italiano

Istituto Comprensivo di Gaggio Montano
Scuola Primaria “Don Enea Albertazzi”
di Silla
PROGRAMMAZIONE ANNUALE
di ITALIANO
Classe 4^
Anno scolastico 2015/2016
Insegnante
Ilaria Albertazzi
I contenuti non hanno una suddivisione rigida nel tempo, ma saranno proposti per l’intero anno scolastico e potranno variare a giudizio dell’insegnante.
CONTENUTI
Primo quadrimestre
 Ascolto di racconti e poesie riferiti all’autunno.
 Conversazioni sugli aspetti stagionali.
Secondo quadrimestre
 Ascoltare ed intervenire in modo appropriato nelle
conversazioni.
 Memorizzare poesie.
 Raccontare fatti ed esperienze.
 Riferire oralmente esperienze personali e altrui con
 Ascoltare, comprendere, confrontare diversi testi
ordine ( tempo- luogo- persone- situazioni ).
 Lettura di testi per la comprensione e rielaborazione
orale e scritta.
poetici.
 Leggere poesie, comprenderne il significato e saperlo
esporre.
 Testi narrativi e descrittivi; storie inventate; riassunti.
 La poesia: versi, strofe, rime.
 Usare i dati sensoriali per descrivere.
 Leggere con espressività e correttezza.
 Arricchire il lessico; uso del dizionario.
 I pronomi personali.
 Riconoscere ed utilizzare: nomi, articoli, preposizioni
 Gli aggettivi e i pronomi possessivi, dimostrativi,
 L’aggettivo qualificativo e i suoi gradi. Gli avverbi.
interrogativi, esclamativi, indefiniti.
 Il verbo: modo, tempo, persona, numero.
 Gli avverbi.
 Conoscere gli altri modi dei verbi.
 Soggetto, predicato, complemento diretto.
 Esercizi ortografici.
 I complementi indiretti.
 Lettura del libro “Le avventure di Pinocchio” di C.
 Lettura del libro “Le avventure di Pinocchio” di C.
Collodi.
Collodi.
METODOLOGIA - MODALITA’ DI VERIFICA
La lingua deve diventare per ciascun bambino strumento efficace di espressione e di sentimenti personali, di comunicazione nelle diverse
situazioni sociali, di acquisizione di contenuti più articolati e complessi; perciò è necessario che il suo percorso di apprendimento sia
piacevole, graduale e motivato.
Questo significa che bisogna presentare ai bambini molteplici modelli linguistici, proporre attività di ascolto, lettura e produzione orale e
scritta.
Raccontare, drammatizzare storie lette o inventate, assistere a spettacoli teatrali.
Per lo scritto si proporranno descrizioni, narrazioni e testi espositivi, privilegiando la stesura di testi personali.
L’attività di lettura consentirà di rafforzare la competenza tecnica e favorire la lettura espressiva. Si darà spazio alla lettura silenziosa e
all’attività di anali del testo.
Le conoscenze degli alunni, il grado di apprendimento, il raggiungimento degli obiettivi didattici programmati verranno verificati
giornalmente, attraverso il controllo delle esercitazioni orali e scritte, sui quaderni e alla lavagna, con conversazioni, con osservazioni dirette
sui comportamenti acquisiti. Verranno effettuate verifiche specifiche da utilizzare ai fini della valutazione e dell’eventuale aggiornamento
del programma.
Modalità: prove di lettura, domande guida per la comprensione del testo, verbalizzazioni orali e scritte, schede individuali, prove di tipo
vero/falso, conversazioni guidate, osservazioni dirette e composizioni individuali.