programmazione disciplinare
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PROGRAMMAZIONE DISCIPLINARE ISTITUTO TECNICO NOME DISCIPLINA IRC CLASSE PRIMA COMPETENZE ABILITÀ/CAPACITÀ CONOSCENZE Costruire un’identità libera e responsabile, ponendosi domande di senso nel confronto con i contenuti del messaggio evangelico secondo la tradizione della Chiesa. Formulare domande di senso a partire dalle proprie esperienze personali e di relazione; Interrogativi universali dell'uomo, risposte del cristianesimo, confronto con le altre religioni; Valutare il contributo sempre attuale della tradizione cristiana allo sviluppo della civiltà umana, anche in dialogo con altre tradizioni culturali e religiose. Leggere i segni del cristianesimo nell’arte e nella tradizione culturale. Le radici ebraiche del Novembre - Marzo cristianesimo e la singolarità della rivelazione cristiana di Dio Uno. Impostare un dialogo con posizioni religiose e culturali diverse dalla propria nel rispetto, nel confronto e arricchimento reciproco. Riconoscere il valore della sessualità e della vita nel confronto tra cristianesimo, le altre religioni e culture Valutare la dimensione Riconoscere il valore del religiosa della vita umana a linguaggio religioso, in partire dalla conoscenza della particolare quello cristianoBibbia e della persona di cattolico, Gesù Cristo, riconoscendo il nell’interpretazione della senso e il significato del realtà e usarlo nella linguaggio religioso cristiano spiegazione dei contenuti specifici del cristianesimo Riconoscere le fonti bibliche e altre fonti documentali nella TEMPI * Settembre - Ottobre Nascita, sviluppo ed elementi fondamentali delle principali religioni. Sessualità nella prospettiva cristiana, aborto ed eutanasia La Bibbia come fonte del cristianesimo: processo di formazione e criteri interpretativi; Eventi, personaggi e categorie più rilevanti dell’Antico e del Nuovo Testamento. Aprile - Maggio comprensione della vita e dell’opera di Gesù di Nazareth; * Le competenze e abilità indicate, essendo spesso trasversali alle varie unità didattiche, non sempre rispettano la scansione di tempo indicata. OBIETTIVI MINIMI CONOSCENZE/CONTENUTI IRRINUNCIABILI Obiettivi minimi trasversali: 1. Comprendere/usare la terminologia specifica; 2. Identificare le domande esistenziali e la specificità della risposta religiosa partendo dall'esperienza dei ragazzi. Essere consapevoli che ogni uomo si pone domande esistenziali Nascita elementi essenziali del senso del sacro e del mistero. Differenza tra Parola di Dio e parola umana; Prendere consapevolezza delle proprie idee e saperle confrontare con gli altri nella ricerca della verità. Nascita e sviluppo della religione ebraica, le figure dei primi patriarchi; gli eventi dell’Esodo e l’Alleanza del Sinai. Differenze principali tra ebraismo, cristianesimo, islamismo, buddismo e induismo. CLASSE SECONDA COMPETENZE Costruire un’identità libera e responsabile, ponendosi domande di senso nel confronto con i contenuti del messaggio evangelico secondo la tradizione della Chiesa. ABILITÀ/CAPACITÀ CONOSCENZE Riflettere sulle proprie esperienze personali e di relaziono con gli altri: sentimenti, dubbi, speranze, relazioni, solitudine, incontro, condivisione, ponendo domande di senso nel confronto con le risposte offerte dalla tradizione cristiana. Interrogativi universali dell’uomo, risposte del cristianesimo, confronto con le altre religioni. Operare scelte morali, circa le problematiche suscitate dallo sviluppo scientifico-tecnologico, nel confronto cin i valori cristiani Riconoscere i principali Natura e valore delle relazioni umane e sociali alla luce della rivelazione cristiana e delle istanze della società contemporanea. Adolescenza: periodo di cambiamenti psico-fisicirelazionali. TEMPI* Settembre - Dicembre cambiamenti che avvengono durante l’adolescenza, saperli analizzare e confrontare in un dialogo costruttivo. Valutare il contributo sempre attuale della tradizione cristiana allo sviluppo della civiltà umana, anche in dialogo con altre tradizioni culturali e religiose. Spiegare origine e natura della Chiesa e le forme del suo agire nel mondo: annuncio, sacramenti, carità. leggere i segni del cristianesimo nell'arte e nella tradizione culturale; operare scelte morali, circa le esigenze dell'etica professionale, nel confronto con i valori cristiani. Gli eventi principali della storia della Chiesa fino all’epoca medievale e loro effetti nella nascita e nello sviluppo della cultura europea Gennaio - Marzo le basi della bioetica: visione sacra e laica Riconoscere gli elementi basilari della bioetica in un contesto sacro e laico Valutare la dimensione religiosa della vita umana a partire dalla conoscenza della Bibbia e della persona di Gesù Cristo, riconoscendo il senso e il significato del linguaggio religioso cristiano Riconoscere le fonti bibliche e altre fonti documentali nella comprensione della vita e dell’opera di Gesù di Nazareth. La persona, il messaggio e l’opera di Gesù Cristo nei Vangeli, documenti storici, e nella tradizione della Chiesa Aprile – Maggio (alcuni aspetti verranno trattati anche all’interno di unità pretendenti) * Le competenze, abilità e competenze indicate, essendo a volte trasversali alle varie unità didattiche, non sempre rispettano la scansione di tempo indicata. OBIETTIVI MINIMI CONOSCENZE/CONTENUTI IRRINUNCIABILI Obiettivi minimi trasversali: 1. Comprendere/usare la terminologia specifica; 2. Identificare le domande esistenziali e la specificità della risposta religiosa partendo dall'esperienza dei ragazzi. Esprimere le ragioni fondamentali di chi crede e di chi non crede. Approfondire la conoscenza di sé come adolescente che vive in comunità, cogliendo i cambiamenti fondamentali Comprendere il significato del diventare Adulti Riconoscere la presenza della Chiesa Prendere consapevolezza delle proprie idee e saperle confrontare con gli altri nella ricerca della verità. nella storia: nascita, organizzazione, prime eresie e monachesimo.
