LINGUA INGLESE

LINGUA INGLESE
COMPETENZA CHIAVE: comunicare in lingua straniera, comunicazione nella madre
lingua, consapevolezza ed espressione culturale, competenze di base in scienze e
tecnologia, spirito di iniziativa e di imprenditorialità, competenza digitale,
competenze sociali e civiche, imparare ad imparare.
Traguardi per lo sviluppo delle competenze
L’alunno:
Ascolta ed esegue istruzioni, comprende consegne ed usa espressioni di routine
Ascolta dialoghi, espressioni di uso quotidiano e ne comprende il senso
Descrive oralmente persone, oggetti e luoghi familiari utilizzando un lessico adeguato
Interagisce in maniera appropriata e comprensibile in un dialogo
Legge e comprende semplici testi supportati da immagini e ne comprende il senso globale;
Produce semplici testi su argomenti noti
Conosce aspetti culturali dei Paesi anglofoni
Confronta aspetti della lingua inglese e della lingua madre
 Mette in relazione forme linguistiche e usi della lingua straniera








CONTESTO DI PARTENZA/ CURRICOLO D’ISTITUTO
Dopo la fase di Revision inziale e continuando l’apprendimento della comunicazione scritta e orale nella lingua inglese, si
passa alla descrizione dell’ambiente e delle azioni al present continuous che, correlato al lessico, ai verbi e alle strutture
relative ai diversi bimestri, formeranno materiale prezioso per la formulazione di frasi per interagire, scambiare informazioni
e individuare comportamenti rispettosi nei confronti di ambienti e delle persone
PERIODO: PRIMO BIMESTRE (OTTOBRE/NOVEMBRE)
UA 1 : HOME AND JOBS
INDICATORE: RICEZIONE ORALE (ASCOLTO)
OBIETTIVI DI
APPRENDIMENTO
1 Ascoltare e
comprendere
brevi frasi orali
all’interno di un
contesto
familiare .
2 Comprendere
presentazioni
CONTENUTI E
ATTIVITA’
1.a Lessico sulla
casa.
1.b Lessico di alcuni
mestieri.
1.c
I numeri.
2.a Role Play
2.b Ascolto di dati
della carta di identità:
Name- surname- age-
RACCORDI
DISCIPLINARI
ARTE E IMMAGINE:
Le caratteristiche
architettoniche
fondamentali che
distinguono diversi tipi
di abitazioni.
SCIENZE E
TECNOLOGIA:
somiglianze e
differenze in alcuni
spazi.
COMPETENZE DA
CERTIFICARE
CONNESSE AI
TRAGUARDI
2, 3, 7.
VERIFICA
CONOSCENZE:
Il lessico della casa.
Il lessico relativo al
lavoro.
Strutture per chiedere
la quantità.
Strutture per chiedere
il prezzo
ABILITÀ:
Sa identificare,
nominare e scrivere i
3 Comprendere
quando si parla
della casa e di
alcuni mestieri.
4 Comprendere
brevi dialoghi su
reali argomenti
familiari
Comprendere
quando si parla
di oggetti
presenti nelle
varie stanze, di
soldi e di alcuni
mestieri.
5 Comprendere
indicazioni su
dove si trovano
gli oggetti.
town- countryaddress- phone
number
3.a The house in the
world.
3.b
Jobs
MATEMATICA:
Calcoli per acquistare.
nomi delle diverse
stanze di una casa.
Sa identificare,
nominare e scrivere i
nomi dei diversi
oggetti presenti nelle
diverse stanze.
Sa chiedere sul lavoro
di qualcuno.
4.a
Strutture:
there is, there are
4.b Uso di some e
any.
4.c How much is it?
It’s…..
How much are they?
They are….
4.d The verbs:
affermative , negative
Sa chiedere sul prezzo
di una o più cose.
6 Acquisire il
lessico
necessario per
descrivere usi e
costumi di
alcune festività
anglosassoni
and interrogative form.
4.e Avverbi di
frequenza
5.a Ascolto e
comprensione di frasi
in cui si evidenziano:
le paroline
“topologiche”
5.b T P R
6.a
Festival:
Halloween
Guy fawkes night
Thanksgiving day
INDICATORE: INTERAZIONE ORALE (PARLATO)
OBIETTIVI DI
APPRENDIMENTO
1 Descrivere
oralmente, in
modo semplice,
aspetti del proprio
vissuto, del
proprio ambiente
ed elementi che si
riferiscono a
bisogni immediati.
2 Chiedere sul
lavoro che si
svolge e chiedere
il prezzo di
oggetti.
CONTENUTI E
ATTIVITA’
RACCORDI
DISCIPLINARI
1.a Lessico sulla casa.
1.b Lessico di alcuni
mestieri.
1.c I numeri fino a
1000.
1.d Strutture:
ARTE E IMMAGINE:
Le caratteristiche
architettoniche
fondamentali che
distinguono diversi
tipi di abitazioni.
there is, there is not
SCIENZE E
(there isn’t), there are/
TECNOLOGIA:
there are not (there
somiglianze e
aren’t).
differenze in alcuni
spazi.
