I. Pro e contro Dio: alcuni filoni dell`ateismo
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PROGRAMMA DI SCIENZE MOTORIE Anno Scolastico 2016/2017 Classe III B Liceo SINTESI DEI CONTENUTI A) Acquisizione di un livello prestazionale adeguato ai livelli di partenza ed alle oggettive possibilità individuali nelle funzioni cardio-respiratorio e tonico-muscolari. 1) Forza 2) Flessibilità 3) Coordinazione – Agilità – Destrezza B) Affinamento degli schemi motori posseduti, ed acquisizione di nuovi, e loro inserimento all’interno di situazioni motorie sempre più complesse; rafforzamento della lateralità; sviluppo dell’equilibrio. Test sulle qualità fisiche. Esercizi singoli, ed esercitazioni complesse, con utilizzo di grandi attrezzi: Spalliera Svedese, Scala Curva, Scala Orizzontale e Quadro svedese; Trave Esercizi singoli ed esercitazioni complesse, individuali e collettive con utilizzo di piccoli attrezzi; C) Conoscenza dei fondamentali di base dei vari giochi sportivi affrontati: pallavolo, pallacanestro, calcio a cinque, e delle principali gestualità in atletica leggera: correre, lanciare, saltare Esercitazioni per lo sviluppo dei fondamentali dei vari sport di squadra: Pallavolo, Pallacanestro. Atletica leggera: pratica delle principali gestualità in atletica leggera: correre, lanciare, saltare; D) Conoscere le norme elementari di comportamento ai fini della prevenzione degli infortuni in palestra Brevi cenni di Educazione alla salute e igiene sportiva; Prevenzione degli infortuni attraverso le assistenze nei vari esercizi ai grandi attrezzi. E) Conoscere elementi base su salute e benessere. Lezioni teoriche: o La coordinazione o Primo Soccorso e accenni BLS PROCEDURE DIDATTICHE Graduale e progressivo processo di apprendimento con aumento proporzionale della intensità e della durata delle esercitazioni. Periodo di sviluppo della resistenza e delle funzioni organiche (settembre – ottobre) Periodo di sviluppo complessivo delle esercitazioni di piccoli e grandi attrezzi (novembre dicembre – gennaio – febbraio - marzo) Conoscenza ed esercitazioni delle specialità di Ginnastica e atletica leggera (aprile – maggio) Le esercitazioni ai piccoli – grandi attrezzi e dei vari sport sono relative a tutto l’anno scolastico (settembre – giugno). Totale ore: 57 Istituto superiore d’Istruzione “G. Nolfi” - LICEO CLASSICO Anno accademico 2016 – ‘17 Materia: INSEGNAMENTO DELLA RELIGIONE CATTOLICA (prof. Paolo Feduzi) CLASSE III sez. B Programma svolto: elenco delle tematiche trattate(Ore complessive: n. 24) I. Pro e contro Dio: alcuni filoni dell'ateismo contemporaneo; la risposta religiosa 1. L’ateismo in L. Feuerbach: lettura e commento di brani tratti da: L'essenza del cristianesimo (1841). La riduzione della teologia ad antropologia. Per rispondere a Feuerbach: il concetto biblico di “rivelazione”; cenni alla “credibilità storica” della figura di Gesù (cf V. Messori, Ipotesi su Gesù, ‘76). (Ore 2) 2. Il pensiero di Marx sulla religione. Per rispondere a Marx: cenni alla dottrina sociale della chiesa, (dalla Rerum novarum di Leone XIII,1891). Lettura e commento di brani tratti dalle encicliche di Benedetto XVI Spe salvi (2007) nn. 20-22. La ricchezza nella Bibbia: lettura e commento di testi biblici (es. Gb 42,12-13; cf 1,1-3; Is 10,1-2 Am 4,1-3; 5,24; Lc 6,20.24; Lc 16,1-13; 16,19-31; At 2,42-48 … ). La “scelta preferenziale” per i poveri (Ore 4) 3. L’ateismo di F. Nietszche: “Le tre metamorfosi” (da Così parlò Zarathustra); la proclamazione della "morte di Dio" (da La gaia scienza). N. “un temperamento religioso angosciato” (L.A. Salomè). Per rispondere a Nietzsche: il concetto biblico di “alleanza”. U. Galimberti, “L’ospite inquietante. Il nichilismo ei giovani” (Ore 3) II. Tematiche teologiche nella letteratura religiosa 4. R. Benigni chiosa Dante. Lettura e commento del canto XXXIII del Paradiso di Dante Alighieri. Tematiche teologiche ed escatologiche. (Ore 2) 5. Esempio di poesia religiosa: Giuseppe Ungaretti: lettura e commento di “Dannazione”, “La madre”, “Mio fiume anche tu”. - L’inquietudine esistenziale nella poesia di Eugenio Montale: lettura di “Forse un mattino andando in un’aria di vetro”; “Casa sul mare”. (Ore 2) 6. Presentazione del racconto di J. Roth, La leggenda del santo bevitore (1939). Lettura e commento di brani. (Ore 1) III. Altro 7. Una mistica del Novecento:EttyHillesum(1914-1943); “dire Dio nel lager”. Presentazione della biografia. Lettura e commento di brani tratti dal Diario 1941-1943. (Ore 2) 8. Passi difficili della Bibbia Dt 7,1-6 (lo cherem); Mt 12,30; Mc 16,15s; Lc 22,35-38… (come si interpreta il testo biblico) (Ore 2) IV. Attualità ed etica - La giornata mondiale dei giovani a Cracovia (luglio ’16) "Ma voi sapete sognare?" (Papa Francesco rivolto ai giovani) L’amore umano secondo l’”Amoris laetitia” di Papa Francesco. Il disegno di legge sul testamento biologico in Italia. (Ore 4). PROGRAMMA DI STORIA DELL’ARTE CLASSE III B LICEO CLASSICO, A.S. 2016/2017 LIBRO DI TESTO C. Bertelli, La storia dell’arte, vol. 3A. Dal Neoclassicismo alla metà del Novecento. 