Asnaghi S. - "Marie Curie" – Meda

Liceo scientifico “M. Curie”
CLASSE 2^ C
Anno scolastico 2011 – 2012
Ins. Asnaghi Silvia
Compiti estivi
ITALIANO
Parte 1 (elaborata in collaborazione con i docenti di fisica)
a) Lettura dei capitoli “Le mele e gli Orange” e “Atto di classe” del libro Le cinque equazioni che
hanno cambiato il mondo, di Michael Guillen, edizioni Longanesi &c.
b) Dopo avere letto i due capitoli, elabora due testi di tipo espositivo o argomentativo sviluppando
le seguenti tracce (lavoro individuale)
•
Riflettendo sulla sua equazione più famosa e sulle straordinarie conseguenze che ne
derivarono, Isaac Newton aveva maturato alcune riflessioni che lo portarono ad affermare:
“Abbiamo spiegato i fenomeni celesti attraverso la forza di gravità, ma non siamo riusciti
ad attribuire una causa a questa forza. (…) Questo meraviglioso sistema costituito dal Sole,
dai pianeti e dalle comete non può discendere che dall’intelletto e dalla sovranità di un
Essere potente e intelligente.” Sei d’accordo con le sue conclusioni? Rifletti sul rapporto
complesso tra indagine scientifica e fede e sui limiti dell’intelletto umano ed esponi il tuo
pensiero in proposito.
•
Isaac Newton, commentando le proprie scoperte scientifiche affermò: “Se sono riuscito a
vedere lontano è perché stavo sulle spalle dei Giganti.” Spiega il significato della sua frase,
ripresa da Bernardo di Chartres, e dimostra come in ogni campo l’uomo, per evolversi e
progredire, ha bisogno di appoggiarsi all’esperienza e alle conoscenze di chi lo ha
preceduto.
•
Il percorso di formazione umana e culturale di Michael Faraday fu caratterizzato da una
grande determinazione e dal desiderio di riscatto sociale; dalla sua biografia scopriamo
che sperimentò quelli che ai suoi tempi erano considerati “i quattro metodi migliori per
affinare l’intelligenza: assistere a conferenze, prendere appunti con diligenza, tenersi in
contatto con persone che condividono i medesimi interessi, aggregarsi a gruppi di
discussione”. Pensi che tali metodi siano ancora validi, nell’epoca della tecnologia e
dell’informatica? In che modo la scuola li ha fatti propri e li attua, adattandoli alle nuove
generazioni?
c) Comprensione di un testo divulgativo di carattere scientifico
Dopo avere riletto con attenzione l’Epilogo del capitolo “Le mele e gli Orange”, rispondi per
iscritto alle domande proposte.
1. Nella frase “come è possibile, si chiedevano, raggiungere un corpo celeste che dista in
media 384.400 chilometri dalla Terra?”, per quale motivo viene specificato “in media”?
2. Che cosa significa il latinismo “terricoli”? Qual è il suo opposto?
3. Spiega il significato dell’espressione “sotto l’egida delle Nazioni Unite”.
4. Quali motivi spingevano la NASA a intraprendere il viaggio verso la Luna?
5. In che modo Lowell utilizzò l’equazione gravitazionale di Newton? A quale risultato lo
condusse?
6. Elenca quali fattori poterono essere determinati dagli astronomi che preparavano il viaggio
sulla Luna grazie all’equazione di Newton.
7. Elenca tutti i motivi per cui fu scelto Cape Canaveral per il lancio degli astronauti.
8. Spiega il significato dei vocaboli “sicuro” ed “economico” nella frase: “gli ingegneri e i
computer della NASA avevano calcolato il sistema più sicuro ed economico per raggiungere
l’obiettivo”.
