Le indicazioni nazionali per il curricolo della scuola dell`infanzia e
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INDICAZIONI PER IL CURRICOLO Le ‘Indicazioni’ rappresentano il punto di riferimento nazionale per l’elaborazione del curricolo a livello locale. Sono un testo ‘aperto’, che chiede di essere interpretato da ogni singola comunità scolastica “IL PAESAGGIO EDUCATIVO È DIVENTATO ESTREMAMENTE COMPLESSO” Molteplicità delle occasioni di apprendimento Frammentazione, episodicità Persona che apprende Eterogeneità di culture Diffusione delle tecnologie Attenuazione dei riferimenti autorevoli ITALO FIORIN EISLUMSA ITALO FIORIN LUMSA ROMA SFIDE PER LA SCUOLA E L’EDUCAZIONE Globalizzazione Economia della conoscenza Tecnologie e nuovi media Continui, rapidi, profondi cambiamenti ITALO FIORIN EISLUMSA NOI OGGI VIVIAMO NELLA SOCIETA’ DEL Che cosa significa aiutare un alunno a crescere nella societa’ dell’incertezza? Quali sono le competenze da sviluppare? Quali sono le esperienze da fargli vivere? ITALO FIORIN EISLUMSA LE COORDINATE PER ELABORARE IL CURRICOLO AZIONE NAZIONALE CURRICOLO LOCALE ITALO FIORIN EISLUMSA VISIONE GESTIONE VISIONE IDEA DI SCUOLA ITALO FIORIN EISLUMSA AZIONE COERENZA DIDATTICA VISIONE RIFERIMENTI PAROLE ‘CHIAVE’ APPRENDIMENTO ATTIVO DEWEY ‘SE FACCIO CAPISCO’ APPRENDIMENTO SOCIOCOSTRUTTIVO BRUNER ‘SE SCOPRO CAPISCO’ APPRENDIMENTO DELLA COMPLESSITA’ MORIN ‘SE INTERCONNETTO CAPISCO’ APPRENDIMENTO DELL’INTEGRALITA’ DELORS ‘SE APPRENDO AD ESSERE APPRENDO VERAMENTE APPRENDIMENTO COME SVILUPPO DELLE COMPETENZE OCSE ‘SE APPRENDO SO FRONTEGGIARE PROBLEMI’ ITALO FIORIN EISLUMSA • L’idea di scuola • L’idea di competenza • L’idea di disciplina • L’idea di apprendimento • L’idea di valutazione ITALO FIORIN EISLUMSA ITALO FIORIN LUMSA ROMA I FILI ROSSI L’idea di scuola I pilastri pedagogici delle INDICAZIONI • La persona che apprende • Una nuova cittadinanza • Il valore dell’inclusione • La dimensione della comunità ITALO FIORIN EISLUMSA LA SFIDA DELL’INDIVIDUALISMO COMPETITIVO La scuola è sottoposta alla grande pressione di una logica economica che sembra dettare i criteri della qualità dell’apprendimento. Le parole d’ordine sono successo, competizione,meritocrazia. L’enfasi è posta sull’individuo, sulla sua individuale capacità di eccellere. ITALO FIORIN EISLUMSA UN ALTRO MODO PER CONSEGUIRE IL SUCCESSO “Mettersi insieme è un inizio, rimanere insieme è un progresso, lavorare insieme un successo.” (H. Ford) “Per poter competere ‘fuori’ bisogna saper collaborare In casa” (T. Sergiovanni) ITALO FIORIN EISLUMSA • • • Non siamo monadi senza legami, palle di bigliardo che si incontrano e scontrano sul tappeto verde della vita. Siamo esseri sociali, però conflittuali, che hanno bisogno di apprendere l'altruismo. In che modo è possibile educare l'intelligenza sociale? ITALO FIORIN EISLUMSA L’idea di competenza • “Sulla base dei traguardi fissati a livello nazionale, spetta all’autonomia didattica delle comunità professionali progettare percorsi per la promozione, la rilevazione e la valutazione delle competenze. Particolare attenzione sarà posta a come ciascuno studente mobilita e orchestra le proprie risorse –conoscenze, abilità, atteggiamenti, emozioni- per affrontare efficacemente le situazioni che la realtà quotidianamente propone, in relazione alle proprie potenzialità e attitudini”. ITALO FIORIN EISLUMSA COLLEGARE LA