INDICAZIONI PER IL
CURRICOLO
Le ‘Indicazioni’ rappresentano il punto di
riferimento nazionale per l’elaborazione del
curricolo a livello locale. Sono un testo ‘aperto’,
che chiede di essere interpretato da ogni
singola comunità scolastica
“IL PAESAGGIO EDUCATIVO È DIVENTATO ESTREMAMENTE
COMPLESSO”
Molteplicità delle occasioni
di apprendimento
Frammentazione,
episodicità
Persona
che
apprende
Eterogeneità di culture
Diffusione delle
tecnologie
Attenuazione dei riferimenti autorevoli
ITALO FIORIN EISLUMSA ITALO FIORIN LUMSA ROMA
SFIDE PER LA SCUOLA E L’EDUCAZIONE
Globalizzazione
Economia della conoscenza
Tecnologie e nuovi media
Continui, rapidi, profondi cambiamenti
ITALO FIORIN EISLUMSA
NOI OGGI VIVIAMO NELLA SOCIETA’ DEL
Che cosa significa aiutare
un alunno a crescere nella
societa’ dell’incertezza?
Quali sono le competenze da
sviluppare?
Quali sono le esperienze da fargli
vivere?
ITALO FIORIN EISLUMSA
LE COORDINATE PER ELABORARE IL
CURRICOLO
AZIONE
NAZIONALE
CURRICOLO
LOCALE
ITALO FIORIN EISLUMSA
VISIONE
GESTIONE
VISIONE
IDEA DI SCUOLA
ITALO FIORIN EISLUMSA
AZIONE
COERENZA DIDATTICA
VISIONE
RIFERIMENTI
PAROLE ‘CHIAVE’
APPRENDIMENTO ATTIVO
DEWEY
‘SE FACCIO CAPISCO’
APPRENDIMENTO SOCIOCOSTRUTTIVO
BRUNER
‘SE SCOPRO CAPISCO’
APPRENDIMENTO DELLA
COMPLESSITA’
MORIN
‘SE INTERCONNETTO CAPISCO’
APPRENDIMENTO
DELL’INTEGRALITA’
DELORS
‘SE APPRENDO AD ESSERE
APPRENDO VERAMENTE
APPRENDIMENTO COME
SVILUPPO DELLE COMPETENZE
OCSE
‘SE APPRENDO SO
FRONTEGGIARE PROBLEMI’
ITALO FIORIN EISLUMSA
• L’idea di scuola
• L’idea di competenza
• L’idea di disciplina
• L’idea di apprendimento
• L’idea di valutazione
ITALO FIORIN EISLUMSA
ITALO FIORIN LUMSA ROMA
I FILI ROSSI
L’idea di scuola
I pilastri pedagogici delle INDICAZIONI
• La persona che apprende
• Una nuova cittadinanza
• Il valore dell’inclusione
• La dimensione della comunità
ITALO FIORIN EISLUMSA
LA SFIDA DELL’INDIVIDUALISMO
COMPETITIVO
La scuola è sottoposta alla grande
pressione di una logica economica
che sembra dettare i criteri della
qualità dell’apprendimento.
Le parole d’ordine sono successo,
competizione,meritocrazia.
L’enfasi è posta sull’individuo, sulla sua
individuale capacità di eccellere.
ITALO FIORIN EISLUMSA
UN ALTRO MODO PER CONSEGUIRE IL SUCCESSO
“Mettersi insieme
è un inizio,
rimanere insieme è un progresso,
lavorare insieme un successo.” (H. Ford)
“Per poter competere ‘fuori’
bisogna saper collaborare
In casa” (T. Sergiovanni)
ITALO FIORIN EISLUMSA
•
•
•
Non siamo monadi senza legami, palle di bigliardo
che si incontrano e scontrano sul tappeto verde della
vita.
Siamo esseri sociali, però conflittuali, che hanno
bisogno di apprendere l'altruismo.
In che modo è possibile educare l'intelligenza
sociale?
ITALO FIORIN EISLUMSA
L’idea di competenza
• “Sulla base dei traguardi fissati a livello nazionale, spetta
all’autonomia didattica delle comunità professionali
progettare percorsi per la promozione, la rilevazione e la
valutazione delle competenze. Particolare attenzione
sarà posta a come ciascuno studente mobilita e
orchestra le proprie risorse –conoscenze, abilità,
atteggiamenti, emozioni- per affrontare efficacemente le
situazioni che la realtà quotidianamente propone, in
relazione alle proprie potenzialità e attitudini”.
