liceo ginnasio statale “marco polo”

Istituto d’Istruzione Superiore “BENEDETTI-TOMMASEO”
C. F. 94050340275 - C.M. VEIS026004
Liceo Scientifico “G.B. Benedetti” – C.M. VEPS02601E
Liceo Linguistico e delle Scienze Umane “N. Tommaseo” – C.M. VEPM02601G
e-mail : [email protected] PEC : [email protected] sito internet :
www.liceobenedetti.it
PROGRAMMA EFFETTIVAMENTE SVOLTO
Anno scolastico
Scuola
Docente
Classe
Disciplina
Testo/i in adozione
2014/15
Liceo BENEDETTI
Maria Gabriella TROILO
ID
STORIA dell'ARTE
G. CRICCO, F. P. DI TEODORO, Itinerario nell’Arte vol 1, Edizione
Gialla rinnovata in cinque volumi, Zanichelli
Contenuti
Ore
Conoscenza. Perché al Liceo? A cosa serve studiare Storia dell'Arte?
Frontespizio ed intestazione del quaderno di Storia dell’Arte. Quali sono le Arti?
Quali quelle che conosci? Cosa ne pensi? Perché?
Lavoro linguistico sul significato e l’etimologia di molti termini, anche specifici.
Arti Maggiori ed Arti Minori. Perché le Arti vengono divise così?
Sei d’accordo? Perché?
I trattatisti. Leon Battista Alberti.
Venezia Piazza San Marco: disegnane la forma.
Verifica, in loco e sulle piante, degli errori.
Considerazioni sulla labilità della nostra visione e sulla necessità di attenzione
visiva. “Siamo sicurissimi di cose che non sono come affermiamo che siano.”
Firenze Corridoio Vasariano: perché si chiama cosi?
Che forma ha? A cosa serviva? A cosa è adibito oggi?
Forme e significati in Architettura e recupero di edifici storici.
Realizzazione sul quaderno di una Tabella Cronologica aperta e da completare
in itinere, con le civiltà antiche, per capire l'evoluzione e sistematizzare i
manufatti che verranno trattati
Ancora lavoro linguistico sul significato e l’etimologia di termini specifici.
Stonehange ed il sistema trilitico in architettura
Ripresa dei concetti precedenti
Preistoria: Dipinti rupestri
La Venere di Willendorf
Le Sette meraviglie del Mondo Moderno. Come sono state scelte.
Tabella cronologica aperta dei manufatti trattati per sistematizzarne l'evoluzione.
Le Sette meraviglie del Mondo Antico. Come sono state scelte e perché.
Brevi letture delle testimonianze di Plinio (Giov. E Vecc.) Importanza dei
documenti
Arte egizia : caratteri generali, piramidi di Giza.
Giardini pensili di Babilonia.
Tempio di Diana ad Efeso
Architettura in Grecia e dintorni.
Dal sistema trilitico alla struttura del tempio.
Templi greci ed ordini architettonici.
settem.
2 ore
ottobre
novem.
dicemb.
9 ore
gennaio
febbraio
5 ore
marzo
aprile
Statua di Giove ad Olimpia
Fidia : la statua di Athena Parthenos nel Partenone di Atene
Il Partenone
La contesa internazionale delle Metope di Fidia del Partenone: comunicato
ufficiale del British Museum di Londra. Lettura, analisi storica, coinvolgimento
della storia veneziana Considerazioni sulla situazione controversa della
restituzione delle opere d’arte
Mausoleo di Alicarnasso
Faro di Alessandria
Quando un nome proprio è così usato da diventare un nome comune
Ancora lavoro linguistico sul significato e l’etimologia di termini specifici.
Colosso di Rodi, parallelo con la Statua della Libertà e con il Cristo benedicente
Urbanistica romana. L’architettura dei “vuoti” e dei “pieni” a Roma e nell’impero
romano, strade, acquedotti, fognature, porte.
Come i romani interpretano l'architettura e la civiltà greca.
Il Teatro greco-romano. L'anfiteatro Flavio o Colosseo. Il Pantheon.
6 ore
Altre attività (compiti, interrogazione, partecipazione a progetti)
25 ore
maggio
3 ore
Eventuali note
Impegnativo è stato ottenere, almeno durante le spiegazioni in classe, una certa
continuativa attenzione; far loro capire l’importanza dei dibattiti e della manifestazione dei
loro pareri, al fine di conoscersi, anche dal punto di vista linguistico, e di ottenere un
lessico di classe che facilitasse in seguito la comunicazione; far prendere loro appunti.
Eventuale lavoro estivo
Studio individuale degli argomenti trattati.
Venezia, 25 maggio 2015
Rappresentanti di classe
____________________________
____________________________
La docente Maria Gabriella TROILO
________________________