2.a What's your job? MATEMATICA:
... How many often do Calcoli per acquistare.
COMPETENZE DA
CERTIFICARE
CONNESSE AI
TRAGUARDI
2, 3, 7.
VERIFICA
CONOSCENZE:
Il lessico della casa.
Il lessico relativo al
lavoro.
Strutture per chiedere
la quantità.
Strutture per chiedere
il prezzo
ABILITÀ:
Sa identificare,
nominare e scrivere i
you watch TV?
2.b Verbi regolari
nelle forme
affermativa, negativa e
3 Dire di quante
stanze è composta interrogativa.
una casa e quali
2.c How much is it?
oggetti sono di
It’s…..
solito presenti
How much are they?
nelle diverse
They are…
stanze.
3.a My home
3.b Role play.
4 Dire i numeri fino
a 1000.
3.c
Strutture:
Where is……?
Is there….?Yes there
is./ No,there isn’t.
Are there...?
5 Riferire quantità
ed operare con
esse.
4.a
Giochi a catena.
nomi delle diverse
stanze di una casa.
Sa identificare,
nominare e scrivere i
nomi dei diversi
oggetti presenti nelle
diverse stanze.
Sa chiedere sul lavoro
di qualcuno.
Sa chiedere sul prezzo
di una o più cose.
6 Saper descrivere
luoghi attraverso
immagini date.
4.b Role play
5.a Uso di some e
any.
7 Conoscere usanze
e tradizioni di
popoli diversi dal
proprio.
6.a Le paroline
“topologiche”
.
7.a
Festivals:
Halloween
Guy fawkes night
Thanksgiving day
INDICATORE: RICEZIONE SCRITTA (LETTURA)
OBIETTIVI DI
APPRENDIMENTO
1 Comprendere da
brevi testi o da
immagini la
descrizione di una
casa.
CONTENUTI E
ATTIVITA’
1.a Lessico sulla casa.
RACCORDI
DISCIPLINARI
ARTE E IMMAGINE:
Le caratteristiche
architettoniche
2.a Strutture:
fondamentali che
distinguono diversi
there is, there is not
2 Cogliere
(there isn’t), there are/ tipi di abitazioni.
differenze,
there are not (there
analogie, rapporti aren’t).
SCIENZE E
e usi tra forme
TECNOLOGIA:
linguistiche della 2.b What's your job? somiglianze e
lingua straniera
differenze in alcuni
2.c Verbi regolari
con quelle della
spazi.
nelle forme
lingua madre (uno
affermativa, negativa e
sguardo alle forme
MATEMATICA:
interrogativa
grammaticali).
Calcoli per acquistare.
2.d Uso di some e
any.
Le preposizioni di
luogo
3 Interagire nel
gioco
comunicando in
COMPETENZE DA
CERTIFICARE
CONNESSE AI
TRAGUARDI
2, 3, 7.
VERIFICA
CONOSCENZE:
Il lessico della casa.
Il lessico relativo al
lavoro.
Strutture per chiedere
la quantità.
Strutture per chiedere
il prezzo
ABILITÀ:
Sa identificare,
nominare e scrivere i
nomi delle diverse
stanze di una casa.
Sa identificare,
modo
comprensibile
3.a
(partecipazione
attiva nella lettura
antifonale ed
espressiva di
dialoghi inerenti
alle tematiche
relative alla casa e
ai mestieri.)
nominare e scrivere i
nomi dei diversi
oggetti presenti nelle
diverse stanze.
Role play
Sa chiedere sul lavoro
di qualcuno.
Sa chiedere sul prezzo
di una o piu’ cose.
4 Individuare alcuni 4.a Lettura di testi
elementi culturali relativi ad alcune
della civiltà
festività.
anglosassone: le
festività.
INDICATORE: PRODUZIONE SCRITTA (SCRITTURA)
OBIETTIVI DI
APPRENDIMENTO
CONTENUTI E
ATTIVITA’
1 Descrizione scritta 1.a Lessico della
della propria casa. casa.
2 Cogliere
differenze,
2.a Strutture:
RACCORDI
DISCIPLINARI
ARTE E IMMAGINE:
Le caratteristiche
architettoniche
fondamentali che
COMPETENZE DA
CERTIFICARE
CONNESSE AI
TRAGUARDI
2, 3, 7.
VERIFICA
CONOSCENZE:
Il lessico della casa.
Il lessico relativo al
analogie, rapporti
e usi tra forme
linguistiche della
lingua straniera
con quelle della
lingua madre (uno
sguardo alle forme
grammaticali.
there is, there is not
distinguono diversi
(there isn’t), there are/ tipi di abitazioni.
there are not (there
SCIENZE E
aren’t).
