liceo 4d

ISTITUTO DI ISTRUZIONE SECONDARIA SUPERIORE
MARIE CURIE DI SAVIGNANO SUL RUBICONE
LICEO SCIENTIFICO SCIENZE APPLICATE
PROGRAMMAZIONE DIDATTICA ANNUALE
ANNO SCOLASTICO 2015/2016
DOCENTE: PROF.SSA VALENTINA MACCA
MATERIA: INFORMATICA
CLASSE: 4D
Obiettivi generali dell'insegnamento di Informatica [Secondo Biennio]
1. Comprendere la valenza metodologica dell’informatica nella formalizzazione e modellizzazione
dei processi complessi e nell’individuazione di procedimenti risolutivi.
2. Padroneggiare le funzioni dei più comuni strumenti SW per la redazione, il calcolo, la ricerca e
la comunicazione in rete, la comunicazione multimediale, l’acquisizione e l’organizzazione dei
dati.
3. Essere in grado di utilizzare criticamente strumenti informatici e telematici nelle attività di studio.
4. Sviluppare la capacità di modellizzazione di specifici problemi scientifici e individuare la
funzione dell’informatica nello sviluppo scientifico
5. Sviluppare le competenze del pensiero algoritmico ed essere in grado di applicarle in contesti
pratici legati alle discipline scientifiche.
6. Sviluppare la competenza progettuale attraverso l’ideazione e la realizzazione di casi concreti di
studio
Obiettivi Specifici [Classe quarta]
1. Progettare e implementare programmi in forma modulare, con particolare riferimento a
problemi di natura scientifica.
2. Capire il paradigma della programmazione ad oggetti e il suo utilizzo
3. Riconoscere i vantaggi e il ruolo di un DBMS
4. Individuare entità e relazioni all’interno di una situazione complessa
5. Acquisire la conoscenza degli aspetti funzionali e organizzativi di una base di dati
6. Comprendere le motivazioni alla base della normalizzazione
7. Interrogare il database mediante query ed acquisire le capacità di sviluppo di operazioni relazionali
8. Riconoscere il significato dei linguaggi per l’interrogazione dei dati (QL, DDL, DML)
9. Realizzare interrogazioni alle basi di dati mediante la sintassi SQL
Progettazione Didattica
Competenze (*)
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Implementazione di un linguaggio di programmazione
Metodologie di programmazione
Sintassi di un linguaggio orientato agli oggetti
Realizzare algoritmi con l’ uso delle strutture fondamentali
Sapere utilizzare un ambiente di sviluppo di programmi
Introduzione al modello relazionale dei dati ai linguaggi di interrogazione
e manipolazione dei dati
Conoscenze (*)
Abilità (*)
Definire dinamicamente le variabili
ü Definire array mono e bidimensionali
ü Comprendere il concetto di struttura
Definire liste semplici e puntatori
Realizzare pile e code e definire le funzio- ü Definire una stringa ed organizzare tipi di dati
ni primitive per queste strutture
complessi: tipi strutturati annidati
Applicare il concetto di astrazione per mo- ü Tipologie di accesso ai dati e caratteristiche
dellare le classi
degli archivi
Definire una classe con attributi e metodi
ü Concetto di allocazione statica e dinamica della
memoria
Applicare i concetti di ereditarietà e poliformismo
ü Il tipo di dato puntatore
Riconoscere se una classe appartiene ad
ü Concetto di lista lineare
una gerarchia
ü Tecniche di implementazione delle liste lineari
Definire un database con MySQL
ü Conoscere gli elementi teorici del paradigma
Realizzare relazioni tra tabelle e query perad oggetti
sonalizzate
ü Riconoscere la gerarchia delle classi
ü Classificare classi e relazioni tra di esse
ü Conoscere il significato di database
ü Conoscere la struttura di tabelle,
ü Record e campi
ü Conoscere il significato di relazione di chiave
primaria
ü Effettuare ricerche nelle tabelle
ü Interrogare il database mediante la query
(*) «Conoscenze»: risultato dell'assimilazione di informazioni attraverso l'apprendimento. Le conoscenze sono un insieme di fatti, principi, teorie e pratiche relative ad un settore di lavoro o di studio. Nel contesto del Quadro europeo
delle qualifiche le conoscenze sono descritte come teoriche e/o pratiche.
(*) «Abilità»: indicano le capacità di applicare conoscenze e di utilizzare know-how per portare a termine compiti e risolvere problemi. Nel contesto del Quadro europeo delle qualifiche le abilità sono descritte come cognitive (comprendenti l'uso del pensiero logico, intuitivo e creativo) o pratiche (comprendenti l'abilità manuale e l'uso di metodi, materiali, strumenti).
