1B - Liceo "Tito Lucrezio Caro"

PROGRAMMA EFFETTIVAMENTE SVOLTO
ANNO SCOLASTICO
2013/2014
Docente: Beverley Jayne Littlewood Materia: INGLESE
Classe: 1B Scientifico Tradizionale
Ore settimanali: 3
Numero totale di ore effettuate: 92/99 ore.
Test usati
Elsworth Steve, Rose Jim, Maxwell Clare e Delaney Denis, Advantage 1 Student’s Book, Workbook, e
Live Book 1 con CD e Culture Gym, Pearson Longman, 2009.
Murphy Raymond, English Grammar in Use (third edition), Cambridge University Press.
Piattaforma di apprendimento: English Matters @ Collaborizeclassroom.com
Gli alunni si sono iscritti alla piattaforma di apprendimento creato dalla docente e hanno partecipato
attivamente. Inoltre si sono iscritti al Cloud Dropbox per condividere materiale in lingua.
CONTENUTI DISCIPLINARI E TEMPI DI REALIZZAZIONE
Modulo / U.D.
Periodo /ore
Competenze
Uso delle abilità e delle funzioni linguistiche (comprensione orale e scritta,
produzione orale e scritta).
Gli studenti sono in grado di: esprimere la provenienza, la situazione in famiglia
e le attività di loro stessi e degli altri; fare descrizioni fisiche e della personalità
delle persone; identificare persone; salutare e congedarsi usando vari registri;
dare e chiedere permesso, fare richieste; esprimere l’idea di possesso; contare e
Settembre
scandire le lettere dell’alfabeto; dare e chiedere informazioni personali; parlare e
Attività di accoglienza,
scrivere della vita quotidiana; esprimere semplici opinioni; presentare persone;
prova d’ingresso e
scusarsi.
presentazione degli obiettivi
da raggiungere e i criteri di
Abilità
valutazione.
Applicazione delle conoscenze e delle competenze.
Sanno applicare le conoscenze e le competenze acquisite in attività concrete e
Ottobre
quotidiane di problem solving e e task completion.
(starter unit + unità 1)
Conoscenze
Strutture grammaticali, nozioni/campi lessicali.
Verbo essere, alfabeto, colori, pronomi soggetto, aggettivi possessivi, articoli,
dimostrativi, nazioni e aggettivi di nazionalità, interrogativi what/where/how
old/who/which/why/when. Plurali (anche irregolari), aggettivi qualificativi,
avverbi, numeri da 1-100, can (per permessi, richieste e abilità), verbo avere,
numeri ordinali, giorni della settimana, mesi dell’anno, stagioni, genitivo
sassone, espressioni di quantità, presente semplice, because/why. Pronomi
complemento, materie scolastiche, articolo partitivo some/any, preposizioni di
tempo, there is/there are.
Competenze
Uso delle abilità e delle funzioni linguistiche (comprensione orale e scritta,
produzione orale e scritta).
Gli studenti sono in grado di: descrivere una giornata o una settimana tipica a
scuola; chiedere e dire che ora sono; descrivere abitudini quotidiane e del tempo
libero; interagire appropriatamente in una conversazione telefonica; scrivere un
messaggio sul telefonino; interpretare annunci; parlare di ciò che si sta facendo
ora o in questo periodo; descrivere attività in corso di svolgimento; fare gli
9 ore comprese prove
scritte e orali.
Ottobre – Dicembre
(unità 2, 3 e 4)
auguri di natale e scrivere un bigliettino di auguri.
Abilità
Applicazione delle conoscenze e delle competenze.
Sanno applicare le conoscenze e le competenze acquisite in attività comunicative
nuove.
Conoscenze
Strutture grammaticali, nozioni/campi lessicali.
21 ore comprese prove
scritte e orali
Simple present in tutte le sue forme (affermativa, negativa e interrogativa)
avverbi di frequenza, interrogativi con ever, to like/love/don’t mind/hate/can’t
stand + forma ing, avverbi di frequenza, interrogativi con how often, imperativo,
leggere l’ora, present continuous, verbi di stato, aggettivi e pronomi possessivi,
simple past - verbo essere, forma affermativa di verbi regolari ed irregolari.
Espressioni di tempo, scuola, tempo libero, sport, hobby, anni, televisione e
musica. Natale nei paesi anglosassoni.
Competenze
Uso delle abilità e delle funzioni linguistiche (comprensione orale e scritta,
produzione orale e scritta).
Gli studenti sono in grado di: ordinare, offrire, accettare e rifiutare cibo e
bevande; parlare di soldi, prezzi e tariffe; esprimere misure e quantità; descrivere
la propria abitazione e città e quella altrui; descrivere luoghi; confrontare
caratteristiche e qualità; parlare e scrivere di criminalità; chiedere ed indicare la
direzione; descrivere ed esprimere un’opinione con motivazioni.
Abilità
Applicazione delle conoscenze e delle competenze.
Sanno applicare le conoscenze e le competenze acquisite in attività comunicative
nuove.
