PROGETTAZIONE SCUOLA PRIMARIA
ANNO SCOLASTICO 2016/2017
Dipartimento dell’Area Linguistico- espressiva
tempi e periodo di riferimento
I quadrimestre
Disciplina Italiano
/ II
quadrimestre
Classe IV
Competenze chiave di cittadinanza
Comunicazione nella madrelingua
Competenza digitale
Imparare a imparare
Competenze sociali e civiche
Consapevolezza ed espressione culturale
Obiettivi di apprendimento
Indicatori Ministeriali
Obiettivi di miglioramento
ASCOLTO E PARLATO
Prendere la parola in un dialogo rispettando i turni.
Raccontare esperienze personali in modo chiaro,
mettendo in evidenza luoghi, tempi e stati d’animo dei
protagonisti,utilizzando linguaggi verbali e non verbali.
Ascoltare testi poetici cogliendone gli aspetti sonori e le
parole espressive.
Ascoltare una storia e comprenderne il significato
globale, la relazione tra i personaggi e i fatti, le
informazioni implicite ed esplicite.
Partecipare a una conversazione utilizzando un registro
adeguato al contesto, agli interlocutori e alla situazione.
Comprendere e dare istruzioni orali sapendole eseguire
nel giusto ordine sequenziale.
Ascoltare un’esposizione diretta su un argomento di
studio e formulare domande pertinenti di spiegazione o
approfondimento,durante e dopo l’ascolto.
Raccontare storie realistiche o fantastiche inserendo
descrizioni utili.
LETTURA
Leggere,analizzare e comprendere un testo
(desunti dal RAV – 2 stesura)
Innalzare del 5%, nei prossimi
tre anni, il punteggio di
Italiano e Matematica degli
alunni della Primaria.
Aumento del 5% delle
valutazioni positive (8-9-10)
del comportamento scolastico.
Riduzione del numero di note
disciplinari.
autobiografico e un testo realistico.
Leggere e comprendere una pagina di diario per
coglierne eventi e stati d’animo.
Leggere un testo poetico e riconoscerne le caratteristiche
formali(versi, strofe, rime) e alcune figure retoriche.
Leggere e comprendere una fiaba per coglierne il senso
globale e le informazioni, implicite ed esplicite, relative a
luoghi, tempi e personaggi.
Leggere un testo descrittivo e ricavare informazioni su
luoghi, persone e oggetti.
Comprendere istruzioni scritte e seguirle per realizzare
qualcosa, svolgere un’attività o regolare un
comportamento.
Ricavare informazioni esplicite e implicite da testi
informativi di argomenti di interesse generale o inerenti
alla discipline di studio.
Individuare in un testo la sua organizzazione(titoli,
capoversi, paragrafi), i connettivi logici e i segni di
interpunzione.
Analizzare e riconoscere il linguaggio del genere
epistolare e ricavare dalla lettura di una lettera
informazioni relative alla sua struttura e allo scopo.
Leggere un brano epistolare e comprendere informazioni
esplicite e informazioni implicite semplici.
SCRITTURA
Progettare e produrre un testo autobiografico.
Scrivere una pagina di diario.
Produrre un resoconto di un’esperienza.
Scrivere filastrocche e semplici poesie, rispettando le
principali caratteristiche del genere testuale.
Costruire acrostici, mesostici e calligrammi.
Conoscere i suoni onomatopeici più comuni e le
allitterazioni.
Riconoscere un testo sintetizzandolo.
Scrivere un testo narrativo coerente e coeso, rispettando la
struttura e l’ordine sequenziale dei fatti.
Scrivere un testo descrittivo utilizzando dati sensoriali.
Produrre testi descrittivi di tipo soggettivo e oggettivo.
Scrivere semplici testi regolativi, anche in forma
schematica, finalizzati all’esecuzione di attività.
Riscrivere un testo adattandolo a cambiamenti di vario
tipo: personaggi, situazioni, punti di vista.
Scrivere una lettera, a scopo informativo, con un
linguaggio adatto al destinatario.
GRAMMATICA E RIFLESSIONE LINGUISTICA
Conoscere e applicare le convenzioni ortografiche.
Riconoscere i meccanismi di derivazione(prefissi e
suffissi) e il loro valore semantico.
Conoscere il significato dei più comuni prefissi e suffissi
nella formazione di parole del vocabolario fondamentale.
Riconoscere le principali parti del discorso:gli articoli.
Riconoscere il ruolo del verbo all’interno di una frase.
Individuare la parte variabile e invariabile del verbo e le
informazioni che fornisce.
Riconoscere la funzione della congiunzione E.
Riconoscere gli aggettivi.
Riconoscere i nomi e riflettere sull’accordo aggettivonome.
Riconoscere la frase nucleare.
Individuare le diverse possibilità di arricchire una frase
nucleare
ACQUISIZIONE ED ESPANSIONE DEL LESSICO
RICETTIVO E PRODUTTIVO
Ricavare dal contesto il significato di parole non note.
Individuare l’accezione specifica di una parola in una
frase.
Analizzare e comprendere il linguaggio del diario.
Distinguere gli usi propri e quelli figurati di parole ed
espressioni.
Conoscere il significato di espressioni e modi di dire.
Riconoscere l’appartenenza di parole a campi semantici
famiglie lessicali.
Riconoscere sinonimi e contrari appartenenti al
vocabolario fondamentale.
Comprendere ed utilizzare, in modo appropriato, le
parole appartenenti al vocabolario fondamentale e a
quello di alto uso.
Saper utilizzare definizioni date per risalire alle parole e
alle espressioni corrispondenti.
Conoscere e applicare le regole per trovare le parole sul
dizionario.
DO
Obiettivi Formativi trasversali (comuni a tutte le discipline)
Acquisire la consapevolezza di essere titolare di diritti e soggetto a doveri. Apprezzare il valore della libertà per sé e per gli altri. Sostenere le proprie idee
e esplicitarle attraverso un proprio linguaggio, evitando espressioni improprie e offensive .Conoscere e apprezzare il patrimonio storico-artistico del
proprio territorio e elaborare proposte per la tutela e la valorizzazione.
Obiettivi educativi trasversali (comuni a tutte le discipline)
Interiorizzare regole e comportamenti corretti nel rispetto dell’altro. Esercitare l’autocontrollo per realizzare relazioni positive.
Contenuti
Abilità
Competenze
Strategie metodologicodidattiche
Conversazione
Elabora testi
Ascolta in modo attivo e
Testo realistico- testo autobiografico – relazioni di significato. autobiografici e pagine
funzionale agli scopi,
Lavoro individuale e di
di diario; analizza ed
comprende testi orali di
gruppo, problem
CHECK
VERIFICA DEGLI APPRENDIMENTI
Prove strutturate (oggettive: di completamento, a scelta multipla e di tipo V/F) o semi-strutturate (oggettive- soggettive), Verifiche sommative.
*Inserire griglie di valutazione per ogni disciplina declinando gli indicatori in voto (INSERIRE GRIGLIA )
VERIFICA DELLE COMPETENZE CHIAVE EUROPEE
ACT
Osservazione e rilevazione dei comportamenti acquisiti in ambito civico e sociale.(INSERIRE GRIGLIA)
Riprogettazione attraverso
Attività di recupero
Correttezza ortografica
Lettura di testi di vario tipo
Scrittura di semplici testi in modo coerente e coeso
Attività di potenziamento
Esercizi di ortografia
Scrittura creativa di testi di vario
genere
Giochi linguistici
Interventi a favore di alunni BES
