I - "Gaetano Salvemini"

I.P.S.S.C.T.“G. SALVEMINI” – PALERMO
DIPARTIMENTO DI LINGUA STRANIERA : INGLESE
PROGRAMMAZIONE MODULARE CLASSI PRIME
Testo adottato: Radley/Simonetti – New Horizons – Ed.: O.U.P.
Obiettivi trasversali
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Saper rispettare le regole
Sapere sviluppare la capacità di socializzazione
Sapere lavorare a coppie e in piccoli gruppi
Sapere prendere appunti
Saper utilizzare correttamente gli strumenti di lavoro (libro di testo, dizionario etc.)
Saper utilizzare tecniche di autocorrezione
Sapere capire istruzioni di esercizi ed eseguire i compiti richiesti
Sapere organizzare attività e tempi dedicati al lavoro scolastico in classe ed a casa
Sapere individuare categorie grammaticali
Saper attivare la consapevolezza della propria identità culturale attraverso l’utilizzo
di strumenti per il confronto tra la propria cultura e culture altre
Competenze minime
 Saper comprendere ed utilizzare espressioni familiari e quotidiane nonché frasi molto semplici per
soddisfare bisogni concreti sia pure con ritmi rallentati, ripetizioni ed imperfezioni formali.
 Saper comunicare in situazioni semplici ed abituali che comportano uno scambio di informazioni semplice
e diretto, su temi ed attività familiari e comuni sia pure con imperfezioni formali.
 Sapere produrre testi scritti semplici (moduli, cartoline, annunci e lettere) utilizzando il lessico noto , con
un livello accettabile di efficacia comunicativa, pur in presenza di imperfezioni formali.
 Saper leggere e comprendere testi semplici e brevi di uso quotidiano al fine di individuarne informazioni
globali
 Saper cogliere informazioni globali su un paese straniero a partire da un testo in L2
Competenze di eccellenza
 Saper comprendere ed utilizzare espressioni familiari e quotidiane nonché frasi semplici per soddisfare
bisogni concreti , con scioltezza e correttezza formale.
 Saper comunicare in situazioni semplici ed abituali che comportano uno scambio di informazioni semplice
e diretto, su temi ed attività familiari e comuni, con scioltezza, correttezza formale e ricchezza di lessico.
 Sapere produrre testi scritti semplici (moduli, cartoline, annunci e lettere) utilizzando il lessico noto ,con un
livello adeguato di efficacia comunicativa,
 Saper cogliere informazioni globali e specifiche su un paese straniero a partire da un testo in L2
 Conoscere alcuni aspetti della civiltà dei paesi di L2
UNITÀ DI APPRENDIMENTO 1
OBIETTIVI DISCIPLINARI
CONOSCENZE
COMPETENZE
Funzioni linguistico-comunicative
Ascoltare
Chiedere e dire: nome, età, provenienza, hobbies, Capire e dire le ore
interessi particolari, ambizioni, colori preferiti. Capire i numeri cardinali e ordinali fino a 100:
Parlare del possesso di qualcosa
date, età
Parlare di luoghi (la casa)
Capire informazioni fondamentali sulla persona:
Parlare di ciò che si possiede
Capire informazioni sulla persona: nome, età,
Chiedere e dire le date
provenienza, hobbies, interessi particolari,
Parlare di compleanni
ambizioni, colori preferiti.
Ricavare informazioni essenziali da registrazioni
Lessico
audio sugli argomenti succitati..
Leggere
Aree lessicali
Capire dati sulle persone da brevi paragrafi.
La casa ( stanze e arredamento)
Oggetti di uso personale
Parlare
Festività internazionali
Mesi dell’anno
Indicare il tempo con l’aiuto di espressioni quali
Colori
‘a novembre’, ‘alle tre’ .
Attività del tempo libero
Usare i numeri fino a 100 per dire date ed età
Chiedere e dire le ore
Porre domande e rispondere riguardo alle
Fonetica e fonologia
funzioni linguistico-comunicative indicate.
th
Grammatica della frase e del testo
Verbo be (present simple: all forms)
Verbo have got (present simple:"I, You” all
forms)
Aggettivi possessivi
Interrogative pronouns: When?
