SCUOLA
PRIMARIA
SECONDARIA
PROGRAMMAZIONE
CURRICOLARE
DISCIPLINA : Lingua Francese
INSEGNANTE Vittori Claudia
CLASSE I sez.ni A/B/C
PROGRAMMAZIONE CURRICOLARE
DISCIPLINA: Lingua francese
CLASSE I sez.ni A/B/C
TRAGUARDI PER LO SVILUPPO DELLA COMPETENZA AL TERMINE DELLA :
scuola secondaria di primo grado
SCUOLA
PRIMARIA
(dalle Indicazioni Nazionali)
SECONDARIA
Comprendere i punti essenziali di messaggi chiari in lingua standard su argomenti familiari che si affrontano
PROGRAMMAZIONE
normalmente a scuola e nel tempo libero
CURRICOLARE
Descrivere esperienze e avvenimenti, sogni, speranze, ambizioni; esporre brevemente ragioni e dare spiegazioni di
opinioni e progetti.
DISCIPLINA : Lingua Inglese
Nella conversazione, comprendere i punti chiave del racconto ed esporre le proprie idee in modo inequivocabile per con
qualche difficoltà espositiva.
INSEGNANTE
ROSSIELLO
ANNAin base alle regole linguistiche e alle conversazioni
Riconoscere i propri errori e riuscire
a correggerli
spontaneamente
comunicative interiorizzate.
CLASSE I C
OBIETTIVI DI APPRENDIMENTOANNUALI
1) Comprensione orale:
Comprendere i punti principali di brevi e semplici messaggi di uso quotidiano
2) Comprensione scritta:
Individuare informazioni concrete e prevedibili in semplici testi di uso quotidiano
3) Produzione orale:
Produrre in modo chiaro e appropriato brevi messaggi orali di uso comune con padronanza di
pronuncia e intonazione
Interagire in modo coerente e comprensibile in semplici conversazioni di uso comune
4) Produzione scritta:
Scrivere semplici testi di uso quotidiano e familiare corretti dal punto di vista lessicale e morfosintattico
5) Conoscenza ed uso delle strutture e funzioni linguistiche:
Conoscere e applicare le funzioni e le inerenti strutture linguistiche
CONTENUTI ESSENZIALI DELLE ATTIVITÀ FORMATIVE
Libro di testo: “Ça bouge! 1” – R. Bruneri, M. Pelon – Ed. LANG
Settembre-ottobre
Funzioni linguistiche
• salutare quando si incontra qualcuno;
• salutare al momento del congedo;
• presentarsi;
• contare fino a 20;
• fare lo spelling.
Aree lessicali
• numeri da 0 a 20;
• oggetti scolastici;
• alcuni appellativi: madame, monsieur, mademoiselle;
• alfabeto.
Focus grammaticale
• forma interrogativa
con intonazione e
con est-ce que;
• articoli determinativi;
• articoli indeterminativi;
• verbo être;
• pronomi personali soggetto;
• i verbi in -er: entrer, s’appeler.
Novembre
Funzioni linguistiche
• dire che cosa si sta facendo in un dato momento;
• contare fino a 60;
• dire a chi appartiene un oggetto;
• chiedere e fornire informazioni su una persona.
Aree lessicali
• numeri da 20 a 60;
• verbi trasparenti;
• nomi di animali.
Focus grammaticale
• verbo avoir;
• aggettivi possessivi;
• être en train de;
• pronomi personali di seconda forma;
• être à;
• quel, quelle, quels, quelles.
Dicembre
Funzioni linguistiche
• compilare una scheda con informazioni personali;
• dire che cosa si ama fare;
• presentare la propria famiglia;
• contare fino a 100.
Aree lessicali
• numeri da 70 a 100;
• membri della famiglia;
• sport.
Focus grammaticale
• forma negativa;
• c’est, il est;
• aggettivi dimostrativi;
• verbo préférer;
• verbo peser;
• maschile e femminile.
CONTENUTI ESSENZIALI DELLE UNITÀ FORMATIVE:
Gennaio
Funzioni linguistiche
• fare e ricevere una telefonata;
• parlare dei propri progetti e delle proprie intenzioni;
• dire e chiedere che ore sono;
• parlare del tempo libero.
Aree lessicali
• i giorni della settimana;
• attività del tempo libero.
Focus grammaticale
• plurale di nomi e aggettivi;
• preposizione de;
• preposizione à;
• verbi faire e prendre;
• verbo aller;
• futur proche.
Febbraio – marzo
Funzioni linguistiche
• dare ordini e istruzioni;
• raccontare qualcosa che
è appena accaduto;
• descrivere l’aspetto di una persona;
• dire da dove proviene una persona;
• indicare un luogo sulla carta geografica.
Aree lessicali
• caratteristiche relative all’aspetto fisico (occhi, capelli,
corporatura);
• stato d’animo;
• punti cardinali;
• nomi di nazionalità.
Focus grammaticale
• pronomi personali complemento oggetto;
• verbo venir;
• passé récent;
• articolo partitivo;
• imperativo.
Aprile – maggio – giugno
Funzioni linguistiche
• raccontare come si trascorrono le giornate;
• dire che giorno è;
• leggere una data.
Aree lessicali
• parti del giorno;
• feste dell’anno;
• mesi dell’anno;
• stagioni dell’anno;
• numeri ordinali;
• personale della scuola.
Focus grammaticale
• pronomi personali complemento d’oggetto indiretto;
• preposizioni di tempo e data;
• verbi in -ir;
• verbo pouvoir;
• verbo vouloir;
• forma interrogativa con inversione.
METODI, ATTIVITÀ, STRATEGIE, SOLUZIONI ORGANIZZATIVE
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Linee fondamentali dell’approccio comunicativo
Attività di lavoro di gruppo e di coppia
Metodo induttivo guidato per la parte strumentale-grammaticale; analisi e confronto delle strutture in
L1 e L2
Ascolto di registrazioni di parlanti nativi
Uso del dialogo insegnante/alunno o tra gli alunni
Produzione di testi simulati
Lezioni frontali, lavoro per coppie d’aiuto, interdisciplinarietà. Drammatizzazioni, esercitazioni.
Uso di materiale diversificato e autentico, libri di testo, lettore CD.
VERIFICA E VALUTAZIONE
I° fase
Verifica delle conoscenze in entrata
II° fase
Verifica in itinere degli obiettivi di apprendimento raggiunti attraverso prove di vario tipo:
o a stimolo aperto/ risposta aperta
o a stimolo chiuso e risposta aperta
o a stimolo chiuso e risposta chiusa
III°fase
Valutazione competenze acquisite
