PROGRAMMA FINALE INGLESE LINGUA STRANIERA 1
CLASSE 4 Linguistico sez. A
Schio, 3 giugno 2015
Testi in uso: Oxford e Bell, Thomas Gold First, Longman Pearson; Spiazzi, Tavella, Layton Performer 1&2, Zanichelli
Contenuti di Lingua
Da Bell, Thomas Gold First, Longman Pearson
4. Battling nature
Lettura: Battling with Nature.
Storie di sopravvivenza. Lettura
intensiva – comprensione di
particolari.
Scrittura: Scrivere un testo
narrativo sulla base di un incipit
dato. Suddividere il
componimento in paragrafi. Saper
usare espressioni di tempo.
Creare interesse o ‘suspence’.
Ascolto: Journeys to the South
Pole. Ascolto di una recensione di
un libro. Rispondere ad una serie
di domande a scelta multipla.
Produzione orale: Saper parlare
di situazioni avventurose. Saper
discutere e raggiungere un
accordo nella scelta di possibili
soluzioni ad un problema.
5. Eat your heart out
Lettura: Scelta multipla: The Most
famous retaurant in America
Scrittura: Scrivere una
recensione. Dare informazioni e
cconsigli,
Ascolto: Completamento di
parole : The History of Cooking
Produzione orale: Long turn
(part 2): saper descrivere delle
foto che rappresentano lo stesso
argomento, trovando gli elementi
comuni e le differenze, ed
esprimendo delle opinioni
personali. Saper mettere a
Tempi e forme narrativi.
Uso degli articoli determinativi e
indeterminativi.
Espressioni idiomatiche relative al corpo.
Collocations ed espressioni idiomatiche: il
tempo atmosferico
Prefissi negativi.
Nomi numerabili e non numerabili
Espressioni di quantità
Tutte le forme del passivo e reporting verbs
Lessico relativo al cibo
Phrasal verbs con Turn
6. On Camera
7. A home from home
8. Moving On
9. Lucky Break?
confronto differenti tipi di ristoranti
ed interagire.
Use of English: Open Close:
Why do people love Chilly?
Lettura: Ricomporre il testo
originale, ricollocando frasi che
erano state tolte: The future of
entertaiment
Ascolto: Scelta
multipla:Entertainment
Produzione orale: Discussion
(part 4): esprimere la propria
opinione. Come interagire in
modo efficace e corretto in un
dialogo o discussione su uno
argomento dato
Use of English: Multiple choice
cloze: From Fiction to reality
Lettura: Reading for detail (Part
1): Brano dal romanzo Brooklyn
Ascolto: Scelta multipla (part 4):
Shangri-la
Produzione orale: Long Turn
(part 2). Saper fare ipotesi
commentando e paragonando
due foto
Saper descrivere un luogo.
Use of English: Sentence
Transformation
Lettura: Scelta Multipla (part 3):
Moving On
Ascolto: Scelta multipla: Future
Professions
Produzione orale: Collaborative
task and discussion (part 3 and 4):
esprimere accordo e disaccordo
Scrittura: Lettera di
presentazione per un lavoro
(application letter)
Use of English: word formation
(part 3): The Video Game
Designer
Lettura: Ricomporre il testo
originale, ricollocando frasi che
erano state tolte: Usain Bolt
Revisione futuri
Future perfect e Future Perfect Continuous
Lessico relativo allo spettacolo e arti
Espressioni con get
Formazione delle parole: aggettivo da
nome o e nome da verbo
Verbi modali: revisione
Frasi relative
So, such, too, very, enough
Lessico relative ai viaggi
Espressioni con world
Discorso Indiretto
Verbi che introducono il discorso indiretto
Discorso indiretto (domande e e imperativo)
Lessico relative al lavoro
Collocations and Phrasal verbs con work
Connettivi
Nomi concreti e nomi astratti
Revisione 0,1,2,3 conditionals,
Lessico: relativo allo sport
Scrittura: scrivere un tema
Produzione orale:Strategie utili
nel colloquio orale: saper
correggersi….
Use of English: Progress Test pp.
107-109
10.Virtual Friends
11: Living on the Edge
Use of English: Vocabulary:
verbs nouns and adjectives p113
word formation: Walk of a lifetime
Espressioni alternative ad if.
Vocabulary p. 103 .
Mixed conditional, Wish and if Only
Aggetivi e verbi + preposizioni.
Phrasal verbs con Off
Contenuti di Letteratura
Spiazzi, Tavella, Layton Performer 1&2, Zanichelli
William
Riconoscere le principali caratteristiche di
Shakespeare:
un testo teatrale: dialogo come azione,
England’s genius
dialogo come narrazione, testo e
rappresentazione.
Why study Shakespeare? pp.84-85;
William Shakespeare (1564-1616) pp.
86-87; Shakespeare’s London pp.88-89;
The structure o theatres pp.90-91; The
World of Drama pp. 93-96(solo caratteri
Riconoscere i tipi di testo teatrale e
generali e tecniche del testo teatrale);
alcune convenzioni stilistiche ( monologo, Macbeth: plot and themes, pag. 100;
soliloquio…)
brani a pag. 95 (My hands are of your
colour); 101 (The three Witches);106Comprendere il significato denotativo e
107 (Duncan's Murder); 113 (Macbeth's
connotativo del testo letterario.
last monologue). Illusion and reality, p
115.
Interpretare un testo teatrale sulla base
dell’analisi stilistica, del contesto storico,
socio-culturale e delle conoscenze
acquisite anche in altre discipline.
Riflettere sulle implicazioni socio-culturali
che si desumono da alcune scelte
stilistiche e di contenuto.
Mettere in relazione un autore con il suo
tempo.