3B. Il secondo Novecento, l'inizio del XXI secolo, Edizioni scolastiche Bruno Mondadori, 2012 CONTENUTI SPECIFICI 1. IL NEOCLASSICISMO: LA RISCOPERTA DELL’ANTICO (4 ore) Introduzione e caratteri generali Jacques - Louis David Antonio Canova Il Bello. Il Sublime, il Pittoresco Francisco Goya 2. IL ROMANTICISMO: TRA IMMAGINAZIONE E REALTA’ Introduzione e caratteri generali Romanticismo in Europa Caspar David Friedrich Joseph Mallord William Turner Romanticismo francese Théodore Géricault Eugène Delacroix Romanticismo italiano Francesco Hayez 3. IL REALISMO Introduzione e caratteri generali Realismo francese Gustave Courbet Jean- François Millet Il Vero in Italia: i Macchiaioli Giovanni Fattori (3 ore) 4. L’IMPRESSIONISMO Introduzione e caratteri generali Edouard Manet Claude Monet Edgar Degas Pierre - Auguste Renoir (5 ore) 5. POSTIMPRESSIONISMO, SECESSIONI, ART NOUVEAU Il Pointillisme: introduzione e caratteri generali Georges Seurat Esperienze postimpressioniste Paul Cezanne (6 ore) (13 ore) Paul Gauguin Vincent Van Gogh Simbolismo: introduzione e caratteri generali Simbolisti in Francia, Belgio, Germania Il Divisionismo italiano Le secessioni di Monaco, Berlino, Vienna Franz Von Stuck Edvard Munch Gustav Klimt L’Art Nouveau in Europa 6. LE AVANGUARDIE: UNA RIVOLUZIONE NELL’ARTE Introduzione e caratteri generali I Fauves Henri Matisse Espressionismo tedesco e austriaco Ernst Ludwigh Kirchner Egon Schiele Cubismo Georges Braque Pablo Picasso Futurismo Umberto Boccioni Giacomo Balla Astrattismo lirico e razionalistico Vasilij Kandinskij Piet Cornelis Mondrian Dadaismo Marcel Duchamp Metafisica e Surrealismo (9 ore) OPERE RELATIVE AGLI ARTISTI PRESENTATI Jacques-Louis David Il Giuramento degli Orazi L’assassinio di Marat Antonio Canova Amore e Psiche Paolina Borghese come Venere vincitrice Francisco Goya 3 maggio 1808 Pitture nere Caspar David Friedrich Viandante sul mare di nebbia Abbazia nel querceto Monaco in riva al mare Joseph Mallord William Turner Bufera di neve: Annibale e il suo esercito attraversano le Alpi Incendio della Camera dei Lords e dei Comuni Vapore al largo di Harbor’s Mouth Théodore Géricault La zattera della Medusa Eugène Delacroix Morte di Sardanapalo La libertà guida il popolo Gustave Courbet Funerali ad Ornans L’atélier del pittore Gli spaccapietre Jean-François Millet L’Angelus Le spigolatrici Francesco Hayez Il bacio Giovanni Fattori Il campo italiano dopo la battaglia di Magenta In vedetta Edouard Manet Le déjeuner sur l’herbe Il bar delle Folies-Bérgere Claude Monet Impressione: levar del sole La Grenouillère Cattedrale di Rouen Edgar Degas L’assenzio Classe di danza Pierre August Renoir Bal au Moulin de la Galette La colazione dei Canottieri Georges Seurat Una domenica pomeriggio all’isola della grande Jatte Paul Cézanne La casa dell’impiccato I giocatori di carte Natura morta con tenda e brocca di fiori La montagna Santa Vittoria Le grandi bagnanti Vincent Van Gogh I mangiatori di patate Caffè di notte La camera dell’artista ad Arles Notte stellata La chiesa di Auvers Campo di grano con volo di corvi Paul Gauguin La visione dopo il sermone Ave maria Lo spirito dei morti veglia Da dove veniamo, chi siamo, dove andiamo? Franz Von Stuck Lucifero Arnold Böcklin L’isola dei morti Gustave Moreau Salomè Gaetano Previati Maternità Giovanni Segantini Le due madri Giuseppe Pellizza da Volpedo Il Quarto Stato Gustav Klimt Giuditta I Il fregio di Beethoven Il bacio Edvard Munch La bambina malata Madonna L’urlo Egon Schiele L’abbraccio La famiglia E. L. Kirchner Scena di strada berlinese Marcella André Derain Il ponte di Charing Cross Henri Matisse Gioia di vivere La danza Pablo Picasso La vita Le Demoiselles d’Avignon Ritratto di Ambroise Vollard Bicchiere e bottiglia di Suze Natura morta con sedia impagliata Guernica Umberto Boccioni Rissa in galleria La città che sale Stati d’animo II: gli addii Materia Forme uniche nella continuità dello spazio Giacomo Balla Lampada ad arco Dinamismo di una cane al guinzaglio Velocità di automobile Kandinsky Primo acquerello astratto Composizione IV Composizione VIII Diversi cerchi Piet Mondrian Albero rosso/argentato/melo in fiore Composizione 10, molo e oceano Composizione con rosso, giallo, blu Broadway boogie-woogie Duchamp Fontana Ruota di bicicletta L.H.O.O.Q Man Ray Cadeu L’insegnante Prof. Alberto Zonghetti Anno scolastico 2016-2017 PROGRAMMI III B CLASSICO STORIA Primo quadrimestre: 1. La società di massa e le sue conseguenze sociali e ideologiche. (8 ore) 2. L’età giolittiana. (5 ore) 3. Le cause della prima guerra mondiale. (2 ore) 4. Il dibattito tra “interventisti” e “neutralisti” nel 1915. (1 ora) 5. Caratteri essenziali e principali avvenimenti della guerra. (6 ore) 6. La rivoluzione russa e i primi problemi del potere sovietico. (3 ore) 7. Aspetti essenziali del dopoguerra in Europa. (2 ore) 8. Il dopoguerra in Germania: l’insurrezione spartachista e la repubblica di Weimar. (2 ore) 9. Il dopoguerra in Italia: nazionalismo e “biennio rosso”. (2 ore) 10. Il fascismo: la nascita del movimento