Programmazione annuale
a.s. 2012/2013
Docente: Cervato Roberto
Materia: Storia-Geografia
Classe: 1bsa
1. Nel primo consiglio di classe sono stati definiti gli obiettivi educativo-cognitivi generali che sono
stati riportati nella programmazione comune del consiglio di classe e ai quali la presente
programmazione fa riferimento.
2. In relazione alla programmazione curricolare, si prevede il conseguimento dei seguenti obiettivi
cognitivi disciplinari in termini di
§
COMPETENZE
§
Alla fine dell’anno scolastico gli alunni sanno:
§
Comprendere il cambiamento e la diversità in una dimensione diacronica attraverso il confronto
tra epoche e in una dimensione sincronica attraverso il confronto tra le strutture demografiche,
economiche, sociali e culturali dei diversi ambienti naturali ed antropici
§
Collocare l’esperienza personale in un sistema di regole fondato sul reciproco riconoscimento
dei diritti garantiti dalla Costituzione, a tutela della persona, della collettività e dell’ambiente
§
ABILITÁ
§
Alla fine dell’anno scolastico gli alunni sono in grado di:
§
Interpretare il linguaggio cartografico
§
Riconoscere le dimensioni del tempo e dello spazio attraverso l’osservazione di eventi storici e
di aree geografiche
§
Analizzare il rapporto uomo-ambiente
§
Ricostruire i più rilevanti eventi storico - economici affrontati secondo le coordinate spazio
temporali
§
Identificare gli elementi maggiormente significativi per confrontare aree e periodi diversi
§
Riconoscere i processi di cambiamento in relazione agli usi, alle abitudini, al vivere quotidiano
nel confronto con la propria esperienza personale, considerando la necessità della salvaguardia
degli ecosistemi
§
Utilizzare le conoscenze per periodizzare la storia antica
§
Riconoscere alcune Istituzioni dell’Italia e dell’UE e le loro funzioni
§
Sperimentare semplici procedure di lavoro storiografico: scegliere e classificare dati e
informazioni, comparare fenomeni storici, sociali ed economici in prospettiva diacronica e
sincronica
§
Riconoscere ed utilizzare le fonti appropriate per classificare i fenomeni e i periodi studiati
§
CONOSCENZE
§
§
Alla fine dell’anno scolastico gli alunni conoscono:
Le periodizzazioni: i principali fenomeni storici; le categorie spaziali (luogo, territorio, regione,
paesaggio geografico)
e antropiche ( i principali fenomeni sociali, economici, anche in
relazione alle diverse culture)
§
I principali eventi che consentono di comprendere la realtà nazionale ed europea
§
Le civiltà antiche fino alla fine dell’età repubblicana della civiltà romana
§
Elementi di storia economica, delle tecniche del lavoro e di storia socio-economica in
dimensione generale, locale e settoriale
§
Nascita, significato ed evoluzione di modelli sociali e politici caratteristici del mondo
occidentale, nell’ottica dell’educazione alla cittadinanza
§
Le diverse tipologie di fonti, le principali procedure del lavoro storiografico e i problemi della
costruzione della conoscenza storica
§
I moderni strumenti multimediali applicati alla disciplina
§
Gli strumenti di rappresentazione degli aspetti spaziali e antropici
§
Fattori ambientali fisico-chimici e biotici
3.
CONTENUTI DISCIPLINARI E TEMPI DI REALIZZAZIONE PREVISTI:
U.D. - Modulo - Percorso Formativo - approfondimento
Periodo
Le tappe del processo di ominazione e le sue relazioni con i grandi
mutamenti climatici e dell’ambiente
settembre
Il Paleolitico:
§ L'alba dell'uomo: periodizzazione e localizzazione; la tecnologia,
§ La “rivoluzione neolitica”:
§ Periodizzazione e localizzazione
§ Le innovazioni tecnologiche
§ L’opposizione tra nomadi e sedentari
§ Il mutato rapporto con l’ambiente
§ Le prime forme di divisione di ruoli e di diversificazione sociale
Geografia. Sez.5, U.11 Alle origini delle differenze nello sviluppo
.Sez.2, U.4 Il consumo di risorse è in continuo aumento
ottobre
Popoli e regni della Mesopotamia.
