5 BL - IISS Pietro Verri Milano

Istituto Istruzione Superiore Statale
Pietro Verri
Milano, Via Lattanzio 38
www.itcverri.gov.it
ESAME DI STATO 2016
Documento della classe:
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Indice
1. Presentazione del corso di studi
2. Presentazione del Consiglio di Classe
- 2.1. Continuità didattica
- 2.2. Formazione della Commissione d’Esame
3. Programmazione del Consiglio di Classe
- 3.1.Criteri di verifica e valutazione
- 3.2. Attività progettuali inserite nel Pof e/o deliberate dal CdC
- 3.3 CLIL
- 3.4.Terza prova scritta dell’esame di stato
- 3.5 Indicazioni per il colloquio
4.Presentazione della classe
- 4.1. Storia della classe
- 4.2. Situazione generale della classe
- 4.3. Interventi di recupero
5. Note metodologiche e contenuti delle singole discipline
Italiano
Storia e Filosofia
Lingua e cultura Inglese
Lingua e cultura Spagnola
Lingua e cultura Tedesca
Scienze naturali
Storia dell’arte
Matematica
Fisica
Educazione Fisica
Religione
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1 - Presentazione del Corso di Studi
La classe 5BL ha seguito il seguente PIANO ORARIO:
MATERIE D’INSEGNAMENTO
1°
2°
3°
4°
5°
Lingua e letteratura italiana
4
4
4
4
4
Lingua latina
2
2
Lingua e cultura straniera 1 * Inglese
4(1)
4(1)
3
3
3
Lingua e cultura straniera 2 * Francese o Spagnolo
3(1)
3(1)
4
4
4
Lingua e cultura straniera 3 * Spagnolo o Tedesco
3(1)
3(1)
4
4
4
3
3
Storia
2
2
2
Filosofia
2
2
2
2
2
2
2
2
2
2
2
2
2
2
2
Storia e Geografia
Matematica
3
3
Fisica
Scienze naturali
2
2
Storia dell'arte
Scienze motorie e sportive
2
2
2
2
2
Religione cattolica o attività alternativa
1
1
1
1
1
TOTALE SETTIMANALE
27
27
30
30
30
NOTE: Le ore indicate tra parentesi sono quelle in copresenza con docente madrelingua.
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2 – Presentazione del Consiglio di Classe
2.1 Continuità didattica:
MATERIE D’INSEGNAMENTO
3°
4°
5°
Lingua e letteratura italiana
Montanini
Montanini
Montanini
Lingua e cultura straniera 1 * Inglese
Costa
Costa
Costa
Lingua e cultura straniera 2. Spagnolo
Porinelli
D’Addedda
Cassone
Lingua e cultura straniera 3 Tedesco
Braghieri
Braghieri
Braghieri
Storia
Gallazzi
Bacherini
Bacherini
Filosofia
Gallazzi
Bacherini
Bacherini
Matematica
Bertini
Bertini
Brambilla
Fisica
Bertini
Bertini
Brambilla
Scienze naturali
Bandoni
Bandoni
Bandoni
Storia dell'arte
Sannolo
Storti
Faganel
Scienze motorie e sportive
Di Giovine
Semprini
Semprini
Religione cattolica o attività alternativa
Di Marzo/
Di Marzo/
Di Marzo/
2.2
Formazione della Commissione d’Esame
Materie a cura dei docenti interni: Lingua e cultura inglese, Lingua e cultura spagnola,Storia e Filosofia
Materie a cura dei docenti esterni: Lingua e letteratura italiana, Lingua e cultura tedesca, Scienze naturali
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3 Programmazione del Consiglio di Classe
3.1.Criteri di verifica e valutazione
Il Cdc ha adottato i criteri di verifica e valutazione dell’attività didattica nonché i parametri di valutazione
deliberati dal Collegio dei Docenti ed illustrati nel Documento di valutazione di istituto, reperibile sul sito
istituzionale.
3.2 Attività progettuali realizzate inserite nel Pof e/o decise dal CdC
Viaggio di istruzione a Berlino
Spettacoli teatrale in inglese e in tedesco
Sensibilizzazione alla donazione di sangue
Donacibo: educazione alla solidarietà
Legalità e cittadinanza responsibile
Visite a musei
3.3. CLIL
Con il precedente Anno Scolastico sono diventate operative quindi le norme inserite nei Regolamenti di riordino (DPR 88 e
89/2010). La Direzione generale degli ordinamenti del MIUR con la nota 4969 del 25 luglio 2014 ha fornito indicazioni
sull'avvio in ordinamento dell'insegnamento di discipline non linguistiche (DNL) in lingua straniera secondo la metodologia
CLIL, definendole significativamente "Norme transitorie a.s. 2014/15."
A fronte di parziale mancanza nell’istituto di docenti di DNL in possesso delle necessarie competenze linguistiche e
metodologiche (alcuni hanno intrapreso l’iter formativo), il DS ha individuato per questa classe per INGLESE la docente
Semprini, insegnante di scienze, e ha chiesto lo svolgimento di un’unità di apprendimento in modalità CLIL per ogni
quadrimestre (per i dettagli si rimanda ai contenuti della disciplina).
Si sottolinea inoltre che la suddetta nota e le disposizioni sugli Esami di stato 2015 prevedono quanto segue:
SECONDA PROVA SCRITTA: qualora la DNL veicolata in lingua straniera costituisca materia oggetto della seconda
prova scritta essa non potrà essere svolta in lingua straniera tenuto conto che si tratta di prova nazionale
TERZA PROVA SCRITTA: la tipologia della prova e i contenuti dovranno essere coerenti per la parte relativa alla DNL in
lingua straniera con il documento del Consiglio di classe redatto ai sensi dell'art. 5 comma 2 del DPR 323/98
PROVA ORALE: la DNL in lingua straniera potrà essere oggetto del colloquio solo nel caso in cui il docente che ha
impartito l'insegnamento sia membro interno della commissione.
3.4.Terza prova scritta dell’esame di stato
Il Consiglio di classe ha deciso di adottare la tipologia B:
 Lunghezza delle risposte: 10 righe
 Numero di materie coinvolte: 4
 Numero di domande: 12 (3 per materia)
 Tempo a disposizione: 3h
NB: Il CdC ha utilizzato per le correzioni la griglia di valutazione sotto riportata:
PARAMETRI
CONOSCENZE
ABILITA’ ESPOSITIVOLINGUISTICHE
ABILITA’ OPERATIVE
Analisi, sintesi, contestualizzazione,
comprensione, collegamenti,
applicazioni
DESCRITTORI DI LIVELLO
Inesistenti
Frammentarie
Lacunose
Parziali/incerte
Adeguate
Esaurienti
Ampie, puntuali, organiche
Non verificabili
Espressione scorretta e incapacità di utilizzo del lessico specifico
Espressione impropria ma comprensibile
Espressione elementare ma coerente
Espressione adeguata con uso corretto del lessico
Espressione corretta e fluida con padronanza dei lessici specifici
disciplinari
Non verificabili
Gravemente insufficienti
Limitate
Accettabili
Precise e complete
PUNTEGGIO
0
1
2
3
4
5
6
0
1
2
3
4
5
0
1
2
3
4
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SIMULAZIONI DI TERZA PROVA
6 dicembre
Mat: Spagnolo
Mat: Storia
Mat: Storia dell’arte
Mat: Fisica
ALTO 13/15
MEDIO10/12
BASSO<10
6
7
10
4
9
3
4
5
/
5
1
6
7
4
7
/
7
11
7
8
1
/
1
7
26 febbraio
Mat: Spagnolo
Mat: Filosofia
Mat: Tedesco
Mat: Scienze
SIMULAZIONE DI DICEMBRE
SPAGNOLO
1. Analiza las características más significativas de la novela realista española
2. Isabel Allende y el realismo: explica los elementos mágico que se encuentra en la figura de la protagonista Clara
Trueba
3. Pepita Jiménez: analiza el recorrido espiritual del protagonista masculino, Luís Varga.
STORIA
1. Il programma politico di Giovanni Giolitti: il rapporto con il Partito Socialista
2. L'entrata in guerra dell'Italia: illustrane le caratteristiche salienti
3.
I trattati di pace di Versailles: la posizione politica di Wilson, il trattato di pace con la Germani
STORIA DELL’ARTE
1 - Si spieghi il concetto di Bello ideale alla base dell’estetica neoclassica (max 10 righe)
2 - Si illustri l’iter di lavoro per la realizzazione delle opere scultoree canoviane. (max 10 righe)
3 - Si spieghino le novità introdotte da Goya rispetto la pittura accademica, che anticipano la corrente del Romanticismo,
facendo riferimento all’opera riportata. (max 10 righe)
F. Goya
Il 3 maggio 1808: fucilazioni alla montagna del
Principe Pio
1814
Madrid, Museo Nacional del Prado
Olio su tela
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FISICA
1. Un campo elettrico è generato da una carica puntiforme positiva di 4*10-6C. Disegnare il vettore campo elettrico e
calcolarne l’intensità ad una distanza di 20 cm.
2. Illustrare la legge di Coulomb. Due cariche identiche puntiformi da 1,5  10–7 C si trovano nel vuoto alla distanza di
2,5 cm.
Calcolare la forza di repulsione.
3. Che cosa è il fenomeno dell’elettrizzazione? Illustralo facendo anche esempi di tipi di elettrizzazione che conosci
SIMULAZIONE DI FEBBRAIO
SPAGNOLO
1. En torno al Casticismo: analiza el significado y el mensaje del poeta a través del análisis del fragmento leído en
clase.
2. Galdós, en Fortunata y Jacinta describe, de manera realista, la Madrid del siglo XIX. Analiza y pon en contexto la
figura del protagonista Juan Santa Cruz.