TECNOLOGIA:
2.b What's your job? somiglianze e
differenze in alcuni
2.c Verbi regolari
spazi.
nelle forme
affermativa, negativa e
MATEMATICA:
interrogativa
Calcoli per acquistare.
2.d Uso di some e
any.
3 Scrivere brevi testi Le preposizioni di
riguardanti i
luogo
mestieri
4 Svolge compiti
secondo le
indicazioni date
dall’insegnante in
lingua straniera
3.a
Working families.
4.a Completamento
5 Individuare alcuni di esercizi dati dal libro
elementi culturali di testo o proposti
della civiltà
lavoro.
Strutture per chiedere
la quantità.
Strutture per chiedere
il prezzo
ABILITÀ:
Sa identificare,
nominare e scrivere i
nomi delle diverse
stanze di una casa.
Sa identificare,
nominare e scrivere i
nomi dei diversi
oggetti presenti nelle
diverse stanze.
Sa chiedere sul lavoro
di qualcuno.
Sa chiedere sul prezzo
di una o più cose.
anglosassone: le
festività.
dall'insegnante
5.a Lettura di testi
relativi ad alcune
festività
PERIODO: SECONDO BIMESTRE (DICEMBRE/GENNAIO)
UA 2: AROUND TOWN
INDICATORE: RICEZIONE ORALE (ASCOLTO)
OBIETTIVI DI
APPRENDIMENTO
1 Ascoltare e
comprendere
brevi frasi o testi
riguardanti la
descrizione di una
città
2 Comprendere
quando si parla di
alcuni negozi
CONTENUTI E
ATTIVITA’
1.a Big and small
towns.
1.b Concetti
topologici (near, next
to, between, in front
of, behind, opposite).
2.a Lessico relativo
ai negozi
RACCORDI
DISCIPLINARI
GEOGRAFIA:
orientamento nello
spazio.
ITALIANO:
confronti sull’uso e
posizioni di termini
grammaticali.
MUSICA:
il canto corale come
mezzo di
COMPETENZE DA
CERTIFICARE
CONNESSE AI
TRAGUARDI
2, 1, 10, 11
VERIFICA
CONOSCENZE:
Lessico sui negozi.
Lessico sul Natale.
Aspetti della cultura
del popolo inglese
ABILITÀ:
Comprende la
3 Comprendere
brevi dialoghi su
reali argomenti a
lui familiari
(comprende
quando si parla di
indicazioni per
raggiungere un
certo luogo).
4 Comprendere un
breve dialogo su
negozi e spese.
socializzazione e
condivisione nonché
3.a Nuove strutture:
come strumento per
Where is the…..?
riconoscere errori
Turn left
propri ed altrui.
Turn right
Go straight on.
4.a Pronomi
personali
complemento.
4.b Present
continuos (forma
affermativa e
negativa).
4.c Uso
dell'imperativo
Ripresa delle strutture
del primo bimestre.
5 Comprendere i
nomi dei soggetti
natalizi.
5.a Christmas Time:
informazioni su come
si celebra il Natale nel
Regno Unito da
confrontare con le
proprie esperienze.
descrizione della città
Comprende
dove si trovano alcuni
negozi.
Comprende ciò che
qualcuno è in grado di
fare.
Comprende le
principali forme di
cortesia e , gli auguri
per diverse
circostanze.
Dimostra interesse ed
accetta differenze tra
la propria cultura e
quella di altri popoli.
INDICATORE: INTERAZIONE ORALE (PARLATO)
OBIETTIVI DI
APPRENDIMENTO
1 Descrivere
oralmente, in
modo semplice,
aspetti del proprio
vissuto, del
proprio ambiente
ed elementi che si
riferiscono a
bisogni immediati
CONTENUTI E
ATTIVITA’
1.a My town.
1.b Concetti
topologici (near, next
to, between,in front
of,behind, opposite).
2.a Lessico relativo ai
negozi
2 Chiedere
l’ubicazione di
alcuni negozi
RACCORDI
DISCIPLINARI
2.b Nuove strutture:
Where is the…..?
Turn left
Turn right
Go straight on.
2.c
Role play
3.a
Pronomi
GEOGRAFIA:
orientamento nello
spazio.
ITALIANO:
confronti sull’uso e
posizioni di termini
grammaticali.
MUSICA:
il canto corale come
mezzo di
socializzazione e
condivisione nonché
come strumento per
riconoscere errori
propri ed altrui.
COMPETENZE DA
CERTIFICARE
CONNESSE AI
TRAGUARDI
2, 1, 10, 11
VERIFICA
CONOSCENZE:
Lessico sui negozi.
Lessico sul Natale.
Aspetti della cultura
del popolo inglese
ABILITÀ:
Sa descrivere in modo
semplice la propria
città
Sa dire dove si trovano
alcuni negozi.
Esprime ciò che
qualcuno è in grado di
fare.
Sa dire le principali
forme di cortesia e gli
auguri per diverse
personali
complemento.
3 Eseguire un breve
dialogo su che
cosa sa fare
qualcuno.
circostanze.
