programmazione disciplinare

PROGRAMMAZIONE DISCIPLINARE
ISTITUTO TECNICO
NOME DISCIPLINA
IRC
CLASSE PRIMA
COMPETENZE
ABILITÀ/CAPACITÀ
CONOSCENZE
Costruire un’identità libera e
responsabile, ponendosi
domande di senso nel
confronto con i contenuti del
messaggio evangelico
secondo la tradizione della
Chiesa.
Formulare domande di senso
a partire dalle proprie
esperienze personali e di
relazione;
Interrogativi universali
dell'uomo, risposte del
cristianesimo, confronto con
le altre religioni;
Valutare il contributo
sempre attuale della
tradizione cristiana allo
sviluppo della civiltà
umana, anche in dialogo con
altre tradizioni culturali e
religiose.
Leggere i segni del
cristianesimo nell’arte e
nella tradizione culturale.
Le radici ebraiche del
Novembre - Marzo
cristianesimo e la singolarità
della rivelazione cristiana di
Dio Uno.
Impostare un dialogo con
posizioni religiose e
culturali diverse dalla
propria nel rispetto, nel
confronto e arricchimento
reciproco.
Riconoscere il valore della
sessualità e della vita nel
confronto tra cristianesimo,
le altre religioni e culture
Valutare la dimensione
Riconoscere il valore del
religiosa della vita umana a linguaggio religioso, in
partire dalla conoscenza della particolare quello cristianoBibbia e della persona di
cattolico,
Gesù Cristo, riconoscendo il nell’interpretazione della
senso e il significato del
realtà e usarlo nella
linguaggio religioso cristiano spiegazione dei contenuti
specifici del cristianesimo
Riconoscere le fonti
bibliche e altre fonti
documentali nella
TEMPI *
Settembre - Ottobre
Nascita, sviluppo ed elementi
fondamentali delle principali
religioni.
Sessualità nella prospettiva
cristiana, aborto ed eutanasia
La Bibbia come fonte del
cristianesimo: processo di
formazione e criteri
interpretativi;
Eventi, personaggi e
categorie più rilevanti
dell’Antico e del Nuovo
Testamento.
Aprile - Maggio
comprensione della vita e
dell’opera di Gesù di
Nazareth;
* Le competenze e abilità indicate, essendo spesso trasversali alle varie unità didattiche, non sempre rispettano la
scansione di tempo indicata.
OBIETTIVI MINIMI
CONOSCENZE/CONTENUTI IRRINUNCIABILI
Obiettivi minimi trasversali:
1. Comprendere/usare la terminologia specifica;
2. Identificare le domande esistenziali e la specificità della risposta religiosa partendo dall'esperienza dei ragazzi.
Essere consapevoli che ogni uomo si
pone domande esistenziali
Nascita elementi essenziali del senso del
sacro e del mistero.
Differenza tra Parola di Dio e parola
umana;
Prendere consapevolezza delle proprie idee e
saperle confrontare con gli altri nella ricerca
della verità.
Nascita e sviluppo della religione
ebraica, le figure dei primi patriarchi; gli
eventi dell’Esodo e l’Alleanza del Sinai.
Differenze principali tra ebraismo,
cristianesimo, islamismo, buddismo e
induismo.
CLASSE SECONDA
COMPETENZE
Costruire un’identità libera
e responsabile, ponendosi
domande di senso nel
confronto con i contenuti
del messaggio evangelico
secondo la tradizione della
Chiesa.
ABILITÀ/CAPACITÀ
CONOSCENZE
Riflettere sulle proprie
esperienze personali e di
relaziono con gli altri:
sentimenti, dubbi,
speranze, relazioni,
solitudine, incontro,
condivisione, ponendo
domande di senso nel
confronto con le risposte
offerte dalla tradizione
cristiana.
Interrogativi universali
dell’uomo, risposte del
cristianesimo, confronto
con le altre religioni.
Operare scelte morali,
circa le problematiche
suscitate dallo sviluppo
scientifico-tecnologico,
nel confronto cin i valori
cristiani
Riconoscere i principali
Natura e valore delle
relazioni umane e sociali
alla luce della rivelazione
cristiana e delle istanze
della società
contemporanea.
Adolescenza: periodo di
cambiamenti psico-fisicirelazionali.
TEMPI*
Settembre - Dicembre
cambiamenti che
avvengono durante
l’adolescenza, saperli
analizzare e confrontare
in un dialogo costruttivo.
Valutare il contributo
sempre attuale della
tradizione cristiana allo
sviluppo della civiltà
umana, anche in dialogo
con altre tradizioni
culturali e religiose.
Spiegare origine e natura
della Chiesa e le forme del
suo agire nel mondo:
annuncio, sacramenti,
carità.
leggere i segni del
cristianesimo nell'arte e
nella tradizione culturale;
operare scelte morali, circa
le esigenze dell'etica
professionale, nel confronto
con i valori cristiani.
Gli eventi principali della
storia della Chiesa fino
all’epoca medievale e loro
effetti nella nascita e nello
sviluppo della cultura
europea
Gennaio - Marzo
le basi della bioetica: visione
sacra e laica
Riconoscere gli elementi
basilari della bioetica in un
contesto sacro e laico
Valutare la dimensione
religiosa della vita umana a
partire dalla conoscenza
della Bibbia e della
persona di Gesù Cristo,
riconoscendo il senso e il
significato del linguaggio
religioso cristiano
Riconoscere le fonti
bibliche e altre fonti
documentali nella
comprensione della vita e
dell’opera di Gesù di
Nazareth.
La persona, il messaggio e
l’opera di Gesù Cristo nei
Vangeli, documenti storici,
e nella tradizione della
Chiesa
Aprile – Maggio (alcuni
aspetti verranno trattati
anche all’interno di unità
pretendenti)
* Le competenze, abilità e competenze indicate, essendo a volte trasversali alle varie unità didattiche, non sempre
rispettano la scansione di tempo indicata.
OBIETTIVI MINIMI
CONOSCENZE/CONTENUTI IRRINUNCIABILI
Obiettivi minimi trasversali:
1. Comprendere/usare la terminologia specifica;
2. Identificare le domande esistenziali e la specificità della risposta religiosa partendo dall'esperienza dei ragazzi.
Esprimere le ragioni fondamentali di chi
crede e di chi non crede.
Approfondire la conoscenza di sé come
adolescente che vive in comunità,
cogliendo i cambiamenti fondamentali
Comprendere il significato del diventare
Adulti
Riconoscere la presenza della Chiesa
Prendere consapevolezza delle proprie idee e
saperle confrontare con gli altri nella ricerca
della verità.
nella storia: nascita, organizzazione,
prime eresie e monachesimo.