3. Leopoldo Alas, Clarín nos propone en la Regenta la figura delicada y aislada de Ana Ozores. Analiza brevemente
sus características.
TEDESCO
1. Arthur Schnitzler (1862-1931) als Vetreter des literarischen Impressionismus bekannt.
Begründe die Aussage.
2. In der dramatischen Skizze „Anatol“ ist die Beschreibung der „Weihnachtseinkäufe“ beinhaltet. Fasse den Text in
10 Zeilen zusammen
3. Gabriele und das süße Mädel: Zwei Welten im Vergleich. Analysiere die zwei Gestalten.
FILOSOFIA
1) Fenomeno e noumeno nella filosofia di Schopenhauer
2) Il tema della religione negli scritti giovanili di Hegel
3) La concezione della storia nella filosofia di Marx: il materialismo storico
SCIENZE
1. Elenca le principali differenze tra vulcani a scudo e strato vulcani, spiega a cosa sono dovute le diversità strutturali
e fornisci degli esempi di entrambi.
2. Spiega che cosa si intende per rocce sedimentarie clastiche e in che modo queste vengono classificate.
3. Spiega in che modo viene localizzato l’epicentro di un terremoto.
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3.5 Indicazioni per il colloquio fornite agli alunni a inizio A.S.
L’argomento a scelta (OM 26 15/3/2007 - ART. 16 comma 2 – COLLOQUIO) è un approfondimento che, partendo da un argomento
contenuto nel programma dell'ultimo anno, coinvolge più materie, diventando una prova pluridisciplinare.
L'argomento è lasciato alla scelta del candidato, che può decidere la disciplina dalla quale iniziare la ricerca e le materie da coinvolgere nei
'collegamenti'.
Le materie – Per dare uno spazio culturale al lavoro, e non solo citare in modo superficiale, non possono essere coinvolte tutte le materie
dell’ultimo anno, ma va effettuata una selezione: si consiglia di prenderne in considerazione 3, al massimo 4. Per il liceo linguistico almeno una
materia deve essere una lingua straniera.
Come reperire il materiale utile – In genere il lavoro di ricerca va condotto prima di tutto sui manuali scolastici, per avere un quadro delle
nozioni generali, poi su manuali, opere enciclopediche o comunque di carattere generale riguardanti l'argomento scelto e, infine, su libri, saggi e
monografie specifiche. Non deve mai mancare, in ogni lavoro, una bibliografia che riporti tutti i libri consultati, con l’indicazione di autore, titolo,
anno, casa editrice, ed una sitografia.
Impostazione – Valore culturale, sinteticità, chiarezza, ordine logico. Sono questi i criteri più importanti da rispettare quando si progetta: non i
tratta di un saggio, né un libro, ma di una sorta di relazione che testimonia i risultati del lavoro di approfondimento svolto. ATTENZIONE: il
lavoro va calibrato in modo da parlare 10 minuti, non di più, non di meno; è importante allenarsi cronometrandosi!
Esposizione: Può essere utile supportare l’esposizione con una presentazione in POWER POINT.
Presentazione alla Commissione: il giorno dello svolgimento della prima prova scritta ogni studente consegnerà 7 copie della sintesi del suo
argomento con questi dati:
Intestazione
Nome candidato
Titolo
Motivazioni della scelta
Materie
Bibliografia/sitografia
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4. Presentazione della classe
4.1.
Storia della classe
Classe Iscritti
III
IV
V
4.2.
15
15
15
Promossi
8
8
Respinti
1
/
Con Debiti Trasferiti
in entrata
4
2
7
2
/
Trasferiti
in uscita
/
/
/
Ritirati
2
/
/
Situazione generale della classe e fasce di livello
La classe VBL é attualmente composta da 15 studenti, di cui 11 femmine e 4 maschi.
Durante tutto il corso del triennio la classe é stata caratterizzata da un numero esiguo di studenti. In particolare si sono
verificati due nuovi inserimenti in terza e tre in quarta. Pertanto sono solo 10 gli studenti che hanno affrontato insieme
l’intero quinquennio. I nuovi alunni sono sempre stati accolti favorevolmente e si sono ben inseriti nel gruppo dei pari.
La classe si é presentata, nel complesso, sempre interessata, motivata ed aperta al dialogo educativo. Alcuni alunni
hanno anche coltivato molti interessi al di fuori della scuola come la musica, il volontariato, la danza, il teatro
riuscendo a trovare il giusto equilibrio tra l’impegno scolastico e le proprie inclinazioni personali.
Gli alunni della VBL si sono sempre dimostrati educati e rispettosi delle regole, anche durante gli stage linguistici
all’estero e il viaggio di istruzione, e il lavoro in classe si é sempre svolto in un’atmosfera serena. D’altro canto
stimolare la classe nella sua interezza ad una partecipazione più attiva e a rielaborare con maggiore profondità quanto
svolto a scuola non é sempre stato un compito facile per gli insegnanti.
Fatte le debite eccezioni, gli studenti hanno elaborato un metodo di studio che talvolta necessita ancora dell’intervento
da parte dei docenti per garantire sia uno studio regolare, che un adeguato livello di approfondimento.
Per concludere la classe, che presenta al suo interno pochi picchi di eccellenza ma anche pochi studenti in difficoltà, si
presenta come un gruppo aperto alle novità, capace di mettersi in gioco (tutti gli studenti hanno affrontato l’esame per
il conseguimento del FIRST in quarta), di collaborare e di organizzare il proprio lavoro. Nel complesso i ragazzi
necessitano ancora di spunti di riflessione ma, se guidati, si orientano in modo adeguato nei diversi ambiti culturali.
Per quanto riguarda le fasce di livello acquisito dagli studenti dai risultati del primo quadrimestre si evince quanto
segue:
 due studenti hanno raggiunto un livello sufficiente
 tre studenti hanno raggiunto un livello più che sufficiente
 sette studenti hanno raggiunto un livello buono
 uno studente ha raggiunto un livello più che buono
 due studenti hanno raggiunto un livello eccellente
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5. Note metodologiche e contenuti delle singole discipline
Le attività, gli obiettivi, i tipi di verifica e tempi, sono stati quelli fissati dalla programmazione di materia
consultabile nel sito istituzionale.
Gli obiettivi prefissati sono stati tutti raggiunti, anche se, naturalmente, non per ogni alunno con uguale grado
di sicurezza ed approfondimento.
PROGRAMMA SVOLTO : ITALIANO
DOCENTE: Prof. Claudia Montanini
Nota metodologica: di ogni autore preso in esame sono stati presentati solo quegli aspetti biografici che hanno
esercitato una certa influenza sulla produzione artistica; di ciascun letterato poi sono state affrontate in maniera più
approfondita solo le opere più significative e/o quelle da cui sono stati tratti i testi scelti dalla docente e sotto riportati.
Libri di testo:
Luperini, Cataldi, Marchiani, Marchese, il nuovo Manuale di Letteratura, voll. 3a- 3b, Palumbo editore;
per Leopardi: Luperini, Cataldi, Marchiani, Marchese, il nuovo Manuale di Letteratura, vol. 2, Palumbo editore; tutti i
testi non presenti sul manuale sono segnalati con la dicitura: (fot.).
Dante Alighieri, La Divina Commedia. Paradiso, edizione libera
Storia Letteraria:
L’età del Romanticismo: quadro riassuntivo della poesia e del romanzo in Europa e in Italia di primo Ottocento.
G. Leopardi: il sistema filosofico e le varie fasi del pessimismo leopardiano. La poetica. Lo Zibaldone, le diverse fasi
della poesia dei Canti, le Operette Morali.
Dallo Zibaldone: la teoria del piacere, poesia sentimentale e immaginativa, la ragione e la natura, il vago, l’indefinito,
le rimembranze (fot.)
Dalle Operette Morali: “La scommessa di Prometeo”, “Dialogo della Natura e di un Islandese”, “Dialogo di un
folletto e di uno gnomo” (fot.), la conclusione di Plotino nel “Dialogo di Plotino e di Porfirio” (fot.).
Dai Canti: “L’infinito”, “Alla luna” (fot.), “A Silvia”, “Canto notturno di una pastore errante dell’Asia”, “La quiete
dopo la tempesta”, “A se stesso”, “La ginestra, o il fiore del deserto”.
Visione del film Il giovane favoloso di M. Martone
La seconda metà dell’Ottocento: il Positivismo, la Scapigliatura, il Naturalismo, il Verismo, il Decadentismo, il
Simbolismo. La nuova condizione dell’artista e la “perdita dell’aureola”.
Baudelaire, “Perdita d’aureola”, “Corrispondenze”, “L’albatro”
E. Praga, “Preludio” (fot.)
A. Boito, “Dualismo” (fot.)
E. Zola, “La prefazione alla Fortuna dei Rougon” (fot.)
G. Verga: dal periodo fiorentino a quello milanese, la svolta verista e il ciclo dei vinti, i “Malavoglia”, “Mastro don
Gesualdo”, le novelle.
