PROGRAMMAZIONE DISCIPLINARE – a.s. 2013-2014 Materia: INGLESE classe: 1D docente: Giovanna Muzzin 1.FINALITA’ EDUCATIVE E OBIETTIVI DIDATTICI Finalità educative della materia Ampliamento della cultura di base dell’allievo e dei suoi orizzonti sociali e umani Sviluppo delle abilità ricettive e produttive Conoscenza e accettazione di una cultura diversa Competenze da conseguire Alla fine del primo anno di studio l’alunno dovrà essere in grado di: Comprendere i punti chiave di monologhi e dialoghi su argomenti familiari che riguardano la sua realtà più prossima (tempo libero, scuola, famiglia, eccetera) Individuare il senso globale di vari messaggi di argomenti di interesse generale. Descrivere luoghi, oggetti, persone. Esprimere possesso, bisogni. Seguire itinerari, istruzioni, chiedere e ottenere servizi. Produrre oralmente testi semplici, ma sicuramente comprensibili ad un nativo, relativi ad argomenti familiari o di interesse personale, descrivere esperienze ed avvenimenti, speranze e ambizioni, e spiegare brevemente le ragioni delle sue opinioni e progetti (lessico e strutture connesse). Comprendere il senso e lo scopo di testi scritti correlati alla realtà in cui vive. Produrre testi scritti, semplici ma comprensibili, di tipo funzionale e di carattere personale ed immaginativo in modo sicuro. Confrontare modelli di civiltà e di cultura diversi. Riconoscere e valorizzare i propri stili di apprendimento. Saper usare le abilità di studio. Saper monitorarsi ed autovalutarsi. 2.CONTENUTI (indicazione moduli e/o unità didattiche e relative scansioni temporali) Dal libro di testo On Track vol.1 K. O’Malley, M. Tulip, ed. Zanichelli, verranno analizzate le letture e gli argomenti grammaticali contenuti nei seguenti moduli: Starter A, B, C, D, E, F, G Module A: Unit 1 lesson A, B, C, D; Unit 2 lesson A, B, C, D (nel primo periodo) Module B: Unit 3 lesson A, B, C, D; Unit 4 lesson A, B, C, D; Module C: Unit 5 lesson A e B (nel secondo periodo) In particolare si svolgeranno tutte le attività proposte dal libro di testo in relazione alle seguenti strutture grammaticali: Pronomi personali soggetto, verbo be aggettivi possessivi, numeri cardinali articoli determinativi e indeterminativi parole interrogative, plurale dei sostantivi, have got genitivo sassone, aggettivi qualificativi presente semplice verbo have, pronomi personali complemento avverbi di frequenza, can, there is/there are some/any, avverbi interrogativi, sostantivi usati come aggettivi presente progressivo, preposizioni di tempo e di luogo whose, pronomi possessivi, aggettivi e pronomi dimostrativi sostantivi numerabili e non numerabili imperativo, frasi interrogative, pronome one verbo like, which-what futuro: be going to verbi seguiti dall’infinito o dalla forma in ing Shall we, let’s, why don’t we, what about Verbo be al passato Numeri ordinali Passato semplice di verbi regolari o irregolari 3. STRATEGIE DIDATTICHE Il metodo didattico scelto è quello comunicativo-umanistico il cui fine ultimo è la competenza comunicativa. Pertanto l’attività didattica sarà centrata sull’allievo a cui sarà data la più ampia opportunità di usare la lingua in modo concreto, in attività di ricezione e di produzione orale attraverso un uso esteso della lingua stessa in classe. La lingua dovrà essere appresa come strumento e non come fine immediato di apprendimento, quindi l’alunno sarà portato a formulare messaggi che assolvono a precisi obiettivi di comunicazione. Tale scopo sarà perseguito attraverso attività di tipo strutturale, oggettivo e/o soggettivo: questionari, domande aperte e chiuse, quesiti a risposta singola e multipla, esercizi di trasformazione e completamento, costruzione di dialoghi e composizioni. Ampio spazio verrà dato ad esercitazioni di coppia e di gruppo per aumentare le occasioni di uso attivo e significativo della lingua. Ogni unità si svilupperà secondo alcune fasi-chiave: Presentazione del materiale nuovo, solitamente un dialogo o testo scritto. In questa fase gli alunni si esercitano in attività di ascolto, ripetizione individuale e collettiva, evidenziazione di parole chiave, lettura, memorizzazione di lessico e funzioni. Fissazione di lessico e funzioni attraverso vari esercizi guidati. Reimpiego del materiale esercitato per potenziare le conoscenze lessicali, funzionali e strutturali acquisite .Ci saranno inoltre, regolari controlli del lavoro svolto, ritorni frequenti sui contenuti e attività guidate per monitorare l’apprendimento degli alunni. Modalità di recupero in caso di insufficienze: Si prediligeranno interventi di recupero nel corso delle lezioni con schede ed esercizi di revisione finalizzati alla correzione di errori specifici; lavori di gruppo o di coppia con aiuto reciproco; ripasso con revisione degli argomenti in cui siano emerse lacune e incertezze; uso dell’interrogazione; utilizzo dell’errore; correzione dei compiti in classe e per casa; 4. PERCORSI INTER/PLURIDISCIPLINARI La lingua inglese verrà utilizzata per potenziare le competenze di cittadinanza quali: imparare ad imparare, comunicare, agire in modo autonomo, collaborare e partecipare, risolvere problemi . 5. SUSSIDI E SPAZI (materiali, strumenti, aule organizzate, laboratori, …). Saranno utilizzati: libro di testo in dotazione agli studenti; dispense, appunti e relazioni; CD e sussidi audiovisivi (se la scuola metterà a disposizione un lettore DVD) Cordenons, 10/10/2014