Scheda di Trasparenza
Ordinamento ex DM 270/2004
FACOLTÀ
ANNO ACCADEMICO
CORSO DI LAUREA
MAGISTRALE
INSEGNAMENTO
TIPO DI ATTIVITÀ
AMBITO DISCIPLINARE
CODICE INSEGNAMENTO
ARTICOLAZIONE IN MODULI
SETTORI SCIENTIFICO
DISCIPLINARI
DOCENTE RESPONSABILE
CFU
NUMERO DI ORE RISERVATE
ALLO STUDIO PERSONALE1
NUMERO DI ORE RISERVATE
ALLE ATTIVITÀ DIDATTICHE
ASSISTITE
PROPEDEUTICITÀ
ANNO DI CORSO
SEDE
ORGANIZZAZIONE DELLA
DIDATTICA
MODALITÀ DI FREQUENZA
METODI DI VALUTAZIONE
TIPO DI VALUTAZIONE
PERIODO DELLE LEZIONI
CALENDARIO DELLE
ATTIVITÀ DIDATTICHE
ORARIO DI RICEVIMENTO
DEGLI STUDENTI
1
Scienze della Formazione
2013/2014
Scienze pedagogiche
Didattica della filosofia
Caratterizzante
Discipline filosofiche e storiche
08122
NO
M-FIL/01
Giorgio Palumbo
P.A.
Università degli Studi di Palermo
6
n._110,34_____ ore
2
http://portale.unipa.it/facolta/scienzeform.
Lezioni frontali, Esercitazioni in aula,
Facoltativa,
Prova Orale,
Voto in trentesimi
Secondo semestre
http://portale.unipa.it/facolta/scienzeform.
Giorni
Orario
Luogo
giovedì
9-13
viale delle scienze, piano 4°
Ai sensi del DM 270/2004 e del Regolamento didattico di Ateneo, 1 CFU corrisponde a 25 ore di attività dello
studente (da svolgere sia in aula che a casa). Per la didattica frontale la Facoltà ha stabilito che 1CFU=7 (6,66) ore,
quindi ogni CFU è composto da 6,66 ore di aula e da 18,34 ore di studio a casa.
RISULTATI DI APPRENDIMENTO ATTESI
INSEGNAMENTO “Didattica della filosofia”
Conoscenza e capacità di comprensione
Capacità di focalizzare con sicurezza e maturità di giudizio gli ambiti e i metodi propri della
ricerca filosofica, con particolare attenzione sia ai percorsi storici della filosofia sia alle
specifiche problematiche attorno alle quali si strutturano le principali direzioni sistematiche
di indagine filosofica. Capacità di comprendere e di mettere in atto le vie di comunicazione
didattica che sono più valorizzate nell’attuale dibattito sul tema “insegnare filosofia”.
Capacità di applicare conoscenza e comprensione
Capacità di cogliere in modo perspicuo, e di presentare mediante elaborazioni originali, i
legami determinanti che temi, interrogativi, dibattiti filosofici intrattengono con la
dimensione esistenziale e con le questioni culturali, etiche e politiche del nostro tempo.
Autonomia di giudizio
Essere in grado di sviluppare forme autenticamente personali di consapevolezza, di scavo
interpretativo, di autonomia critica, impegnandosi nella lettura dei testi filosofici e nella
elaborazione di percorsi tematici e di mappe concettuali che permettano un’offerta didattica
rigorosa e stimolante degli argomenti trattati durante il corso.
Abilità comunicative
Capacità di esporre con chiarezza concettuale e precisione linguistica il contenuto dello
studio e di partecipare attivamente alle dinamiche dialogiche, sia con il docente sia con gli
altri studenti, secondo un’apertura comunicativa che implichi disponibilità all’ascolto e
offerta di contributi personali.
Capacità d’apprendimento
Essere in grado di utilizzare conoscenze e attitudini acquisite durante il corso per portare a
piena maturazione la qualità dello studio e dello scambio comunicativo nell’ambito del sapere
umanistico in generale e di quello filosofico e pedagogico in particolare.
OBIETTIVI FORMATIVI DELL’INSEGNAMENTO
“Didattica della filosofia”
L’insegnamento si propone i seguenti obiettivi:
- aiutare gli studenti ad entrare in maggiore familiarità con lo spirito della ricerca filosofica,
nella auspicabile prospettiva che loro stessi possano diventare protagonisti di una comunicazione
didattica delle attitudini e dei contenuti di cui vive la passione filosofica;
- riscoprire gli orizzonti e gli stili propri della ricerca filosofica, tenendo conto del dibattito
odierno intorno alla sua identità epistemologica e pregnanza culturale. Si tratterà di
focalizzare il rilievo teorico e la portata etico-esistenziale delle domande della filosofia, di
evidenziare il loro rapporto con le vie del sapere scientifico, con l’esperienza religiosa, con
l’impegno politico, e in particolare di mettere in rilievo i diversi modi in cui oggi viene
discussa, decostruita, riproposta, la questione del “senso”;
- considerare le finalità, gli obiettivi, i metodi dell’insegnamento della filosofia, svolto per
via storica e per via tematica, esaminando i diversi modelli di razionalità filosofica presenti
nel panorama contemporaneo (argomentativo-fondazionale, ermeneutico-dialogico, criticofallibilista, etc.) e le nuove forme di comunicazione didattica riguardanti sia l’approccio ai
testi, sia il passaggio dalla filosofia “raccontata” all’esperienza del “con-filosofare”.
