Foglio n. 1
13 settembre 2013
Unità di apprendimento
ACCOGLI E VIVI CON GIOIA!
ATTIVITA’ DI L2 INGLESE
Nuclei fondanti:
ASCOLTO – COMPRENSIONE – PARLATO – LETTO –
SCRITTO – ALTERITA’
CLASSE QUARTA
Mappa dell'unità (conoscenze):
♦ L'insegnante entra in classe salutando in L2 e presentandosi. Si ripassano così alcuni argomenti già svolti
per identificare i prerequisiti
Tematica:
♦ Si ripassa in particolare il verbo essere, richiamando il lessico degli aggettivi, degli oggetti scolastici,
dei giochi
LA REGOLA D'ORO PER STARE BENE INSIEME
♦ Si ripetono le preferenze di ognuno riguardo numeri, giorni, mesi, stagioni, colori, sports, libri,
films... Si contestualizza la lingua in Europa e in particolar modo in Gran Bretagna
♦ Breve descrizione di sé sul quaderno e gioco a coppie per chiedere e dare informazioni (vedi fotocopia):
canzone “Where are you from?”
♦ Verifica: comparing cultures
Abilità:
- AC1: ascoltare con attenzione e si mostra interessato alle
attività
COMPETENZE:
•
Saper comunicare oralmente semplici messaggi e collegare i suoni ai segni grafici
specifici della lingua
-P6: utilizzare alcune espressioni per descrivere se stesso,
persone, oggetti rispettando la pronuncia e l’intonazione
-L4: leggere correttamente le frasi che gli sono familiari
S4: scrivere brevi frasi
-A1: rispettare le regole di classe
Foglio n. 2
Ottobre 2013
Unità di apprendimento
UN PO’ DI INTERCULTURA
Nuclei fondanti:
CORRETTO UTILIZZO DEL VERBO “TO BE”
CLASSE QUARTA
Mappa dell'unità:
♦ Utilizzo del verbo essere con i paesi di provenienza (planisfero) e canto inerente
♦ Gli alunni vengono invitati a descriversi, con vocaboli conosciuti, di fronte alla classe.
♦ Con il supporto del libro e della LIM si introducono gli U.S.A.
Tematica:
Io e l’altro da me
Abilità:
-
AC2: comprendere alcune parole familiari
P5: formulare semplici frasi
L5: essere disinvolto nella lettura dei testi
proposti e sa coglierne il significato generale
S7: rispondere per iscritto
♦ Gli Stati Uniti: loro tradizioni e loro zone geografiche piu’ conosciute, usi e
costumi.
♦ Verifica scritta con formulazione di domande e risposte
COMPETENZE: Saper comunicare oralmente semplici messaggi
Unità di apprendimento
Foglio n. 2 b
Ottobre 2013
Conoscenze:
Scrivere una semplice lettera
SCRIVO AL MIO AMICO DI PENNA
CLASSE QUARTA
Mappa dell'unità:
♦ Per il progetto di gemellaggio con gli amici di Bressanone, viene proposto uno schema di
lettera. Ogni bambino avrà un amico di penna al quale rispondere e al quale si presenterà
♦ Si presenta in tal modo il testo di una lettera (si riprendono la data, i verbi essere e avere
e una parte di lessico già conosciuta)
Tematica:
Caro amico, ti scrivo…
Abilità:
• AC2: comprendere alcune parole familiari
• P2: pronunciare correttamente semplici
vocaboli
COMPETENZE:
•
Saper comunicare oralmente semplici messaggi e collegare i suoni ai segni grafici
specifici della lingua
Unità di apprendimento
Foglio n. 3
novembre 2013
Conoscenze:
IL NUMERO
IMPARO A CONTARE IN L2 (numeri ordinali)
CLASSE QUARTA
Mappa dell'unità:
♦ Dalla richiesta dell'età, si comincia a ripassare i numeri già conosciuti e ad
ampliarli. Prima si imparano le decine e successivamente le unità fino al cento
(spiegando il meccanismo logico).