9. Scrivi l’espressione della forza che la Terra esercita su un corpo di massa 1 kg in funzione
della distanza r dal suo centro. Che tipo di legame c’è tra F e r ? Quanto vale la costante di
proporzionalità? Traccia il grafico di F in funzione di r per chiarire il significato
dell’espressione “la forza gravitazionale arriva anche nel regno celeste”
10. Per comprendere il significato della frase “in prossimità dell’equatore gli oggetti subiscono
il massimo della forza centrifuga”
chiarisci cos’è la forza centrifuga. Calcola
l’accelerazione di un corpo di massa 1 kg solidale alla Terra posto all’equatore e quindi la
forza centrifuga che subisce, quanto valgono accelerazione e forza per un corpo posto a
Cape Canaveral ( 28° di latitudine Nord)
11. Cos’è “il problema dei tre corpi” ? Considera una navicella che si muove lungo la
congiungente Terra-Luna, soggetta alle sole forze gravitazionali; puoi concludere che il suo
moto sarà uniformemente accelerato ? Motiva la tua risposta.
12. Spiega la frase“Giunta però a 140000 chilometri dalla Terra, la navicella spaziale cominciò
ad accelerare”; per argomentare la tua risposta calcola la forza gravitazionale che la Terra
esercita su una massa di 1kg posta ad una distanza di 140000 km e quella che nello stesso
punto esercita la Luna, per semplicità immagina che Luna, Terra e massa siano allineati.
(cerca sul libro di Fisica i valori di massa della Terra e della Luna e usa la distanza media
Terra-Luna contenuta nel testo).
d) (LAVORO DI GRUPPO) Scegli un episodio tratto da uno dei due capitoli letti, in cui si possa
inserire un esperimento o la formulazione di una legge fisica e trasformalo in un breve testo
drammatico (puoi introdurre personaggi che nel testo originale non compaiono). Insieme ai tuoi
compagni di gruppo (da 3 a 5 persone) mettetelo in scena e filmatelo producendo un elaborato
multimediale.
Parte 2 - Leggi almeno due dei romanzi o dei libri suggeriti.
… per chi ha apprezzato i suoi romanzi durante l’anno scolastico:
E. DE LUCA, I pesci non chiudono gli occhi
E. DE LUCA, Il giorno prima della felicità
…per chi vuole fare un salto nella storia:
V. M. MANFREDI, L’ultima legione
L. MANCINELLI, I dodici abati di Challant
H. HESSE, Narciso e Boccadoro
…per chi preferisce l’attualità:
N.AMMANITI, Io e te
N. AMMANITI, Io non ho paura
… per chi vuole conoscere una versione diversa degli argomenti affrontati a scuola:
S. VASSALLI, Un infinito numero
S. VASSALLI, La chimera
…per chi vuole svagarsi:
S. BENNI, Bar sport
T. DE FOMBELLE, Vango
…per chi ai romanzi preferisce i racconti:
I. CALVINO, Ultimo viene il corvo
D. BUZZATI, La boutique del mistero
A. TABUCCHI, Viaggi e altri viaggi
… per tutti:
A. MANZONI, I promessi sposi, cap. 34 - 38
Parte 3 – Prima dell’inizio dell’anno scolastico, ripassa tutto il programma svolto, in
particolare la parte relativa alla letteratura delle origini.
Parte 4 - Per chi avesse il debito e per chi sa di dover migliorare in italiano scritto.
Per ciascuno dei libri letti scrivi un testo che riassuma i contenuti, analizzi le caratteristiche dei
personaggi principali ed esprima un giudizio tuo personale.
Scegli un episodio tratto dai capitoli dei “ Promessi Sposi” assegnati come lettura estiva e
commentalo contestualizzandolo e analizzando le scelte linguistiche e stilistiche dell’autore che, a
tuo parere, lo rendono particolarmente interessante.
Liceo scientifico “M. Curie”
CLASSE 2^ C
Anno scolastico 2011 – 2012
Ins. Asnaghi Silvia
Compiti estivi
LATINO
o Ripasso puntuale e accurato di tutto il programma svolto
o Esecuzione di tutti i lavori proposti da pag. 159 a pag. 167 del libro di testo LINGUA
MAGISTRA vol. 2. Le versioni dovranno essere corredate dall’analisi del periodo svolta
per iscritto.
o Ripasso dei verbi irregolari ed esecuzione dei seguenti esercizi:
esercizio 5 pag. 207; es. 5 pag. 215; es. 13 – 14 pag. 220; es. 1 – 2 – 4 pag. 229
o Obbligatorie per chi avesse il debito, oltre ai compiti assegnati, versioni a pagina 142143 e versioni a pagina 154 – 155, sulle quali verterà il colloquio orale.