Preposizioni di tempo: at, on, in
Pronomi interrogativi: When? Which? What?
Cultura dei paesi anglofoni
Una tipica casa inglese.
Scrivere
Dare informazioni sulla propria persona
compilando una scheda.
Scrivere frasi semplici su se stessi: dati personali,
compleanno, tempo libero.
Scrivere frasi usando semplici congiunzioni: ‘e’,
‘ma’, ‘oppure’.
Presentare se stesso brevemente in un’e-mail.
UNITÀ DI APPRENDIMENTO 2
OBIETTIVI DISCIPLINARI
CONOSCENZE
COMPETENZE
Funzioni linguistico-comunicative
Ascoltare
Parlare della famiglia
Capire informazioni fondamentali sull’aspetto
Descrivere un “family tree”
fisico di una persona.
Descrivere l’aspetto fisico delle persone
Capire informazioni sulla famiglia
Ricavare informazioni essenziali da registrazioni
Lessico
audio sugli argomenti citati.
Leggere
Aree lessicali
Capire dati sulle persone e sulle famiglie in Gran
La famiglia
Bretagna da un articolo di rivista
L’aspetto fisico(Aspetto generale, altezza,
Capire dati sulla famiglia da una lettera
corporatura, capelli, occhi)
Fonetica e fonologia
h all’inizio di parola
Grammatica della frase e del testo
Verbo have got (all forms)
Indefinite adjectives and pronouns (some/any)
Genitivo sassone
Pronomi interrogativi: Who?
Aggettivi possessivi
Ordine degli aggettivi
Quantifiers: a bit, (not) very, quite, really
Cultura dei paesi anglofoni
Famiglie in Gran Bretagna.
Parlare
Porre domande e rispondere: oggetti che si
possiedono, famiglia e amici,
Descrivere se stessi, la propria famiglia e altre
persone.
Scrivere
Fornire, su un questionario, delle informazioni
sulla propria famiglia
Presentare se stesso e la propria famiglia
brevemente in un’e-mail.
UNITÀ DI APPRENDIMENTO 3
OBIETTIVI DISCIPLINARI
CONOSCENZE
COMPETENZE
Funzioni linguistico-comunicative
Parlare di ciò che piace e non piace
Esprimere accordo e disaccordo
Lessico
Musica e film
Sport e tempo libero
Fonetica e fonologia
do
Grammatica della frase e del testo
Present Simple : like + forma in –ing
Play, do and go + -ing
Preposizioni di tempo: at, on, in
Pronomi interrogativi: Which? What?
Pronomi complemento
Espressioni con have
So do I./Neither do I.
Both
Ascoltare
Ricavare informazioni essenziali da registrazioni
audio su argomenti quotidiani: musica, tempo
libero, cinema, routine quotidiana, stili di vita,
sport.
Leggere
Scorrere brani su “fake things” e identificare le
informazioni volute
.
Parlare
Reagire a constatazioni semplici e formularne:
esprimere accordo e disaccordo.
Esprimere ciò che piace e ciò che non piace:
musica, tempo libero, cinema.
Scrivere
Scrivere un paragrafo sul proprio artista preferito
Cultura dei paesi anglofoni
Sport nelle scuole in Gran Bretagna.
UNITÀ DI APPRENDIMENTO 4
OBIETTIVI DISCIPLINARI
CONOSCENZE
COMPETENZE
Funzioni linguistico-comunicative
Parlare di abitudini
Dire l’ora
Parlare di stili di vita
Lessico
Attività quotidiane
Lavori domestici
Giorni e mesi
Fonetica e fonologia
Present simple -s, -es
Grammatica della frase e del testo
Present simple dei verbi principali: forma
affermativa, interrogativa e negativa (Ausiliare
“to do”)
Short answers a domande con il simple present
dei verbi principali
Avverbi di frequenza
Ascoltare
Ricavare informazioni essenziali da registrazioni
audio su argomenti quotidiani: musica, tempo
libero, cinema, routine quotidiana, stili di vita,
sport.
