Prof.ssa Sandra Ferracuti-DSU0023

UNIVERSITÀ DEGLI STUDI DELLA BASILICATA
DIPARTIMENTO DI SCIENZE UMANE
A. A. 2015/2016
Dipartimento di Scienze Umane
Programma di insegnamento per l’anno accademico 2015/2016
Programma dell’insegnamento di Antropologia Culturale
SSD dell’insegnamento M-DEA/01
Sede di Matera
Classe
Corso di Studi
LM-85bis Laurea Magistrale a Ciclo Unico in Scienze della Formazione Primaria
Laurea ad esaurimento in in Scienze della Formazione Primaria
(D.M. 26/05/1998) (IV anno)
Cognome e Nome docente: Ferracuti Sandra
SSD docente: _____________
Titolo del corso: Antropologia culturale: prospettive e strumenti
Lingua insegnamento: italiano
Obiettivi formativi generali (risultati di apprendimento previsti e competenze da acquisire)
(max 500 battute)
Si vuole dotare gli studenti degli strumenti conoscitivi dell’antropologia culturale e delle metodologie
della ricerca etnografica e metterli a conoscenza delle prospettive sulle interrelazioni tra cultura, società
e individuo che caratterizzano questo ambito di studi, affinché possano applicarli al contesto scolastico
e a quello dei patrimoni culturali visti come “terreni” di ricerca etnografica finalizzata a contribuire
all’elaborazione di strategie educative funzionali.
DiSU – Settore Gestione della Didattica – [email protected]
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Contenuti (max 500 battute)
Il corso si compone di tre moduli principali che saranno sviluppati in parallelo. Nel primo si
presentaranno e discuteranno i principali contributi teorici e metodologici dell’antropologia culturale, con
particolare attenzione ai dibattiti attuali. Il secondo prenderà in esame i sistemi scolastici e quelli del del
patrimonio culturale come “terreni” etnografici. Il terzo modulo, infine, sarà dedicato all’approfondimento
del ruolo che la “cultura materiale” può avere nell’educazione e nella socializzazione.
Testi di riferimento
Per i FREQUENTANTI (DISU):
 Miller, Barbara D. (2014), Antropologia Culturale, Pearson Education Italia, Milano e Torino.
 Bonetti, Roberta (2014), La trappola della normalità. Antropologia ed etnografia nei mondi della
scuola, Seid, Firenze.
 Una selezione di testi estratti dal volume: Clemente Pietro, Rossi Emanuela (1999), Il terzo
principio della museografia. Antropologia, contadini, musei, Carocci, Roma.
Per i NON FREQUENTANTI (DISU):
 Miller, Barbara D. (2014), Antropologia Culturale, Pearson Education Italia, Milano e Torino.
 Bonetti, Roberta (2014), La trappola della normalità. Antropologia ed etnografia nei mondi della
scuola, Seid, Firenze.
 Simonicca, Alessandro, a cura (2011), Antropologia dei mondi della scuola, Cisu, Roma: pp. 7594; 121-164; 167-199; 235-275; 321-349.
Per i FREQUENTANTI (DiCEM):
 Miller, Barbara D. (2014), Antropologia Culturale, Pearson Education Italia, Milano e Torino.
 Bortolotti Adriana, Calidoni Mario, Mascheroni Silvia, Mattozzi Ivo (2008), Per l’educazione al
patrimonio culturale: 22 tesi, Franco Angeli, Milano.
 Una selezione di testi estratti dal volume: Clemente Pietro, Rossi Emanuela (1999), Il terzo
principio della museografia. Antropologia, contadini, musei, Carocci, Roma.
Per i NON FREQUENTANTI (DiCEM):
 Miller, Barbara D. (2014), Antropologia Culturale, Pearson Education Italia, Milano e Torino.
 Bortolotti Adriana, Calidoni Mario, Mascheroni Silvia, Mattozzi Ivo (2008), Per l’educazione al
patrimonio culturale: 22 tesi, Franco Angeli, Milano.
 Bortolotto C., a cura (2008), Il patrimonio immateriale secondo l'Unesco. Analisi e prospettive,
Istituto Poligrafico e Zecca dello Stato, Libreria dello Stato, Roma.