fascista; lo squadrismo; la presa del potere; il governo autoritario; il passaggio al regime; ideologia, propaganda e consenso; la repressione dell’antifascismo; le scelte economiche; la politica estera. (10 ore) Secondo quadrimestre: 11. La crisi del ’29 e il “New Deal”. [Clil: the Wall Street Crash; Roosevelt’s New Deal] (6 ore) 12. Lo stalinismo. (2 ore) 13. Hitler al potere e il regime nazista. (6 ore) 14. La seconda guerra mondiale. (6 ore) 15. Resistenza e Liberazione in Italia. (3 ore) 16. I “blocchi” contrapposti; la “guerra fredda” e i suoi principali eventi e manifestazioni; la crisi dei regimi comunisti e il crollo del Muro di Berlino. [Clil: Kennedy’s speech in Berlin (1963)] (9 ore) 17. Storia dell’Italia repubblicana. (9 ore) Il referendum istituzionale; la Costituzione; le elezioni del ’48. Gli anni 50 e 60: la ricostruzione; dal centrismo al centrosinistra: liberismo e interventismo statale; il “miracolo economico”; la “contestazione”. Gli anni 70: crisi petrolifera, inflazione, disoccupazione; il terrorismo “nero” e “rosso”. Gli anni 80: il “craxismo” e il boom della finanza. Gli anni 90: da “tangentopoli” alla “seconda repubblica”; l’integrazione europea. ISTITUTO DI ISTRUZIONE SUPERIORE “G. NOLFI” - FANO _______________________ PROGRAMMA DI FISICA Classe: A.S.: Docente: III sez. B – Liceo Classico 2016/17 Tarsi Lucia _______________________ Nello sviluppo di ciascun modulo, la trattazione dei contenuti è stata sempre accompagnata e sostenuta dalla presentazione dell’evoluzione storica di concetti, idee e metodi di ricerca, piuttosto che dagli aspetti tecnici della disciplina, per mostrare agli studenti come lo sviluppo della fisica sia strettamente connesso alla realtà storica e culturale. Le leggi e i teoremi di seguito indicati sono stati svolti senza dimostrazione. 1 CARICA ELETTRICA , CAMPO ELETTRICO 20 h Fenomeni elettrici. Elettrizzazione: tipologie e proprietà. Forza di Coulomb. Concetto di campo elettrico. Il vettore E (Campo elettrico). Campo elettrico di una o più cariche puntiformi. Linee di campo. Flusso di campo elettrico e Teorema di Gauss. Lavoro del campo elettrico. Energia potenziale elettrica. Circuitazione del campo elettrico. Conservazione dell’energia nel campo elettrico. Il potenziale elettrico. Differenza di potenziale e moto spontaneo delle cariche. Superfici equipotenziali. Conduttori in equilibrio elettrostatico. 2 LA CORRENTE ELETTRICA CONTINUA 14 h Corrente elettrica continua. Intensità. Generatori di tensione e circuiti elettrici. Prima legge di Ohm. Potenza elettrica. Effetto Joule. Semiconduttori e superconduttori. La forza elettromotrice. Corrente elettrica nei metalli. Seconda legge di Ohm. Corrente elettrica nei liquidi e nei gas. Elettrolisi. Conducibilità nei gas. 3 IL MAGNETISMO: CORRENTI E CAMPI MAGNETICI 12 h Fenomeni magnetici. La forza magnetica. Il campo magnetico. Esperienze di Oersted, di Faraday, di Ampère. Forze tra magneti e correnti. Forze tra correnti. Forza magnetica su un filo percorso da corrente. Campo magnetico generato da un filo percorso da corrente. Legge di Biot-Savart. Campo magnetico generato da una spira e da un solenoide. Moto di una carica in un campo magnetico uniforme. Forza di Lorentz. Circuitazione del campo magnetico. Teorema di Ampère. Flusso del campo magnetico. Modello microscopico di un magnete. Proprietà magnetiche dei materiali. Ciclo di isteresi magnetica. 4 INDUZIONE ELETTROMAGNETICA E ONDE ELETTROMAGNETICHE Moto di cariche in campi elettrici. Moto di cariche in campi magnetici. La corrente indotta. Legge di Faraday-Neumann. Legge di Lenz. Autoinduzione. 5h Equazioni di Maxwell e Campo Elettromagnetico. Onde elettromagnetiche, spettro elettromagnetico. PROGRAMMA DI LETTERATURA ITALIANA Classe IIIB 2016/17 Prof.ssa Greta Gaspari Romanticismo Origine del termine “Romanticismo”; contesto storico e culturale di riferimento; i Romanticismi europei e i canoni fondamentali comuni; caratteri specifici del Romanticismo italiano e il suo rapporto con il movimento risorgimentale. Le principali riviste letterarie (il “Conciliatore” e la “Biblioteca italiana”), la polemica tra romantici e classicisti (la posizione di P. Giordani e quella di G. Berchet; la polemica con M. de Stael; la posizione di G. Leopardi); l’eroe romantico; l’io e la Natura: l’aspirazione all’infinito; il concetto di Sehensucht. Testi: Madame de Staël “Dovrebbero a mio avviso gl’Italiani…” (da Sulla maniera e l’utilità delle traduzioni), p. 447 (IV vol.). G. Berchet “La sola vera poesia è popolare” (da Lettera semiseria di Grisostomo al suo figliuolo.), pp. 448-9(IV vol.) [3 ore] Alessandro Manzoni Vita e opere (I Promessi sposi, Odi politiche, Inni sacri, Tragedie). La poetica. La conversione al cattolicesimo liberale. Il Giansenismo e il concetto di Provvidenza. La visione tragica della storia. La situazione del romanzo nell’Italia d’inizio Ottocento e la scelta del romanzo storico. Il rapporto con i romanzi di W. Scott. Tecniche narrative. La questione della lingua italiana (tappe fondamentali da Dante ai nostri giorni). La