“Lettera a Salvatore Paola Verdura sul ciclo della Marea”,
“Dedicatoria a Salvatore Farina”; da “Fantasticheria”: l’ideale dell’ostrica,
da Vita dei campi: “Rosso Malpelo”,
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da Novelle rusticane: “La roba”, “Libertà”
I Malavoglia. Lettura integrale, in particolare: la Prefazione, capp. I, IV, XI, XV.
da Mastro don Gesualdo: “La giornata di Gesualdo”, “La morte di Gesualdo”
Verlaine, “Arte poetica”
Rimbaud, “Le vocali”
G. Pascoli: la poetica del “fanciullino”, il simbolismo impressionistico, il fonosimbolismo.
Lettura di alcuni passi scelti da Il fanciullino (fot.)
Da Myricae: “Il lampo”, “Il tuono”, “Novembre”, “Lavandare”, “X Agosto”, “Ultimo sogno”
Da Canti di Castelvecchio: “Il gelsomino notturno”, “La mia sera” (fot.), “Nebbia” (fot.)
Da Primi poemetti: “Digitale purpurea”
G. d’Annunzio: la vita e le opere. Gli esordi, l’Estetismo, la “fase della bontà”, la fase del “superuomo”, la “fase del
Notturno”
Il Piacere: lettura integrale, in particolare dal libro I, capp. I (l’attesa di Elena) e II (il ritratto e la formazione di
Andrea), dal libro II cap. I (la convalescenza di Andrea, “il verso è tutto”), dal libro III cap. II (ritratto di Elena), dal
libro IV cap. III (la conclusione del romanzo)
da Alcyone: “La sera fiesolana”, “Le stirpi canore”, “La pioggia nel pineto”
Il primo Novecento:
La crisi di primo Novecento, il “disagio della civiltà”, il ruolo delle avanguardie storiche e delle riviste.
Le novità della poesia di primo Novecento: il Futurismo.
F. T. Marinetti, Manifesto del Futurismo
F. T. Marinetti, Manifesto Tecnico della Letteratura Futurista (fot.)
F. T. Marinetti, Zang Tumb Tumb (il bombardamento di Adrianopoli) (fot.)
Le novità della poesia di primo Novecento: il Crepuscolarismo e lo smarrimento del poeta
S. Corazzini, Desolazione del povero poeta sentimentale
G. Gozzano, La signorina Felicità ovvero La Felicità (alcune sestine tratte da I, III, VI, VIII)
A.Palazzeschi, Chi sono?
A.Palazzeschi, Lasciatemi divertire
Le novità della prosa di primo Novecento: la dissoluzione del romanzo ottocentesco e la rifondazione del nuovo
romanzo novecentesco.
I. Svevo: la vita, la formazione, i caratteri dei romanzi a confronto, la parabola dell’inetto da Alfonso Nitti ed Emilio
Brentani a Zeno Cosini.
Da Una vita: “Le ali del gabbiano e il cervello dell’intellettuale”
Da Senilità: “Inettitudine e senilità. L’incontro con Angiolina”
La coscienza di Zeno: lettura integrale, in particolare “La prefazione del dott. S.”, “Lo schiaffo del padre”, “La
proposta di matrimonio”, “La vita è una malattia”.
L. Pirandello: la vita per cenni, la visione del mondo e della società (vita-forma, persona-personaggio), il relativismo
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conoscitivo, il superamento del Verismo, la narrativa umoristica, la grande stagione teatrale: dal teatro grottesco al
“teatro nel teatro”, il periodo del Surrealismo.
Il fu Mattia Pascal: lettura integrale, in particolare “Maledetto sia Copernico!” “Lo strappo nel cielo di carta”, “La
lanterninosofia”, “Pascal porta i fiori alla propria tomba”
Da L’umorismo: “La forma e la vita”
“La differenza tra umorismo e comicità: la vecchia imbellettata”
Da Quaderni di Serafino Gubbio operatore: “Le macchine e la modernità” (parte II)
Da Uno, nessuno e centomila: “Il furto”, “La vita non conclude” (fot.)
Da Sei personaggi in cerca d’autore: “La scena finale”
Da Enrico IV: “La vita, la maschera, la pazzia”
G. Ungaretti: la formazione e la poetica, l’evoluzione artistica.
Da L’Allegria: “Commiato”, “Il porto sepolto” (fot.), “Veglia”, “I fiumi”, “In memoria”, “Soldati”, “San Martino del
Carso”
Da Il sentimento del tempo: “La madre”
Da Il dolore: “Non gridate più”.
S. Quasimodo: l’adesione all’Ermetismo e l’evoluzione artistica.
Da Ed è subito sera: “Ed è subito sera”
“Specchio” (fot.)
Da Giorno dopo giorno: “Alle fronde dei salici”
“Uomo del mio tempo” (fot.)
U. Saba: cenni alla vita e la poetica. Sua collocazione nell’ambito della poesia novecentesca. Il Canzoniere
Da Il Canzoniere: “Amai”, “A mia moglie”, “Città vecchia”, “Mio padre è stato per me “l’assassino””, “Eros”,
“Teatro degli Artigianelli”.
La Divina Commedia: Paradiso: Lettura, parafrasi, analisi dei canti: I, III, VI, XI, XVII, XXX, XXXIII.
Forme testuali svolte: analisi del testo, tema di ordine generale, saggio breve.
Milano, 15 maggio 2016
N.B.
Dopo il 15 maggio il programma verrà completato con i seguenti argomenti:
Montale: la vita, la poetica, le opere
Da Ossi di seppia: “Non chiederci la parola”, “Meriggiare pallido e assorto”, “Spesso il male di vivere ho incontrato”,
“Forse un mattino andando in un’aria di vetro” (fot.)
Da Le occasioni: “La casa dei doganieri”
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Da La bufera e altro: “La primavera hitleriana”, “L’anguilla”
Da Satura: “Ho sceso, dandoti il braccio, almeno un milione di scale”.
Cenni allo sviluppo del romanzo novecentesco.
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LINGUA E CULTURA INGLESE
Prof. Monica Costa
Dal testo Only Connect New Directions ed. Zanichelli vol 2 e 3 sono stati trattati i seguenti argomenti:
The Romantic Age – key points
The novel of manners
William Wordsworth
 Daffodils
 Tintern Abbey (up to line 50)
Samuel Taylor Coleridge
 The Rime of the Ancient Mariner – The Killing of the Abatross
 Kubla Khan
Percy Bysshe Shelley
 Ode to the West Wind
John Keats
 Ode on a Grecian Urn
Jane Austen
 Sense and Sensibility (structure, plot, characters, narrative mode, thermes)
Willoughby and Marianne pag 144
 Pride and Prejudice (plot, charachterization, the heroine and the hero, themes, style)
Mr. and Mrs. Bennet pag 149
The Victorian Age – key points
The Victorian novel
Types of novels
Charles Dickens
 Oliver Twist
Oliver wants some more (pag 41)
The enemies of the system (pag 43)
 David Copperfield
Shall I ever forget those lessons? (pag 47)
Emily Bronte
 Wuthering Heights (plot, themes, style)
Thomas Hardy
 Tess of the d’Ubervilles (plot, the issue of morality)
 Jude the Obscure
Suicide (pag 90)
Oscar Wilde
 The Picture of Dorian Gray
Preface (pag 114)
Dorian’s Hedonism (pag 118)
The Modern Age – key points
The Age of Anxiety
Modernism
The modern novel
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The interior monologue and the stream of consciousness
The War poets
Wilfred Owen
 Dulce et Decorum Est
Sigriefried Sassoon
 Suicide in the trenches
T.S. Eliot
 The Waste Land
 The Fire Sermon – Unreal city pag 59
E.M. Forster
 A room with a view (lettura integrale del libro e visione del film)
 A passage to India (plot, themes, Forster’s view of Imperialism, visione del film)
James Joyce
 Dubliners
Eveline
The Dead
Virginia Woolf
 Mrs. Dalloway (plot, setting, characterization)
Clarissa’s party pag 164
George Orwell
 Animal Farm (the plot, the animals)
Old Major’s speech pag. 193
 1984 (plot, themes, Winston Smith)
Newspeak pag 201
Conversazione Lingua Inglese
Prof. Mineo Mickele Jon
Approfondimento:
James Joyce, The Dubliners: Eveline and The Dead
Visione film in lingua: A room with a view
A Passage to India
The Hours
Lettura e comprensione
seconde prove: In Nottingham, one woman is fighting food poverty with social eating
Lark rise to Candleford
I am an invisible man
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PROGRAMMA DI SPAGNOLO
Prof.ssa Cassone
Letteratura
El teatro romántico:
Duque de Rivas: caracteristicas y peculiaridades
“ Don Álvaro y la fuerza del sino”: fragmento pag. 249
El siglo XIX: El Realismo y el Naturalismo: Contexto cultural
Benito Pérez Galdós: caracteristicas y peculiaridades
“Fortunata y Jacinta” Fragmentos del: Capítolo III; capítolo IV; capítolo IX pag.275-278
Leopoldo Alas Clarín: caracteristicas y peculiaridades
“La Regenta” Fragmentos del: Capítolo XIII,XVI, XXX pag.280/285
Siglo XIX al XX
Contexto cultural
Generación del 98
Miguel de Unamuno: caracteristicas y peculiaridades
“Niebla”: análisis y comentario. Fragmento: capítolo I y capítolo XXXI pag. 333
“En torno al casticismo”: análisis y comentario del fragmento pag. 334
Modernismo
Rubén Darío: caracteristicas y peculiaridades
“Canción de otoño en primavera”: análisis y comentario (scheda data dal professore)
Ramón María del Valle-Inclán: caracteristicas y peculiaridades
“Luces de Bohemia”: análisis y comentario escena XII pag. 343
