Istituto Comprensivo di Clusone

ISTITUTO COMPRENSIVO DI CLUSONE
CURRICOLO DI Geografia
COMPETENZE
Quarto bimestre
A.S. 2013-2014
Classe 4ͣ
ABILITA’
CONOSCENZE
AMBIENTE DI APPRENDIMENTO
Indicazioni

ORIENTAMENTO
 Si orienta nello spazio circostante e
su diverse tipologie di carte
geografiche.

Orientarsi e muoversi nello
spazio-territorio utilizzando
mappe, piante e cartine di
diverso tipo.
Orientarsi utilizzando la
bussola e i punti cardinali
anche in relazione al sole.



Leggere ed interpretare la carta geografica fisica
per individuare i principali fiumi italiani.
Leggere ed interpretare la carta geografica fisica i
per individuare le i principali laghi italiani.
Leggere ed interpretare la carta geografica fisica
per individuare i mari italiani.
-SPAZI: aula e aula video
-ATTORI: alunni e insegnanti
-RISORSE: carte e mappe,
atlante,libro di testo, materiale
multimediale e LIM.
-METODOLOGIA: didattica
laboratoriale, lavoro a coppie.
LINGUAGGIO DELLA GEOGRAFICITÀ
 Legge e interpreta carte e grafici di
vario tipo.
 Utilizza strumenti tradizionali
(carte, grafici, immagini) e
innovativi (computer, internet).



Leggere e comprendere i
principali tipi di
rappresentazione
cartografica ed orientarsi
su di esse.
Leggere carte tematiche,
fotografie aeree,
planisfero …
Ricavare informazioni
geografiche da una
pluralità di fonti
(cartografiche e
satellitari, tecnologie
digitali).
SPAZI: aula e aula video

Individuare su carte geografiche e tematiche
fiumi,laghi e mari.
-ATTORI: alunni e insegnanti
-RISORSE: carte e mappe,
atlante,libro di testo, materiale
multimediale e LIM.
-METODOLOGIA: didattica
laboratoriale, lavoro a coppie.
 Conoscere i principali fiumi italiani:
- definizione di fiume
- collocazione geografica e i nomi dei fiumi più
lunghi
- il fiume Po e i suoi affluenti
- l’ambiente e il clima
- la flora e la fauna
- le attività produttive
- l’intervento dell’uomo
 Conoscere i principali laghi italiani:
- definizione di lago e collocazione geografica
- laghi glaciali,vulcanici,tettonici,costieri e artificiali
- l’ambiente e il clima
- la flora e la fauna
- l’intervento dell’uomo
 Conoscere i mari italiani:
- definizione di mare e collocazione geografica
- distinguere i diversi tipi di coste
- l’ambiente e il clima
- le attività produttive lungo le coste
- il turismo balneare
PAESAGGIO
 Conosce gli elementi che
caratterizzano i principali paesaggi
italiani individuando analogie e
differenze, interazione tra uomo e
ambiente
REGIONE E SISTEMA
TERRITORIALE
 Coglie nei paesaggi mondiali della
storia le progressive trasformazioni
operate dall’uomo sul paesaggio
naturale.
 Si rende conto che lo spazio
geografico è un sistema territoriale,
costituito da elementi fisici e
antropici legati da rapporti di
connessione e/o interdipendenza.


Acquisire il concetto di
regione geografica (fisica,
climatica, storico-culturale,
amministrativa) e utilizzarlo a
partire dal contesto italiano.
Individuare problemi relativi
alla tutela e valorizzazione
del patrimonio naturale e
culturale, proponendo
soluzioni idonee nel proprio
contesto di vita.
SPAZI: aula e aula video
-ATTORI: alunni e insegnanti
-RISORSE: carte e mappe,
atlante,libro di testo, materiale
multimediale e LIM.
-METODOLOGIA: didattica
laboratoriale, lavoro a coppie.
SPAZI: aula e aula video
Cittadinanza e costituzione:
Conoscere i problemi ambientali di fiumi,laghi e mari
-ATTORI: alunni e insegnanti
-RISORSE: carte e mappe,
atlante,libro di testo, materiale
multimediale e LIM.
-METODOLOGIA: didattica
laboratoriale, lavoro a coppie.