ISTITUTO DI ISTRUZIONE SUPERIORE STATALE IRIS VERSARI - Cesano Maderno (MB)
PIANO DI LAVORO DEL PROFESSORE
Indirizzo : □ LICEO SCIENTIFICO
X LICEO TECNICO
□ ISTITUTO TECNICO AMMINISTRAZIONE FINANZA E MARKETING
MATERIA: Storia e scienze umane
PROF. Antonio Sproviero
ANNO SCOLASTICO 2011/2012
Classe 4AL
ELENCO DELLE UNITA’ DIDATTICHE/MODULI
Num
Titolo delle UNITA’ DIDATTICHE/MODULI
Durata
in ore
1
L’ANTICO REGIME
30
2
L’ETA’ DELLE RIVOLUZIONI
30
3
SOCIETA’ INDUSTRIALE E QUESTIONI NAZIONALI NELL’OTTOCENTO
39
Totale delle ore di attività
99
data di presentazione: 14 novembre 2011
Firma Antonio Sproviero
MODULO/UNITÀ
DIDATTICA
PREREQUISITI
MODALITÀ DI VERIFICA
TEMPI
L’ANTICO REGIME
Unità 1: La società dell’Ancien Régime: scenari economici e strutture sociali
Unità 2 : Lo scenario politico: le monarchie assolute in Francia e in Europa
Unità 3: I Lumi e le riforme
1.
2.
Saper orientarsi tra i principali eventi storici del secolo XVII
Saper riconoscere nessi causa effetto
• Interrogazioni
• Questionari
• Tema storico
30 ore
COMPETENZE
Mod DID 14/2 Pdl del 05/08/10 unificato
ABILITÀ
CONOSCENZE
METODOLOGIA E STRU
1
• Essere consapevoli della
natura complessa del fatto
storico e saperne impostare
l’approccio analitico
tenendo conto dei diversi
fattori concorrenti.
• Stabilire relazioni tra
elementi di una stessa
situazione e tra situazioni
diverse, costruendo modelli
e sintesi concettuali
adeguate a dare ragione e
visione sintetica dei
fenomeni storici.
Unità 1
Unità 1
• Ricostruire i caratteri
fondamentali dell’economia
settecentesca
Popolazione e agricoltura in
Europa nel Settecento
La protoindustria
L’economia-mondo europea: le
• Comprendere le strutture della nuove gerarchie economiche
società dell’Ancien Régime
La società strutturata in ordini:
come società di ordini
clero, nobiltà “Terzo stato”
Unità 2
• Ricostruire i caratteri dello
stato assoluto e riconoscere le
differenze esistenti tra i vari
“assolutismi” europei
• Sintetizzare i risultati, sul
piano della politica
internazionale, delle guerre
settecentesche
METODOLOGIA:
Lezione frontale e dialogata
Lettura ed analisi guidata del tes
Esercitazioni
formative
(interrogazioni, dibattiti, relazio
Esercitazioni individuali a casa
Film e documentari
STRUMENTI
Unità 2
La Francia del Re Sole:
o l’accentramento dei poteri
nelle mani del RE
o il centralismo
ammininistrativo
o LuigiXIV e la grande nobiltà
o La politica religiosa
o La politica estera aggressiva
o La politica economica: il
mercantilismo
Libro di testo in adozione
Fotocopie
Atlante storico
Atlante geografico
DVD
Monarchie e assolutismi in
Europa:
o Centralismo assolutistico ed
espansione : il caso della
Svezia e della Russia
o L’assolutismo in Prussia
o La via asburgica
all’assolutismo
o Apogeo e crisi dell’impero
ottomano
Guerra, pace, diplomazia nel
Settecento
Unità 3
Unità 3
Delineare i caratteri
dell’Illuminismo e le diverse
opzioni politiche da esso
elaborate
L’Illuminismo : il primato della
Ragione
Politica ed economia
nell’Illuminismo
L’”Assolutismo illuminato” e le
riforme
Analizzare successi e limiti
dell’assolutismo riformatore
settecentesco
Mod DID 14/2 Pdl del 05/08/10 unificato
2
MODULO/UNITÀ
DIDATTICA
PREREQUISITI
MODALITÀ DI VERIFICA
TEMPI
L’ETA’ DELLE RIVOLUZIONI
UNITA’ 1: La rivoluzione americana e la nascita degli Stati Uniti d’America
UNITA’ 2 : La rivoluzione francese
UNITA’ 3: L’età napoleonica
1. Saper orientarsi tra i principali eventi storici del secolo XVII/XVIII
2. Saper riconoscere nessi causa effetto
• Interrogazioni
• Questionari
• Tema storico
30 ore
COMPETENZE
ABILITÀ
CONOSCENZE
METODOLOGIA E STRUMENTI
METODOLOGIA:
• Essere consapevoli della
natura complessa del fatto
storico e saperne impostare
l’approccio analitico
tenendo conto dei diversi
fattori concorrenti.