Novecentismo, Vanguardias, Generación del 27
Contexto cultural
Ramón Gómez de la Serna: caracteristicas y peculiaridades
“Algunas Greguerías”: análisis y comentario pag.362
La guerra civil
Federico García Lorca: caracteristicas y peculiaridades
“Romance de la luna,luna” análisis y comentario pag.370
“La Aurora”, análisis y comentario pag.374
“La casa de Bernarda Alba”, análisis y comentario de los fragmentos: acto I: Retrato de Bernarda; Un riguroso luto pag.378379
Pedro Salinas: caracteristicas y peculiaridades
“Para vivir no quiero”análisis y comentario pag. 393
La narrativa:de la posguerra a la acutualidad
Camilo José Cela: caracteristicas y peculiaridades
“La familia de Pascual Duarte” análisis y comentario de unos fragmentos capitoloI; capitolo XII pag.465-466
“La Colmena” análisis y comentario del fragmento: Capítolo primero, secuencia n. 41 pag.467
Manuel Rivas: caracteristicas y peculiaridades
“La lengua de la mariposas”: lectura del texto y comentario pag.501-502
“El lápiz del carpintero”: análisis y comentario a través de la película
La literatura hispanoamericana
El Realismo mágico
Isabel Allende: caracteristicas y peculiaridades
“La casa de los espíritus”análisis y comentario de un fragmento del texto y de la película pag.pag.536 e 538
Laura Esquivel: caracteristicas y peculiaridades
“Como agua para chocolate” análisis y comentario del fragmento del texto y de la película pag.561
Visione e commento dei seguenti film in lingua originale: La casa de los espíritus, Como agua para chocolate, El lápiz del
carpintero, J. Black; La casa de Bernarda Alba, La lengua de las mariposas.
Libro di testo: Contexto literarios, volume II. Fotocopie sugli argomenti trattati dati dell’insegnante, appunti e schede.
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conversazione de lingua spagnola
Prof.ssa Marisol Navarro
A – Tematiche: I seguenti argomenti trattati, sono stati fatti con fotocopie
Unidad 1
Presentación del programa de 5°
Unidad 2
El Camino de Santiago:
- Historia: Vida del apóstol, ¿Qué es el Camino de Santiago y cómo se recorre? ¿Qué es la
Credencial del peregrino y la Compostelana? símbolos y atributos, señalación de la ruta.
- Autonomías: Aragón, Navarra, La Rioja, Castilla y León, Galicia, gastronomía, fiestas
populares, clima y paisaje.
- Etapas: Son trece. Jaca, Puente de la Reina, Estrella, Nájera, Santo Domingo de la Calzada,
Burgos, Frómista, León, Astorga, Villafranca del Bierzo, Monte Cebreiro, Palas del Rey, La
Catedral de Santiago. Informar donde dormir, comer, monumentos para visitar.
- Arte: está flanqueado de hermosas iglesias, monasterios y hospederías. Catedral de Burgos,
León y Santiago de Compostela.
Unidad 3
Unidad 4
Unidad 5
Unidad 6
Unidad 7
Unidad 8
Unidad 9
Realismo Mágico:
- Comentario y análisis de la novela “Como agua para chocolate” de Laura
Esquivel
Los Jóvenes de hoy:
- Principales preocupaciones sociales.
- La política. El movimiento del 15M.
- Crisis de los valores de los jóvenes, artículo de Milagros Asenjo (ABC)
La prensa en español:
- Artículos de actualidad: expresión de opinión sobre el artículo e hipótesis sobre el contenido.
- La Infanta Cristina sentada en el banquillo de los acusados por el caso “Nóos”.
Elecciones Generales 20-D 2015:
- Primeras Elecciones Generales 1977 triunfo UCD
- La transición democrática.
- Golpe de Estado 23-F.
Fernando Savater:
- Abejas y avispas, democracia y populismo (artículo)
- Ética para Amador, “Date la buena vida” (artículo)
La Narrativa Arturo Pérez Reverte:
- Comentario sobre un fragmento de “El maestro de esgrima” elegido por el
docente. Periodo1868, destrono de Isabel II.
La Guerra Civil Española:
- 1936 Alzamiento Nacional.
- Apoyos: Italia, Alemania.
- Brigadas Internacionales, Rusia.
- El Guernica: símbolo universal de la memoria de la Guerra civil española.
La Casa de Bernarda Alba:
- Análisis del espacio, protagonistas, personajes secundarios, invisibles, aludidos.
Análisis de la estructura, simbología, lenguaje, planteamiento y temática.
B – Attività
Unidad 1
Power point “Camino de Santiago”.
Unidad 2
Visión video “Como agua para chocolate”
Unidad 3
Visión video “La casa de Bernarda Alba”
Strumenti di lavoro:
- fotocopie di libri in lingua originale: Difusión , Anaya y Edelsa
- Riveste in lingua originale
- Film in lingua originale
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PROGRAMMA DI TEDESCO
Prof.ssa Braghieri
Testo in adozione: Focus KonTexte- Maria Paola Mari
Junges Deutschland
Geschichtliche Voraussetzungen
Vormärz
GEORG BÜCHNER (1813-1837)
 Aus dem Drama - Fragment: „Woyzeck“ 1. Szene (posthum)
-Ein Kriminalfall am 21. Juni 1821
-Beziehung zwischen sozialer Lage und Moral
Woyzeck als Gegenfigur eines dramatischen Helden
 „Sterntaler“ als Antimärchen
HEINRICH HEINE (1797-1856)
 Das Gedicht „Das Fräulein stand am Meere“
-Überwindung der Romantik
-Romantische Situation
-Unechtheit der dargestellten Situation
-Poesie als bloße Illusion
-Heines sozialengagierte Lyrik
 Das Gedicht „Die schlesischen Weber“ (1844)
-Erscheinung der klassenbewussten Masse
-Fluch gegen die drei höchsten Werte der Gesellschaftsordnung
-Realismus
THEODOR FONTANE (1819-1898)
 Aus dem gesellschaftlichen Roman „Effi Briest“
-Der Begriff „Bürgerlich-poetischer Realismus“
-Gespräch u. Salonkonversation
-Hauptthema des Romans (Ehebruch)
-Gesellschaftlicher Ehren- und Sittenkodex
Naturalismus
GERHART HAUPTMANN (1862-1946)
 Aus dem Drama: „Die Weber“
-Historischer Anlass
-Struktur u. Hauptfiguren
-Namenlose, ungestaltete Webermasse
-Sprachniveau u. Sprechweise
Dekadenz
ARTHUR SCHNITZLER (1862-1931)
 Aus der dramatischen Skizze „Anatol”
„ Weihnachtseinkäufe“
Zwei Welten im Vergleich
Das süsses Mädel und die vornehme Frau
RAINER MARIA RILKE (1875-1926)
 „Der Panther”
Das Dinggedicht
Expressionismus
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GEORG HEYM (1887-1912)
 „Der Gott der Stadt“
- Großstadtgedichte
- Allegorische Motive u. Figuren
FRANZ KAFKA (1883-1924)
 „Vor dem Gesetz“
- Schuld des Mannes vom Lande
- Paradox
- Elemente der Parabel und symbolische Bedeutung
Von der Weimarer Republik zum Dritten Reich (cenni)
- Allgemeiner Kontext
- Montagetechnik und Tendenz zur dokumentaristischen Darstellung
ALFRED DÖBLIN (1878-1957)
 Aus dem Roman „Berlin Alexanderplatz“
- Gleichnis des Lebens
- Selbstgespräch und innerer Monolog
- Analyse der Sprachregiste
Die Literatur im Dritten Reich u. im Exil
THOMAS MANN (1875-1955)
 Aus der Novelle: „Tonio Kröger“
- Konflikt zwischen Geist u. Leben
- Zerrissenheit zwischen bürgerlichem Leben u. Kunst
- Der Künstler u. der Bürger
- Manns Leben u. autobiographische Elemente in „Tonio Kröger“
- Sprache u. Stil
- Der innere Monolog
Exilliteratur
- Wiederkehrende Motive
- Schicksal der Unterdrückten u. Ausgebeuteten
- Entfremdung des Menschen
- Ablehnung des Krieges
Das epische Theater:
- Das traditionelle, dramatische Theater
- Betrachten, Denken u. Verstehen
- Verfremdungstechniken
- Zuschauer u. Schauspieler
BERTOLT BRECHT (1898-1956)
 Aus: „Geschichten vom Herrn Keuner“:
 „Maßnahmen gegen die Gewalt“
 „Der Krieg der kommen wird“
- Gattun
- Werkgeschichte
- Die Figur Keuner
- Kalendergeschichten
Trümmerliteratur
- Nullpunk für die deutsche Sprache u. Literatur
- „Trümmer- Kriegs- und Heimkehrerliteratur“
HEINRICH BÖLL (1917-1985)
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 „Bekenntnis zur Trümmerliteratur“ 1952
- Kahlschlagliteratur
- Elemente der Kurzgeschichte
WOLFGANG BORCHERT (1921-1947)
 Auszug aus dem Hörspiel und Drama „Draußen vor der Tür“ 1947
- Enttäuschungen der jungen Generation
- Verratung der Ideale
- Entnazifizierung
 Kurzgeschichte „Die drei dunklen Könige“ 1947
- der Heimkehrer
- Licht als Hoffnung
- Kind als neuer Mensch
CONVERSAZIONE TEDESCA
prof.ssa
Lucia Josefine Hollstegge
DEUTSCHLAND VON 1945 BIS HEUTE
BRD UND DDR
WIEDERAUFBAU
WIRTSCHAFTLICHE SYSTEME
POLITISCHE SYSTEME
KONSEQUENZEN DES KALTEN KRIEGES
FUNKTION DES SOZIALSTAATES
LEBEN IN DER DDR
JUGEND
DIE STASI
DIE MANGELWIRTSCHAFT IM TÄGLICHEN LEBEN
DIE WIEDERVEREINIGUNG UND IHRE KONSEQUENZEN
BRD + DDR = BRD
DIE HOFFNUNGEN DER OSSIS
DIE PRIVATISIERUNG – ZIELE UND RESULTATE
DER KULTURSCHOCK DER OSSIS
ENTTÄUSCHUNG UND KRITIK DER OSSIS
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PROGRAMMA DI STORIA
Prof.ssa Vania Bacherini
UdA 1. L’ETA’ GIOLITTIANA
CONTENUTI
G.GIOLITTI

