1 - ic monticello conte otto

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Tout
court
Carla Gislon
...
o
en 60 heures
Méthode de français
LABORATORIO DI RECUPERO
E POTENZIAMENTO
1
U5
1
Vacances à la campagne
Recupero
Nom ____________________________
Prénom ____________________________
Classe __________________________
Date ____________________________
1 Ricostruisci i saluti scritti alla rinfusa, trascrivili accanto e leggili ad alta voce.
TASUL
_____________________________
ORIRVE UA
_____________________________
ROJNUBO
_____________________________
TNIETBÔ À
_____________________________
2
Quentin incontra un coetaneo: lo saluta, gli chiede come si chiama e come
sta: completa il dialogo, poi recitalo con un compagno.
______________________________________
!
______________________________________
!
___________________
– Moi,
_____________________________
– Ça
–
________________________
Quentin, et toi ?
Antoine.
?
____________________________________________
, et toi ?
3 Cerchia l’articolo determinativo adatto.
1. Le
La
L’
2. Les
L’
La
enfant
3. Le
La
Les
voitures
4. Les
L’
Le
chats
5. L’
Le
La
fille
animatrice
6. L’
Le
La
garçon
4 Collega con una freccia i pronomi della colonna A con le forme verbali del verbo être
della colonna B e con l’aggettivo adatto della colonna C. Poi leggi le frasi ad alta voce.
A
Il
Nous
Je
Ils
Vous
Elles
Tu
Elle
B
suis
es
sommes
est
sont
êtes
C
italiens
italienne
italien
italiennes
5 Trasforma le seguenti frasi al plurale.
1. Il est triste.
___________________________________
3. La fille est contente.
.
2. Le chat est petit.
___________________________________
2 deux
___________________________________
.
4. Il est français.
.
___________________________________
.
Tout court en 60 heures. Laboratorio di recupero e potenziamento 1 – Valmartina © 2010 De Agostini Scuola SpA – Novara
– Je m’
Vacances à la campagne
U1
6 Di che nazionalità sono? Rispondi alle domande come nell’esempio.
Esempio: – Mme Jax est anglaise? (de Lille) ➔ – Non, elle est française.
1. Inez est italienne? (de Barcelone)
4. Camille est antillaise? (de Toulouse)
____________________________________________________
.
2. Chiara est française? (de Rome)
____________________________________________________
.
5. Léa est suisse? (de Bruxelles)
____________________________________________________
.
3. Jane est belge? (de Londres)
____________________________________________________
.
6. Greta est espagnole? (de Genève)
____________________________________________________
.
____________________________________________________
.
7 Hai trovato in un giornalino francese l’indirizzo di posta elettronica di un coetaneo che vuole corrispondere con un ragazzo italiano. Completa l’e-mail che gli
invierai: lo saluti e ti presenti indicando nome, cittadinanza e città di residenza.
Tout court en 60 heures. Laboratorio di recupero e potenziamento 1 – Valmartina © 2010 De Agostini Scuola SpA – Novara
.................... !
Je
À
.................... .................... .
Je suis
.................... :
je
...........
de
.................... .
....................
Potenziamento
Nom ____________________________
Prénom ____________________________
Classe __________________________
Date ____________________________
1 Inserisci nella griglia i saluti che conosci.
A
2
Completa il dialogo fra i ragazzi di Chantelevent, poi recitalo con un compagno.
– Bonjour,
________________________
–
________________________
Raphaël.
–
________________________
français?
– Oui,
–
_______________
________________________
Élodie et toi?
de Lille et toi?
. Je suis de Genève.
trois 3
laboratorio
U5
1
3 Presenta un amico al tuo corrispondente francese: digli come si chiama, di dove
è, qual è la sua cittadinanza, se è grande o piccolo.
________________________________________________________________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________________________________________________________________
4 Presenta ora nello stesso modo un’amica.
________________________________________________________________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________________________________________________________________
Scrivi la domanda adeguata per ogni risposta, poi recita i dialoghi con un compagno.
1. ________________________________________________ ?
4. ________________________________________________ ?
– Oui, je suis de Lyon.
– Oui, nous sommes bien contents.
2.
________________________________________________
?
5.
– Je m’appelle Antoine Gervais.
3.
________________________________________________
________________________________________________
?
– Il s’appelle Guillaume Norac.
?
6.
– Non, je suis de Venise.
________________________________________________
?
– Oui, elle est de Lausanne.
6 Completa le frasi con l’articolo determinativo adatto.
1.
__________
animatrice de
2.
__________
enfants sont contents.
3. Regarde
4. Voilà
__________
5. Vous êtes
6.
7
_____
__________
__________
ferme s’appelle Laura.
petit chat de Mme Marty.
chambres pour
__________
papa et
__________
garçons et
__________
filles.
accompagnateur de Julie?
__________
maman de Pauline sont en voiture.
Crea i dialoghi seguendo la traccia, poi recitali con un compagno.
a. Chiedi al signor Dupré se è francese. Ti risponde di sì. Gli chiedi se è di Grenoble. Ti risponde di no: è di Lyon.
____________________________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________________________
?
.
?
.
b. Chiedi se la camera delle ragazze è grande. Ti rispondono di no: è piccola ma sono contente di essere lì.
_________________________________________________________ ?
________________________________________________________________________________________________________________________________________
c. Presenti ad un tuo amico Sara, l’animatrice delle vacanze. Ti chiede se è francese. Gli rispondi che è anche lei italiana.
____________________________________________________________________________________________ !
____________________________________________________________________________________________ ?
____________________________________________________________________________________________ .
4 quattre
.
