PROGRAMMAZIONE DISCIPLINARE – a.s. 2013-2014
Materia: INGLESE
classe:
1C
docente: Giovanna Muzzin
1.FINALITA’ EDUCATIVE E OBIETTIVI DIDATTICI
Finalità educative della materia
Ampliamento della cultura di base dell’allievo e dei suoi orizzonti sociali e umani
Sviluppo delle abilità ricettive e produttive
Conoscenza e accettazione di una cultura diversa
Competenze da conseguire
Alla fine del primo anno di studio l’alunno dovrà essere in grado di:
Comprendere i punti chiave di monologhi e dialoghi su argomenti familiari che riguardano la
sua realtà più prossima (tempo libero, scuola, famiglia, eccetera)
Individuare il senso globale di vari messaggi di argomenti di interesse generale.
Descrivere luoghi, oggetti, persone.
Esprimere possesso, bisogni.
Seguire itinerari, istruzioni, chiedere e ottenere servizi.
Produrre oralmente testi semplici, ma sicuramente comprensibili ad un nativo, relativi ad
argomenti familiari o di interesse personale, descrivere esperienze ed avvenimenti, speranze e
ambizioni, e spiegare brevemente le ragioni delle sue opinioni e progetti (lessico e strutture
connesse).
Comprendere il senso e lo scopo di testi scritti correlati alla realtà in cui vive.
Produrre testi scritti, semplici ma comprensibili, di tipo funzionale e di carattere personale ed
immaginativo in modo sicuro.
Confrontare modelli di civiltà e di cultura diversi.
Riconoscere e valorizzare i propri stili di apprendimento.
Saper usare le abilità di studio. Saper monitorarsi ed autovalutarsi.
2.CONTENUTI (indicazione moduli e/o unità didattiche e relative scansioni temporali)
Dal libro di testo On Track vol.1 K. O’Malley, M. Tulip, ed. Zanichelli, verranno analizzate le
letture e gli argomenti grammaticali contenuti nei seguenti moduli:
Starter A, B, C, D, E, F, G
Module A: Unit 1 lesson A, B, C, D; Unit 2 lesson A, B, C, D (nel primo periodo)
Module B: Unit 3 lesson A, B, C, D; Unit 4 lesson A, B, C, D;
Module C: Unit 5 lesson A e B (nel secondo periodo)
In particolare si svolgeranno tutte le attività proposte dal libro di testo in relazione alle
seguenti strutture grammaticali:
Pronomi personali soggetto, verbo be
aggettivi possessivi, numeri cardinali
articoli determinativi e indeterminativi
parole interrogative, plurale dei sostantivi, have got
genitivo sassone, aggettivi qualificativi
presente semplice
verbo have, pronomi personali complemento
avverbi di frequenza, can, there is/there are
some/any, avverbi interrogativi, sostantivi usati come aggettivi
presente progressivo, preposizioni di tempo e di luogo
whose, pronomi possessivi, aggettivi e pronomi dimostrativi
sostantivi numerabili e non numerabili
imperativo, frasi interrogative, pronome one
verbo like, which-what
futuro: be going to
verbi seguiti dall’infinito o dalla forma in ing
Shall we, let’s, why don’t we, what about
Verbo be al passato
Numeri ordinali
Passato semplice di verbi regolari o irregolari
3. STRATEGIE DIDATTICHE
Il metodo didattico scelto è quello comunicativo-umanistico il cui fine ultimo è la competenza
comunicativa. Pertanto l’attività didattica sarà centrata sull’allievo a cui sarà data la più ampia
opportunità di usare la lingua in modo concreto, in attività di ricezione e di produzione orale
attraverso un uso esteso della lingua stessa in classe. La lingua dovrà essere appresa come
strumento e non come fine immediato di apprendimento, quindi l’alunno sarà portato a
formulare messaggi che assolvono a precisi obiettivi di comunicazione. Tale scopo sarà
perseguito attraverso attività di tipo strutturale, oggettivo e/o soggettivo: questionari,
domande aperte e chiuse, quesiti a risposta singola e multipla, esercizi di trasformazione e
completamento, costruzione di dialoghi e composizioni. Ampio spazio verrà dato
ad
esercitazioni di coppia e di gruppo per aumentare le occasioni di uso attivo e significativo della
lingua.
Ogni unità si svilupperà secondo alcune fasi-chiave:
Presentazione del materiale nuovo, solitamente un dialogo o testo scritto. In questa fase gli
alunni si esercitano in attività di ascolto, ripetizione individuale e collettiva, evidenziazione di
parole chiave, lettura, memorizzazione di lessico e funzioni.
Fissazione di lessico e funzioni attraverso vari esercizi guidati.
Reimpiego del materiale esercitato per potenziare le conoscenze lessicali, funzionali e
strutturali acquisite .Ci saranno inoltre, regolari controlli del lavoro svolto, ritorni frequenti sui
contenuti e attività guidate per monitorare l’apprendimento degli alunni.
Modalità di recupero in caso di insufficienze:
Si prediligeranno interventi di recupero nel corso delle lezioni con
schede ed esercizi di revisione finalizzati alla correzione di errori specifici;
lavori di gruppo o di coppia con aiuto reciproco;
ripasso con revisione degli argomenti in cui siano emerse lacune e incertezze;
uso dell’interrogazione;
utilizzo dell’errore;
correzione dei compiti in classe e per casa;
4. PERCORSI INTER/PLURIDISCIPLINARI
La lingua inglese verrà utilizzata per potenziare le competenze di cittadinanza quali: imparare
ad imparare, comunicare, agire in modo autonomo, collaborare e partecipare, risolvere
problemi .
5. SUSSIDI E SPAZI (materiali, strumenti, aule organizzate, laboratori, …).
Saranno utilizzati:
libro di testo in dotazione agli studenti;
dispense, appunti e relazioni;
CD e sussidi audiovisivi (se la scuola metterà a disposizione un lettore DVD)
Cordenons, 10/10/2014