Il programma politico

La politica sociale

L’azione politica di Giolitti ed il rapporto con il Partito Socialista

La politica estera

La riforma elettorale

Il patto Gentiloni
UdA.2. LA PRIMA GUERRA MONDIALE
CONTENUTI

Da crisi locale a conflitto generale, l’attentato di Sarajevo, la reazione dell’Austria, verso il precipizio, la “comunità di agosto”
l’appoggio alla guerra del movimento socialista, i volontari come fenomeno di massa, la guerra come rito di passaggio

Da guerra di movimento a guerra di posizione; il piano Schliefen, la battaglia della Marna, il sistema delle trincee, la situazione sul
fronte orientale

L’Italia dalla neutralità alla guerra;neutralisti ed interventisti, le divisioni nello schieramento socialista, l’orientamento neutralista
dei cattolici e del parlamento, gli interventisti democratici e gli irredentisti, la tendenza interventista della destra liberale, il patto
segreto con Francia ed Inghilterra, le “radiose giornate di maggio”, l’entrata in guerra, gli italiani al fronte

1915-1916:,un’immane carneficina: l’andamento del conflitto sul versante italiano, la “spedizione punitiva” degli austriaci in
Trentino, i massacri di Verdun e della Somme, le operazioni sul fronte orientale e balcanico, il blocco navale, la guerra sottomarina,

La guerra di massa
-all’insegna della tecnologia; le mitragliatrici automatiche, la guerra chimica, aeroplani e carri armati, vita e morte nelle trincee, la
radicalizzazione della violenza, la propaganda e il fronte interno

La svolta del 1917: la fine della Russia degli zar, l’uscita dalla guerra della Russia,la disfatta di Caporetto, le responsabilità della
sconfitta, la nuova linea del comandante Diaz, l’intervento in guerra degli USA

L’epilogo del conflitto: l’ultima offensiva tedesca, il contrattacco dell’Intesa, il riscatto dell’esercito italiano, l’esaurimento degli
Imperi Centrali, una generazione perduta

I trattati di pace: i 14 punti di Wilson, wilsonismo:libertà e democrazia, i protagonisti delle trattative a Parigi, revanscismo francese
e questione tedesca, l’isolamento di Wilson, il trattato di pace con la Germania, la smilitarizzazione tedesca e le riparazioni di
guerra, la fine dei grandi Imperi
UdA.3. LA RIVOLUZIONE RUSSA
CONTENUTI:

La rivoluzione bolscevica: la fine del regime zarista, il ritorno di Lenin e le tesi di aprile, la rivoluzione d’ottobre, i primi
provvedimenti, la Repubblica dei Soviet, la guerra civile, il conflitto russo-polacco del 1920, la Terza Internazionale e la nascita dei
Partiti Comunisti, il comunismo di guerra, la Nuova Politica Economica

La nascita dell’URSS: la riorganizzazione territoriale e politica, la Costituzione del 1924, la dittatura bolscevica
UdA4. NASCITA ED AVVENTO DEL FASCISMO
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CONTENUTI











Dalla vittoria mutilata al biennio rosso: un’effimera euforia per la vittoria, le richieste italiane a Versailees, la “vittoria mutilata” e
l’impresa di Fiume, l’ideologia dei legionari fiumani, le aspettative del movimento operaio, le rivendicazioni dei braccianti, le
agitazioni operaie nelle città, il ruolo dei Consigli di fabbrica
La fine della leadership liberale: il ritorno di Giolitti, l’occupazione delle fabbriche, la fine dell’occupazione di Fiume, il
prevalere del massimalismo, la nascita del Partito Comunista, la paura della borghesia
Il movimento fascista e l’avvento al potere di Mussolini: Mussolini e “i fasci di combattimento”, un movimento trasversale,
fascismo e antisocialismo, gli episodi della violenza squadrista, le componenti del movimento fascista, l’atteggiamento
contraddittorio delle autorità, l’ingresso dei Fasci in Parlamento, il governo Bonomi, la nascita del Partito nazionale fascista,
verso l’eclissi dello Stato liberale, la rete di appoggi e la tattica di Mussolini, la marcia su Roma e il primo governo Mussolini
I primi provvedimenti di Mussolini: i primi passi del fascismo al potere, la legge Acerbo e le elezioni del 1924, il delitto
Matteotti, l’impatto sull’opinione pubblica, la “secessione” dell’Aventino, il discorso del 3 gennaio 1925
La costruzione dello Stato fascista
La fascistizzazione: la svolta del 1925, le “leggi fascistissime”, il rapporto con il re, il controllo sui poteri locali, il rapporto Stato
partito, dall’autoritarismo al totalitarismo, il plebiscito del 1929
Il rapporto con la Chiesa e i Patti lateranensi: verso un compromesso con la Santa Sede, i Patti lateranensi, gli effetti dei patti
lateranensi
L’organizzazione del consenso: moventi ideologici e strumenti operativi del consenso, il controllo della società, l’università e la
cultura, le comunicazioni di massa
La società italiana fra arretratezza e sviluppo: un processo di sviluppo contraddittorio, il divario Nord Sud, la politica sociale
demografica, mogli e madri del regime fascista,
La politica estera ambivalente di Mussolini: l’Italia e il “suo peso determinante”, la vocazione imperiale dell’Italia, l’attacco
all’Etiopia e la reazione della comunità internazionale, la nascita dell’Impero, verso l’intesa con il Terzo Reich
L’antisemitismo e le leggi razziali: il manifesto degli scienziati razzisti e il censimento, le leggi antiebraiche, sulla scia delle
tendenze antisemite
UdA.5. I FRAGILI EQUILIBRI DEL DOPOGUERRA : la Repubblica di Weimar
CONTENUTI:

La Repubblica di Weimar:la fine dell’impero guglielmino e la repubblica socialdemocratica, l’insurrezione spartachista, la nascita
della Repubblica di Weimar e l’ostilità della destra militarista, propaganda nazionalista e violenza politica, la crisi della Ruhr e
l’inflazione, gli aiuti americani e il piano Dawes
UdA:6. IL NAZISMO
CONTENUTI:

La scalata al potere di Hitler: una breve stabilizzazione una democrazia incompiuta, il partito nazista, le SS e le SA, il Mein Kampf,
il crescente consenso al nazismo, gli effetti disastrosi della crisi del 1929, le conseguenze politiche, il rafforzamento della destra
conservatrice, la divisione della sinistra, l’Impasse dell’esecutivo, l’avvento al potere di Hitler, la Germania verso la nazificazione,
l’eliminazione dell’opposizione interna

La struttura totalitaria del Terzo Reich: i poteri del Fuhrer,la comunità di popolo, l’organizzazione dello Stato, coercizione, dissenso
e consenso, una politica estera aggressiva e revisionista

L’antisemitismo, cardine dell’ideologia nazista: la teoria della superiorità ariana,l’antisemitismo di stato, i lager come istituzione
totale,
UdA: 7 L’URSS E LO STALINISMO
CONTENUTI:

L’ascesa al potere di Stalin: il sopravvento del centralismo, lo scontro con Trockij

I caratteri del regime: un programma di autosufficienza economica, la guerra ai kulaki, il successo del’industrializzazione, il
controllo ferreo della società, i fattori interni ed esterni del potere staliniano, le “grandi purghe”, l’arcipelago gulag
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UdA:8 LA SECONDA GUERRA MONDIALE
CONTENUTI:

Il riarmo nazista e la crisi degli equilibri europei: l’aggressiva politica estera nazista, , il riarmo della Germania, la nuova politica
estera sovietica, la rimilitarizzazione della Renania

L’Asse Roma-Berlino , l’annessione dell’Austria alla Germania, l’appeasement e le sue motivazioni, le incertezze della Francia

Verso il conflitto: la rivendicazione tedesche dei Sudeti, le concessioni a Hitler, , la conferenza di Monaco, il completo
smembramento della Cecoslovacchia, le rivendicazioni tedesche sulla Polonia, il cambiamento di rotta, l’invasione italiana
dell’Albania, il Patto d’acciaio, l’offerta tedesca all’URSS, il patto Molotov Ribbentrop

L’invasione della Polonia e la disfatta della Francia:l’attacco alla Polonia,i la spartizione della Polonia, la guerra del Nord,
l’immobilismo di Francia e Inghilterra, l’offensiva tedesca verso Occidente, l crollo della Francia, l’armistizio la Francia di Vichy,
l’iniziale non belligeranza dell’Italia, la dichiarazione di guerra, l’attacco italiano alla Francia

La battaglia d’Inghilterra e le prime difficoltà dell’Asse: nessun accordo con Hitler, l’offensiva aerea tedesca, l’efficace rivolta
dell’aviazione inglese, l’attacco italiano in Africa, l’offensiva italiana nei Balcani, i rovesci militari in Nord Africa, la
subordinazione degli italiani ai Tedeschi

L’operazione Barbarossa: la ricerca dello spazio vitale a Est, l’attacco all’URSS, la giustificazione ideologica, l’arrivo dell’inverno
e la controffensiva sovietica

L’attacco giapponese a Pearl Harbor e l’ingresso in guerra degli Stati Uniti: gli Stati Uniti arsenale della democrazia, la Carta
Atlantica, la politica espansionistica del Giappone, l’attacco a Pearl Harbor.

L’ordine nuovo del Terzo Reich: l’organizzazione piramidale dell’Europa, lo sfruttamento economico, il razzismo come criterio
organizzativo, dalla persecuzione alla ghettizzazione, la soluzione finale della questione ebraica

Il ripiegamento dell’Asse: la resistenza di Stalingrado, la vittoria inglese di El Alamein, la scelta dell’Italia come nuovo fronte

La caduta del fascismo, l’armistizio e la guerra in Italia: lo sbarco alleato in Sicilia, le premesse della caduta del fascismo, 25 luglio
1943 l’arresto di Mussolini, la caduta del fascismo gioia e speranza, il governo Badoglio e l’armistizio, l’8 settembre, la nascita
della Repubblica Sociale italiana

Le ultime fasi della guerra: la strategia degli Alleati per l’assalto finale, l’apertura del secondo fronte in Francia , lo sbarco in
Normandia, la fine della dominazione tedesca nell’Europa orientale, l’attentato del 20 luglio, l’ultima fase della mobilitazione
nazista, i bombardamenti alleati sulla Germania, i progetti alleati per l’Europa postbellica, la Conferenza di Jalta, la Germania allo
stremo, la morte di Hitler e la fine della guerra

La bomba atomica e la resa del Giappone: l’opzione dell’atomica, il bombardamento e la resa del Giappone, il terribile bilancio
della guerra mondiale
UdA9. L’ITALIA. LA GUERRA DI LIBERAZIONE
CONTENUTI







Il neofascismo di Salò: la liberazione di Mussolini e la nascita della RSI, l’Italia divisa, il governo della Repubblica Sociale, loa
politica razziale, la punizione dei traditori e il rapporto con la Germania
La Resistenza
La ricostituzione dei partiti antifascisti e il movimento partigiano: antifascismo e Resistenza, le prime formazioni partigiane, i
“quarantacinque giorni e la rinascita dei partiti, la formazione dei Comitati di Liberazione Nazionale, caratteristiche del movimento
partigiano,
La svolta di Salerno e il governo di unità nazionale: il ruolo politico del CLN, Togliatti e la svolta di Salerno, un nuovo governo
Le operazioni militari e la liberazione: il Sud teatro di guerra, lo sbarco ad Anzio e la liberazione di Roma, l’estate del 1944 e la
liberazione di Firenze, lo sbarramento della linea Gotica, la liberazione
La guerra e la popolazione civile: la vita quotidiana tra fame e bombardamenti, la violenza dell’occupazione tedesca, i massacri
della popolazione civile le rappresaglie nazifasciste al Nord.
Le foibe e il dramma dei profughi: l’autunno del 1943, l’occupazione tedesca e la Risiera di san sabba, l’occupazione jugoslava di
Trieste e Gorizia , un tragico bilancio.
UdA:10 L’ITALIA dal 1945 al 1948
CONTENUTI:

Dalla Monarchia alla Repubblica

Dalla solidarietà antifascista al centrismo
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UdA:11 L’ITALIA REPUBBLICANA
CONTENUTI:

le elezioni del 1948

1948-1953

Il miracolo economico, la fuga dalle campagne, le trasformazioni sociali: 1958/1963

Cultura e società nel “miracolo economico”

Gli anni 1958/1968; il VII Congresso della DC, il primo il secondo e il terzo governo Moro ( 1964/1968)
UdA:12. Il SESSANTOTTO
CONTENUTI:

La contestazione giovanile negli USA

Il movimento studentesco in Europa, il rilancio della questione femminile, l’opera di Martin Luther King
Ud A13. L’ITALIA DELLA PRIMA REPUBBLICA
CONTENUTI



Il Sessantotto e l’autunno caldo: il movimento studentesco, i caratteri peculiari del ’68 italiano
Gli anni Settanta, dalla strategia della tensione agli anni di piombo: la strage di Piazza Fontana a Milano, tra sospetti ed incognite,
la crisi del centro-sinistra, le battaglie per i diritti civili, il culmine dello stragismo indiscriminato, il terrorismo di estrema sinistra,
Berlinguer e l’eurocomunismo, la proposta del compromesso storico
L’esperienza della solidarietà nazionale e l’assassinio di Moro: il governo di solidarietà nazionale, il rapimento e l’uccisione di
Aldo Moro, Sandro Pertini alla presidenza della Repubblica
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PROGRAMMA DI FILOSOFIA
Prof.ssa VANIA BACHERINI
UdA 1. LA filosofia di Schopenahuer
CONTENUTI

Le vicende biografiche e le opere

Il “velo di Maya”