Tout court en 60 heures. Laboratorio di recupero e potenziamento 1 – Valmartina © 2010 De Agostini Scuola SpA – Novara
5
Dimanche, c'est la fête
U2
Recupero
Nom ____________________________
Prénom ____________________________
Classe __________________________
Date ____________________________
1
Qui c’est? Crea i dialoghi come nell’esempio, poi recitali con un compagno.
Esempio: – Qui c’est? (Maxime)
– C’est Maxime.
– Qui c’est? (Maxime et Raphaël)
– C’est Maxime et Raphaël.
1. (Marielle)
4. (l’animatrice de Chantelevent)
–
________________________________________________
?
–
________________________________________________
?
–
________________________________________________
.
–
________________________________________________
.
Tout court en 60 heures. Laboratorio di recupero e potenziamento 1 – Valmartina © 2010 De Agostini Scuola SpA – Novara
2. (les fermiers)
5. (le vétérinaire)
–
________________________________________________
?
–
________________________________________________
?
–
________________________________________________
.
–
________________________________________________
.
3. (Charlotte et Élodie)
–
________________________________________________
?
–
________________________________________________
.
2 Qu’est-ce que c’est? Guarda i disegni e crea i dialoghi, come nell’esempio.
Esempio: – Qu’est-ce que c’est?
– C’est un chat.
1. –
________________________________________________
–
________________________________________________
2. –
________________________________________________
–
________________________________________________
3. –
________________________________________________
–
________________________________________________
4. –
________________________________________________
–
________________________________________________
?
?
1.
2.
3.
4.
?
?
3 Qu’est-ce qu’il y a? Guarda i disegni e rispondi alle domande.
1. – Qu’est-ce qu’il y a?
–
________________________________________________
2. – Qu’est-ce qu’il y a?
–
________________________________________________
2.
1.
3. – Qu’est-ce qu’il y a?
–
________________________________________________
4. – Qu’est-ce qu’il y a?
–
________________________________________________
3.
4.
cinq 5
laboratorio
5
U2
1
4 Riordina le frasi, poi leggile ad alta voce.
1. as-10-tu-ans?
_________________________________________________________
2. chaud-avons-nous
_________________________________________________________
3. petite-une-ils-chambre-ont
_________________________________________________________
4. ferme-a-il-une
_________________________________________________________
5. âge-avez-quel-vous?
_________________________________________________________
6. ai-un-énorme-j’-lit
_________________________________________________________
?
5 Continua le sequenze dei numeri come nell’esempio, poi leggile ad alta voce.
quatre
trois
___________________
cinq
___________________
1.
________________________
sept
________________________
2.
________________________
dix-huit
________________________
3.
________________________
vingt-trois
________________________
4.
________________________
quinze
________________________
5.
________________________
trente et un
________________________
6.
________________________
quarante-quatre
________________________
7.
________________________
cinquante-sept
________________________
8.
________________________
soixante
________________________
9.
________________________
onze
________________________
6
Quanti anni hanno? Completa i dialoghi chiedendo l’età, poi recitali con un
compagno.
1. – Tu
– J’
quel
__________
dix
__________
2. – Elle a
__________
3. –
__________
– Nous
– Moi
__________
__________
–
__________
__________
__________
quinze
__________
6 six
numerazione in francese
.
__________
__________
__________
?
et toi ?
.
4. – Florian et Justine, ils
– Ils
?
treize
avez
__________
.
__________
__________
?
huit
__________
__________
.
__________
__________
?
Tout court en 60 heures. Laboratorio di recupero e potenziamento 1 – Valmartina © 2010 De Agostini Scuola SpA – Novara
Esempio:
Dimanche, c'est la fête
U2
1
Potenziamento
Nom ____________________________
Prénom ____________________________
Classe __________________________
Date ____________________________
1 Chi sono? Completa le domande e rispondi, poi recita i dialoghi con un compagno.
1. Laura, qui
________________________
?
_________________________________________________________
2. M. et Mme Marty,
________________________
?
_________________________________________________________
3. Mme Lefèvre,
-
________________________
________________________
.
?
_________________________________________________________
Tout court en 60 heures. Laboratorio di recupero e potenziamento 1 – Valmartina © 2010 De Agostini Scuola SpA – Novara
.
?
_________________________________________________________
4. M. Lefèvre,
.
.
5. Martin, Charlotte, Étienne, Élodie, Maxime, Fanny, Raphaël,
_________________________________________________________ .
________________________
?
2 Chiedi che cos’è/che cosa sono e rispondi guardando le immagini.
1. –
–
_______________________________
_______________________________
4. –
–
?
.
2. –
–
_______________________________
_______________________________
?
.
_______________________________
_______________________________
5. –
–
?
.
3. –
–
_______________________________
_______________________________
_______________________________
_______________________________
?
.
?
.
3 Trova la domanda adeguata alla risposta e completala guardando i disegni, poi
recita i dialoghi con un compagno.
1. –
______________________________________
– C’est
2. –
___________________
_____
____________
____________
?
. 1.
2.
?
3.
.
?
___________________
______________________________________
– C’est
.
___________________
______________________________________
– Il y a
5. –
_____
______________________________________
– C’est
4. –
___________________
______________________________________
– Il y a
3. –
_____
?
.
?
___________________
4.
.
5.
numerazione in francese
sept 7
laboratorio
5
U2
6. –
______________________________________
– C’est
_____
?
_____________________________
dis. di ragazzi.
.
6.
4 Crea con gli elementi dati sei frasi con il verbo avoir. Se puoi, aggiungi altri elementi alle frasi.
1. Vous - chat
______________________________________
.