posizione di Manzoni e la revisione linguistica del romanzo; l’eredità della lingua manzoniana. Lingua come strumento di violenza o di democrazia. La caratterizzazione dei personaggi. I princìpi di giustizia e di uguaglianza sociale. Il malgoverno e il comportamento delle masse. Il tema del viaggio e il concetto di Bildungsroman. Il progetto degli Inni sacri. L’interpretazione manzoniana della figura di Napoleone. Testi: “Il rapporto fra poesia e storia” (da Lettera a MonsieurChauvet), pp. 531-33 (IV vol.). “L’utile per iscopo, il vero per soggetto e l’interessante per mezzo” (dalla lettera a C. D’Azeglio “Sul Romanticismo”), pp. 533-34. Il cinque maggio Lettura e analisi dei seguenti passi deI promessi sposi: capp. XII-XIII (l’analisi socio-politicoeconomica ; il “bilinguismo” dei governanti e il comportamento della massa in rivolta), e, dal cap. XXXVIII, “il sugo di tutta la storia”. Lettura individuale dei primi 8 capitoli. [8 ore] Giacomo Leopardi Vita e opere. Poetica. Il rapporto del poeta con il clima culturale del suo tempo, tra Neoclassicismo e Romanticismo. L’amicizia con P. Giordani. Gli studi filologici. Caratteri e compiti dell’intellettuale. I caratteri dell’epistolario leopardiano. Il rapporto tra antichi e moderni. Poesia d’immaginazione e poesia sentimentale. Il sensismo illuminista. La teoria del piacere. Il “sistema” filosofico leopardiano. Pessimismo storico e pessimismo cosmico. Il concetto di noia. La poetica del vago e dell’indeterminato. Il valore delle parole poetiche. Il valore della rimembranza. Il concetto di “canto” poetico. La forma dell’idillio e il suo superamento; “il passaggio dal bello al vero”; il pensiero filosofico dell’autore nello Zibaldone di pensieri e nelle Operette morali; gli inganni dell’immaginazione e gli inganni dell’intelletto; il coraggio della ragione; la funzione letteraria del riso; la sfiducia nel progresso; la solidarietà degli uomini e l’ideale di una poesia maestra di civiltà; la canzone leopardiana e l’uso dei versi sciolti. Testi: Lettere: “A Pietro Giordani. L’amicizia e la nera malinconia”, pp. 13-14; “Al fratello Carlo da Roma”, pp. 11-12. Zibaldone: “La teoria del piacere” (646-648);“Doppia vista e rimembranza, indefinito e sentimento poetico” (4418 e 4426), in fotocopia; “La natura e la civiltà” (1559-62, 4128, 4175-7), pp. 32-35. Pensieri: “Elogio della noia” (68), pp. 209-210. Gli Idilli: “L'infinito”. Le Operette morali: “Dialogo della Natura e di un Islandese”; “Dialogo di un venditore di almanacchi e di un passeggere”; “Dialogo di Cristoforo Colombo e di Pietro Gutierrez”. Icanti pisano-recanatesi: “A Silvia”; “La quiete dopo la tempesta”; “Il sabato del villaggio”; “Canto notturno di un pastore errante dell’Asia”. La Ginestra (vv. 1-86; 111-157; 297-317). [18 ore] Dal Realismo al Naturalismo nel romanzo francese dell’ottocento Caratteri generali: differenze di temi e tecniche narrative. Dal romanzo realista di Flaubert al romanzo naturalista francese: il positivismo e la fiducia nella scienza, la letteratura come analisi scientifica della realtà, la personalità di Emile Zola. Il ciclo dei Rougon-Macquart. Il romanzo sperimentale. Testi: “L’inizio dell’Ammazzatoio” (E. Zola, Assomoir, cap.I). [2 ore] Il Verismo Caratteri generali: dal Naturalismo al Verismo. Il contributo di L. Capuana e la specificità del Verismo. Giovanni Verga La vita e le opere (le diverse fasi di produzione della sua narrativa: dai romanzi di successo alla narrativa verista); la poetica verista; le nuove tecniche narrative: artificio della regressione, straniamento, discorso indiretto libero; la visione negativa della realtà umana: l’ideale dell’ostrica; i personaggi verghiani (il ciclo dei vinti); il contrasto fra tradizione e modernità; tempo mitico e divenire storico; il sistema dei personaggi e la lingua dei Malavoglia(il rapporto con la lingua di Manzoni). Testi Vita dei campi: “Rosso Malpelo”; “La lupa”; “Fantasticheria”. I Malavoglia: “La prefazione ai Malavoglia”, pp. 257-259; cap.1 (lettura parziale) e cap. 15 (in particolare, analisi dell’addio del giovane ‘Ntoni). [10 ore] C. Baudelaire e la poesia simbolista francese La personalità di C. Baudelaire e la nascita della poesia moderna: il nuovo rapporto fra poeta e società, la perdita dell’aureola, la critica al positivismo, la conoscenza irrazionale come antidoto al disumano, il poeta veggente, la conquista di una nuova forma poetica (la nuova funzione della parola poetica, l’introduzione del verso libero, la poesia in prosa). I poeti maledetti. L’influenza sulla letteratura italiana di fine Ottocento. Testi: Lesfleursdu mal: “Corrispondenze” (p. 337). Le Spleen de Paris: “Ubriacatevi!” (in fotocopia); “Perdita d’aureola” (p. 20). A. Rimbaud: il poeta veggente. “Lettera a Paul Demeny” (in fotocopia). [2 ore] Simbolismo e decadentismo: storia di un’ambigua definizione nell’ambito della critica letteraria moderna. Giovanni Pascoli Vita e opere principali (Il fanciullino, Myricae, Canti di Castelvecchio); la poetica del fanciullino e la funzione mitopoietica della poesia; tra