• Stabilire relazioni tra
elementi di una stessa
situazione e tra situazioni
diverse, costruendo modelli
e sintesi concettuali
adeguate a dare ragione e
visione sintetica dei
fenomeni storici.
UNITA’ 1
• Analizzare le ragioni della
rivoluzione americana e
comprendere le motivazioni
delle scelte che portarono alla
nascita di uno stato federale,
gli Stati Uniti d’America
• Ricostruire le caratteristiche
dell’assetto istituzionale
americano
UNITA’ 2
• Ricostruire le cause della
rivoluzione francese e fissarne
la cronologia dalla fase
moderata a quella della
repubblica giacobina
Mod DID 14/2 Pdl del 05/08/10 unificato
UNITA’ 1
Le colonie atlantiche del
Nordamerica
Incremento demografico ed
espansione territoriale
Le colonie contro la madrepatria
Rivoluzione, guerra civile e di
indipendenza
La nascita degli Stati Uniti
d’America e la costituzione
americana
L’espansione territoriale e il
progressivo annientamento dei
nativi americani
Lezione frontale e dialogata
Lettura ed analisi guidata del testo
Esercitazioni
formative
in
(interrogazioni, dibattiti, relazioni)
Esercitazioni individuali a casa
Film e documentari
STRUMENTI
Libro di testo in adozione
Fotocopie
Atlante storico
Atlante geografico
DVD
UNITA’ 2
Le cause della rivoluzione e il
1789
La fase monarchicocostituzionale
3
MODIFICHE
DELLA
PROGETTAZIONE
*segnalare eventuali
modifiche della
progettazione di un
modulo/unità didattica
in questa colonna, poi
consegnare il
classe documento in
segreteria didattica
chiedendo la
sostituzione con il
precedente
modulo/unità didattica.
• Individuare gli obiettivi dei
diversi gruppi politici che si
trovarono via via alla guida
della rivoluzione
• Analizzare la crisi della
Repubblica francese nel
1792.93, le caratteristiche del
Terrore e le ragioni che
portarono alla caduta dei
giacobini
La repubblica giacobina
L’età del Direttorio e l’ascesa di
Napoleone
UNITA’ 3
• Ricostruire le cause ele
modalità dell’ascesa al potere
di Napoleone e delineare il
quadro della geografia
europea sotto il dominio
napoleonico
• Analizzare la legislazione
napoleonica e l’ordinamento
istituzionale conferito da
Napoleone alla Francia e ai
paesi europei sottomessi
Comprendere quale influenza gli
“anni francesi” abbiano esercitato
sulla situazione italiana
UNITA’ 3
Il dominio napoleonico in
Francia e in Europa:
o l’esercito, base del potere
napoleonico
o le caratteristiche del governo
napoleonico
o la politica economica di
Napoleone
o il blocco continentale e le sue
conseguenze
o l’opposizione all’egemonia
francese in Europa
o il declino: la campagna di
Russiaa
o la fine di Napoleone : il ritiro
sull’isola d’Elba, l’esilio
sull’isola di Sant’Elena
Mod DID 14/2 Pdl del 05/08/10 unificato
4
MODULO/UNITÀ
DIDATTICA
PREREQUISITI
MODALITÀ DI VERIFICA
TEMPI
SOCIETA’ INDUSTRIALE E QUESTIONI NAZIONALI NELL’OTTOCENTO
UNITA’ 1: La nuova società industriale
UNITA’ 2: L’ impossibile Restaurazione
UNITA’ 3: Il 1848 in Europa e in Italia
UNITA’ 4: L’Europa e il mondo tra il 1850 e il 1870
Saper orientarsi tra i principali eventi storici del secolo XVIII
Saper riconoscere nessi causa effetto
• Interrogazioni
• Questionari
• Tema storico
39 ore
COMPETENZE
• Essere consapevoli della
natura complessa del fatto
storico e saperne impostare
l’approccio analitico
tenendo conto dei diversi
fattori concorrenti.