2. Ils - ferme
______________________________________
.
3. Je - billets
______________________________________
.
4. Elle - 11 ans
______________________________________
.
5. Tu - 5 euros
______________________________________
.
6. Nous - chaud
______________________________________
.
Q U A T R E
N
6
Crea i dialoghi seguendo le indicazioni date, poi recitali con un compagno.
1. – Chiedi a Vincent quanti anni ha.
___________________________________________
?
___________________________________________
.
___________________________________________
?
___________________________________________
.
___________________________________________
?
___________________________________________
.
4. – Chiedi a due amici quanti anni hanno.
___________________________________________
?
– Ti rispondono che hanno 14 anni.
___________________________________________
.
– Ti risponde che ha 18 anni.
2. – Chiedi a M. Leclerc quanti anni ha.
– Ti risponde che ha 35 anni.
3. – Chiedi a Guillaume quanti anni ha la sorella Marine.
– Ti risponde che ha 26 anni.
8 huit
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5 Completa la griglia inserendo i numeri da 1 a 10.
La vie à la ferme
U3
Recupero
Nom _________________________________
Prénom ____________________________
Classe __________________________
Philippe Catherine
Date _______________________
68
Ecco la famiglia di Léa.
Jean-Luc
Marie-Claude
40
Tout court en 60 heures. Laboratorio di recupero e potenziamento 1 – Valmartina © 2010 De Agostini Scuola SpA – Novara
65
Michel
Sophie
44
39
42
1 Rispondi alle domande della
corrispondente svizzera di Léa.
Recita la scenetta con un compagno.
Antoine
Sarah
Léa
Camille
Alexis
16
11
11
15
13
1. – Léa, comment s’appelle ton père?
– ______________________________________ .
5. – Quel âge a ta sœur?
– ______________________________________ .
2. – Comment s’appelle ta mère?
– ______________________________________ .
6. – Et tes grands-parents, ils ont quel âge?
– ______________________________________ .
3. – Tu as des frères, des sœurs?
– ______________________________________ .
7. – Tu as des cousins?
– ______________________________________ .
4. – Quel âge a ton frère?
– ______________________________________ .
8. – Ils ont 11 ans comme toi?
– ______________________________________ .
2 Coniuga i verbi travailler, aimer, sottolineando la desinenza.
Je travaille
Tu __________________________________
Il/elle/on ________________________
Nous ______________________________
Vous ______________________________
Ils/elles ___________________________
J’aime
Tu __________________________________
Il/elle/on ________________________
Nous ______________________________
Vous _______________________________
Ils/elles ___________________________
3 Trasforma le frasi al plurale.
1. Mon oncle habite à Paris.
___________________________________________
4. Leur frère travaille à Bruxelles.
.
2. Son idée est originale.
___________________________________________
.
5. Ta cousine arrive samedi.
.
3. Notre sac est dans la voiture.
___________________________________________
___________________________________________
___________________________________________
.
6. Votre ami a 16 ans.
.
___________________________________________
.
neuf 9
laboratorio
5
U3
4 Che cosa fanno? Completa le frasi con il presente dei verbi indicati tra parentesi.
1. Vous
________________________
des arbres. (dessiner)
2. Elles
________________________
une chanson célèbre. (chanter)
3. Tu
4. Je
en ville. (rester)
________________________
5. Nous
6. Il
ton petit déjeuner? (préparer)
________________________
________________________
7. Marie
8. Ils
la cathédrale. (visiter)
________________________
demain. (arriver)
________________________
________________________
les bêtes de la ferme. (regarder)
leur sac. (chercher)
9. On
________________________
des croissants. (manger)
10. Elle
________________________
la confiture d’abricots. (détester)
5 Dove sono? Osserva la posizione degli animali e rispondi alle domande. Dopo,
1. – Où est le coq?
–
___________________________________________
.
2. – Où est le chien?
–
___________________________________________
.
1.
2.
3.
4.
3. – Où est le chat?
–
___________________________________________
.
4. – Où est le cheval?
–
___________________________________________
.
6 Ricomponi le tessere in modo da ottenere nomi di professioni. Quanti ne hai
trovati?
feur
mer
chauf
com
çant
te
veu
comp
ta
ser
ma
ble
cien
chi
mis
phar
10 dix
se
Tout court en 60 heures. Laboratorio di recupero e potenziamento 1 – Valmartina © 2010 De Agostini Scuola SpA – Novara
recita i dialoghi con un compagno.
La vie à la ferme
U3
Potenziamento
Nom ____________________________
Prénom ____________________________
Classe __________________________
Date ____________________________
1 Presenta la tua famiglia al vicino di banco, seguendo la traccia. Indica per ogni
componente il nome, l’età, la professione ed altre eventuali informazioni (se ha
fratelli, sorelle, etc).
1.
mère s’appelle
_____________________________ , elle a
2.
__________
__________
père
__________
, elle a
frère
, il a
_____________________________
, elle est
____________________________________________________________________________________________
______________________________________________
_____________________________
3.
_____________________________
, il a
_____________________________
, il est
____________________________________________________________________________________________
.
__________________________________________________________________________________________________________
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________________________________________________________________________________________________________________________________________
4.
__________
sœur
__________________________________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________________________________________________________________
5.
__________
grands-parents
.
___________________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________________________________________________________________
.
.
.
.
.
.
2 Presenta il tuo corrispondente ad un amico: completa la presentazione con il
possessivo adatto.