ITALO FIORIN EISLUMSA
COLLEGARE LA SCUOLA ALLA VITA
Oggi i sistemi scolastici sono chiamati a promuovere non soltanto l’acquisizione delle conoscenze,
ma si chiede loro di contribuire allo sviluppo delle competenze.
Le competenze si sviluppano quando le persone sono poste di fronte a problemi sfidanti, a situazioni
complesse, che richiedono di mettere in moto tutte le risorse di cui una persona dispone: le
conoscenze, le abilità, le strategie, le capacità di collaborare con gli altri o di utilizzare le risorse
offerte dall’ambiente, la volontà e la tenacia, la capacità di tollerare frustrazioni, la motivazione, la
gestione della propria emotività, la passione, i valori.
.
La scuola affianca al
compito dell’imparare ad
apprendere quello
dell’imparare ad essere
ITALO FIORIN EISLUMSA
L’idea di apprendimento
Significatività
Cognitiva
Significatività
Disciplinare
APPRENDIMENTO
SIGNIFICATIVO
Significatività
Affettiva
Significatività
Socio-culturale
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ITALO FIORIN EISLUMSA
L’idea di apprendimento: i criteri prescrittivi
•
•
•
•
•
Valorizzare l’esperienza e le conoscenze degli alunni
Attuare interventi adeguati nei riguardi delle diversità
Favorire l’esplorazione e la scoperta
Incoraggiare l’apprendimento collaborativo
Promuovere la consapevolezza del proprio modo di
apprendere
• Realizzare percorsi in forma di laboratorio
ITALO FIORIN EISLUMSA
L’idea di disciplina
sintassi
oggetto formale
disciplina
sostanza
ITALO FIORIN EISLUMSA
Collegare il curricolo alla realtà
Disciplina
b
Disciplina
Disciplina
c
a
Una nuova ondata di
immigrati a
Lampedusa- Perché?
Da cosa fuggono?
Perché proprio qui?
Che cosa cercano?
Che cosa sognano?
Che cosa possiamo fare?
ITALO FIORIN EISLUMSA
L’IDEA DI VALUTAZIONE
La valutazione autentica
si fonda sulla convinzione
che l’apprendimento
non si dimostra con l’accumulo delle
nozioni,
ma con la capacità di
generalizzare, trasferire, utilizzare
la conoscenza acquisita
in contesti reali
ITALO FIORIN EISLUMSA
COSTRUIRE COMUNITA’
NELLA CLASSE
INDIVIDUALISMO
COMPETITIVO
COOPERAZIONE
NELLA CLASSE
AZIONE SOLIDALE
NELLA REALTA’
ITALO FIORIN EISLUMSA
COSTRUIRE COMUNITA’
NELLA SCUOLA
OGNI DOCENTE
E’ UN’ISOLA
COSTRUIRE COMUNITA’
PROFESSIONALE
COSTRUIRE COMUNTA’
EDUCATIVA
ITALO FIORIN EISLUMSA
No
a una testa
ben piena
Non basta
una testa
ben fatta
ITALO FIORIN EISLUMSA
Testa, mano, cuore
Perché l'educazione cognitiva non è sufficiente
NON BASTA UNA ‘TESTA BEN FATTA’
• Una persona può conoscere molto bene i
valori, discorrerne con profondità, però
essere un malvagio.
• "L'importante non è conoscere il bene, ma
essere buoni" (Aristotele). Per questa
ragione l'educazione ai valori deve
comprendere l'educazione della virtù, che
indirizza all'azione.
ITALO FIORIN EISLUMSA
RIPENSARE IL CURRICOLO
Dalla didattica trasmissiva alla didattica euristica
e collaborativa (metodi)
Dalla frammentazione delle
discipline alla
ricomposizione
del sapere (contenuti)
Dalla trasmissione delle conoscenze
allo sviluppo delle competenze (criteri)
ITALO FIORIN EISLUMSA
Dalla ‘testa ben fatta’
alla testa orientata al bene (valori)
“Non dimentichiamo mai che il vero potere è il
servizio. Bisogna custodire la gente, aver cura
di ogni persona, con amore, specialmente dei
bambini, dei vecchi, di coloro che sono più
fragili e che spesso sono nella periferia del
nostro cuore.”
(Papa Francesco)
ITALO FIORIN EISLUMSA
ITALO FIORIN EISLUMSA
ITALO FIORIN EISLUMSA
ITALO FIORIN EISLUMSA
ITALO FIORIN EISLUMSA