Dimostra interesse ed
accetta differenze tra
la propria cultura e
quella di altri popoli.
3.b Present
continuos (forma
affermativa e
negativa).
3.c Uso
dell'imperativo
Ripresa delle strutture
del primo bimestre.
TPR
4.a Christmas Time:
informazioni su come
si celebra il Natale nel
4 Cantare in gruppo
Regno Unito da
un canto natalizio.
confrontare con le
proprie esperienze.
INDICATORE: RICEZIONE SCRITTA ( LETTURA)
OBIETTIVI DI
APPRENDIMENTO
CONTENUTI E
ATTIVITA’
1 Comprendere un
1.a My town.
breve testo su una
1.b Concetti
città e sui i negozi.
RACCORDI
DISCIPLINARI
GEOGRAFIA:
orientamento nello
spazio.
COMPETENZE DA
CERTIFICARE
CONNESSE AI
TRAGUARDI
VERIFICA
CONOSCENZE:
Lessico sui negozi.
topologici (near, next
to, between,
opposite).
ITALIANO:
confronti sull’uso e
posizioni di termini
1.c
Lessico
relativo
ai
2 Cogliere
grammaticali.
negozi
differenze,
analogie, rapporti
MUSICA:
e usi tra forme
il canto corale come
linguistiche della 2.a Nuove strutture: mezzo di
lingua straniera
socializzazione e
Where is the…..?
con quelle della
condivisione nonché
Turn left
lingua madre (uno
come strumento per
Turn right
sguardo alle forme
riconoscere errori
Go
straight
on.
grammaticali).
propri ed altrui.
2.b
3 Interagire nel
gioco
comunicando in
modo
comprensibile
(partecipazione
attiva nella lettura
espressiva di
dialoghi inerenti
alle tematiche di
tale bimestre).
Role play
3.a Pronomi
personali
complemento.
3.b
Present
continuos (forma
affermativa e
negativa).
2, 1, 10, 11
Lessico sul Natale.
Aspetti della cultura
del popolo inglese
ABILITÀ:
Sa descrivere in modo
semplice la propria
città
Sa dire dove si trovano
alcuni negozi.
Esprime ciò che
qualcuno è in grado di
fare.
Sa dire le principali
forme di cortesia e gli
auguri per diverse
circostanze.
Dimostra interesse ed
accetta differenze tra
la propria cultura e
quella di altri popoli.
4 Individuare alcuni
elementi culturali
della civiltà
anglosassone: le
festività
3.c Uso
dell'imperativo
Ripresa delle strutture
del primo bimestre.
TPR
4.a Christmas Time:
informazioni su come
si celebra il Natale nel
Regno Unito da
confrontare con le
proprie esperienze
INDICATORE: PRODUZIONE SCRITTA (SCRITTURA)
OBIETTIVI DI
APPRENDIMENTO
1 Scrivere frasi o
brevi
testi
secondo
le
indicazioni
date
dall’insegnante in
lingua
straniera
(relative
alla
città/paese, ai suoi
negozi
e
alle
strutture
CONTENUTI E
ATTIVITA’
1.a My town.
1.b Concetti
topologici (near, next
to, between, in front
of, behind, opposite).
RACCORDI
DISCIPLINARI
GEOGRAFIA:
orientamento nello
spazio.
ITALIANO:
confronti sull’uso e
posizioni di termini
1.c Lessico relativo ai grammaticali.
negozi
MUSICA:
COMPETENZE DA
CERTIFICARE
CONNESSE AI
TRAGUARDI
2, 1, 10, 11
VERIFICA
CONOSCENZE:
Lessico sui negozi.
Lessico sul Natale.
Aspetti della cultura
del popolo inglese
connesse)
2.a Nuove strutture:
Where is the…..?
2 Completare
un Turn left
Turn right
esercizio-gioco .
Go straight on.
3.a Pronomi
personali
3 Completare
complemento.
esercizi sul libro di 3.b Present
testo o proposti continuos (forma
dall'insegnante
affermativa e
negativa).
3.c Uso
dell'imperativo
4 Individuare alcuni
elementi culturali
della
civiltà
anglosassone: le
festività
4.a Christmas Time:
informazioni su come
si celebra il Natale nel
Regno Unito da
confrontare con le
proprie esperienze.
5 Scrivere semplici 5.a Scrivere un
frasi
che messaggio natalizio
accompagnano gli
auguri di natale.
il canto corale come
mezzo di
socializzazione e
condivisione nonché
come strumento per
riconoscere errori
propri ed altrui.
ABILITÀ:
Sa descrivere in modo
semplice la propria
città e
dove si trovano alcuni
negozi.
Esprime ciò che
qualcuno è in grado di
fare.
Sa scrivere le
principali forme di
cortesia e gli auguri
per diverse
circostanze.
Dimostra interesse ed
accetta differenze tra
la propria cultura e
quella di altri popoli.
