2009 ANNO INTERNAZIONALE DELL’ASTRONOMIA
LE RIVOLUZIONI SCIENTIFICHE NELLA STORIA
(PRESOCRATICA, ELLENISTICA, COPERNICANA, GALILEIANA)
E LORO INFLUSSO NELLA CULTURA MODERNA
Storia:
fonti antiche
ed
evoluzione
Religione:
la genesi.
Scienza e religione
a confronto
Letteratura greca e
latina:
Omero: Iliade e Odissea
Esiodo: Teogonia
L’ orfismo e l’uovo
cosmico
Lucrezio: De rerum natura
Scienze della
Terra
Astronomia
Geografia e
orientamento:
la conquista
della Terra
Teoria geocentrica
e teoria eliocentrica:
Claudio Tolomeo
Copernico,
Tycho Brahe
Keplero,
Galileo
Matematica
Il periodo ellenistico:
Archimede e
la sfericità della terra,
Aristarco,
Eratostene
UNO SGUARDO AL CIELO DI DANTE
Filosofia I
I presocratici,
Platone e il Timeo,
Aristotele e l’etere
Fisica
Meccanica
Fisica quantistica
Teoria della relatività
Filosofia II
Il medioevo e gli arabi.
La libertà di pensiero:
Giordano Bruno.
Empirismo e idealismo
Idealismo soggettivista
Letteratura italiana
Dante Alighieri e
la Divina Commedia
Geocentrismo:
Astrologia e alchimia.
Eliocentrismo:
astronomia e chimica
Macrocosmo e
microcosmo:
passato e presente
LICEO SCIENTIFICO STATALE “G.B. GRASSI”
AULA MAGNA
LATINA, 24 APRILE 2010
Universum: xilografia (Camille Flammarion, Paris,1888)
Dormo sempre poco, si sa, e non è un bene,
in questa Roma deserta di luna.
Qui la mia luna non giunge, la mia iblea, agricola luna.
La cerco senza speranza,
scalzo sul parquet, fra gli spiragli dell’avvolgibile,
mentre tutte le ortiche della veglia a venire mi pungono già sulle palpebre.
G. Bufalino, Argo il cieco.
<<[…] Il referente del Tavolo per la Provincia di Latina è il professor Francesco Giuliano che
ha racchiuso le attività didattiche nel progetto “Astronomia a scuola” [...]. “Una scuola che
intende educare istruendo – commenta il Presidente della provincia Armando Cusani – non
può ridurre tutto il percorso della conoscenza alla semplice acquisizione di competenze [...] la
mancata congiunzione tra cultura umanistica e scientifica non può servire ad un’adeguata
maturazione morale e spirituale. Per questi nobili scopi ritengo che l’educazione scientifica
nella scuola deve superare i vecchi modelli e indirizzarsi verso un nuovo progetto educativo
che offra spazi nei quali gli studenti, gli insegnanti e i ricercatori, ciascuno nel suo ruolo,
lavorino fianco a fianco in un comune itinerario di apprendimento basato soprattutto sulla
sperimentazione e sull’osservazione scientifica. La speranza è che il rapporto tra scuola,
università e mondo della ricerca non sia visto come occasionale ed estemporaneo ma alla
base dell’insegnamento curriculare e dell’indispensabile attività di orientamento”>>.
( da “La Provincia” del 15 febbraio 2009, “Astronomia ... a scuola” di Everardo Longarini)
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La Natura non muta leggi,
mentre gli uomini formano i decreti.
Evangelista Torricelli
Parmenide (Raffaello)
Aristotele (Raffaello)
Platone (Raffaello)
Tolomeo
Democrito
Copernico
Archimede (D. Fetti, 1620)
Keplero
C’è un duplice vantaggio
nell’insegnare perché,
mentre si insegna, si impara.