(*) «Competenze»: comprovata capacità di utilizzare conoscenze, abilità e capacità personali, sociali e/o metodologiche, in situazioni di lavoro o di studio e nello sviluppo professionale e personale. Nel contesto del Quadro europeo delle
qualifiche le competenze sono descritte in termini di responsabilità e autonomia.
Unità di Apprendimento 1 – Programmare in C
• Struttura fondamentale di un programma
• Variabili e costanti; espressioni e condizioni
• Operazioni standard di input e di output
• Controllo del flusso di esecuzione
• Esempi di implementazione di algoritmi in linguaggio C
• Definizione ed invocazione di una funzione
• Passaggio dei parametri per valore e riferimento
Unità di Apprendimento 2 – Strutture di dati e files
• Array monodimensionali: i vettori
• Array n-dimensionali: matrici
• Dati strutturati: le stringhe e i record
• I file
Unità di Apprendimento 3 – Algoritmi classici sui vettori
• Ordinamento: metodi ingenui (ordinamento per inserimento, per selezione, per scambio -- bubble sort con sentinella -- )
• Ricerca sequenziale e binaria
• Algoritmo evoluto: il quick sort
Unità di Apprendimento 4 – Puntatori e liste semplici
• Puntatori
• Allocazione dinamica della memoria
• Le liste: introduzione alle strutture dati astratte, liste concatenate
• Liste semplici: definizioni
• Operazioni primitive sulle liste
Unità di Apprendimento 5 – Programmazione ad oggetti
• OOP: evoluzione o rivoluzione?
• Oggetti e classi
• Metodi ed incapsulamento
• Ereditarietà e Poliformismo
• Dal C al C++; tipi di dato astratto in C++: code e pile
• Il dimensionamento dinamico degli attributi in C++
• Le classi e gli oggetti in C++
• L’ereditarietà in C++
Unità di Apprendimento 6 – Progettazione di database
• Introduzione ai database
• Modellizzazione dei dati
• Il modelli E-R: Chiavi ed attributi
• Il progetto di una database
• I database relazionali
• La normalizzazione delle tabelle
Unità di Apprendimento 7 – Definire un database con MySQL
• Architettura di MySQL
• Caratteristiche generali di MySQL
• Creazione del database e delle tabelle
• Le query
Unità di Apprendimento 8 –Il linguaggio SQL
• Il linguaggio di definizione dei dati (DDL)
• Le interrogazioni e il linguaggio di manipolazione dei dati (DML)
• Le congiunzioni JOIN
Scansione temporale dei contenuti
Unità 1 - Programmare in C
Unità 2 - Strutture di dati e files
Unità 3 - Algoritmi classici sui vettori
Unità 4 - Puntatori e liste semplici
Unità 5 - Programmazione ad oggetti
Settembre - Ottobre
Ottobre - Novembre
Novembre - Dicembre
Gennaio - Febbraio
Febbraio - Marzo
Unità 6 - Progettazione di database
Unità 7 - Definire un database con MySQL
Unità 8 - Il linguaggio SQL
Marzo - Aprile
Aprile - Maggio
Maggio - Giugno
Strategie didattiche per favorire/migliorare i processi di apprendimento
Le ore di lezione si svolgeranno in aula per i moduli teorici e in laboratorio per le suite di produttività. La didattica laboratoriale sarà centrale e perseguita con tutti gli strumenti reperibili
nell’istituto. La metodologia didattica prevederà, in un contesto di opportuna sinergia, i seguenti
momenti:
• Lezione frontale e dialogata
• Lavoro collaborativo;
• Attività di laboratorio;
• Correzione degli esercizi assegnati per compito
• Problem Solving.
Supporti didattici
Libro di testo (Corso di Informatica Linguaggio C e C++ - HOEPLI) - Risorse Online - PC - Ambiente di sviluppo Dev-C++ - LIM.
Verifica e valutazione
Il numero complessivo delle verifiche sarà di 6. Le verifiche consisteranno in prove semistrutturate, interrogazioni orali e prove di laboratorio. La valutazione andrà da un minimo di 4 ad un
massimo di 10.
La soglia di sufficienza sarà stabilita in base agli obiettivi minimi prefissati.
Contribuiranno alla valutazione finale anche la valutazione delle esercitazioni di laboratorio svolte
durante il corso dell’anno, il rispetto dei tempi e dei modi delle consegne assegnate
Attività di supporto ed integrazione. Iniziative di recupero.
Qualora si presentino particolari difficoltà su alcuni argomenti si organizzeranno pause didattiche al
fine di colmare lacune pregresse. Si potrà, inoltre, organizzare una prova aggiuntiva a fine trimestre
o pentamestre al fine di aiutare il recupero di eventuali voti insufficienti.
Data: 18 Ottobre 2015
Firma
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Prof. ssa Valentina Macca