Mat 4 /1-2
annuncio pubblicitario
MATEMATICA CLASSE QUARTA LA GEOMETRIA E LA MISURA OBIETTIVI DI APPRENDIMENTO CONTENUTI Saper descrivere e rappresentare lo spazio. Saper individuare e rappresentare figure geometriche piane. Saper effettuare misurazioni usando unità di misura arbitrarie e convenzionali Saper usare in contesti reali le monete Acquisire i concetti di peso lordo, peso netto, tara. Conoscere e usare correttamente le superfici. unità di misura convenzionali delle Denominare e descrivere alcune figure geometriche bi e tridimensionali Descrivere gli elementi significativi di una figura e identificare, se possibile, gli elementi di simmetria. Rette incidenti parallelismo e perpendicolarità Angoli statici e dinamici. Poligoni e loro classificazione (triangoli, quadrilateri) Peso netto, lordo, tara. Risolvere semplici problemi di calcolo con le misure. Il perimetro, avvio al concetto di area di una figura. L’Euro Costo Unitario, costo totalecompravendita. Le misure di lunghezza. Associare alle grandezze corrispondenti le unità di misura già note dal contesto extrascolastico. Le misure di superficie e area dei poligoni. L’alunno/a: ABILITÀ Conosce le principali figure geometriche del piano e dello spazio. Riconosce le simmetrie in una figura. Conosce i principali enti geometrici: le linee aperte, chiuse, curve e spezzate, orizzontali, verticali e oblique. Conosce rette, semirette e segmenti, rette incidenti e parallele. Effettua misurazioni usando unità di misura arbitrarie e convenzionali. MATEMATICA Pag. 1 di 3 IL NUMERO - IL CALCOLO OBIETTIVI DI APPRENDIMENTO CONTENUTI ABILITÀ Leggere, scrivere e operare con i numeri naturali e decimali avendo la consapevolezza del valore posizionale delle cifre. Saper adottare efficaci strategie di calcolo scritto e orale I numeri cardinali fino a centinaia di migliaia. Confronto e ordinamento Le quattro operazioni significato terminologia, algoritmo per il calcolo scritto, proprietà e strategie per il, calcolo mentale. La frazione come operatore: figure, quantità, numeri. Unità frazionaria, frazioni equivalenti, proprie, improprie, apparenti, decimali Frazioni complementari ed equivalenti. La frazione di un numero L’alunno/a Conosce il valore posizionale delle cifre. Sa adottare efficaci strategie di calcolo scritto ed orale. Sa leggere, scrivere, comporre, scomporre, confrontare e ordinare in base dieci entro il centomila. Esegue le quattro operazioni con numeri naturali usa le proprietà per facilitare il calcolo Moltiplicazioni con 2 cifre al moltiplicatore Divisioni con una cifra al divisore Utilizza le proprietà delle 4 operazioni per il calcolo rapido. Opera moltiplicazioni e divisioni con potenze di 10 Costruisce rappresenta, nomina frazioni Classifica frazioni Trasforma frazioni in decimali. MATEMATICA 4a Pag. 2 di 3 RISOLVERE PROBLEMI OBIETTIVI DI APPRENDIMENTO CONTENUTI ABILITÀ Saper utilizzare le parole chiave Saper collegare le informazioni utili alla soluzione di un problema e concatenare le azioni necessarie. Individuare le strategie di risoluzione adeguate Classificare materiale strutturato. Usare enunciati (vero/falso). Analizzare affermazioni con connettivi Capire il testo. Capire il significato di una situazione problematica. Acquisire la consapevolezza della diversità di significato tra termini usati nel linguaggio comune e quelli del linguaggio specifico. In contesti vari individuare, descrivere e costruire relazioni significative, riconoscere analogie e differenze. Dal testo alla soluzione, Collegare la domanda alla risposta. Esplorare, rappresentare e risolvere situazioni problematiche utilizzando l’addizione e la sottrazione. Problemi con l’addizione. Problemi con la sottrazione (come mancanza, resto e differenza). Problemi con la moltiplicazione. Problemi con la divisione come contenenze e ripartizione Problemi di compravendita, peso netto,lordo, tara. Problemi geometrici. L’alunno/a: Sa collegare le informazioni utili alla soluzione di un problema e concatenare le azioni necessarie. Conosce terminologie relative a numeri e relazioni. Analizza analogie e differenze in contesti diversi. Effettua percorsi risolutivi. Usa diverse strategie risolutive: diagramma, operazioni… Pag. 3 di 3