Voilà __________ correspondant italien: il s’appelle Fabio Gentili; il habite avec __________
parents à Rome, mais __________ sœur travaille à Florence. J’ai dans __________ agenda __________
adresse de Rome et __________ numéro de téléphone.
3 Completa le frasi col possessivo adatto (a volte ci sono più possibilità).
1. Tu téléphones souvent à
2. Papa, où sont
__________
__________
livres et
3. Guillaume, comment s’appelle
4. J’invite souvent
__________
amis français et à
__________
__________
__________
correspondante anglaise?
CD?
frère? Et
__________
cousins? Et
__________
cousines?
amies à la maison.
4 Collega con una freccia i pronomi personali alle forme verbali corrispondenti.
Je
Il
Nous
Ils
On
Vous
Elle
Tu
Elles
parle
parles
parlons
parlent
parlez
anglais
onze 11
laboratorio
5
U3
5 Completa la presentazione che Marion fa di sé con il presente dei verbi indicati
tra parentesi.
Je m’ __________________ (appeler) Marion, je __________________ (être) belge, j’ __________________ (habiter) à
Bruxelles. J’ __________________ (avoir) 16 ans et je __________________ (être) au lycée “Voltaire”.
J’ __________________ (adorer) l’Italie: je me __________________ (trouver) en vacances à Venise pour étudier
l’italien. Mon correspondant __________________ (avoir) des amis sympathiques.
Ils __________________ (aimer) la musique et le sport. Mes parents __________________ (arriver) samedi.
Ils __________________ (rester) une semaine puis nous __________________ (rentrer) en Belgique.
6 Crea il dialogo seguendo la traccia, poi recitalo con un compagno.
Chiedi a Amandine se le piacciono i croissant.
Ti risponde di sì, ma preferisce le brioche.
Ti formula la stessa domanda.
Tu le rispondi che odi i croissants e anche le brioche.
?
_________________________________________________ .
_________________________________________________ ?
_________________________________________________ .
_________________________________________________
1. Ti chiedono dov’è il tuo cane.
Rispondi che è sopra al trattore.
?
_______________________________________________________ .
_______________________________________________________
2. Ti chiedono dove sono le galline e il gallo.
Rispondi che sono laggiù, dietro agli alberi.
_______________________________________________________
_______________________________________________________
3. Ti chiedono dov’è l’asino.
Rispondi che è nel cortile.
?
_______________________________________________________ .
_______________________________________________________
4. Ti chiedono dov’è il maiale.
Rispondi che è davanti al rimorchio.
?
_______________________________________________________ .
_______________________________________________________
8 Completa le frasi con i nomi di professione che i disegni ti suggeriscono.
1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
8.
Mme Berthier est ____________________________________________ . 2
M.Guillot est __________________________________________________ .
Mlle Thouret est _____________________________________________ .
Vincent est ______________________________________________________ .
Alexis est _________________________________________________________ .
Pauline est _______________________________________________________ .
M.Charon est __________________________________________________ .
Emilie est ________________________________________________________ . 5
1
4
3
8
6
12 douze
?
.
7
Tout court en 60 heures. Laboratorio di recupero e potenziamento 1 – Valmartina © 2010 De Agostini Scuola SpA – Novara
7 Crea i dialoghi seguendo la traccia poi recitali con un compagno.
En vélo et en canoë
U4
Recupero
Nom ____________________________
Prénom ____________________________
Classe __________________________
Date ____________________________
1 Componi delle frasi utilizzando un elemento di ogni serie proposta, poi leggile
Tout court en 60 heures. Laboratorio di recupero e potenziamento 1 – Valmartina © 2010 De Agostini Scuola SpA – Novara
ad alta voce.
ELLES
ON
JE
TU
VOUS
1.
2.
3.
4.
5.
AI
ONT
A
ÊTES
AS
N’
FROID
MAL
FATIGUÉS
PEUR
CHAUD
PAS
.
.
.
.
.
_________________________________________________________
_________________________________________________________
_________________________________________________________
_________________________________________________________
_________________________________________________________
2 Completa le frasi con il presente dei verbi aller e venir, poi leggile ad alta voce.
Je
Tu
à la gare.
__________
au stade?
__________
Il/elle/on
Nous
Vous
__________
Tu
à New York.
__________
__________
Il/elle/on
Nous
à la mer?
Vous
__________
au parc.
de la gare.
__________
à l’ambassade de France.
__________
Ils/elles
Je
du stade?
__________
de l’ambassade de France.
__________
__________
Ils/elles
de New York.
de la mer?
__________
du parc.
3 Completa le frasi con à, au, à l’, à la, aux, poi leggile ad alta voce.
1. Il habite
2. Elle va
Londres.
__________
__________
3. Je parle
montagne.
__________
téléphone.
4. Vous pensez peut-être
__________
5. Tu prépares une confiture
6. Le sorbet
vacances?
__________
abricots.
ananas: c’est bon!
__________
4 Completa le frasi con de, du, de l’, de la, des, poi leggile ad alta voce.
1. Le tracteur
2. Il a peur
3. Le plan
__________
__________
__________
fermiers est là-bas.
infirmière.
architecte est sur la table.
4. C’est le premier CD
__________
5. Tu consultes le dictionnaire
6. C’est la liste
__________
collection.
__________
synonymes.
Frédéric, le commerçant.
treize 13
laboratorio
U4
5
U
5 Crea delle frasi con gli elementi dati, mettendo il verbo alla forma giusta, poi
leggile ad alta voce.
1.
2.
3.
4.
5.