impressionismo e simbolismo; la simbologia nido-casa-culla; la poetica delle “piccole cose”; la natura e la morte; lo sperimentalismo linguistico. Testi Il fanciullino(estratti,pp. 377-378). Myricae: “Lavandare”, “Temporale”, “X agosto”. Canti di Castelvecchio: “Il gelsomino notturno”. [5 ore] Gabriele D'Annunzio Vita e opere principali. La poetica dell’estetismo (il culto della bellezza, la figura del dandy, l’edonismo) e la sua matrice europea (Huysmans e Wilde); l’incontro con Nietzsche e il superomismo; il panismo; il ruolo del poeta-vate; l’attivismo politico e militare; il rapporto con Mussolini; la rivoluzione metrica: il verso libero; la musicalità della poesia e della prosa dannunziana; l’eredità del simbolismo francese; il ciclo delle Laudi e, in particolare, il diario lirico di Alcyone; i personaggi, le novità strutturali e compositive dei romanzi dannunziani; il rapporto con il mondo femminile. Testi Alcyone:“La pioggia nel pineto” e la parodia di E. Montale (Satura). Il piacere: “Il ritratto di Andrea Sperelli" (cap.2). [5 ore] Futurismo La figura di F. T. Marinetti e la nascita del I movimento d’avanguardia europeo. Pensiero e poetica del movimento: il mito della modernità (il culto della velocità, della macchina, l’esaltazione della guerra) e il rifiuto della tradizione; nuove tecniche espressive: il paroliberismo e l’immaginazione senza fili; il rapporto con il Fascismo. Testi Il primoManifesto del futurismo (“Poesia” febbraio-marzo 1909”), pp.572-3. F. T. Marinetti, Il bombardamento di Adrianopoli (in fotocopia) [2 ore] Giuseppe Ungaretti Vita, opere, poetica. L’esperienza della guerra. La parola scavata e il verso libero. Il rapporto con il Simbolismo e con le Avanguardie del primo Novecento. Lo sperimentalismo formale (metrica, lessico, morfo-sintassi, punteggiatura). Visione di una video-intervista al poeta. Testi L’allegria: “Il porto sepolto” (in fotocopia), “I fiumi”, “Soldati”, “Mattina”, “Veglia”, “Commiato” [5 ore] E. Montale: Vita, opere, poetica. Il paesaggio liguree l’uso del correlativo oggettivo nella raccolta Ossi di seppia. La presa di posizione nei confronti del Fascismo (il rapporto tra poesia e realtà storicopolitica) e il Manifesto degli intellettuali antifascisti. Il nuovo carattere della raccolta Satura. Testi Ossi di seppia: caratteri e temi. Analisi di: “I limoni” (in fotocopia), “Non chiederci la parola che squadri da ogni lato”, “Meriggiare pallido e assorto”, “Spesso il male di vivere”. Satura: “Il raschino” (in fotocopia). L’intervista del 1951 su poesia e politica. [5 ore] La narrativa del primo Novecento Luigi Pirandello Vita e opere principali, poetica. Il conflitto tra la vita e la forma, tra vivere e guardarsi vivere; l’umorismo e il sentimento del contrario; le maschere del vivere; il relativismo gnoseologico e la demistificazione dei valori convenzionali; la destrutturazione delle forme narrative; le novelle; i romanzi: Il fu Mattia Pascal, Uno, nessuno, centomila; il teatro. Testi L’umorismo:“La differenza fra umorismo e comicità: l’esempio della vecchia imbellettata” (parte II, cap. 2), p. 681; “La forma e la vita”. (parte II, cap.5), pp. 679-680. Il fu Mattia Pascal: temi, personaggi, tecniche narrative. Lettura integrale individuale del romanzo. Analisi dell’ “Ultima pagina del romanzo: Pascal porta i fiori alla propria tomba”. Uno, nessuno, centomila: temi, personaggi, tecniche narrative. Analisi di“La vita non conclude” (libro VIII, cap. IV), p. 699. Lettura individuale di “Il furto” e“Rientrando in città” (libro II, cap. XI), in fotocopia. Novelle per un anno: caratteri generali della raccolta. “Il treno ha fischiato”, pp. 705 ss. Sei personaggi in cerca d'autore: trama e caratteri. La rivoluzione del teatro pirandelliano e il suo successo internazionale. Il “teatro nel teatro”. Analisi del passo "L'irruzione dei personaggi sul palcoscenico", pp. 782 ss. Visione (della scena analizzata) della realizzazione scenica dell’opera a cura di G. De Lullo con l’intervista ad A. Camilleri. [6 ore] Italo Svevo: vita, opere, poetica. La nascita del romanzo d’avanguardia in Italia. Nuovi temi, nuove tecniche narrative. Romanziere europeo. L’amicizia con Joyce e con Montale. Il rapporto con la psicoanalisi di S. Freud e con la filosofia di A. Schopenhauer. La psicoanalisi come strumento conoscitivo nei romanzi sveviani. La figura dell’inetto. La critica alla sanità borghese: il rapporto tra malattia e “normalità”. La lingua e lo stile di Svevo. Testi: da Le confessioni del vegliardo: “La letteraturizzazione della vita”, pp.812-813. La coscienza di Zeno: “Lo schiaffo del padre”, pp. 851 ss.; “La vita è una malattia”, pp. 873 ss. [4 ore] Il Neorealismo: caratteri generali, rapporto con il Verismo, temi, autori. Primo Levi: lettura integrale individuale di Se questo è un uomo e analisi di alcuni passi significativi. [2 ore] Libro di testo: “La scrittura e l’interpretazione”di R. Luperini, P. Cataldi, L. Marchiani, F. Marchese, G. B. Palumbo editore. DIVINA COMMEDIA (PURGATORIO E PARADISO) Analisi e commento dei seguenti canti