Seneca
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“
L'Anno Internazionale dell'Astronomia a Roma e nel Lazio
www.astronomy2009.roma.it
[email protected]
Sintesi del PROGETTO “ASTRONOMIA A SCUOLA” °
PROVINCIA DI LATINA
PRESIDENZA DELL’AMMINISTRAZIONE PROVINCIALE DI LATINA
Attività integrative del Piano dell’Offerta Formativa proposte alle Scuole Secondarie di Primo e
Secondo Grado della Provincia di LATINA. Anni Scolastici 2008-09 e 2009-10.
Sono trascorsi quattrocento anni da quando G. Galilei fece la prima osservazione al telescopio.
Per questo il 2009, dichiarato dall’Unione Astronomica Internazionale (IAU) Anno Internazionale
dell’Astronomia (IYA2009), è patrocinato dall’UNESCO sotto l’egida dell’Assemblea delle Nazioni Unite.
Conseguentemente i Dipartimenti di Fisica delle tre Università degli Studi di Roma, gli Istituti di Ricerca
Astrofisica INAF presenti nel Lazio, l’Istituto di Fisica Nucleare INFN-Sezione “Roma3”, La Specola
Vaticana ed il Planetario di Roma, hanno costituito un Tavolo di Coordinamento per la programmazione di
diverse iniziative IYA2009 (si veda il sito www.astronomy2009.roma.it). Tra queste il progetto
“Astronomia a scuola”, del quale è estratta questa sintesi, viene proposto a tutte le scuole secondarie di
primo e di secondo grado della Provincia di Latina per il conseguimento dei seguenti obiettivi:
• Incrementare nei giovani la consapevolezza dell'importanza della conoscenza scientifica;
• Favorire nei giovani l'acquisizione di competenze scientifiche di base;
• Incoraggiare l’educazione scientifica formale ed informale e l'uso didattico delle moderne
tecnologie;
• Promuovere la collaborazione educativa tra Scuola, Università e mondo della Ricerca, seguendo le
linee proposte dalla Comunità europea;
• Offrire agli insegnanti occasioni efficaci di aggiornamento professionale e stimoli alla progettualità
educativa.
° promosso da
col patrocinio di:
e col finanziamento della Provincia di Latina gestito dal Liceo Scientifico “Grassi” (scuola capofila) di Latina.
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Attività
Periodo di attuazione e descrizione
Per le ultime classi scuole medie e per le classi biennio scuole superiori
Fase attuativa: dicembre 2009- aprile 2010.
Si prevede un pacchetto di due interventi tenuti da giovani ricercatori delle università
1. Astronomia e Scienze, da
tenersi nelle scuole o al Liceo
o degli enti di ricerca e costituiti da una lezione dialogata e da semplici esperienze
Grassi (in mancanza di
Gli interventi (scelti da un elenco di temi proposti), attraverso una fase di coattrezzatura nella scuola o a fini
progettazione con gli insegnanti, dovranno essere coordinati con la didattica
di orientamento)
curriculare e preceduti e seguiti da attività condotte in classe dagli insegnanti.
Per studenti motivati IV e V anno scuole superiori
Fase attuativa: novembre 09 - febbraio 2010.
I campi scuola rivolti a singoli studenti hanno lo scopo di valorizzare le capacità e
l’interesse dei ragazzi nell’ambito dell’Astronomia per promuovere la motivazione
2. Campo scuola area Area
per lo studio delle discipline scientifiche.
INADF/CNR Tor Vergata
Le attività avranno la durata di quattro giorni. alcuni laboratori saranno tenuti
presso le Università e gli altri Istituti di Ricerca dell’area romana.
Il campo scuola è configurato come attività di eccellenza, per studenti
particolarmente motivati.
Fase attuativa: aprile 2010
Gli studenti più motivati potranno trascorrere un'intera giornata al Dipartimento di
Fisica dell’Università Roma3 da veri ricercatori. La prima parte della giornata sarà
dedicata a una serie di lezioni introduttive. Nella seconda parte, gli studenti, divisi
in gruppi di ricerca, saranno indotti a familiarizzare con un software di analisi di
3. Astrofisici per un giorno
immagini astronomiche e a usarlo per trattare dati spettroscopici ottenuti da grandi
telescopi professionali. Al termine i partecipanti saranno in grado di ricavare dai
dati elaborati le grandezze fisiche fondamentali degli oggetti celesti studiati.