DiSU – Settore Gestione della Didattica – [email protected]
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Prerequisiti (ovvero Propedeuticità consigliate)
Modalità di erogazione della didattica
Lezioni frontali, presentazioni e discussioni in aula, attività laboratoriali individuali e di gruppo, visite
guidate.
Modalità d’esame

Prova scritta
Note
Il docente si riserva la possibilità di fornire nel corso delle lezioni ulteriori indicazioni sulle letture utili per
sostenere l’esame.
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Academic Year 2015/2016
Teaching programme for the academic year 2015/2016
Syllabus of
Cultural Anthropology
Scientific Area M-DEA/01
Matera
Class
Degree Course
LM-85bis Sciences of Primary Education
Sciences of Primary Education to exhaustion (D.M. 26/05/1998) (IV year)
Surname and first name of the lecturer: Ferracuti Sandra
Scientific area of the lecturer: _________
Course subject: Cultural Anthropology: Perspectives and Methods
Language of teaching Italian
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General educational goals (preview of acquired competences and abilities)
(max 500 battute)
The course aims to make students aware of the theories developed by cultural anthropologists, equip
them with the methodological tools of ethnographic research, and familiarize them with perspectives on
the relations among culture, society, and the individual, so as to allow them to apply these instruments
to the school context and that of the management of cultural heritage seen as ethnographic “fields” of
research aimed to support the implementation of effective educational strategies.
Contents (max 500 battute)
The course consists in three main parallel modules. The first is dedicated to the presentation and
discussion of cultural anthropologists’ theoretical and methodological approaches and will give particular
attention to current debates. The secod focuses on school contexts and those of the management of
cultural heritages seen as ethnographic “fields”. The third module, finally, addresses the role that
“material culture” may play in education and socialization.
Bibliography
For those ATTENDING classes (DISU):
 Miller, Barbara D. (2014), Antropologia Culturale, Pearson Education Italia, Milano e Torino.
 Bonetti, Roberta (2014), La trappola della normalità. Antropologia ed etnografia nei mondi della
scuola, Seid, Firenze.
 Una selezione di testi estratti dal volume: Clemente Pietro, Rossi Emanuela (1999), Il terzo
principio della museografia. Antropologia, contadini, musei, Carocci, Roma.
For those NOT ATTENDING classes (DISU):
 Miller, Barbara D. (2014), Antropologia Culturale, Pearson Education Italia, Milano e Torino.
 Bonetti, Roberta (2014), La trappola della normalità. Antropologia ed etnografia nei mondi della
scuola, Seid, Firenze.
 Simonicca, Alessandro, a cura (2011), Antropologia dei mondi della scuola, Cisu, Roma: pp. 7594; 121-164; 167-199; 235-275; 321-349.
DiSU – Settore Gestione della Didattica – [email protected]
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For those ATTENDING classes (DiCEM):
 Miller, Barbara D. (2014), Antropologia Culturale, Pearson Education Italia, Milano e Torino.
 Bortolotti Adriana, Calidoni Mario, Mascheroni Silvia, Mattozzi Ivo (2008), Per l’educazione al
patrimonio culturale: 22 tesi, Franco Angeli, Milano.
 Una selezione di testi estratti dal volume: Clemente Pietro, Rossi Emanuela (1999), Il terzo
principio della museografia. Antropologia, contadini, musei, Carocci, Roma.
For those NOT ATTENDING classes (DiCEM):
 Miller, Barbara D. (2014), Antropologia Culturale, Pearson Education Italia, Milano e Torino.
 Bortolotti Adriana, Calidoni Mario, Mascheroni Silvia, Mattozzi Ivo (2008), Per l’educazione al
patrimonio culturale: 22 tesi, Franco Angeli, Milano.
 Bortolotto C., a cura (2008), Il patrimonio immateriale secondo l'Unesco. Analisi e prospettive,
Istituto Poligrafico e Zecca dello Stato, Libreria dello Stato, Roma.
Required preparatory courses:
Instructional methods
Frontal lessons, class presentations and discussions, individual and group practical activities, guided
visits
Modality of examination
 Written
Notes
During the course, the lecturer may assign additional readings.
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