del Purgatorio: XXVII; XXX (vv.1-81); Paradiso:I; III (58130); VI (vv. 1-33; 88-142); XI. PROGRAMMA DI SCIENZE Anno scolastico 2016/17 INSEGNANTE : SIMONETTA AMBROSINI Classe : III B Scienze della Terra (16 ore) I materiali della crosta terrestre: minerali e rocce. I silicati e i minerali non silicati. Le rocce e i processi litogenetici : magmatico, sedimentario e metamorfico. Rocce magmatiche o ignee : intrusive ed effusive. Classificazione in base alla quantità di silice: acide, intermedie, basiche. Rocce sedimentarie: fasi del processo sedimentario. Rocce sedimentarie clastiche, chimiche e organogene. Rocce metamorfiche. Tipi di metamorfismo: di contatto, cataclastico e regionale. Le deformazioni delle rocce: pieghe e faglie. I fenomeni sismici: natura e origine del terremoto. Teoria del rimbalzo elastico. Ipocentro ed epicentro. Onde sismiche: longitudinali, trasversali e superficiali. Registrazione delle onde sismiche e lettura dei sismogrammi. La “forza” di un terremoto: scale di intensità e magnitudo. Le onde sismiche come strumento di indagine. Struttura interna della Terra: la crosta, il mantello, il nucleo; litosfera e astenosfera. Le superfici di discontinuità. La dinamica della litosfera: flusso termico e calore interno della Terra. Struttura della crosta continentale e della crosta oceanica. La teoria della deriva dei continenti. Dorsali oceaniche e fosse abissali. La tettonica a placche . I margini delle placche. Chimica organica ( 17 ore) I composti organici del carbonio: caratteri generali, isomeria, ibridazione dell’atomo di carbonio sp3,sp2, sp, legami e . Gli idrocarburi alifatici : alcani (isomeria di struttura), alcheni (isomeria cis-trans), alchini. Gli idrocarburi aromatici : il benzene . Nomenclatura IUPAC e reazioni degli idrocarburi: sostituzione, addizione e polimerizzazione. I derivati degli idrocarburi : Gli idrocarburi alogenati. Alcoli. Aldeidi e chetoni. Acidi carbossilici. Esteri e reazione di esterificazione. Nomenclatura IUPAC dei composti caratterizzati dalla presenza di gruppi funzionali. Biochimica ( 21 ore) Acidi grassi e trigliceridi. Saponi. Isomeria ottica. Carboidrati : mono- , di- , polisaccaridi. Amminoacidi e proteine. Strutture e funzioni delle proteine. Nucleotidi e acidi nucleici . La struttura del DNA. La duplicazione del DNA : le forcelle di duplicazione e i frammenti di Okazaki. L’organizzazione del DNA nei cromosomi. Dal gene alle proteine. Struttura e funzioni dell’RNA: mRNA, rRNA e tRNA. La trascrizione dell’RNA. Il codice genetico. La sintesi delle proteine : l’inizio della traduzione, la fase di allungamento del polipeptide e la terminazione della sintesi. Mutazioni : puntiformi, cromosomiche e genomiche. Le ore indicate sono state dedicate alla trattazione dei contenuti e allo svolgimento delle verifiche orali e scritte. Libri di testo : Paolo Pistarà “Fondamenti di Chimica” Ed: Atlas S.Saraceni , G. Strumia “Osservare e capire la vita - La genetica. Il corpo umano”. Ed. Zanichelli Zullini e Scaioni “ Natura e Scienze -Scienze della Terra” Atlas editore LINGUA E CIVILTA’ INGLESE From “Visions and Perspectives” vol 2 di C.Medaglia-B.Young ed. Loesher The Victorian Age ( general features) pp.12-16 -A period of optimism, Victorian society, the Victorian compromise,economic development and social change,the political parties of the period,Workers’srights,Britishcolonialism,the Great Exhibition,The beginning of the United States. (tot h: 2) -The Victorian Age : film shots- (h:1) -The Victorian Novel 1)C.Dickens pp.32-33 tot h:5 From “Oliver Twist” “ Oliver wants SOME MORE” P.34 “Oliver” (film shots) “Hard Times” “ Only Facts”, “Definition of a Horse” “Coketown” Hard Times (video clips) 2)R.L.Stevenson pp.60-61 ( general hints) (tot.h.2) -From “The Strange case of Dr Jekyll and Mr Hyde” p.62 Aestheticism ( general features) p29 3)O.Wilde ,life and works pp.72-73 ( tot h: 4) From “The Picture of Dorian Gray” “Preface” “ “I would give everything” p.74-75 Dorian Gray”(film shots) “The Importance of Being Earnest” pp.77-78 “Ernest” (film shots) 4) W.Whitman pp.102-103 (h:2) “O Captain !my Captain” p.104 “Song of myself” ( part 1,short comment) 5)E.Dickinson p.107 (h2) “A narrow fellow in the Grass” p.108 “Because I could not stop for Death” “There’s a certain Slant of Light” The Twentieth Century The War poets ( h:1) 6) R.Brooke p210 “The Soldier” p.211 7) W.Owen pp205-206 “Dulce et Decorum est” p.207 MODERNISM The modernist novel p.139 (h:1) 8) J.Joyce (life and works) pp162-163 “Dubliners”: “The Dead” p 164-166 The Dead (film shot) “Ulysses pp.168-169 ( tot h:5) “Molly’s soliloquy” p170. 