PERIODO: TERZO BIMESTRE (FEBBRAIO/MARZO)
UA 3 : ACTIONS AND ABILITY
INDICATORE: RICEZIONE ORALE (ASCOLTO)
OBIETTIVI DI
APPRENDIMENT0
1 Ascoltare e
comprende brevi
frasi orali
all’interno di un
contesto a lui
familiare.
2 Comprendere
quando si parla al
presente
progressivo
VERB….+ing
.
3 Comprendere un
breve dialogo su
CONTENUTI E
ATTIVITA’
1.a Lessico riferito
alle azioni in corso.
1.b Lessico riferito
alle materie
scolastiche.
2.a Le azioni al
simple present e al
present continuous.
RACCORDI
DISCIPLINARI
EDUCAZIONE
FISICA:
Impiego delle proprie
capacità fisiche per la
simulazione e la
drammatizzazione di
alcune frasi con
diverse azioni.
Esercitazioni collettive
sui verbi con uso di
palloni.
2.b Present
continuos in forma
affermativa, negativa e
interrogativa
CITTADINANZA E
COSTITUZIONE:
2.c Strutture:
L’importanza di
what are you doing?
esercitare in gruppo
COMPETENZE DA
CERTIFICARE
CONNESSE AI
TRAGUARDI
2, 5, 6
VERIFICA
CONOSCENZE:
Lessico delle azioni
Lessico delle materie
scolastiche
Lessico delle attività
del tempo libero….
....da associare alle
diverse forme del
Present Continuous.
Un veicolo per le
richieste e per
esprimere ciò che si sa
fare : l’amico CAN.
ABILITÀ :
azioni che si
stanno
compiendo.
4 Comprendere
conversazioni in
cui si utilizza il
verbo CAN
5 Comprendere un
breve dialogo su
che cosa sa fare
qualcuno
6 Comprendere
brevi dialoghi su
reali argomenti a
lui familiari.
7 Confrontare le
proprie tradizioni
con quelle
anglofoni
per il bene comune.
3.a Ascolto del
MUSICA:
testo:
"Homework every day" l’ascolto di frammenti
di canti dove
riconoscere azioni da
mimare
4.a Il verbo CAN
(forma affermativa,
negativa e
ARTE E IMMAGINE:
interrogativa)
Ascoltare, disegnare e
colorare.
5.a "Free time
activities"
6.A. Exercises on “top
secret” Workbook.
6.B.Songs and games.
7.A. Festivals:
.....S. Patrick...
......Easter...
Fa uso di formule di
cortesia.
Descrive con termini
semplici ma
appropriati le azioni sia
reali
che da immagini.
Partecipa con
interesse a giochilavoro di gruppo.
INDICATORE: INTERAZIONE ORALE (PARLATO)
OBIETTIVI DI
APPRENDIMENTO
CONTENUTI E
ATTIVITA’
1 Descrivere
oralmente,
in
modo semplice,
aspetti del proprio
vissuto,
del
proprio ambiente
ed elementi che si
riferiscono
a
bisogni immediati.
1.a Lessico riferito
alle azioni in corso.
1.b Lessico riferito
alle materie
scolastiche
1.c Lessico riferito
alle attività del tempo
libero.
2 Chiedere cosa sta
facendo qualcuno,
un permesso, e/o 2.a Le azioni al
simple present e al
cosa sa fare);
present continuous.
RACCORDI
DISCIPLINARI
EDUCAZIONE
FISICA:
Impiego delle proprie
capacità fisiche per la
simulazione e la
drammatizzazione di
alcune frasi con
diverse azioni.
Esercitazioni collettive
sui verbi con uso di
palloni.
2.b Present continuos
3 Conversare sulle in forma affermativa,
azioni
che
si negativa e
stanno svolgendo. interrogativa
CITTADINANZA E
COSTITUZIONE:
L’importanza di
esercitare in gruppo
per il bene comune.
4 Saper
MUSICA:
dire
le
COMPETENZE DA
CERTIFICARE
CONNESSE AI
TRAGUARDI
2, 5, 6
VERIFICA
CONOSCENZE:
Lessico delle azioni
Lessico delle materie
scolastiche
Lessico delle attività
del tempo libero......
da associare alle
diverse forme del
Present Continuous.
Un veicolo per le
richieste e per
esprimere ciò che si sa
fare : l’amico CAN.
ABILITÀ:
Fa uso di formule di
cortesia.
attività che si 3.a Strutture:
svolgono
nel what are you doing?
tempo libero, uso
del verbo :CAN"
4.a
Il verbo CAN
(forma affermativa,
5 Comprendere
negativa e
l’importanza del interrogativa)
gioco e del lavoro
in gruppo.
4.b "Free time
activities"
6 Confrontare
le 5.a Songs and games
proprie tradizioni
con
quelle
5.B. T P R
anglofoni
5.C. Role play
6.A. Festivals: .....S.
Patrick........ Happy
Easter...
l’ascolto di frammenti
di canti dove
riconoscere azioni da
mimare
ARTE E IMMAGINE:
Ascoltare, disegnare e
colorare.