♦ Si fa esercizio con un po' di matematica e con l'aiuto del libro
♦ Si impara a riferire l'ora intera
♦ Si impara a scrivere la data con i numeri ordinali
♦ Canzone dei numeri
♦ Verifica scritta
Tematica:
LA DATA IN INGLESE
Abilità:
• AC2: comprendere alcune parole familiari
• P2: pronunciare correttamente semplici
vocaboli
COMPETENZE:
•
Saper comunicare oralmente semplici messaggi e collegare i suoni ai segni grafici
specifici della lingua
Foglio n. 4
Dicembre - gennaio 2014
Unità di apprendimento
COSA STO FACENDO ORA?
Conoscenze:
AVVERBI DI TEMPO E PRESENT CONTINUOUS
CLASSE QUARTA
Mappa dell'unità:
♦ Si introducono gli avverbi di tempo: adesso, dopo, prima…
♦ Con il riferimento all’azione che si sta compiendo, si drammatizzano alcune situazioni
introducendo il present continuous
♦ E’ necessario un ripasso del verbo essere associato alla conoscenza di altri verbi
Tematica:
STO IMPARANDO L’INGLESE
♦ Verifica scritta
Abilità:
•
P6: utilizzare alcune espressioni per descrivere se
stesso e le proprie azioni
•
P8: partecipare ad una semplice drammatizzazione
•
•
COMPETENZE:
•
S6: rispondere per iscritto a domande personali
Saper comunicare oralmente semplici messaggi e collegare i suoni ai segni grafici
specifici della lingua
Foglio n. 5
febbraio 2014
Unità di apprendimento
LEGGO L'OROLOGIO IN L2
Conoscenze:
L'ORA
Tematica:
IL MIO OROLOGIO INGLESE
CLASSE QUARTA
Mappa dell'unità:
♦ Con un breve ripasso dei numeri ordinali e cardinali, s'introduce l'ora richiamata anche nel
testo
♦ Si ripassa l'ora intera e si impara a riferire la mezz'ora, il quarto d'ora ed i minuti
♦ A tale proposito vengono preparate delle schede da parte dell'insegnante che propongono
chiaramente il quadrante dell'orologio e la sua lettura in L2
♦ Canzone
♦ Verifica scritta
Abilità:
•
P1: aspettare il proprio turno durante la
conversazione in classe
•
P2: pronunciare correttamente semplici vocaboli
•
S3: scrivere correttamente i vocaboli che
appartengono al proprio repertorio orale
COMPETENZE:
•
Saper comunicare oralmente semplici messaggi e collegare i suoni ai segni grafici
specifici della lingua
Foglio n. 6
Marzo – Aprile-Maggio 2014
Unità di apprendimento
LE MIE AZIONI QUOTIDIANE
Nuclei fondanti:
UTILIZZO DEI VERBI DI USO COMUNE
AL PRESENTE
Tematica:
IO E LA MIA GIORNATA
CLASSE QUARTA
Mappa dell'unità:
♦ Si introduce l'argomento con una scheda preparata dall'insegnante che richiama le azioni
quotidiane della classe
♦ In seguito, si chiede ai bambini di provare a descrivere le loro azioni quotidiane ad una data ora
del giorno (lettura dell’orologio) con i vocaboli conosciuti
♦ Si teatralizzano le azioni quotidiane con delle scenette
♦ Si imparano nuovi verbi di uso comune richiamando la città e gli edifici
♦ Si gioca a tombola con i verbi
♦ Verifica scritta
Abilità:
•
AC3: comprendere semplici domande e brevi frasi a
condizione che vengano rivolte direttamente e
pronunciate chiaramente
•
P3: rispondere a semplici domande
•
S4: scrivere brevi frasi
COMPETENZE:
•
Saper comunicare oralmente semplici messaggi e collegare i suoni ai segni grafici
specifici della lingua
