Esami di Idoneità/Integrativi Liceo Linguistico Materia: Francese Alla

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Esami di Idoneità/Integrativi
Liceo Linguistico
Materia: Francese
Alla Classe seconda
Libro di testo consigliato: Multipalmarès 1 étapes 1-7
Étapes 1-2
Competenze comunicative:
 Salutare/congedarsi
 Chiedere come va/rispondere
 Ringraziare/scusarsi
 Presentarsi/presentare qualcuno
 Dire la data
 Interrogare sull’identità/rispondere
 Chiedere la nazionalità/rispondere
 Domandare l'indirizzo postale o elettronico/rispondere
Contenuti grammaticali:
 I pronomi personali soggetto atoni
 L'indicativo presente dei verbi del 1° gruppo
 Il verbo s'appeler
 Il pronome on
 La frase interrogativa totale/parziale
 I numeri da 31 a 70
 C'est, ce sont/il est, ils sont
 Le preposizioni articolate
 Gli aggettivi interrogativi
 La frase negativa: pas de
Contenuti lessicali:
 Le formule di saluto/di cortesia
 I giorni della settimana
 I mesi dell'anno
 Le persone
 Le professioni
 Paesi e nazionalità
 La posta elettronica
Étapes 3-4
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Competenze comunicative:
 Parlare della famiglia
 Fare il ritratto fisico e psicologico di qualcuno
 Descrivere qualcosa
 Localizzare un oggetto
Contenuti grammaticali:
 Gli aggettivi possessivi
 I pronomi personali tonici
 La formazione del femminile: eccezioni
 Gli avverbi très/beaucoup/beaucoup de
 Le preposizioni davanti ai nomi di paesi
 Le preposizioni di luogo
 I verbi aller, venir, faire, savoir
 Gli aggettivi dimostrativi
 Il y a
 La frase interrogativa con est-ce que
 I pronomi personali complemento oggetto
 Gli aggettivi di colore
 I numeri dopo il 70
Contenuti lessicali:
 La famiglia e i legami di parentela
 L'aspetto fisico
 I tratti del carattere
 Oggetti d'uso quotidiano
 La vita scolastica
 L'abbigliamento
 I colori
 La materia, la forma e la taglia
Étapes 5-6
Competenze comunicative:
 Chiedere l'ora/rispondere
 Parlare delle proprie occupazioni
 Indicare la frequenza di un'azione
 Esprimere i propri gusti
 Proporre a qualcuno di fare qualcosa/rispondere
 Prendere appuntamento
 Chiedere e dare informazioni per strada
Contenuti grammaticali:
 I verbi pronominali
 I gallicismi
 L'uso di pourquoi?/parce que
 Particolarità ortografiche dei verbi in -er
 I verbi: prendre, devoir, pouvoir, vouloir
 I verbi del 2° gruppo
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 L’imperativo
 Il faut
 I pronomi personali complemento di termine
 Gli aggettivi numerali ordinali
 La formazione del plurale: eccezioni
 La preposizione chez
 Locuzioni prepositive di luogo
Contenuti lessicali:
 L'ora
 I momenti della giornata
 Le azioni quotidiane
 Sport e divertimenti
 Azioni legate all'utilizzo di Internet
 Espressioni per dare un giudizio
 Formule di invito/accettazione/rifiuto
 Luoghi pubblici (approfondimento)
Étape 7
Competenze comunicative:
 Vendere o comprare un articolo/un prodotto
 Chiedere e fornire il prezzo
 Proporre/ordinare qualcosa da mangiare o da bere
 Parlare delle proprie abitudini alimentari
 Condividere le proprie esperienze
Contenuti grammaticali:
 L’articolo partitivo e gli avverbi di quantità
 Il pronome en
 La negazione apparente
 Gli aggettivi a due forme
 La frase interrogativa negativa/ l’avverbio si
 I verbi del 1° gruppo: casi particolari
Contenuti lessicali:





Negozi e merci
I commercianti
L’alimentazione
Espressioni per pagare
“L’argent de poche”
Alla Classe terza
Étapes 8-10
Competenze comunicative:


Parlare di azioni/eventi passati
Formulare auguri, congratularsi
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 Descrivere il luogo in cui si abita
 Descrivere la propria abitazione ideale
 Redigere una lettera personale
 Redigere una lettera formale
 Scrivere al “Courrier des lecteurs”
 Chiedere/accordare/rifiutare un permesso
 Dire ciò che è lecito/vietato
 Fare paragoni
Contenuti grammaticali:












I pronomi personali complemento di preposizione
Il passato prossimo
Gli aggettivi indefiniti: autre, même, tout
I verbi: offrir, voir, recevoir, partir, dire, écrire, lire, connaître, vivre
L’imperfetto
I pronomi possessivi
Il pronome y
Il superlativo assoluto/relativo
Gli avverbi di tempo
Il comparativo
I pronomi relativi qui/que
L’infinito
Contenuti lessicali:




Feste e celebrazioni
Tipi di abitazione
Parti, stanze e mobili della casa
Formule di permesso/divieto
Étapes 11-12
Competenze comunicative:
 Parlare del tempo atmosferico
 Descrivere una città/un quartiere
 Esprimere la propria opinione
 Descrivere un animale
 Raccontare dei fatti
Contenuti grammaticali:
 Il futuro semplice/anteriore
 Preposizioni/locuzioni temporali
 La frase interrogativa con l’inversione
 I pronomi relativi dont/où
 I verbi impersonali
 I verbi d’opinione
 Il verbo croire
 Uso del passato prossimo e dell’imperfetto
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 Il trapassato prossimo
 L’accordo del participio passato
 I pronomi dimostrativi
 Il pronome interrogativo lequel
Contenuti lessicali:
 La météo
 I punti cardinali
 Gli animali
 Indicatori temporali
Etapes 13-14
Competenze comunicative:
 Esprimere stati d’animo, desideri, speranze
 Prendere e dare la parola
 Scusarsi, accettare/rifiutare le scuse
 Domandare informazioni/servizi
Contenuti grammaticali:
 La causa
 C’est/il est
 Gli avverbi di modo
 Gli indefiniti: chaque, chacun, rien, personne, aucun
 Il verbo suivre
 Il condizionale
 Il « futuro nel passato »
 I connettori logici
 Monsieur, Madame, Mademoiselle
 Il verbo plaire
Contenuti lessicali :
 Esclamazioni, interiezioni, gesti comunicativi
 I viaggi (approfondimento)
 Alla stazione
 In albergo
Alla Classe quarta
Etapes 15-16
Competenze comunicative:
 Dire come ci si sente, dove si ha male
 Dare consigli
 Commentare un grafico
 Comprendere l’attualità e reagire
Contenuti grammaticali:
 L’ipotesi
 Gli indefiniti di senso positivo
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 I pronomi relativi composti
 La forma passiva
 I pronomi personali doppi
 Le locuzioni alors que/tandis que
 I verbi: conduire, conclure
Contenuti lessicali:
 Il corpo umano
 La salute
 Giornali e riviste
 Il computer e Internet
Etapes 17-18
Competenze comunicative:
 Presentare un film o un libro
 Esprimere valutazioni critiche
 Esprimere la necessità e l’obbligo
 Esprimere le intenzioni e lo scopo
Contenuti grammaticali:
 Il discorso indiretto
 I pronomi interrogativi
 L’interrogativa indiretta
 Gli avverbi di luogo
 Il congiuntivo presente; alcuni impieghi
 Lo scopo
 Le preposizioni par e pour
 I verbi in -indre
Contenuti lessicali:
 Cinema e letteratura
 Le istituzioni
 La cittadinanza
 Ambiente e inquinamento
Contenuti di Letteratura
Moyen Age et Renaissance : autori e testi principali (a scelta del candidato)
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Alla Classe quinta
Etapes 19-20
Competenze comunicative:
 Spiegare il proprio punto di vista
 Rassicurare qualcuno
 Comprendere un testo narrativo
 Raccontare la vita di qualcuno
Contenuti grammaticali:
 Altri impieghi del congiuntivo presente
 La condizione
 Il participio presente
 L’aggettivo verbale
 Il gerundio
 Il passato remoto
 La subordinata temporale
 La conseguenza
 I verbi naître et mourir
Competenze lessicali:







Evoluzione delle lingue
L’argot/le verlan/le franglais
Le parole originarie del Maghreb
Le abbreviazioni
Il linguaggio SMS
Le tappe della vita
Momenti felici o tristi
Etapes 21-22
Competenze comunicative:
 Argomentare
 Il discorso argomentativo
 Il testo argomentativo
 Sintetizzare dei documenti
Contenuti grammaticali:
 La concessione e l’opposizione
 Il plurale dei nomi composti
 Gli indefiniti quiconque, n’importe qui; quelconque, n’importe quel
 La concordanza dei tempi
 L’impiego dei modi e dei tempi: differenze italiano/francese
Contenuti lessicali:


L’argomentazione
Difendere/criticare una tesi
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

Valorizzare un’idea
Proporre una soluzione
Contenuti di Letteratura
XVII et XVIII siècles : autori e testi principali (a scelta del candidato)
Griglia di Valutazione
Conoscenze estremamente frammentarie e lacunose tali da non
permettere l’accertamento di abilità e competenze
Conoscenze, abilità e competenze lacunose, che sono applicate con
difficoltà anche in semplici situazioni
Conoscenze frammentarie e superficiali. Necessità di continui aiuti
nell’applicazione. Difficoltà ed imprecisione nell’espressione. Competenze
scarse.
Conoscenze incomplete e relativa incertezza nelle abilità e competenze.
Conoscenza degli elementi fondamentali. Applicazione delle regole in
contesti semplici e senza gravi errori. Capacità di analisi e di sintesi degli
aspetti fondamentali della disciplina. Espressione adeguata. Competenze
sufficienti.
Conoscenze abbastanza complete. Capacità di analisi, di sintesi ed
espressione corrette. Competenze discrete.
Conoscenze complete e puntuali. Piena comprensione degli argomenti.
Capacità di analisi e
di sintesi complete.
Espressione corretta e
specifica. Competenze buone.
Conoscenze complete ed approfondite. Capacità di analisi, di sintesi, di
rielaborazione autonoma e di collegamenti interdisciplinari. Espressione
efficace e precisa.
Competenze ottime.
Conoscenze complete, approfondite, organiche ed ampliate. Capacità di
analisi, di sintesi, di rielaborazione critica ed autonoma e di collegamenti
interdisciplinari.
Espressione puntuale ed efficace.
Competenze eccellenti.
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