzare competenze linguistiche sia di tipo logico che di tipo ipertestuale e multimediale n. 5 ore settimanali MODULO Scuola- Lavoro- Territorio in modalità didattica di ricerca azione e laboratoriale Mappatura dei Servizi Sociali, Socio-Educativi e Culturali nel proprio territorio di residenza ore dedicate: lettura empirica del territorio (10 in classe) produzione di mappa descrittiva e/o report, possibilmente di piccolo gruppo omogeneo territorio STAGE IN SOSPENSIONE DI ATTIVITA’ DIDATTICA: 27-31 marzo come da mappa allegata al Diario di Classe e relativo ATTESTATO Feedback dell’esperienza con report dettagliato al rientro: personale o di piccolo gruppo omogeneo (sulla base dei materiali di corredo preparati insieme nella fase preparatoria: schede di osservazione) tema di studio teorico collegato: MODULO di SOCIOLOGIA: Diritti sociali e Welfare State Materiali da me forniti (da Volontè, Lunghi, Magatti, Mora. Sociologia, Einaudi, 2013 pp398-417) . Origine ed evoluzione dello Stato Sociale . /Le Parole della sociologia/: Povertà assoluta e relativa . La nascita e l’affermarsi del Welfare: dal Rapporto Beveridge (1942) a dove si afferma e come, a la crisi del Welfare e nuove prospettive del presente e il Terzo Settore . /Le Parole della sociologia/: Le capabilities (Amartya Sen) MODULO DI STORIA DELLA PEDAGOGIA (-> in coordinamento con Storia della filosofia) ETA’ ELLENISTICO-CRISTIANA E MEDIOEVALE Il catecumenato e l’educazione cristiana (lettura analitica del testo e commento) L’educazione cristiana delle origini (scheda). Patristica e Scolastica: caratteri generali e carattere degli intellettuali nel medioevo (Le Goff) Le scuole nel Medioevo: Prima Scolastica: scuole monastiche, vescovili e cattedrali Seconda Scolastica: Le Universitas Studiorum Gli studi e le materie: Trivio, Quadrivio, Filosofia/teologia Le Arti Liberali. ETA’ MODERNA L’Umanesimo e Rinascimento e l’educazione: macrocosmo/microcosmo-> De Hominis Dignitate (Pico della Mirandola) La scuola Gioiosa di Vittorino da Feltre Tra utopia e politica: Campanella e l’educazione (case studies) Erasmo da Rotterdam: Umanesimo e Libertà umana Riforma luterana ed istruzione pubblica (Lettera di Lutero ai sindaci; ai genitori) La Controriforma Cattolica e il Concilio di Trento: La Compagnia di Gesù. La Ratio Studiorum e i Collegi gesuitici Educazione universale e didattica: Jan Amos COMENIO anticipatore del nostro tempo Pansofia e Pampedia. Didattica Educazione e natura tra critica sociale, politica e pedagogia: J. Jacques ROUSSEAU e L’EMILIO Istituto Magistrale Statale Francesco De Sanctis - Cagliari Anno scolastico 2014-2015 Classe 4A - Liceo delle Scienze Umane PROGRAMMA DI SCIENZE UMANE Visione del film: Il Ragazzo Selvaggio di F. Truffaut (e Scheda filmografia) MODULO PSICOLOGIA DELLO SVILUPPO < Lo sviluppo evolutivo del cervello: strutture e funzioni> Scheda informativa da me fornita Lettura: La dimensione mentale. Le idee si possono spiegare biologicamente? La psicologia dello sviluppo: La nuova immagine dell’infanzia. Montessori, Freud, Piaget <Nei fatti: Dall’Asilo alla Scuola dell’Infanzia> Modelli psicologici dello sviluppo: psicologia dell’Età Evolutiva; psicologia del Ciclo di Vita <Al confine tra Psicologia e Storia: L’infanzia che appare e scompare: gli studi di Ariès> Lo sviluppo cognitivo secondo la ricerca di J. PIAGET Vita e opere. La Epistemologia e Psicologia genetica La concezione funzionale adattativa dell’intelligenza: Assimilazione/Accomodamento Gli stadi di sviluppo cognitivo: Senso-Motorio; simbolico-preconcettuale/preoperatorio; operatorio concreto; operatorio astratto. <-> corrispondenze con i tipi di gioco e loro funzione Schede di rinforzo: Lettura: La dimensione mentale: le idee si possono spiegare biologicamente Libro di Testo: E. Clemente, R. Danieli. Scienze Umane. Corso Integrato Antropologia, Sociologia, Psicologia, Paravia 2012 Cagliari li 10-06-2015 prof. M. Pia Brancadori Per presa visione, le/gli alunne/i _________________________ ____________________________ _____________________