SCUOLA ALLA VITA Oggi i sistemi scolastici sono chiamati a promuovere non soltanto l’acquisizione delle conoscenze, ma si chiede loro di contribuire allo sviluppo delle competenze. Le competenze si sviluppano quando le persone sono poste di fronte a problemi sfidanti, a situazioni complesse, che richiedono di mettere in moto tutte le risorse di cui una persona dispone: le conoscenze, le abilità, le strategie, le capacità di collaborare con gli altri o di utilizzare le risorse offerte dall’ambiente, la volontà e la tenacia, la capacità di tollerare frustrazioni, la motivazione, la gestione della propria emotività, la passione, i valori. . La scuola affianca al compito dell’imparare ad apprendere quello dell’imparare ad essere ITALO FIORIN EISLUMSA L’idea di apprendimento Significatività Cognitiva Significatività Disciplinare APPRENDIMENTO SIGNIFICATIVO Significatività Affettiva Significatività Socio-culturale 15 ITALO FIORIN EISLUMSA L’idea di apprendimento: i criteri prescrittivi • • • • • Valorizzare l’esperienza e le conoscenze degli alunni Attuare interventi adeguati nei riguardi delle diversità Favorire l’esplorazione e la scoperta Incoraggiare l’apprendimento collaborativo Promuovere la consapevolezza del proprio modo di apprendere • Realizzare percorsi in forma di laboratorio ITALO FIORIN EISLUMSA L’idea di disciplina sintassi oggetto formale disciplina sostanza ITALO FIORIN EISLUMSA Collegare il curricolo alla realtà Disciplina b Disciplina Disciplina c a Una nuova ondata di immigrati a Lampedusa- Perché? Da cosa fuggono? Perché proprio qui? Che cosa cercano? Che cosa sognano? Che cosa possiamo fare? ITALO FIORIN EISLUMSA L’IDEA DI VALUTAZIONE La valutazione autentica si fonda sulla convinzione che l’apprendimento non si dimostra con l’accumulo delle nozioni, ma con la capacità di generalizzare, trasferire, utilizzare la conoscenza acquisita in contesti reali ITALO FIORIN EISLUMSA COSTRUIRE COMUNITA’ NELLA CLASSE INDIVIDUALISMO COMPETITIVO COOPERAZIONE NELLA CLASSE AZIONE SOLIDALE NELLA REALTA’ ITALO FIORIN EISLUMSA COSTRUIRE COMUNITA’ NELLA SCUOLA OGNI DOCENTE E’ UN’ISOLA COSTRUIRE COMUNITA’ PROFESSIONALE COSTRUIRE COMUNTA’ EDUCATIVA ITALO FIORIN EISLUMSA No a una testa ben piena Non basta una testa ben fatta ITALO FIORIN EISLUMSA Testa, mano, cuore Perché l'educazione cognitiva non è sufficiente NON BASTA UNA ‘TESTA BEN FATTA’ • Una persona può conoscere molto bene i valori, discorrerne con profondità, però essere un malvagio. • "L'importante non è conoscere il bene, ma essere buoni" (Aristotele). Per questa ragione l'educazione ai valori deve comprendere l'educazione della virtù, che indirizza all'azione. ITALO FIORIN EISLUMSA RIPENSARE IL CURRICOLO Dalla didattica trasmissiva alla didattica euristica e collaborativa (metodi) Dalla frammentazione delle discipline alla ricomposizione del sapere (contenuti) Dalla trasmissione delle conoscenze allo sviluppo delle competenze (criteri) ITALO FIORIN EISLUMSA Dalla ‘testa ben fatta’ alla testa orientata al bene (valori) “Non dimentichiamo mai che il vero potere è il servizio. Bisogna custodire la gente, aver cura di ogni persona, con amore, specialmente dei bambini, dei vecchi, di coloro che sono più fragili e che spesso sono nella periferia del nostro cuore.” (Papa Francesco) ITALO FIORIN EISLUMSA ITALO FIORIN EISLUMSA ITALO FIORIN EISLUMSA ITALO FIORIN EISLUMSA ITALO FIORIN EISLUMSA
