DOCUMENTAZIONE RELATIVI A DUE PERCORSI REALIZZATI
CON SMART NOTEBOOK CON FUNZIONI TOOLS
INTERATTIVE E MULTIMEDIALI: LE FIGURE GEOMETRICHELE API E L’ALVEARE. CLASSE SECONDA B RAIANO
SI PARTE
PARTENZA
IL PRIMO MOMENTO
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•
•
•
GLI ALUNNI SONO INVITATI A:
OSSERVARE ATTENTAMENTE LE FIGURE
RICORDARE I NOMI
RILEVARE CARATTERISTICHE RELATIVE A LATI,
ANGOLI, VERTICI, LINEE SPEZZATE, LINEE CURVE ECC.
• RILEVARE UGUAGLIANZE E DIFFERENZE
• CLASSIFICARE (FIGURE SOLIDE- FIGURE PIANE)
SI PROSEGUE. Gli alunni usano la tastiera del
computer per classificare in tabella dopo aver
esplicitato oralmente la classificazione
USO DEL TOOL TRASCINA TESTO
COME SCOPRIRE LA RISPOSTA
CORRETTA
• LA CASELLA TRASCINA TESTO E’ GIA’ STATA
PREDISPOSTA DALL’INSEGNANTE CON SOTTO LA
RISPOSTA CORRETTA.
• GLI ALUNNI DEVONO TRASCINARE CON LA PENNA
DELLA LAVAGNA O CON IL MOUSE DEL COMPUTER
UNA DELLE DUE RISPOSTE SCRITTE IN BASSO. SE
HANNO INDOVINATO APPARIRA’ UN SEGNO VERDE;
IN CASO CONTRARIO QUESTO SARA’ ROSSO
• DI SEGUITO L’ALUNNO PRENDERA’ LO STRUMENTO
PENNA PER COLLEGARE CON UNA FRECCIA LE
PAROLE ALLE PARTI DELLA FIGURA
USO DELLO STRUMENTO
RIGHELLO
ATTIVITA’ DI MISURAZIONE
• GLI ALUNNI DEVONO RICHIAMARE ALLA
MEMORIA LE CONOSCENZE RELATIVE AI
MILLIMETRI, LA MODALITA’ USATA IN
PRECEDENZA PER MISURARE, DEVONO
OSSERVARE BENE, MISURARE E INFINE
TRASCINARE IL TESTO CORRETTO DENTRO LA
CASELLA.
I TRIANGOLI
USO DELLO STRUMENTO PENNA
• DOPO AVER CLASSIFICATO ENTRAMBE LE
FIGURE COME TRIANGOLI E RIPORTATO ALLA
MEMORIA LE CONOSCENZE RELATIVE AI LATI,
AGLI ANGOLI E AI VERTICI DI QUESTI, GLI
ALUNNI CON LO STRUMENTO PENNA DEVONO
BARRARE LA RISPOSTA CORRETTA ALLA
DOMANDA «QUALE TRIANGOLO HA UN
ANGOLO RETTO?»
LA MISURA DEGLI ANGOLI. QUANTO
MISURA L’ANGOLO RETTO? TRASCINA LA RISPOSTA CORRETTA
NELLA CASELLA
L’ESAGONO
LE CONOSCENZE SULL’ESAGONO
• CON QUESTA SCHEDA GLI ALUNNI SONO
IMPEGNATI IN TRE ATTIVITA’:
• DISCRIMINARE ANGOLI DA LATI
• USARE LO STRUMENTO PENNA PER
DISEGNARE GLI ANGOLI
• USARE LO STRUMENTO TRASCINA TESTO PER
VERIFICARE LA RISPOSTA DEL VERO O FALSO
PER FINIRE USIAMO IL TOOL
«BALLON POP»
QUANTI LATI HA L’OTTAGONO?
• IL PALLONCINO NASCONDE LA RISPOSTA
CORRETTA ALLA DOMANDA SCRITTA SOPRA.
GLI ALUNNI RISPONDONO ORALMENTE E POI
VERIFICANO LA RISPOSTA FACENDO
SCOPPIARE IL PALLONCINO
I BAMBINI AL LAVORO
COLLABORIAMO
LE API E L’ALVEARE
DISCRIMINA GLI ESAGONI
LE CELLETTE DELL’ALVEARE
USO DELLO STRUMENTO TENDINA
• PERCHE LE API COSTRUISCONO LE CELLETTE A
FORMA DI ESAGONO? RICORDA QUELLO CHE
ABBIAMO FATTO DURANTE LA COSTRUZIONE
DELL’ALVEARE CON CARTONCINO, CERCA DI
RISPONDERE. PER VERIFICARE LE TUE IPOTESI
TIRA GIU’ LA TENDINA E LEGGI IL TESTO CHE SI
NASCONDE SOTTO.
SVELATA LA RISPOSTA
NASCITA E METAMORFOSI DELL’
APE
ACCIDENTI! LA SECONDA
RISPOSTA E’ ERRATA
RISPONDI ALLA DOMANDA: AIUTATI
CON IL GRAFICO E CON I RICORDI
QUAL E’ L’OPERAZIONE GIUSTA?
L’APE REGINA E’ LUNGA DAI 16 AI 20 mm. LE
LINEE CHE CORRISPONDONO A 20mm SONO…
POVERI FUCHI!
I COMPITI DELLE API OPERAIE
GIU’ LA TENDINA E CONTINUIAMO A
LEGGERE
NOI COME LE API