9)V.Woolf (life and works) p172-174 (h:2) “Mrs Dalloway” p.175 The Lost generation of American writers p.142 10)F.S.Fitzgerald ( life and works) pp.223-225 ( tot h:2) “ The Great Gatsby” p.226-227 11)G.Orwell pp. 282-284 (h:3) “Nineteen Eighty-Four “pp.287-288 1984: text p.289 1984: film shots 12) W.H Auden p.218-219 “ Refugee’ Blues” 13) E.Hemingway pp.229-231 “ The Old Man and the Sea” text pp.232-233 ( h.2) The Theatre of the Absurd p.275 14) S,Beckett pp.324-325 (h:3) “Waiting for Godot” pp.327-329 15) Don De Lillo (h:2) “Fallen Man”(photocopy) Lo studio della letteraturasi è incentrato sull’ analisi dei testi più che sulla memorizzazione delle biografie e dei contesti storici-letterari. I brani hanno comunque stimolato riflessioni sui periodi storici ,sulla cultura e su episodi significativi delle biografie. Da testo “FourContinents”(readingclassics) si sono scelte 7 short stories che hanno motivato gli studenti ad apprezzare le tematiche e la lingua dei post colonialwriters: 1)C.Achebe “The SacrificialEgg” 2)NgugywaThiong’o“ Minutes of Glory” 3)M.Richler “The Summer My grandmotherwassupposed to die” 4)R.KNarayan “A horse and twoGoats” 5)S.Rushdie “GoodAdviceisRarerthanRubies” 6)WitiIhimaera “A Game of Cards” 7)V.SNaipaul “Bogart” Inoltre 8 ore sono state dedicate a lezioni in compresenza con una madrelinguista americana che ha trattato con gli studenti argomenti di attualità,brani letterari ,ascolto di testi musicali , attività di problemsolving con l’ausilio delle nuove tecnologie. Oltre allo studio letterario si sono effettuati tests d’ascolto in laboratorio, revisioni grammaticali ed esercizi del livello B 2 FCE per il consolidamento della lingua straniera Tot h.86 LICEO CLASSICO “ G. NOLFI” ANNO SCOLASTICO 2016/2017 CLASSE III B LETTERE LATINE: Contenuti del programma e tempi Dal testo in adozione, G. B.CONTE, E. PIANEZZOLA, Lezioni di letteratura latina, Corso integrato, vol. III, sono stati letti, tradotti e commentati i passi dei seguenti autori: SENECA 21 ore Un possesso da non perdere ( Epistulae ad Lucilium, 1) Gli aspetti positivi della vecchiaia ( Epistulae ad Lucilium, 12) Viviamo alla giornata (Epistulae ad Lucilium, 101, 1-9) La morte non è un male (Consolatio ad Marciam 19, 4-20, 3) La vera felicità consiste nella virtù (De vita beata,16) Un dio abita dentro ciascuno di noi ( Epistulae ad Luciium,41, 1-5) Anche gli schiavi sono esseri umani (Epistulae ad Lucilium, 47, 1-13) QUINTILIANO, Institutio oratoria,1,1,1-11; 1 , 1,12-23. 3 ore TACITO, 10 ore Agricola, 1; 39-40; 30-32 . Germania, 2,1-5; 4; 18, 1-20,2. Historiae,La rivolta dei Batavi: Giulio Civile e le ragioni dei vinti,IV,17,1-6; Le ragioni dei Romani: il discorso di Petilio Ceriale, IV,73-74 Annales, Il ritratto “ indiretto”: Tiberio 1, 6-7.13,4. LETTERATURA L’età dei Giulio-Claudi: introduzione storica; la difficile eredità di Augusto; rapporto potere-cultura. La letteratura della prima età imperiale e le nuove tendenze stilistiche. Cenni a Fedro. 2 ore SENECA, La vita; i temi di vibrante attualità del Seneca filosofo; un percorso verso la sapienza; i Trattati; le Lettere a Lucilio; lingua e stile della prosa senecana; le Naturalesquaestiones; le tragedie; l’Apokolokyntosis. 5 ore LUCANO e l’epica di età imperiale; il Bellum Civile, contenuto,impostazione e struttura. Ideologia e rapporti con l’epos virgiliano; i personaggi del Bellum civile; il linguaggio poetico di Lucano . 3 ore PETRONIO e il gusto del narrare; la questione dell’autore del Satyricon; contenuto dell’opera; la questione del genere letterario; il mondo del Satyricon,; il realismo petroniano. 4 ore PERSIO, poesia satirica e filosofia storica;la polemica letteraria e la scelta del genere satirico; lingua e stile. 2 ore GIOVENALE,un nuovo tipo di satira; dall’ indignatio alla rassegnazione; espressionismo, forma e stile delle satire. 2 ore LA CULTURA NELL’ETA’ FLAVIA; introduzione storica; anno dei quattro imperatori, crisi istituzionale e definitiva affermazione dell’assolutismo. L’organizzazione del consenso: affermazione della retorica e declino della filosofia. Ritorno al classicismo: il poema epico su modello virgiliano. 2 ore PLINIO IL VECCHIO e la NaturalisHistoria. 1 ora IL realismo dell’epigramma: MARZIALE,la poetica, le prime raccolte, uno specchio della Roma dei Flavi; lingua e stile, precedenti letterari e tecnica compositiva. 2 ore QUINTILIANO, l’Institutio oratoria; pensiero pedagogico e retorica; l’oratore fra tradizione e nuova realtà politica e culturale; lingua e stile. 3 ore La cultura nell’età di Traiano e di Adriano: il principato illuminato e il ritorno della libertas dopo il terrore domizianeo. 1 ora PLINIO IL GIOVANE, tra epistole e panegirico.Un intellettuale diregime; L’epistolario, struttura e temi. 2 ore TACITO, testimone ed interprete di un’epoca; la vita e la carriera politica. L’ Agricola, la Germania; il Dialogus de oratoribus e il problema della crisi dell’eloquenza romana.Le Historiae e gli Annales e il progetto storiografico di Tacito. Storia ed elemento drammatico nelle opere di Tacito. Lingua e stile tacitiani. 5 ore La cultura dell’età degli Antonini: la seconda sofistica. APULEIO,Vicenda biografica; il De magia; il sofista latino, i Florida; il filosofo platonico,il De deoSocratis; le Metamorfosi. 