I.C. Schweitzer - Segrate
LA VALUTAZIONE
La valutazione viene ad assumere duplice aspettativa:
a) riferita all’alunno, al suo processo di apprendimento e di sviluppo, prende in
considerazione i seguenti aspetti:
•
I livelli di partenza.
•
Le capacità e i ritmi di apprendimento.
•
Il raggiungimento degli obiettivi educativi e didattici
generali e/o trasversali proposti.
•
L’acquisizione di conoscenze e abilità.
La verifica delle acquisizioni e delle prestazioni nelle diverse aree, nei diversi ambiti
e nelle diverse discipline si avvale di strumenti integrati di verifica, quali:
•
Griglie di osservazione.
•
Analisi degli “errori”.
•
Individuazione dei punti di forza di ciascun alunno.
•
Colloqui.
•
Prove scritte o elaborati a richiesta.
•
Prove orali.
•
Test.
•
Materiali prodotti dai singoli alunni.
•
Materiali prodotti dai gruppi di ricerca e/o progetto.
La valutazione periodica (quadrimestrale) del livello globale di maturazione avviene in
ordine ai seguenti criteri :
•
Interesse e attenzione.
•
Qualità e costanza nell’impegno.
•
Autonomia e produttività nel metodo di lavoro.
•
Capacità di autocontrollo e senso di responsabilità.
•
Rapporto con compagni e docenti.
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•
Risultati raggiunti nelle diverse aree.
Le valutazioni pongono l’accento sul livello di competenze acquisite e sul grado di
raggiungimento degli obiettivi formativi e disciplinari, in rapporto alla situazione di
partenza e saranno espresse secondo la delibera del Collegio Docenti approvata sulla
base della normativa vigente (Decreto L.vo n.137/08 e disposizioni successive)
I progetti di ampliamento dell’offerta formativa e i laboratori, che rientrano nella
programmazione, sono valutati in termini di partecipazione, impegno e di acquisizione
di competenze.
Il documento di valutazione viene illustrato e consegnato alle famiglie al termine di
ogni quadrimestre. Per la lettura della valutazione delle competenze raggiunte, in
uscita dalla scuola primaria e secondaria, viene allegata una scheda dettagliata
riportante la corrispondenza di ciascun voto numerico da 5 a 10.
b)
Riferita al processo di insegnamento, alla validità e all’efficacia dell’offerta
formativa e messe in atto per promuovere e agevolare l’apprendimento in senso
formativo, attraverso Consigli di classe, Consigli di interclasse, Collegi dei docenti,
riunioni periodiche di Dipartimento di materia.
L’analisi dei risultati INVALSI è effettuata con l’intento di evidenziare i punti di
debolezza nell’apprendimento .
Da quest’anno, a seguito della riflessione durante l’elaborazione del Rapporto di
Autovalutazione, si incomincia a monitorare alcune attività.
PROVE INVALSI
L’Invalsi (Istituto Nazionale per la Valutazione del Sistema educativo di Istruzione e
di Formazione) è l’Ente di ricerca dotato di personalità giuridica di diritto pubblico
che ha raccolto, in un lungo e costante processo di trasformazione, l’eredità del
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Centro Europeo dell’Educazione(CEDE)istituito nei primi anni settanta del secolo
scorso.
Secondo la normativa vigente
• effettua verifiche periodiche e sistematiche sulle conoscenze e abilità degli
studenti e sulla qualità complessiva dell’offerta formativa delle istituzioni di
istruzione e di istruzione e formazione professionale, anche nel contesto
dell’apprendimento permanente,in particolare gestisce il Sistema Nazionale di
Valutazione(SNV)
• studia le cause dell’insuccesso e della dispersione scolastica con riferimento al
contesto sociale ed alle tipologie dell’offerta formativa
• effettua le rilevazioni necessarie per la valutazione del valore aggiunto realizzato
dalle scuole
• provvede alla valutazione dei livelli di apprendimento degli studenti a conclusione
dei percorsi dell’istruzione secondaria superiore
• fornisce supporto e assistenza tecnica all’amministrazione scolastica,alle
regioni,agli enti territoriali,e alle singole istituzioni scolastiche e formative per la
realizzazione di autonome iniziative di monitoraggio,valutazione e autovalutazione
• svolge attività di formazione del personale docente e dirigente della
scuola,connessa ai processi di valutazione e di autovalutazione delle istituzioni
scolastiche
• svolge attività di ricerca,sia su propria iniziativa che su mandato di enti pubblici e
privati
• assicura la partecipazione italiana a progetti di ricerca europea e internazionale in
campo valutativo,rappresentando il Paese negli organismi competenti
• formula proposte per la piena attuazione del sistema di valutazione dei dirigenti
scolastici,definisce le procedure da seguire per la loro valutazione,formula proposte
per la formazione dei componenti del team di valutazione e realizza il monitoraggio
sullo sviluppo e sugli esiti del sistema di valutazione.
L’Invalsi è soggetto alla vigilanza del Ministero della Pubblica Istruzione che
individua le priorità strategiche delle quali l’Istituto tiene conto per programmare
la propria attività.
Le prove Invalsi, somministrate in tutte le scuole statali, sono lo strumento utilizzato
per rilevare e misurare periodicamente il livello di apprendimento degli studenti.
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Gli standard delle prove sono definiti a partire dalle Indicazioni per il curricolo del
Ministero.
Attualmente si prevede la somministrazione di prove oggettive di italiano e
matematica,discipline scelte anche per la loro valenza trasversale.
Le prove Invalsi sono rivolte a tutti gli studenti che frequentano le seguenti classi:
•
•
•
e
II e V primaria
III secondaria di primo grado
II secondaria di secondo grado
sono utili
• a ciascuno studente - perché è un diritto conoscere il livello di competenze
raggiunte
• alle singole istituzioni scolastiche – per l’analisi della situazione al fine di mettere a
punto eventuali strategie di miglioramento
• al Ministero dell’Istruzione – per operare investimenti e scelte politiche
Le prove,che per ciascun livello di classe si svolgono sul territorio nazionale nella
stessa giornata,sono importanti perché permettono di confrontare ciascuna classe
e ciascuna scuola con:
• l’intero Paese
• le macroaree geografiche
• le singole regioni/province
• le scuole della stessa tipologia
Le prove servono a confrontarsi con il sistema nel suo complesso e rappresentano uno
strumento in più ma non sostituiscono la valutazione dall’insegnante.
Le informazioni raccolte con i questionari offrono un’ulteriore chiave di lettura dei
dati e permettono di confrontare,in maniera più equa,i risultati di scuole diverse e di
fornire maggiori supporti a quelle scuole che operano in un contesto difficile.
I risultati delle prove sono restituiti alle singole scuole in forma anonima.
Ciascuna scuola può analizzare i risultati dell’apprendimento dei propri studenti
confrontandoli al proprio interno e con altre scuole.
Questa comparazione consente ad ogni Istituto scolastico di valutare la propria
efficacia educativa didattico-metodologica al fine di promuovere il miglioramento.
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