La trasformazione dei villaggi in relazione :
a)
alle necessità di gestione del territorio (bonifica organizzata
delle pianure alluvionali e istituzione del tempio-palazzo)
b)
alla formazione di eccedenze e alla specializzazione
produttiva
I Sumeri, gli Akkadi, i Babilonesi, gli Assiri.
Geografia. Sez.6, U. 13 Il Medio Oriente area strategica del sistema
novembre
mondo (212-213)
Le civiltà della Palestina antica
Gli Ebrei.
La civiltà greca:
§ La geografia e la periodizzazione dei popoli ellenici nel quadro generale
delle migrazioni degli indoeuropei. Creta, Micene, il Medioevo ellenico
§ La polis : individuo e comunità; fasi e modelli di sviluppo. L’espansione e
la cultura della Grecia arcaica: il fenomeno della colonizzazione. La civiltà
della polis:il modello di Sparta e quello di Atene.
§ Geografia. Sez.6, U.14, L'Europa antica dei Greci e dei Romani
(p.226-7).
§ Cittadinanza e Costituzione: il concetto di Democrazia e Stato
(in E. Cantarella, G.Martinotti, Diventare cittadino, cap. 2, p.18; cap 3,
p.30).
§ Il dualismo elleno / barbaro e la consapevolezza dell’identità greca: cause
e conseguenze delle guerre persiane. Gli eventi delle due guerre persiane:
il trionfo della Grecia. La lega delio-attica e l’imperialismo di Atene.
§ La crisi della polis. La guerra del Peloponneso e l’affermazione della
Macedonia: Filippo II e l’impero di Alessandro Magno
L’unificazione del Mediterraneo:
§ Le origini di Roma e i suoi rapporti con i popoli insediati nella penisola. Il
passaggio dalla monarchia alla res publica. I patrizi e i plebei. Le
magistrature romane. La conquista del Lazio, lo scontro con i Galli e i
Sanniti, la vittoria su Pirro.
§ Cittadinanza e Costituzione: Il gruppo familiare (in E. Cantarella, G.
Martinotti, Diventare cittadino, cap. 1, p.5)).
§ L’espansione militare e il sistema di governo dei territori conquistati.
L’istituzione dei municipi e delle colonie, i rapporti con i socii. Alla
conquista del Mediterraneo: le guerre puniche, pp. 307-320.
§ Geografia, Sez.3, U. 7, La concentrazione della popolazione nelle città.
§ Le istituzioni repubblicane e le cause della loro crisi. La diffusione
dell’Ellenismo, l’ascesa degli equites. Le riforme dei Gracchi. Una
repubblica potente e fragile: lo scontro tra Mario e Silla. La dittatura
sillana.
§ La fine della repubblica. L’ascesa di Pompeo. Cicerone e la congiura di
Catilina. Il primo triumvirato e l’affermazione di Cesare. La guerra civile.
L'assassinio di Cesare. Lo scontro tra Ottaviano e Antonio: il trionfo di
Ottaviano
.
novembre
dicembre
gennaio
febbraio
marzo
aprile
maggio
Monte ore annuale previsto dal curricolo nella classe
99
METODI
Lezione circolare, lezione frontale, approccio pluridisciplinare.
MEZZI
Testo adottato
Materiali didattici: documenti storici; fotocopie; schemi e mappe concettuali; videocassette, cd,dvd.
Strumenti: televisore, Lim, computer
SPAZI
Aula. Laboratorio d'informatica.
CRITERI E STRUMENTI DI VALUTAZIONE
Nel corso dell'intero anno scolastico si prevedono almeno quattro prove (interrogazioni, test
strutturati, semi-strutturati e/o relazioni) per ciascun alunno. Saranno valutati anche gli interventi
frutto dell'interazione didattica.
Cittadella, 16/11/2012
Firma del Docente
Roberto Cervato