6.
il - aller - zoo - demain
tu - aller - restaurant
vous - aller - banque
ils - aller - poste
je - aller - aéroport
on - aller - hôtel
_________________________________________________________
_________________________________________________________
_________________________________________________________
_________________________________________________________
_________________________________________________________
_________________________________________________________
6 Crea delle frasi con gli elementi dati, mettendo il verbo alla forma giusta, poi
leggile ad alta voce.
il - venir - cinéma
tu - venir - piscine
vous - venir - université
ils - venir - grands - magasins
je - venir - aéroport
_________________________________________________________
_________________________________________________________
_________________________________________________________
_________________________________________________________
_________________________________________________________
7 Che curiosi! Completa le domande con quel, quelle, quels, quelles, poi leggile ad
alta voce.
1.
__________
est ta nationalité?
2.
__________
sont vos chambres?
3.
__________
sont tes chanteurs préférés?
4.
__________
son sac?
8 Completa lo schema.
premier/première
____________________________
deux
trois
____________________________
douze
treize
quatorze
quinze
seize
dix-sept
dix-huit
dix-neuf
vingt
____________________________
____________________________
quatrième
cinquième
____________________________
____________________________
six
sept
huit
____________________________
____________________________
____________________________
neuvième
____________________________
dix
____________________________
____________________________
____________________________
____________________________
____________________________
____________________________
____________________________
____________________________
____________________________
____________________________
9 Completa le informazioni sulla classe come nell’esempio.
Esempio: J’ai onze ans, je suis en sixième.
1. Vous
2. Ils
__________
3. On
4. Elle a
14 quatorze
__________
__________
__________
onze
__________
treize
, vous
__________
ans, ils
__________
ans , elle
__________
__________
, on est en
__________
en
__________
en cinquième.
___________________
__________
troisième.
onzième
.
.
Tout court en 60 heures. Laboratorio di recupero e potenziamento 1 – Valmartina © 2010 De Agostini Scuola SpA – Novara
1.
2.
3.
4.
5.
En vélo et en canoë
U4
Potenziamento
Nom ____________________________
Prénom ____________________________
Classe __________________________
Date ____________________________
1
Completa i dialoghi rispondendo in forma negativa, poi recitali con un com-
pagno.
1. – Mme Martinez est espagnole?
– Non, elle est française.
3. – Tu vas à la piscine?
– _________________________________ aujourd’hui.
2. – Tes amis parlent anglais?
– _________________________ du tout l’anglais.
4. – Il y a cours de russe lundi?
– ______________________ lundi, mais samedi.
Tout court en 60 heures. Laboratorio di recupero e potenziamento 1 – Valmartina © 2010 De Agostini Scuola SpA – Novara
2 Guarda i disegni e indica dove vanno i tuoi amici.
1.
2.
3.
1. Camille et Julie vont
4.
5.
______________________
6.
4.
____________________________________________________
2.
____________________________________________________
5.
____________________________________________________
3.
____________________________________________________
6.
____________________________________________________
3
Crea dei dialoghi con gli elementi dati, poi recitali con un compagno.
D’où vous venez?
Elles viennent
de la
cinéma
D’où tu viens ?
Je viens
du
université
D’où elles viennent ?
On vient
de l’
supermarché
D’où il vient ?
Il vient
des
aéroport
bibliothèque
grands magasins
1. –
–
2. –
–
3. –
–
___________________________________________________
?
___________________________________________________
___________________________________________________
?
___________________________________________________
___________________________________________________
___________________________________________________
?
4. –
–
5. –
–
6. –
–
___________________________________________________
?
___________________________________________________
___________________________________________________
?
___________________________________________________
___________________________________________________
?
___________________________________________________
quinze 15
laboratorio
U4
5
U
4 Crea i dialoghi seguendo la traccia, poi recitali con un compagno.
2. – Incontri un tuo amico: lo saluti e gli chiedi se
– viene con te domenica nella fattoria di tua nonna.
– Ti risponde che non viene: ha paura delle bestie:
– del gallo, delle mucche, del toro con le sue corna
– enormi…, ha paura delle oche… anche!
– Gli rispondi che tu non hai paura.
5
___________________________________________________
?
___________________________________________________ .
___________________________________________________ ?
___________________________________________________
___________________________________________________
___________________________________________________
?
___________________________________________________
___________________________________________________
.
___________________________________________________
___________________________________________________
?
___________________________________________________
___________________________________________________
.
___________________________________________________ !
___________________________________________________
Trova le domande, poi leggi i dialoghi con un compagno.
1. – _______________________________________________ ?
– J’ai 12 ans.
3. – _______________________________________________ ?
– Je préfère le foot et le basket.
2. – _______________________________________________ ?
– Elle est française.
4. – _______________________________________________ ?
– Il aime le dessin et les sciences.
6 Scrivi i numerali ordinali corrispondenti.
1. Deux
__________________
2. Huit
___________________
3. Un
________________________
5. Onze
____________________
______________________
6. Vingt
____________________
4. Sept
7 Completa la lettera che Mathilde scrive al suo nuovo amico Loïc di Lyon.
Bonjour Loïc!
ça va? Tu vas ____________ collège à Lyon? Moi, _________ ’ _________ douze ans, alors
je __________________ en __________________ . ____________ collège se trouve à deux pas de ____________ maison.
er
e
____________ maison ____________ quatre étages. J’habite au __________________ (I ): au __________________ (3 )
_________ y _________ ma cousine Aurélie. Elle _________ treize _________ , elle va ____________ collège
comme moi, mais elle _________ en __________________ .