Descrive con termini
semplici ma
appropriati le azioni sia
reali
che da immagini.
Partecipa con
interesse a giochi e
lavoro di gruppo.
INDICATORE: RICEZIONE SCRITTA (LETTURA)
OBIETTIVI DI
APPRENDIMENTO
1 Comprendere un
breve testo dove
riconoscere le
azioni che si
stanno svolgendo.
2 Cogliere
differenze,
analogie, rapporti
e usi tra forme
linguistiche della
lingua straniera
con quelle della
lingua madre (uno
sguardo alle forme
grammaticali) .
3 Lettura di un
semplice testo
riguardante le
CONTENUTI E
ATTIVITA’
1.a Lessico riferito
alle azioni in corso.
1.b Lessico riferito
alle materie
scolastiche
1.c Lessico riferito
alle attività del tempo
libero.
2.a Le azioni al
simple present e al
present continuous.
RACCORDI
DISCIPLINARI
EDUCAZIONE
FISICA:
Impiego delle proprie
capacità fisiche per la
simulazione e la
drammatizzazione di
alcune frasi con
diverse azioni.
Esercitazioni collettive
sui verbi con uso di
palloni.
2.b Present
continuos in forma
CITTADINANZA E
affermativa, negativa e COSTITUZIONE:
interrogativa
L’importanza di
esercitare in gruppo
2.c Strutture:
per il bene comune.
what are you doing?
MUSICA:
COMPETENZE DA
CERTIFICARE
CONNESSE AI
TRAGUARDI
2, 5, 6
VERIFICA
CONOSCENZE:
Lessico delle azioni
Lessico delle materie
scolastiche
Lessico delle attività
del tempo
libero.......da associare
alle diverse forme del
Present Continuous.
Un veicolo per le
richieste e per
esprimere ciò che si sa
fare : l’amico CAN.
ABILITÀ:
Fa uso di formule di
cortesia.
attività del tempo
libero
4 Interagire nel
gioco
comunicando in
modo
comprensibile
(partecipazione
attiva nella lettura
espressiva di
dialoghi inerenti
alle tematiche di
tale bimestre).
2.d Il verbo CAN
(forma affermativa,
negativa e
interrogativa)
l’ascolto di frammenti
di canti dove
riconoscere azioni da
mimare
3.a "Free time
activities
ARTE E IMMAGINE:
Ascoltare, disegnare e
colorare.
4.a Songs and games
4.b T P R
4.c Role play
5 Individuare alcuni
elementi culturali
della civiltà
anglosassone: le
festività.
5.a Festivals:
.....S. Patrick...
.....Happy Easter...
Descrive con termini
semplici ma
appropriati le azioni sia
reali
che da immagini.
Partecipa con
interesse a giochilavoro di gruppo.
INDICATORE: PRODUZIONE SCRITTA (SCRITTURA)
OBIETTIVI DI
APPRENDIMENTO
1 Completare
esercizi-gioco con i
nomi di alcune
azioni, materie e
attività del tempo
libero.
2 Evidenziare in un
breve brano
attività e regole
grammaticali.
CONTENUTI E
ATTIVITA’
1.a Lessico riferito
alle azioni in corso.
1.b Lessico riferito
alle materie
scolastiche
1.c Lessico riferito
alle attività del tempo
libero.
1.d Esercizi- gioco
con il cruciverba., gli
anagrammi, le flash
cards...
2.a Le azioni al
simple present e al
present continuous.
3 Svolgere
secondo
RACCORDI
DISCIPLINARI
EDUCAZIONE
FISICA:
Impiego delle proprie
capacità fisiche per la
simulazione e la
drammatizzazione di
alcune frasi con
diverse azioni.
Esercitazioni collettive
sui verbi con uso di
palloni.
CITTADINANZA E
COSTITUZIONE:
L’importanza di
esercitare in gruppo
per il bene comune.
2.b
Present
continuos in forma
compiti affermativa, negativa e
le interrogativa
MUSICA:
COMPETENZE DA
CERTIFICARE
CONNESSE AI
TRAGUARDI
2, 5, 6
VERIFICA
CONOSCENZE:
Lessico delle azioni
Lessico delle materie
scolastiche
Lessico delle attività
del tempo
libero...........da
associare alle diverse
forme del Present
Continuous.
Un veicolo per le
richieste e per
esprimere ciò che si sa
fare : l’amico CAN.
ABILITÀ :
Fa uso di formule di
cortesia.
indicazioni
date
dall’insegnante in
lingua
straniera
(relative
al
“present
continuos” e ad
alcune “abilità”).
2.c Strutture:
what are you doing?
2.d Il verbo CAN
(forma affermativa,
negativa e
interrogativa)
4 Individuare alcuni
elementi culturali
3.a
"In my free
della
civiltà
time I can do...
anglosassone: le
festività
3.b
Esercizi di
completamento- frasi
e di comprensione ,
con la LIM o dal libro di
testo
4.a
Festival:
.....S. Patrick...