• Stabilire relazioni tra
elementi di una stessa
situazione e tra situazioni
diverse, costruendo modelli
e sintesi concettuali
adeguate a dare ragione e
visione sintetica dei
fenomeni storici.
ABILITÀ
CONOSCENZE
METODOLOGIA E STRUMENTI
UNITA’ 1
UNITA’ 1
METODOLOGIA:
• Analizzare cuse e dinamiche
della rivoluzione industriale
inglese
La rivoluzione industriale inglese
L’industrializzazione dell’Europa
Nuove ideologie. Liberismo,
liberalismo, socialismo
Lezione frontale e dialogata
Lettura ed analisi guidata del testo
Esercitazioni
formative
in
(interrogazioni, dibattiti, relazioni)
Esercitazioni individuali a casa
Film e documentari
• Comprendere le
difernziazioniterritorialie
ronologichedell’industrilizzazi
one europee i diversi modelli
da essa seguita
UNITA’ 2
STRUMENTI
UNITA’ 2
Il nuovo ordine europeo stabilito
• A partire dall’assetto
geopoliticodell’Europa dopo il al congresso di Vienna.
I moti del 1820Congresso di Vienna,
delineare i caratteri essenziali
dell’età della Restaurazione
Libro di testo in adozione
Fotocopie
Atlante storico
Atlante geografico
DVD
UNITA’ 3
Mod DID 14/2 Pdl del 05/08/10 unificato
5
MODIFICHE
DELLA
PROGETTAZIONE
*segnalare eventuali
modifiche della
progettazione di un
modulo/unità didattica
in questa colonna, poi
consegnare il
classe documento in
segreteria didattica
chiedendo la
sostituzione con il
precedente
modulo/unità didattica.
UNITA’ 3
Le rivoluzioni del 1848 in Europa
• Comprendere le cause e il
significato delle rivoluzioni
del 48
UNITA’ 4
• Ricostruire la situazione
politica di Gran Bretagna,
Francia, Germania dopo il
1848
UNITA’ 4
L’età d’oro della liberale
Inghilterra
Il secondo impero francese
La nascita dell’impero Tedesco
• Ricostruire il processo
dell’unificazione tedesca
• Individuare le diverse opzioni
politiche e ideali di cui si
alimentò il Risorgimento
italiano
• Ricostruire il processo
dell’unificazione italiana alla
luce della dialettica tra
moderati e democratici
• Comprendere le ragioni per
cui, sin dall’inizio, quello tra
americani ed europei fu un
rapporto intensisssimo ma
controverso
Mod DID 14/2 Pdl del 05/08/10 unificato
Il problema nazioale italiano e la
svolta del 1848
Il Piemonte liberale e Cavour
La conquista dell’unità
Gli Stati Uniti: le “ dua nazioni”
americane e la Guerra di
secessione
I problemi fondamentali
dell’America latina
6
SCHEMA DELLA DISTRIBUZIONE TEMPORALE
DEI MODULI/UNITA’ DIDATTICHE DI STORIA
MODULO/UNITA’ DIDATTICA
S ETTEMBRE
L’ANTICO REGIME
L’ETA’ DELLE RIVOLUZIONI
Unità 1
OTTOBRE
Unità 1
NOVEMBRE
Unità 2
DICEMBRE GENNAIO FEBBRAIO MARZO APRILE
Unità 3
Unità 1
Unità 2
Unità 3
SOCIETA’ INDUSTRIALE E
QUESTIONI NAZIONALI
NELL’OTTOCENTO
Mod DID 14/2 Pdl del 05/08/10 unificato
MAGGIO GIUGNO
Unità 1
Unità 2
7
Unità 3
Unità 4
Unità 4
Unità 4