__________________
Aujourd’hui, on _________ sur la Tour Montparnasse. _________ la terrasse, au
(36e) étage, il y a un bar: _________ ’ _________ bien pour un coca!
revoir
_________
____________________________
Mathilde
8 Completa le informazioni relative alla classe come nell’esempio.
Esempio: J’ai quatorze ans, je suis en troisième.
1. Vous
2. Ils
__________________
3. Elle
16 seize
__________________
quinze
seize
__________________
__________________
__________________
__________________
,
,
____________________________________________________________________
__________________________________________________________________________
__________________
,
____________________________________________________________
.
.
.
Tout court en 60 heures. Laboratorio di recupero e potenziamento 1 – Valmartina © 2010 De Agostini Scuola SpA – Novara
1. – Incontri la tua amica Marine: la saluti e le chiedi
– da dove viene.
– Ti risponde che viene dalla biblioteca.
– Le chiedi dove va ora.
– Ti risponde che va in piscina con Julie e Marion e,
– a sua volta, ti chiede se vai con loro in piscina.
– Le rispondi di no; oggi vai in canoa con tuo
– fratello.
Pluie et soleil
U5
Recupero
Nom ____________________________
Prénom ____________________________
Classe __________________________
Date ____________________________
1 Con gli elementi dati costruisci delle domande come nell’esempio, poi leggile
ad alta voce.
Esempio: Guillaume - faire du basket ➔ – Est-ce que Guillaume fait du basket?
1. Pierre - écouter la cassette.
?
_________________________________________________________
2. Ta sœur - parler espagnol.
?
_________________________________________________________
3. Vincent et Nicolas - dessiner bien.
?
Tout court en 60 heures. Laboratorio di recupero e potenziamento 1 – Valmartina © 2010 De Agostini Scuola SpA – Novara
_________________________________________________________
4. Mathilde et ses cousines - aller en canoë.
?
_________________________________________________________
5. Tu - chercher la BD d’Astérix.
?
_________________________________________________________
6. Vous - venir de la piscine.
?
_________________________________________________________
2 Collega con una freccia le domande della colonna A con le risposte della colonna
B, poi recita i dialoghi con un compagno.
A
B
1. Est-ce que tu vas à la plage, aujourd’hui?
a. Non, il fait beau.
2. Où vous désirez aller en vacances?
b. Au collège Henri IV.
3. Comment vous allez au travail?
c. Non, demain, peut-être.
4. Qu’est-ce qu’on peut faire?
d. En vélo ou en bus, s’il pleut.
5. Où ils vont à l’école?
e. Lire ou regarder la télé.
6. Est-ce qu’il pleut?
f. En Grèce ou en Espagne.
3 Ripassa il verbo pouvoir e completa le frasi, poi leggile ad alta voce.
1. Maman, est-ce que je
2. Vous
3. Elle
4. Tu
5. On
___________________
___________________
___________________
___________________
___________________
accompagner Marion?
faire le tour de la ville en vélo.
rester à la maison.
laisser un message?
lire une BD de Tintin.
6. Les parents de Julie ne
___________________
pas partir, aujourd’hui.
dix-sept 17
laboratorio
U5
4
Ripassa il verbo faire e rispondi alle domande come nell’esempio; dopo,
recita i dialoghi con un compagno.
Esempio: – Qu’est-ce que tu fais? (de l’escrime)
– Je fais de l’escrime.
1. – Qu’est-ce qu’il fait?
(de l’équitation)
– ___________________________________________________ .
4. – Qu’est-ce que tu fais?
(du basket)
– ___________________________________________________ .
2. – Qu’est-ce qu’ils font?
(de la natation)
– ___________________________________________________ .
5. – Qu’est-ce que Léa et Zoë font?
(du tennis)
– ___________________________________________________ .
3. – Qu’est-ce que vous faites?
(du volley)
– ___________________________________________________ .
6. – Qu’est-ce que vous faites, Madame?
(du vélo)
– ___________________________________________________ .
Esempio: Arrêtez de copier! ➔ – Arrête de copier!
1. Cherchez dans le dictionnaire!
___________________________________________
4. Venez ici!
!
2. Écoutez la leçon!
___________________________________________
!
5. Faites l’exercice 8!
!
3. Allez au tableau!
___________________________________________
___________________________________________
___________________________________________
!
6. Rangez vos livres!
!
___________________________________________
!
6 Mme Jax ha comperato 2 kg di mele, 1 kg di
ciliegie e 2 ananas. Quanto ha speso? Leggi i
prezzi in francese. Ha pagato con una banconota
da 100 euro. Quanto ha avuto di resto?
Risolvi questo problema. Scrivi il risultato e
leggilo in francese.
__________________________
euros
7 Completa le frasi usando e variando ogni
volta le indicazioni di luogo date nel riquadro.
1.
2.
3.
4.
5.
6.
18 dix-huit
Le cinéma est __________________________________ .
L’hôtel est __________________________________ .
La gare se trouve __________________________________ .
Les livres sont __________________________________ .
Le stade est __________________________________ .
Le pot de fleurs est __________________________________ .
à droite à gauche
en haut en bas
près loin
Tout court en 60 heures. Laboratorio di recupero e potenziamento 1 – Valmartina © 2010 De Agostini Scuola SpA – Novara
5 Il professore si rivolge ad un solo alunno. Trasforma le frasi, come nell’esempio.
Pluie et soleil
U5
Potenziamento
Nom ____________________________
Prénom ____________________________
Classe __________________________
Date ____________________________
1
Crea un dialogo tra l’animatore di un centro vacanze e tre ragazzi ospiti. Le
domande dell’animatore saranno fatte anche usando la forma interrogativa con est-ce
que. Dopo, recitali con un compagno.