.....Happy Easter...
l’ascolto di frammenti
di canti dove
riconoscere azioni da
mimare
ARTE E IMMAGINE:
Ascoltare, disegnare e
colorare.
Descrive con termini
semplici ma
appropriati le azioni sia
reali
che da immagini.
Partecipa con
interesse a giochilavoro di gruppo.
PERIODO: QUARTO BIMESTRE
(APRILE/MAGGIO)
UA 4 : THE WEATHER
INDICATORE: RICEZIONE ORALE (ASCOLTO)
OBIETTIVI DI
APPRENDIMENTO
1 Ascoltare
e
comprendere
brevi frasi orali
all’interno di un
contesto
a
familiare.
CONTENUTI E
ATTIVITA’
ITALIANO:
1.a Ripresa del lessico partecipazioni a brevi
conversazioni
e delle strutture
adeguate a diverse
studiate nel corso dei
situazioni.
diversi bimestri
2.a Lessico relativo al
2 Comprendere
tempo meteorologico.
quando si parla
del
tempo 2.b Strutture:
meteorologico e
What ‘s the weather
della famiglia.
like today? It’ s
2.c Lessico relativo
alla famiglia
3 Comprendere
brevi storie su
eventi al passato;
RACCORDI
DISCIPLINARI
3.a Le paroline del
passato: Yesterday e il
Rispetto dei turni
confrontando accenti,
regole e strutture tra
L1 e L2.
SCIENZE E
TECNOLOGIA:
Il cielo stellato sopra di
noi.
I recettori termici
come strumenti per
esplorare la realtà.
COMPETENZE DA
CERTIFICARE
CONNESSE AI
TRAGUARDI
2, 3, 10
VERIFICA
CONOSCENZE:
Le paroline del meteo
Verbi e strutture
appropriati per le
diverse conversazioni.
ABILITA’ :
Comprende semplici
espressioni e semplici
frasi sulle condizioni
meteo.
verbo essere al
passato.
4 Comprendere
brevi espressioni
sul tempo
meteorologico.
3.b Ascolto di un
semplice testo: Family
photo"
4.a Ascolto di
descrizioni riguardanti
il tempo
meteorologico.
Cura dell’ambiente.
Si impegna a
concludere il lavoro
iniziato da solo o con
gli altri.
ARTE E IMMAGINE :
la percezione visiva.
STORIA:
Informazioni da fonti
scritte.
Sa dire in modo
sincero sul grado di
competenze che
ritiene di aver
raggiunto.
5 Ascolto-gioco
6 Confronto tra
diverse culture
5.a Probem solving.
Role take.
Circle time.
Verifica in itinere.
6.a Ascolto di storie
con protagonista la
mamma
INDICATORE: INTERAZIONE ORALE (PARLATO)
OBIETTIVI DI
APPRENDIMENTO
1 Descrivere
CONTENUTI E
ATTIVITA’
RACCORDI
DISCIPLINARI
COMPETENZE DA
CERTIFICARE
CONNESSE AI
TRAGUARDI
VERIFICA
CONOSCENZE:
oralmente, in
modo semplice,
aspetti del proprio
vissuto, del
proprio ambiente
ed elementi che si
riferiscono a
bisogni immediati.
1.a Ripresa del
lessico e delle
strutture studiate nel
corso dei diversi
bimestri
ITALIANO:
partecipazioni a brevi
conversazioni
adeguate a diverse
situazioni.
Rispetto dei turni
2.a Lessico relativo al confrontando accenti,
regole e strutture tra
tempo meteorologico.
2 Chiedere come è il
L1 e L2.
tempo e utilizzare 2.b Strutture:
strutture per
SCIENZE E
What ‘s the weather
relazionarsi con i
TECNOLOGIA:
like
today?
It
‘
s
compagni
Il cielo stellato sopra di
noi.
2.c Lessico relativo
alla famiglia
I recettori termici
come strumenti per
3 Chiedere e dire
esplorare la realtà.
3.a Uso delle
come era il tempo
paroline del passato:
ieri.
Cura dell’ambiente.
Yesterday e il verbo
essere al passato.
ARTE E IMMAGINE :
4 Dimostrare
interesse nella
4.a Descrizione di
cultura dei paesi
immagini da
anglosassoni e
svolgere attività di
la percezione visiva.
STORIA:
Informazioni da fonti
scritte.
2, 3, 10
Le paroline del meteo
Verbi e strutture
appropriati per le
diverse conversazioni.
ABILITA’ :
Comunica in modo
comprensibile
mediante semplici
espressioni e semplici
frasi sulle condizioni
meteo.
Interagisce con
messaggi semplici ma
comprensibili.
Si impegna a
concludere il lavoro
iniziato da solo o con
ricerca in
microgruppi.
decodificare.
gli altri.
5 Saper rispettare le 5.a
Problem
regole di un gioco solving.
Role take.
Circle time.
Verifica in itinere.