Tutto è volontà
Caratteri e manifestazioni della volontà di vivere

Il pessimismo:- dolore, piacere e noia
-l’illusione dell’amore

Le vie di liberazione dal dolore:- il rifiuto del suicidio;dalla voluntas alla noluntas



L’arte: l’arte come contemplazione disinteressata delle idee, la musica come arte suprema, carattere temporaneo e parziale
dell’evasione artistica
L’etica della pietà: l’origine dell’etica, la giustizia, la carità
L’ascesi: l’ascesi e le sue forme, il nirvana
UdA 2. L’Idealismo tedesco: Hegel
CONTENUTI
G.W.F. Hegel

Il clima culturale del Romanticismo

I caratteri del Romanticismo

Gli scritti giovanili: “Positività della religione cristiana”, “Lo Spirito del Cristianesimo e il suo destino”, “Il frammento sull’amore”

Le tesi di fondo del pensiero di Hegel: -la razionalità del reale, la filosofia come giustificazione razionale della realtà

La Dialettica

L’Enciclopedia delle scienze filosofiche in compendio:

Lo Spirito Oggettivo L’Eticità: la Famiglia, la Società civile, lo Stato

La visione razionale della Storia: la razionalità del reale, la coincidenza di Logica e Metafisica, la giustificazione della realtà
UdA. 3. L. Feuerbach
CONTENUTI

Vita e opere

La critica alla religione: Dio come proiezione dell’uomo, l’alienazione e l’ateismo

Umanismo e filantropismo
UdA.
4. K. Marx
CONTENUTI

Vita e opere

Il - problema dell’alienazione

Il distacco da Feuerbach e l’interpretazione in chiave sociale della religione

La concezione materialistica della storica: dall’Ideologia alla scienza, struttura e sovrastruttura,il rapporto struttura-sovrastruttura,
la dialettica della storia

La sintesi del Manifesto: borghesia, proletariato e lotta di classe

La rivoluzione e la dittatura del proletariato

Le fasi della futura società comunista
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UdA 5. La crisi delle certezze. Nietzsche e i maestri del sospetto
CONTENUTI

Vita e scritti

Il periodo giovanile- Tragedia e filosofia: nascita e decadenza della tragedia; attualità della categpria del dionisiaco, spirito tragico
e accettazione della vita; “la Metafisica da artista”

Il periodo “illuministico”: il metodo genealogico e la filosofia del mattino

La “morte di Dio” e la fine delle illusioni metafisiche:realtà e menzogna, il grande annuncio, morte di Dio e avvento del superuomo
Il periodo di Zarathustra: la filosofia del meriggio, il superuomo,l’eterno ritorno
UdA 6. La rivoluzione psicoanalitica: S. Freud
CONTENUTI

Vita e scritti

La scoperta e lo studio dell’inconscio:dagli studi sull’isteria alla psicoanalisi

La scomposizione psicoanalitica della personalità

I sogni. gli atti mancati, i sintomi nevrotici
UdA. 7. S. Kierkegaard
CONTENUTI

Vita e scritti

L’esistenza come possibilità e fede: l’impianto ani-idealistico la categoria della possibilità

Gli stadi dell’esistenza

La vita estetica e la vita etica

La vita religiosa

Eredità kierkegaardiane : il tema dell’Esistenzialismo
UdA. 8. Tra Ottocento e Novecento: la reazione al Positivismo
Lo spiritualismo di H. Bergson
CONTENUTI

Un maestro del pensiero

L’analisi del concetto di tempo

Le caratteristiche del tempo interiore

La concezione della memoria: il ricordo puro, il ricordo-immagine, la percezione

Il problema della conoscenza

La morale e la religione
UdA 9. La filosofia di fronte al Totalitarismo
CONTENUTI
H: Arendt

Le origini del Totalitarismo

La formazione politica ed intellettuale

L’essenza del Totalitarismo: il binomio terrore e ideologia

I campi di concentramento

L’ideologia totalitaria

La banalità del male

l’analisi del male radicale, le considerazioni sui crimini nazisti

Vita activa

I caratteri della condizione umana: la scomparsa della politica dall’orizzonte della modernità, la vita attiva e la vita contemplativa,
le forme dell’agire

Lo spazio della politica; la città-stato degli antichi, la sfera della libertà e quella della costrizione, la decadenza della civiltà politica
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UUdA 10. Filosofia, Etica, attualità
CONTENUTI
MAX WEBER

Politica e morale:

etica della convinzione

etica della responsabilità
J- HABERMAS

La comunità ideale della comunicazione

I principi della comunicazione
JONAS

Le novità dell’epoca tecnologica

Il principio di responsabilità

Il nuovo imperativo etico
UdA. 11. Tra essenza ed esistenza: M. Heidegger

Heidegger e l’Esistenzialismo

L’Esserci e l’analitica esistenziale

L’esistenza inautentica: chiacchiera, curiosità, equivoco

Esistenza in autentica ed esistenza anonima

Il tempo; l’etimologia e le determinazioni del tempo

Tempo autentico e tempo inautentico
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PROGRAMMA SVOLTO DI MATEMATICA
Prof. Laura Brambilla
Le funzioni
 definizione di funzione reale di variabile reale
 determinazione del dominio di una funzione
Limiti e continuità
 definizione intuitiva del concetto di limite di una funzione
 definizione di limite finito e infinito, limite sinistro e destro
 enunciati dei teoremi fondamentali sui limiti
 operazioni sui limiti
 operazione di passaggio al limite
 forme indeterminate
 continuità di una funzione
 punti di discontinuità
Derivate
 definizione di derivata, significato geometrico della derivata
 derivate di funzioni elementari (costante, potenza, funzione esponenziale, funzione logaritmica, funzioni
goniometriche)
 regole di derivazione (somma, differenza, prodotto, quoziente)
 enunciati dei teoremi fondamentali sulle derivate
 derivate seconde e successive
Studio di funzione
 definizione di funzione crescente e decrescente, calcolo intervalli funzione crescente/decrescente
 determinazione dei massimi e minimi
 calcolo intervalli della concavità di una funzione con la derivata seconda
 calcolo punti di flesso
 procedimento per lo studio di una funzione e sua rappresentazione grafica nel piano cartesiano (algebriche razionali
intere e fratte)
Calcolo integrale
 Integrali indefiniti e proprietà
 Integrali indefiniti immediati
 Integrali definiti
Dal testo Bergamini-Trifone-Barozzi Matematica. Azzurro vol 5 ed Zanichelli
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PROGRAMMA SVOLTO DI FISICA
Prof. Laura Brambilla
Ripasso dei seguenti argomenti necessari per lo svolgimento del programma:
 grandezze scalari e vettoriali, operazioni con i vettori
 concetto di forza
 campo gravitazionale
 concetto di lavoro
Cariche e campo elettrico
 elettrizzazione per strofinio, contatto e induzione
 conduttori e isolanti
 la carica elettrica
 la legge di Coulomb
 confronto con la forza gravitazionale
 il campo elettrico
 principio di sovrapposizione dei campi
 linee di campo
 il flusso del campo elettrico e teorema di Gauss
 energia potenziale e potenziale elettrico
 il moto di una carica nel campo elettrico
 i condensatori
La corrente elettrica
 la corrente elettrica nei solidi
 la resistenza elettrica e le leggi di Ohm
 la potenza elettrica e l’effetto Joule
 i circuiti elettrici elementari
 la forza elettromotrice di un generatore
 conduttori ohmici in serie e in parallelo
 la corrente elettrica nei liquidi e nei gas
Il campo magnetico
 la forza magnetica
 il vettore campo magnetico
 il campo magnetico prodotto da un filo percorso da corrente e in un solenoide
 l’intensità del campo magnetico
 la forza di Lorentz
 il flusso del campo magnetico e il teorema di Gauss
Dal testo Armaldi Le traiettorie della Fisica. Azzurro ed. Zanichelli
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Programma di SCIENZE NATURALI
Docente: C. Bandoni
SCIENZE DELLA TERRA
Libro di testo: Tarbuck – Lutgens “Corso di scienze della Terra” – Ediz. Linx-Pearson
I minerali. La struttura cristallina. Polimorfismo e isomorfismo. Le proprietà fisiche e la classificazione dei minerali. La
genesi dei minerali.
Le rocce magmatiche. Le caratteristiche, la struttura, la composizione chimica e la classificazione delle rocce ignee.
Le rocce sedimentarie. Il processo sedimentario. La classificazione delle rocce sedimentarie (r. detritiche, di deposito
chimico, organogene).
Le rocce metamorfiche. Il processo metamorfico. I diversi tipi di metamorfismo. La struttura e la classificazione delle
rocce metamorfiche.
Il ciclo litogenetico.
I terremoti. I fenomeni sismici. La teoria del rimbalzo elastico. Lo studio delle onde sismiche: le onde di volume e le onde
superficiali. La localizzazione di un terremoto. La scala MCS e la scala Richter. I pericoli di un terremoto. La previsione dei
terremoti.
L’attività vulcanica. Le caratteristiche del magma. I diversi tipi di eruzione. I prodotti vulcanici. Gli edifici vulcanici.
L’attività ignea intrusiva. Il rischio rappresentato dai vulcani. Altri fenomeni legati all’attività vulcanica.
L’interno della Terra. Come si studia l’interno della Terra. Gli strati della Terra e le superfici di dicontinuità. L’andamento
della temperatura all’interno della Terra. Il campo magnetico terrestre.
La deriva dei continenti. L’ipotesi di Wegener e le prove a sostegno della sua teoria.
La tettonica delle placche. I diversi tipi di margine tra placche. La verifica del modello. Il “motore” delle placche. Il
principio dell’isostasia.
Le risorse naturali. Risorse diverse per caratteristiche e varietà. Le fonti energetiche non rinnovabili: i combustibili fossili
e nucleari. Le fonti energetiche rinnovabili: energia solare, eolica, idroelettrica, geotermica, energia dalla biomassa e dalle
maree. Le risorse minerarie: la classificazione, i giacimenti minerari.
L’atmosfera. Composizione e struttura dell’atmosfera. Il riscaldamento dell’atmosfera. Che cosa accade alle radiazioni
solari. L’effetto serra. I fattori che controllano il riscaldamento dell’atmosfera. Le cause dei cambiamenti climatici.
BIOTECNOLOGIE
Libro di testo: Vezzoli – Vicari “Biotecnologie” – Ediz. Principato
DNA ricombinante e genomica. Gli strumenti per le biotecnologie: gli enzimi di restrizione; l’elettroforesi su gel. Il DNA
ricombinante. La clonazione genica mediante plasmidi. Gli OGM. Genoteche e PCR. DNA sintetico.
Lo studio dei genomi e la bioinformatica. Studiare il genoma (sequenziamento del DNA). Comprendere il genoma
(microarray). La bioinformatica. Il progetto genoma umano. Trascrittomi, proteomi e farmacogenomica.
Biotecnologie: problematiche e potenzialità. Le biotecnologie nella vita quotidiana. I marcatori genetici. La clonazione. I
problemi connessi con le moderne biotecnologie.
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PROGRAMMA STORIA DELL’ARTE
Prof. Daniela Faganel
U.D. 1 – Illuminismo e arte
1.1 - Architettura civile e urbanistica in età neoclassica:
e-mail: [email protected] - sito internet: www.itcverri.gov.it - Cod. Fis. 80096170156
Piermarini:
Teatro alla Scala 1776-78, Palazzo e Piazzetta Belgiojoso 1777
Pollack: Villa Belgiojoso-Bonaparte 1790
Amati: Chiesa di S. Carlo al Corso 1839
1.2 - Il "bello ideale" di Winckelmann
1.3 - Canova Amore e Psiche 1793, Ebe 1796, Monumento funebre di Maria Cristina
d’Austria 1798-1805, Ritratto di Paolina Borghese come Venere vincitrice 1804-08
1.4.- La pittura come oratoria civile: David: Il giuramento degli Orazi 1784, La morte di
Marat 1793
U.D. 2 – La corrente del Romanticismo
2.1.-.Goya : Il 3 maggio 1808: fucilazioni alla montagna del Principe Pio 1814
2.2 - Géricault: La zattera della Medusa 1819
2.3 - Delacroix: La Libertà guida il popolo 1830
2.4 - Hayez: Il bacio 1859, i ritratti
U.D. 3 – La pittura di paesaggio
3.1 - Il paesaggio in ambito anglosassone e tedesco
Constable: Il mulino di Flatford 1817
Turner: Bufera di neve: Annibale e il suo esercito attraversano le Alpi 1812
Friedrich: Abbazia nel querceto 1808-10, Viandante sul mare di nebbia 1818
U.D. 4 – La corrente del Realismo
4.1 - La poetica e l'arte del Realismo
Courbet: Funerale a Ornans 1849
Millet: Angelus 1858-59
Daumier: Il vagone di terza classe 1862
U.D. 5 – L’architettura dei nuovi materiali della seconda metà dell’Ottocento
5.1 – Panoramica sulle nuove impostazioni materico-strutturali (Tour Eiffel, Crystal Palace,
Galleria Vittorio Emanuele II)
5.2 – Il movimento dell’Eclettismo in architettura
5.3 - L’evoluzione del concetto di restauro
Restauro stilistico di Viollet-le-Duc
Restauro romantico di Ruskin
Restauro scientifico di Boito
U.D. 6 – L’anti-accademismo dell’Impressionismo
6.1 – Premesse all’Impressionismo
Manet Déjeuner sur l’herbe 1863, Olympia 1863
6.2 - L'Impressionismo: realtà e percezione dell'attimo:
Monet: Impression. Soleil levant 1872, ciclo con la Cattedrale di Rouen ca1893
Renoir: Bal au Moulin de la Galette 1876
Degas: L’assenzio 1876, gli studi sulle ballerine
U.D. 7 – Oltre l’Impressionismo
7.1 – Cenni sul Pointillisme
U.D. 8 – Tendenze Post-Impressioniste
8.1 - La riflessione sul codice di forma e spazio
Cézanne: I giocatori di carte 1890-92
8.2 - Esotismo e gusto del primitivo nella cultura di fine secolo
Gauguin: Da dove veniamo? Che siamo? Dove andiamo? 1897-98
8.3 - Verso l'Espressionismo
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Van Gogh: I mangiatori di patate 1885, Notte stellata 1889
Munch: Il grido 1893
U.D. 9 - L’Europa e l’Art Nouveau
9.1 – Panoramica sulle diverse correnti europee
U.D. 10 – Le Avanguardie storiche
10.1 - Espressionismo: i Fauves, Die Brücke
10.2 - Cubismo
10.3 - Futurismo
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PROGRAMMA DI SCIENZE MOTORIE
Prof.ssa Laura Semprini
_ Esercizi di stretching,
_ Esercizi di mobilità articolare a corpo libero e con piccoli attrezzi ( bastoni).
_ Esercizi di irrobustimento muscolare a corpo libero, con piccoli attrezzi e con palle
mediche, individuali e a coppie.
_ Atletica leggera: salto in lungo e getto del peso.
_ Esercizi con le funicelle, individuali, a coppie e in gruppo.
_ Esercizi per la coordinazione.
_ Grandi attrezzi: quadro svedese: salita e discesa a nastro, verticale, posizione dell’edera e salite in coppia .
_ Acrosport: esercizi a coppie, a gruppi di tre, quattro o cinque.
_ Pallavolo: esercizi per il palleggio, il bagher e la battuta di sicurezza e a tennis.Partite.
_ Basket: esercizi per il palleggio, i cambi di direzione e di mano, l’arresto ad uno e
due tempi ed il tiro a canestro.
_ Giochi di squadra: palla prigioniera, pallavolo –tennis-squash, calcetto, madball, basket, pallamano e unihoc.
_ Tennis tavolo.
_ Film: L’altra sporca ultima meta e Glory road.
_Teoria:Capacità ed abilità motorie. Capacità condizionali e coordinative.
_ Clil: athletics: track and field. Filmati in inglese su: high jump and long jump. Circuit training: definition and
explanation. Filmati in inglese su diversi tipi di circuit training.
The human skeleton: how it works and the name of the most important bones of our body.
_ Il sistema scheletrico. Nozioni di primo soccorso.
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Programma svolto di Religione Cattolica
Prof.ssa IDA DI MARZO
Tematiche di Bioetica : la fecondazione assistita.
Introduzione ad una riflessione sulla fecondazione assistita, a partire dalla visione della prima parte del film "Maybe baby".
Etimologia e definizione di “Bioetica”, i principali sistemi etici contemporanei;
le ipotesi sull' inizio della vita umana; riflessioni degli studenti.
Cittadinanza responsabile:
visione del film "La rosa bianca", per introdurre l' argomento.
Approfondimento delle principali tematiche emerse dal film, in particolare sui rapporti tra Chiesa Cattolica e Nazismo ( Pio
XII ).
Rapporti tra Chiesa Cattolica ed Ebraismo ( attualizzazione, attraverso la visione di parti del filmato Rai della visita di Papa
Francesco alla Sinagoga di Roma del 17/01/2016 ).
Elie Wiesel ( linee biografiche, lettura e commento di un brano tratto da "La citta' della fortuna" ).
La Dottrina Sociale della Chiesa :
visione del film "Paolo VI. Il Papa nella tempesta";
discussione sui principali argomenti emersi dal film;
le encicliche "Popolorum Progressio" e "Humanae Vitae ".
Definizione di Dottrina Sociale della Chiesa Cattolica e cenni storici;
principi fondamentali ( dignita' della persona, bene comune, solidarietà, sussidiarietà ).
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