Esempio: – Comment tu t’appelles?
– Je m’appelle …
Tout court en 60 heures. Laboratorio di recupero e potenziamento 1 – Valmartina © 2010 De Agostini Scuola SpA – Novara
– Est-ce que
– Tu as quel âge?
– _____________________________
_______________________________________
?
–
_______________________________________________________
?
–
_______________________________________________________
.
–
_______________________________________________________
.
–
_______________________________________________________
?
–
_______________________________________________________
?
–
_______________________________________________________
.
–
_______________________________________________________
.
–
_______________________________________________________
?
–
_______________________________________________________
?
–
_______________________________________________________
.
–
_______________________________________________________
.
2
Crea il dialogo seguendo la traccia, poi recitalo con un compagno.
Chiedi alla mamma il permesso di andare
__________________________________________________________
al cinema con il tuo amico Pierre.
__________________________________________________________
Ti risponde di sì, ma che puoi chiedere anche
__________________________________________________________
a tuo fratello.
__________________________________________________________
.
Le chiedi se potete andare in macchina con lei
__________________________________________________________
?
quando va al supermercato.
__________________________________________________________
?
Ti risponde di no, non è possibile: il supermercato
__________________________________________________________
è lontano dal cinema; potete andare in autobus.
__________________________________________________________
?
.
3
Completa con le domande i dialoghi come nell’esempio, poi recitali con un
compagno.
Esempio:
1. –
– _____________________________ ?
– Il est journaliste.
_______________________________________________
?
– Elle est vendeuse.
2. –
_______________________________________________
_______________________________________________
– Nous sommes professeurs.
4. –
_______________________________________________
?
– Je suis avocat.
?
– Ils sont ingénieurs.
3. –
– Qu’est-ce qu’il fait?
– Il est journaliste.
5. –
_______________________________________________
?
– Elles sont infirmières.
?
6. –
_______________________________________________
?
– Il est mécanicien.
dix-neuf 19
laboratorio
U5
4 Il professore ordina ai suoi alunni di:
1. Fare l’esercizio 18, ma non fare il 17.
4. Ascoltare il CD.
_______________________________________________________
2. Completare le frasi nel quaderno.
_________________________________________
5. Venire alla lavagna.
_______________________________________________________
3. Non parlare a voce alta.
_________________________________________
6. Andare in mensa.
_________________________________________
_________________________________________
5 1. Trasforma all’imperativo le indicazioni che un passante dà ad un turista per
arrivare al museo del folklore.
Vous allez tout droit, vous tournez à la deuxième rue à gauche et vous passez devant la poste.
Vous traversez la place et ensuite vous tournez à droite. Ah non! Pardon! Vous ne tournez pas
à droite mais à gauche: vous arrivez juste devant le musée du folklore.
__________________________________________________________________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________________________________________________________________
2. Trasforma lo stesso testo all’imperativo, immaginando che il passante si
rivolga ad un ragazzo.
__________________________________________________________________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________________________________________________________________
6 Sei bravo in storia? Ecco delle date famose: leggile in francese ad alta voce, poi
scrivi in italiano a quali avvenimenti storici corrispondono.
52 a.C.
1492
1515
1789
1870
20 vingt
_______________________________________________________
_______________________________________________________
_______________________________________________________
_______________________________________________________
_______________________________________________________
Tout court en 60 heures. Laboratorio di recupero e potenziamento 1 – Valmartina © 2010 De Agostini Scuola SpA – Novara
__________________________________________________________________________________________________________________________________________
Visites touristiques
U6
Recupero
Nom ____________________________
Prénom ____________________________
Classe __________________________
Date ____________________________
1
Crea dei dialoghi abbinando alle richieste di spiegazione della colonna A,
le spiegazioni della colonna B e usando adeguatamente pourquoi/parce que. Dopo,
recita i dialoghi con un compagno.
Tout court en 60 heures. Laboratorio di recupero e potenziamento 1 – Valmartina © 2010 De Agostini Scuola SpA – Novara
A
B
Tu ne manges pas
Il a chaud
Il ne met pas son pull
Je n’ai pas faim
Vous arrivez en retard
Elles aiment les chevaux
Elles font de l’équitation
On arrive à pied.
1. –
_______________________________________________
–
_______________________________________________
3. –
_______________________________________________
–
_______________________________________________
?
?
2. –
_______________________________________________
–
_______________________________________________
4. –
_______________________________________________
–
_______________________________________________
?
?
2 Ripassa il verbo vouloir e completa le domande.
1. Qu’est-ce que tu
2. Les filles, qu’est-ce que vous
3. Qu’est-ce qu’elle
4. Qu’est-ce qu’ils
, Romain?
__________________
__________________
?
__________________
__________________
?
?
5. Monsieur, qu’est-ce que vous
__________________
6. Qu’est-ce que je
?
__________________
?
3 Forma otto frasi con gli elementi delle quattro colonne, poi leggile ad alta voce.
Ce
Cet
Cette
Ces
livres
arbre
fille
fenêtres
garçon
hôtel
anorak
jupe
fermées
intéressants
courte
intelligent
noir
jolie
haut
complet
sont
est
1.
_______________________________________________________
5.
_______________________________________________________
2.
_______________________________________________________
6.
_______________________________________________________
3.
_______________________________________________________
7.
_______________________________________________________
4.
_______________________________________________________
8.
_______________________________________________________
vingt et un 21
laboratorio
5
U6
4 Come si chiamano e di che colore sono questi indumenti e accessori?
2.
____________________________
_______________________
5.
.
_______________________
6.
____________________________
____________________________
5
3.