6 Confronto tra
diverse culture
Sa dire in modo
sincero sul grado di
competenze che
ritiene di aver
raggiunto.
6.a
Descrizione
orale della mamma
6.b
"Happy
Mother's Day"
INDICATORE: RICEZIONE SCRITTA (LETTURA)
OBIETTIVI DI
APPRENDIMENTO.
1 Cogliere
differenze,
analogie, rapporti
e usi tra forme
linguistiche della
lingua
straniera
CONTENUTI E
ATTIVITA'
1.a
Immagini da
decodificare.
1.b Ripresa del
lessico e delle
strutture studiate nel
RACCORDI
DISCIPLINARI
ITALIANO:
partecipazioni a brevi
conversazioni
adeguate a diverse
situazioni.
COMPETENZE DA
CERTIFICARE
CONNESSE AI
TRAGUARDI
2, 3, 10
VERIFICA
CONOSCENZE:
Le paroline del meteo
Verbi e strutture
appropriati per le
con quelle della corso dei diversi
lingua madre (uno bimestri.
sguardo alle forme
grammaticali).
2.a Lessico relativo
2 (partecipazione
al tempo
attiva nella lettura meteorologico.
espressiva
di
dialoghi inerenti 2.b Strutture: What
alle tematiche di ‘s the weather like
tale bimestre: il today? It ‘ s
tempo
2.c Le paroline del
meteorologico e il
passato: Yesterday e il
tempo
verbo essere al
cronologico);
passato.
3 Leggere un breve
testo in cui si
racconta della
famiglia.
4 Comprendere
detti popolari
relativi ai
fenomeni
3.a Lettura dal libro
"Top secret" del testo:
"Family photo"
4.a
Read a rhyme
5.a
Lettura
Rispetto dei turni
confrontando accenti,
regole e strutture tra
L1 e L2.
diverse conversazioni.
SCIENZE E
TECNOLOGIA:
Il cielo stellato sopra di
noi.
ABILITA’ :
I recettori termici
come strumenti per
esplorare la realtà.
Cura dell’ambiente.
ARTE E IMMAGINE :
la percezione visiva.
STORIA:
Informazioni da fonti
scritte.
Legge semplici
espressioni e semplici
frasi sulle condizioni
meteo.
Legge semplici
messaggi supportati
da. immagini
Si impegna a
concludere il lavoro
iniziato da solo o con
gli altri.
Sa dire in modo
sincero sul grado di
competenze che
ritiene di aver
atmosferici.
5 Interagire nel
gioco
comunicando in
modo
comprensibile
6 Individuare alcuni
elementi culturali
della civiltà
anglosassone: le
festività
drammatizzata di
semplici dialoghi
raggiunto.
6.a Lettura di un
semplice messaggio
augurale per la
mamma
INDICATORE :PRODUZIONE SCRITTA (SCRITTURA)
OBIETTIVI DI
APPRENDIMENTO
1 Svolgere compiti
secondo
le
indicazioni
date
dall’insegnante in
lingua
straniera
(relative al “simple
past”
e
alle
strutture
legate
alle
tematiche
della unità)
CONTENUTI E
ATTIVITA'
1.a Lessico relativo
al tempo
meteorologico.
1.b Comprensione
scritta rispondendo a
domande date
relative a brevi testi
RACCORDI
DISCIPLINARI
ITALIANO:
partecipazioni a brevi
conversazioni
adeguate a diverse
situazioni.
Rispetto dei turni
confrontando accenti,
regole e strutture tra
L1 e L2.
COMPETENZE DA
CERTIFICARE
CONNESSE AI
TRAGUARDI
2, 3, 10
VERIFICA
CONOSCENZE:
Le paroline del meteo
Verbi e strutture
appropriati per le
diverse conversazioni.
2 Scrivere messaggi
semplici e brevi
anche se
formalmente
difettosi, purchè
comprensibili.
3 Completare
semplici esercizi
utilizzando le
strutture
conosciute
2.a Le paroline del
passato: Yesterday e il
verbo essere al
passato.
2.b Descrizione di
una vecchia foto
2.c
Write a rhyme
SCIENZE E
TECNOLOGIA:
Il cielo stellato sopra di
noi.
I recettori termici
come strumenti per
esplorare la realtà.
Cura dell’ambiente.
3.a Completamento ARTE E IMMAGINE :
la percezione visiva.
di esercizi mediante
l'uso della LIM o di altri
STORIA:
sussidi
Informazioni da fonti
scritte.
4.a Realizzazione di
4 Individuare alcuni
elementi culturali un semplice messaggio
della
civiltà augurale per la
anglosassone: le mamma
festività
ABILITA’:
Legge semplici
espressioni e semplici
frasi sulle condizioni
meteo.
Legge semplici
messaggi supportati
da. immagini
Si impegna a
concludere il lavoro
iniziato da solo o con
gli altri.
Sa dire in modo
sincero sul grado di
competenze che
ritiene di aver
raggiunto.