3 ore Sono stati inoltre svolti e approfonditi durante il corso dell’anno i seguenti nuclei tematici: --Evoluzione del ruolo dell’intellettuale nei confronti del potere; --Evoluzione del genere letterario satirico da Lucilio a Giovenale; -- Confronto fra il Satyricondi Petronio e le Metamorfosi di Apuleio . Le ore non incluse in questo computo sono state dedicate a esercitazioni di natura morfosintattica, all’effettuazione di verifiche scritte e orali, alla trattazione dei vari nuclei tematici elencati, oltre che al lavoro sui testi latini letti in lingua originale e sui brani antologizzati letti in italiano. ( prof. Daniela Sidari) Fano,12 maggio 2017 ISTITUTO DI ISTRUZIONE SUPERIORE “G. NOLFI” - FANO ____________________ PROGRAMMA DI MATEMATICA Classe: A.S.: Docente: III sez. B – Liceo Classico 2016/17 Tarsi Lucia _______________________ 1. LE FUNZIONI (12 h) La Topologia della Retta: intervalli limitati/illimitati; intorno completo, intorno circolare, intorno destro, intorno sinistro. Le Funzioni reali di variabile reale: definizione di funzione; classificazione delle funzioni; proprietà delle funzioni: funzioni iniettive, suriettive, biiettive; funzioni crescenti/decrescenti; funzioni monotone; funzioni pari e funzioni dispari; funzioni periodiche; funzione inversa; funzioni composte; campo d’esistenza di una funzione; segno di una funzione; grafico di funzione. Funzione logaritmo e sue proprietà. Equazioni logaritmiche. Funzione esponenziale e sue proprietà. Equazioni esponenziali. 2. IL CALCOLO DEI LIMITI E LE FUNZIONI CONTINUE (18 h) Limiti: definizioni e significato di Limite finito/infinito per x tendente ad un valore finito/infinito; limite destro e limite sinistro. Asintoti e loro ricerca: asintoti orizzontali, asintoti verticali, asintoti obliqui. Operazioni sui Limiti: limite della somma algebrica, del prodotto, del quoziente di due funzioni; limite della potenza n-esima di una funzione, limite della radice n-esima di una funzione, limite della funzione composta. Limite fondamentale senx/x per x tendente a 0. Limite fondamentale (1+1/x)^x per x tendente ad infinito. Forme Indeterminate: calcolo del limite di funzioni razionali intere o frazionarie che si 0 presentano nelle forme indeterminate , , (con risoluzione algebrica). 0 Funzioni Continue: definizione di funzione continua in un punto e in un intervallo. Punti di discontinuità e loro classificazione. Teorema di Weierstrass (solo enunciato). 3. LE DERIVATE (15 h) La Derivata di una Funzione: il rapporto incrementale, la definizione di derivata di una funzione, significato geometrico della derivata; derivata sinistra, derivata destra; applicazione della definizione per il calcolo della derivata in un punto (solo per funzioni razionali intere). Le Derivate Fondamentali: formule di derivazione per le funzioni fondamentali : y=k (costante), y=x (identità), y=xn, y=senx, y=cosx, y=ex, y=logex . I Teoremi sul Calcolo delle Derivate: derivata del prodotto di una costante per una funzione, derivata della somma di funzioni, derivata del prodotto di funzioni, derivata del quoziente di funzioni, derivata di una funzione composta. La Retta Tangente: equazione della retta tangente al grafico di una funzione in un suo punto. Derivabilità e Continuità: relazione tra continuità e derivabilità (solo enunciato) ; i punti stazionari; definizione di flesso, i punti di flesso a tangente verticale, le cuspidi, i punti angolosi. Definizione di massimo assoluto/relativo e di minimo assoluto/relativo. Relazione tra crescita/decrescita e derivata prima; relazione tra concavità e derivata seconda. I Teoremi del Calcolo Differenziale: il Teorema di Rolle (solo enunciato); il Teorema di Lagrange (solo enunciato); il teorema di De L’Hospital (solo enunciato); applicazione del 0 teorema di De L’Hospital per la risoluzione di forme indeterminate , . 0 4. LO STUDIO DELLE FUNZIONI (15 h) Lo studio completo di funzione è stato sviluppato esaminando gli aspetti di seguito elencati ed è stato applicato interamente solo a FUNZIONI RAZIONALI INTERE O FRAZIONARIE (ad eccezione del primo punto relativo alla determinazione del campo d’esistenza, svolto per funzioni di tutti i tipi sotto indicati). Il Campo d’Esistenza: determinazione dell’insieme di definizione (per funzioni razionali intere o fratte, irrazionali, esponenziali, logaritmiche). Simmetrie: riconoscimento di funzioni pari/dispari. Il Segno della Funzione: studio del segno della funzione. Punti di Intersezione con gli Assi: determinazione delle intersezioni con gli assi cartesiani. Il Comportamento agli Estremi del C.E. : calcolo dei limiti agli estremi del campo di esistenza; determinazione di eventuali asintoti orizzontali, verticali, obliqui. Funzioni Crescenti/Decrescenti e Derivata Prima: relazione tra crescita/decrescita di una funzione e segno della derivata prima; ricerca dei massimi relativi, dei minimi relativi e dei flessi orizzontali con lo studio del segno della derivata prima. Funzioni Concave/Convesse e Derivata Seconda: relazione tra concavità/convessità di una funzione e segno della derivata seconda; ricerca dei flessi con lo studio del segno della derivata seconda. Studio Completo di Funzioni Razionali Intere e di Funzioni Razionali Fratte, con rappresentazione del grafico sul piano cartesiano.