Gennaio – Febbraio
(unità 5, 6 e 7)
21 ore comprese prove
scritte e orali
Conoscenze
Strutture grammaticali, nozioni/campi lessicali.
simple past - forma negativa ed interrogativa di verbi regolari ed irregolari,
would, can e could per offerte e richieste. Sostantivi numerabili e non,
comparativi e superlativi, espressioni di quantità –a lot of/much/many, avverbi di
modo, past continuous, preposizioni di luogo. Cibo e bevande, numeri grandi,
luoghi geografici, animali, abitazioni e arte. Crimini e criminalità.
Competenze
Uso delle abilità e delle funzioni linguistiche (comprensione orale e scritta,
produzione orale e scritta).
Gli studenti sono in grado di: esprimere necessità, obblighi, divieti, regolamenti e
permessi; descrivere situazioni e avvenimenti futuri (intenzionali e
programmati); dare dei consigli e fare raccomandazioni; fare accordi e prendere
appuntamenti; fare promesse e previsioni; formulare, accettare e rifiutare
proposte; parlare del tempo atmosferico; parlare di probabilità.
Abilità
Applicazione delle conoscenze e delle competenze.
Sanno applicare le conoscenze e le competenze acquisite in attività comunicative
nuove.
Conoscenze
Strutture grammaticali, nozioni/campi lessicali.
Have to/don’t have to, verbi modali must/mustn’t, should e shouldn’t. Futuro
intenzionale e programmato, will per previsioni, promesse e offerte, may/might.
Abitazioni, lavori domestici, vestiti, mestieri, tempo atmosferico.
Febbraio – Aprile
(unità 8, 9 e 10)
24 ore comprese prove
scritte e orali
Competenze
Uso delle abilità e delle funzioni linguistiche (comprensione orale e scritta,
produzione orale e scritta).
Gli studenti sono in grado di: parlare e chiedere di emozioni, sentimenti e
sensazioni; esprimere ipotesi/premesse e conseguenze possibili; parlare e
chiedere dell’esperienze propria e altrui; parlare e chiedere di trasporto e viaggi.
Abilità
Applicazione delle conoscenze e delle competenze.
Sanno applicare le conoscenze e le competenze acquisite in attività concrete e
quotidiane per trovare soluzioni a problemi e per svolgere una consegna in una
situazione comunicativa nuova (sia nello scritto che nel parlato).
Maggio – Giugno
(argomenti da unità 11 e
12)
17 ore comprese prove
scritte e orali
Conoscenze
Strutture grammaticali, nozioni/campi lessicali.
Frase ipotetica del primo tipo, unless, as soon as, until, composti di every-/no/some-/any-, present perfect simple, ever e never, been e gone, already, just e yet,
verbi irregolari. Superstizioni, emozioni, sentimenti, esperienze personali,
trasporto.
COMPITI SCRITTI IN CLASSE
La prova d’ingresso di lingua inglese è stata svolta il 18/09/13 senza l’uso del vocabolario. Il 03/10/13 si è
effettuata una prova orale iniziale in lingua inglese per ogni studente.
Prove Svolte
Primo quadrimestre
Prima prova
Seconda prova
Secondo quadrimestre
Prima prova
Data Effettuata
25/10/13
28/11/13
23/01/14
Seconda prova
(orale)
27/02/14
Terza prova
08/05/14
Tipologia
Uso Vocabolario
Prova strutturata: grammatica,
comunicazione, vocaboli e
produzione scritta
no
Produzione scritta: 1 quesito da
scegliere su 3 proposte – una
recensione; una lettera; un blog.
Circa 120 parole.
no
Prove sulle competenze di
comprensione scritta (KET livello
A2)
Prova strutturata: traduzione
riformulazione, vocaboli,
grammatica e produzione scritta.
Prova strutturata: traduzione
riformulazione, vocaboli,
grammatica e produzione scritta.
no
no
no
Verifica nella produzione orale: per ogni studente almeno due interventi orali per quadrimestre, per esempio
un colloqui o un’esposizione personale o un controllo del lavoro domestico (con variazioni e collegamenti
volti a valutare l’effettivo livello di apprendimento). Verifica nella comprensione orale: dettato o prova di
ascolto.
Studio ed esercizi consigliati per un lavoro proficuo estivo e per poter affrontare con tranquillità il
programma della classe 2° da: Murphy Raymond, English Grammar in Use (third edition), Cambridge
University Press.
•
12 unità di grammatica a scelta (da svolgere un’unità ogni settimana).
Da: Elsworth Steve, Rose Jim, Maxwell Clare e Delaney Denis, Advantage 1 Student’s Book, Workbook,
e Live Book 1 con CD e Culture Gym, Pearson Longman, 2009.
•
•
•
Completare tutti gli esercizi dal Workbook non svolti durante l’anno scolastico;
Svolgere tutti gli esercizi dallo Student’s Book non svolti durante l’anno scolastico;
Ripassare i vocaboli da pagina 126 a pagina 144
La prima prova scritta a settembre/ottobre e le prime interrogazioni verteranno sul lavoro estivo
consegnato a giugno dopo un modulo di ripasso con l’insegnante.
La classe ha vinto la candidatura di maggio (assieme alla classe 2AS) per partecipare allo scambio con
Budapest a settembre/ottobre 2014 e sono state compilate le schede di abbinamento in lingua inglese.
Rappresentanti degli studenti:
Brunello Edoardo e Pavin Alberto
Docente: Prof.ssa B.J. Littlewood, Cittadella, giugno 2014.