____________________________
sont
.
.
4.
____________________________
____________________________
7.
____________________________
____________________________
.
.
____________________________
____________________________
____________________________
____________________________
.
Ripassa il verbo mettre e formula le domande, poi recita i dialoghi con un compagno.
1. – __________________________________ pour la fête?
3. – _______________________________________________ ?
– Je mets mon pantalon neuf.
2. –
_______________________________
– Mets le gâteau sur un plat.
pour le voyage?
4. –
– Elle met des chaussures de sport.
________________________
encore sur la table?
– Mettez une carafe d’eau et le vin.
6 Di’ che cosa indossa Antoine, barrando la casella
corrispondente ai suoi vestiti, poi descrivilo ad alta
voce.
Il porte
une casquette
des baskets
un anorak
un t-shirt
un jeans
un blouson
des chaussures
un pull
un sweat
des chaussettes
un bonnet
une ceinture
7 Completa la descrizione di Nathalie inserendo gli aggettivi dati alla rinfusa nel
riquadro. Attenzione a trasformarli al femminile!
gentil
blond
Nathalie a 12 ans. Elle est
Elle est
______________
Elle est
_______________________
22 vingt-deux
doux
______________
sportif
et
______________
, elle a les yeux bleus. Elle est
petit
timide
joli
mince
pour son âge, mais elle est très
________________
,
_______________
aussi: une vraie championne de tennis!
.
______________
, mais un peu
.
______________
.
Tout court en 60 heures. Laboratorio di recupero e potenziamento 1 – Valmartina © 2010 De Agostini Scuola SpA – Novara
1. Le
est
Visites touristiques
U6
Potenziamento
Nom ____________________________
Prénom ____________________________
Classe __________________________
Date ____________________________
1
Crea i dialoghi seguendo la traccia, poi recitali con un compagno.
1. Chiedi a Justine perché va al supermercato.
_______________________________________________
Ti risponde perché vuole preparare un dolce
_______________________________________________
per i suoi amici
_______________________________________________
.
_______________________________________________
?
_______________________________________________
.
_______________________________________________
?
_______________________________________________
.
_______________________________________________
?
_______________________________________________
.
2. Chiedi alle tue amiche perché sono contente.
Ti rispondono perché domani vanno in vacanza.
3. Chiedi alla mamma perché non prepara una crostata.
Ti risponde che oggi non ha gli ingredienti.
4. Chiedi a Pierre perché sua sorella non viene al mare.
Tout court en 60 heures. Laboratorio di recupero e potenziamento 1 – Valmartina © 2010 De Agostini Scuola SpA – Novara
?
Ti risponde perché è stanca.
2
Completa le domande con il verbo vouloir e rispondi liberamente. Dopo,
recita i dialoghi con un compagno.
1. – Qu’est-ce que tu
–
______________
, Romain?
_________________________________________________________
2. – Les filles, qu’est-ce que vous
–
______________
?
_________________________________________________________
4. – Qu’est-ce qu’ils
–
__________________
__________________
?
_________________________________________________________
6. – Qu’est-ce que je
–
?
_________________________________________________________
5. – Monsieur, qu’est-ce que vous
–
?
_________________________________________________________
3. – Qu’est-ce qu’elle
–
______________
________________
?
_________________________________________________________
3
Completa il dialogo con gli aggettivi dimostrativi appropriati, poi recitalo
con un compagno.
La mère: – Regarde Télépoche: il y a les programmes de la télé de _________ semaine. Qu’est-ce
qu’il y a _________ après-midi?
Sarah: – Un film de Walt Disney et après, un documentaire sur les lions.
La mère: – Je n’aime pas beaucoup _________ émissions. Et pour papa, qu’est-ce qu’il peut
regarder _________ soir?
Sarah: – Probablement le match de foot.
vingt-trois 23
laboratorio
5
U6
4 A che cosa ti fanno pensare questi colori? Completa le frasi.
1. Blanc comme
__________________________________________________
2. Vert comme
____________________________________________________
3. Noir comme
___________________________________________________
4. Marron comme
5. Rouge comme
6. Jaune comme
_________________________________________________
__________________________________________________
7. Orange comme
8. Bleu comme
5
_______________________________________________
_______________________________________________
____________________________________________________
Crea il dialogo seguendo la traccia data, poi recitalo con un compagno.
________________________________________________
Justine le risponde che mette jeans e maglietta.
________________________________________________
La mamma le consiglia di non mettere la maglietta,
________________________________________________
la invita a mettere piuttosto il maglione perché
___________
questa sera fa freddo.
________________________________________________
Justine le risponde di no, che non ha freddo.Anche
________________________________________________
le sue amiche mettono solo la maglietta. I genitori
_________
hanno sempre freddo!
________________________________________________
?
plutôt _________________________
seulement
____________________
!
6 Descrivi l’aspetto fisico, il carattere e indica come sono vestiti due personaggi
di BD a te noti.
___________________________________________________________________________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________________________________________________________________________
7 Completa liberamente la descrizione di Nathalie inserendo gli aggettivi che
conosci.
Nathalie a 12 ans. Elle est
__________________ .
Elle est
24 vingt-quatre
et
__________________
pour son âge, mais elle est très
, elle a les yeux bleus. Elle est __________________ , __________________ , mais un peu
. Elle est _______________________ aussi : une vraie championne de tennis !
__________________
__________________
__________________
Tout court en 60 heures. Laboratorio di recupero e potenziamento 1 – Valmartina © 2010 De Agostini Scuola SpA – Novara
La mamma chiede a Justine che cosa mette questa sera.