Per le scuole secondarie di I e II grado
Fase attuativa: dicembre 2009 – maggio 2010.
Lezione introduttiva presso il Planetario del Liceo scientifico “Grassi”di Latina a
dicembre 2009.
4. Monitoraggio inquinamento
È stata progettata un’attività di misura del grado di inquinamento luminoso del cielo
luminoso
che potrà essere eseguita dagli studenti e dagli insegnanti partecipanti, in prossimità
di parchi o riserve naturali. È sufficiente la partecipazione di alcuni alunni e
insegnanti, meglio se organizzati in piccoli gruppi.
dicembre 2009-aprile 2010.
5. Visita Luoghi astronomici
La scuola deve indicare un’attività esterna, scelta tra una serie di proposte, e
garantire l’integrazione con le attività didattiche curriculari.
Per i docenti
6. Corso aggiornamento
a Latina presso il Liceo Grassi “Uso
10-11-12 novembre 2009.
planetario e telescopio”
Dall’1 al 4 ottobre 2009.
7. Corso aggiornamento
residenziale a Ventotene
Caratteristiche geologiche dell’Isola di Ventotene.
Per il pubblico
L’iniziativa prevede di coinvolgere studenti e docenti al fine di diffondere ad un
pubblico più vasto la conoscenza scientifica, favorire l’accesso alle nuove
8. Settimana dell’Astronomia per il conoscenze e alle esperienze di osservazione, promuovere la formazione scientifica
pubblico
formale e informale e l’educazione permanente, presentare un’immagine corretta
della scienza moderna e degli scienziati e, infine, favorire la salvaguardia del grande
patrimonio culturale e naturale, rappresentato dai cieli bui e dai siti astronomici di
interesse storico
Prof. Francesco Giuliano
(referente IYA2009-Lazio per la provincia di Latina)
“
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È con le Pleiadi
tramontata la luna,
è mezzanotte,
scorre
scorre il tempo,
e io dormo
in solitudine.
solitudine.
Salviati: Ecco là due
superficie percosse dal
sole, cioè il muro e lo
specchio. Ditemi ora qual
vi si rappresenta piú
chiara: quella del muro o
quella dello specchio? […]
Voi vedete dunque la
differenza che cade tra le
due reflessioni, fatte dalle
due superficie del muro e
dello specchio, percosse
nell'istesso
modo
per
l'appunto da
i raggi
solari; […]
(trad. F. Giuliano)
(dal Dialogo sopra i due massimi sistemi del mondo )
Luna puella pallidula,
luna flora eremitica,
luna unica selenita,
distonia vita traviata,
atonia vita evitata,
mataia, matta morula,
vampirisma, paralisi,
glabro latte, polarizzato zucchero,
peste innocente, patrona inclemente,
protovergine, alfa privativo,
degravitante sughero,
pomo e potenza della polvere,
phiala e coscienza delle tenebre,
geyser, fase, cariocinesi,
luna neve nevissima novissima,
luna glacies-glaciei
luna medulla cordis mei,
vertigine
per secanti e tangenti fugitiva
la mole della mia fatica
già da me sgombri
la mia sostanza sgombri
a me cresci a me vieni a te vengo
(Luna puella pallidula)
Dire che la letteratura salvi la vita è molto ardito.
Ma in alcune situazioni di difficoltà
i libri sono un punto a favore.
Herta Muller – Premio Nobel per la letteratura
"LA LUNA CHE RIDE" DA SAFFO PER GALILEO A ZANZOTTO
di
CAPUTO Rino Lazzaro
Professore Ordinario di Letteratura Italiana
e Preside della Facoltà di Lettere e Filosofia dell'Università di Roma "Tor Vergata"
[email protected]
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