Nel tentare di perseguire i suddetti obiettivi, sarà decisivo promuovere una riflessione comune sui
legami essenziali che i temi filosofici hanno con le problematiche esistenziali, culturali, eticosociali, da cui siamo in tanti modi coinvolti. Si concentrerà poi l’attenzione sulle varie risorse
metodologiche che possano consentire la trasmissione didattica degli argomenti filosofici e
soprattutto possano aiutare i discenti ad attivare vie personali di frequentazione dei testi filosofici
e delle questioni in gioco. Data la particolare ricchezza e pregnanza di sollecitazioni che, rispetto
agli obiettivi accennati, offre la problematica morale, essa sarà oggetto privilegiato di buona parte
dell’insegnamento. Per meglio capire come ci riguarda la filosofia e come tentare di contagiare ad
altri la passione filosofica, ci interrogheremo su cosa significa nel tempo attuale ripensare le
ragioni e i fondamenti dell’etica, aprire gli occhi sulle nuove svolte e sulle nuove urgenze, ma
anche sui dubbi e sulle istanze problematiche, che investono il “destino” morale dell’esistenza
umana. Si renderà così possibile, a contatto con tematiche radicali della filosofia, favorire una
formazione intellettuale e umana ricca di attitudine critica, capacità di approfondimento, apertura
dialogica.
INSEGNAMENTO
Titolo del Corso
Didattica della filosofia
L’avventura esistenziale come “destino” morale
LEZIONI FONTALI
Per ogni esercitazione che si intende organizzare, indicare l’argomento e il n. ore da dedicare all’esercitazione
(aggiungere tutte le righe necessarie)
ORE FRONTALI
2
ARGOMENTI
Filosofia e didattica della filosofia.
4
Questioni di principio legate all’insegnamento della filosofia. Alcuni
modelli di razionalità filosofica.
Questioni metodologiche legate all’insegnamento della filosofia
Problematica del senso e riflessione etica. I caratteri distintivi
dell’esperienza morale.
Clima postmoderno e svolta etica contemporanea. Crisi e rinascita dell’etica
normativa
3
3
3
4
Riscoprire e modulare didatticamente l’orizzonte dell’etica classica (con
particolare riferimento al pensiero aristotelico)
Riscoprire e modulare didatticamente l’orizzonte dell’etica moderna (con
particolare riferimento al pensiero kantiano).
Come presentare l’attuale dibattito sui fondamenti dell’etica. L’etica tra
natura e cultura. L’ambito della bioetica.
Esperienza morale e istanza dell’altro.
Responsabilità e senso della trascendenza.
4
4
3
2
ESERCITAZIONI
Per ogni esercitazione che si intende organizzare, indicare l’argomento e il n. ore da dedicare all’esercitazione
(aggiungere tutte le righe necessarie)
ORE
8
TESTI
CONSIGLIATI
ARGOMENTI
Le esercitazioni verteranno su luoghi testuali tra i più rappresentativi della
storia della filosofia morale (in particolare brani tratti dall’ Etica
Nicomachea di Aristotele e dalla Critica della ragion pratica di Kant). Si
tratterà di invitare gli studenti a verificare, interpretando i testi, la concreta
applicazione dei diversi modelli di razionalità filosofica presentati a lezione.
In un clima segnato da sperimentazione interattiva, si svilupperanno poi
metodologie di comunicazione, percorsi argomentativi, mappe concettuali,
utili per una didattica della filosofia capace di promuovere approfondimento
critico, riferimenti storico-culturali, apertura problematica sull’attualità,
coinvolgimento sul piano esistenziale.
G. Savagnone, Theoria. Alla ricerca della filosofia, La Scuola, (parti da precisare);
R. Spaemann, Concetti morali fondamentali, Piemme, (parti da precisare);
Aristotele, Etica Nicomachea, (parti da definire);
Kant,Critica della ragion pratica, (parti da definire).
Recapiti docente
Nome e Cognome
Facoltà
Dipartimento
Stanza, Piano,
Edificio
Telefono
Fax
E-mail
GIORGIO PALUMBO
Scienze della Formazione
Scienze Umanistiche
Viale delle scienze, ed. 15, piano
4°
0916561206
[email protected]