Liceo scientifico “M. Curie”
CLASSE 3^F
Anno scolastico 2011 – 2012
Ins. Asnaghi Silvia
Compiti estivi
LATINO
o Ripasso puntuale e accurato di tutto il programma svolto.
o Traduzione corredata di analisi del periodo (per iscritto) e di analisi logica (orale) dei brani
riportati dal libro di testo HUMANITATIS RADICES:
brani da Cesare, alle pagine 423 – 424 (6 versioni)
brani da Sallustio alle pagine 466 – 467 (Promesse ai congiurati – Cesare chiede clemenza per
i catilinari – Confronto tra Cesare e Catone)
brani da Sallustio a pagina 475 (3 versioni)
o Lettura in traduzione di una delle seguenti opere a scelta:
Cicerone, Oratio I in Catilinam
Cicerone, Laelius de amicitia
o
Obbligatorie per chi avesse il debito e per chi ha difficoltà nella traduzione dal
latino, oltre ai compiti assegnati, versioni a pagina 420 – 421 – 422 da HUMANITATIS
RADICES
Liceo scientifico “M. Curie”
CLASSE 1^ C
Anno scolastico 2011 – 2012
Ins. Asnaghi Silvia
Compiti estivi
ITALIANO
Parte 1 – Laboratorio di scrittura
1. Durante l’anno scolastico hai progettato la fabula di un racconto poliziesco: ora scrivi il tuo
racconto facendo attenzione alla caratterizzazione dei personaggi, all’ambientazione e
all’intreccio della storia.
2. L’estate del 2012 vedrà lo svolgimento di due spettacolari eventi sportivi: i campionati
europei di calcio e le olimpiadi di Londra. Scrivi un testo espositivo che sviluppi la seguente
traccia: “Anche in un’epoca di profonda crisi economica e sociale come quella che stiamo
vivendo, lo sport ha ancora la capacità di unire persone e popoli”.
Per documentarti sull’argomento leggi i testi presenti nella sezione “Lo sport, specchio del
nostro tempo” (Antologia, pag. 661 – 690)
Parte 2 - Leggi almeno tre dei romanzi o dei libri suggeriti.
Obbligatorio per tutti
Luca Canali racconta l’Eneide, Einaudi scuola
…per chi ha apprezzato i racconti polizieschi:
E. A. POE, I delitti della rue Morgue, La lettera rubata.
M. HADDON, Lo strano caso del cane ucciso a mezzanotte
L. SCIASCIA, Il giorno della civetta
… per chi vuole fare un salto nella storia:
D. COMASTRI MONTANARI, Gallia est
L. DOODY, Aristotele detective
V. M. MANFREDI, Lo scudo di Talos
…per chi preferisce l’attualità:
R. GHAZI, Oggi forse non ammazzo nessuno
H. JANSEN, Ti seguirò oltre mille colline
I. BEAH, Memorie di un soldato bambino
…per chi vuole svagarsi:
S. BENNI, Bar sport
T. LEWIS, Il più grande uomo scimmia del pleistocene
N. HORNBY, Febbre a 90
Liceo scientifico “M. Curie”
CLASSE 1^ C
Anno scolastico 2011 – 2012
Ins. Asnaghi Silvia
Compiti estivi
LATINO
o Ripasso puntuale e accurato di tutto il programma svolto.
o Esecuzione di tutti i lavori proposti da pag. 326 a pag. 333 del libro di testo LINGUA
MAGISTRA vol. 1. Le versioni dovranno essere corredate da tutti i paradigmi dei verbi,
che dovranno essere memorizzati.
o Traduzione delle frasi elaborate dai compagni durante i lavori di gruppo sui campi
semantici (scegli due lavori e traduci le frasi abbinate).
o Obbligatori per chi avesse il debito, oltre ai compiti assegnati, esercizio 7 a pagina 320 –
es. 2 pag. 369 – es. 10 pag. 307