Leggere
Capire brevi racconti e testi che parlano di cose
quotidiane: il sabato, la routine quotidiana, gli
sport a scuola, i lavori part-time.
Parlare
Saper parlare di vantaggi e svantaggi dei lavori
part-time.
Scrivere
Saper scrivere un paragrafo su vantaggi e
svantaggi dei lavori part-time.
Cultura dei paesi anglofoni
Part-time jobs in the U.K.
UNITÀ DI APPRENDIMENTO 5
OBIETTIVI DISCIPLINARI
CONOSCENZE
COMPETENZE
Funzioni linguistico-comunicative
Parlare di azioni in corso di svolgimento
Parlare al telefono
Parlare di azioni temporanee
Parlare del presente
Lessico
Attività quotidiane
Vita personale
Materie scolastiche
Fonetica e fonologia
n, m, -ng
Ascoltare
Ricavare informazioni essenziali da registrazioni
audio di conversazioni telefoniche su argomenti
di vita quotidiana.
Leggere
Capire dati sulle persone da una e-mail.
Capire brevi testi che parlano del sistema
scolastico del Regno Unito
Parlare
Porre domande e rispondere su azioni in corso di
svolgimento.
Parlare di azioni abituali in contrasto con quelle
momentanee.
Saper parlare delle differenze tra il sistema
scolastico italiano e quello britannico.
Grammatica della frase e del testo
Present continuous
Present continuous vs Present simple
Scrivere
Espressioni di tempo (at the moment, these days, Scrivere un’e-mail su aspetti del sistema
scolastico italiano.
this week/month/year...)
Cultura dei paesi anglofoni
Sistema scolastico in Gran Bretagna e negli
U.S.A.
VERIFICHE
Verifiche e valutazioni formative (strutturate e semi-strutturate) nella forma dei Tests Units1-5
(Elementary Tests and Resource Book e Testmaker CD).
Riflettere, mediante l’autovalutazione, nelle sezioni Stop and check e My Progress in English.
Osservazione, da parte dell’insegnante, di ogni singolo alunno o di un gruppetto alla volta, e
registrazione dei diversi gradi di padronanza della lingua inglese.
Valutazione sommativa
Verifiche sommative (strutturate, semi-strutturate e skills) nella forma dell’Unità di apprendimento
(Elementary Tests and Resource Book e Testmaker CD).
Recupero e ampliamento dove ritenuto necessario (Elementary Tests and Resource Book)
METODI, ATTIVITA’ E TECNICHE
Il metodo di insegnamento sarà quello funzionale-nozionale. Gli strumenti e le attività cui si
ricorrerà saranno:
Per la ricezione orale : Ascolto di registrazioni di dialoghi recitati da parlanti nativi, sempre
finalizzato ad un task (Fill in, True/false etc.) – Uso della L2 nell’attività di classe.
Per la ricezione scritta : Interpretazione finalizzata ad un task di documenti semi-autentici, letture
estensive e intensive con riconoscimento di vocaboli nuovi anche attraverso la deduzione.
Per la produzione orale : Lettura ad alta voce – Pair works – Dialoghi con l’insegnante- Oral
reports.
Per la produzione scritta : Completamento e composizione di dialoghi su traccia - Esercizi di tipo
strutturale – Composizione di brevi paragrafi - Risposte a questionari
Per quanto riguarda gli obiettivi di educazione linguistica, si procederà all’esame delle nuove
strutture usando il metodo induttivo. Saranno stimolate l’osservazione, l’esplicitazione e la
formalizzazione delle regole osservate. Saranno effettuate esercitazioni orali e scritte di
consolidamento delle regole rilevate.
Saranno usatele seguenti tecniche:
Brain-storming
Lezioni frontali
Lavori individuali e di gruppo
Conversazioni guidate
STRUMENTI
Libro di testo
Sussidi audiovisivi: registratore, videoregistratore e realia
Fotocopie da altri testi e da Internet
Dizionario bilingue