PERCORSO EDUCATIVO ALL'AFFETTIVITA' E
ALLA SESSUALITA'
PREMESSA
L’educazione
emozionale affettiva
è di notevole importanza nel percorso
di sviluppo
dell'individuo, soprattutto nel periodo della preadolescenza e dell’adolescenza, in cui il ragazzo e la
ragazza si ritrovano di fronte alle prime importanti scelte relazionali. Il ruolo che l'educazione
socio-affettiva può svolgere è quello di facilitare gli studenti ad acquisire conoscenza e
consapevolezza delle emozioni proprie e degli altri .
In questa fase di crescita è necessario inoltre considerare la dimensione sessuale come uno
strumento di conoscenza più intima e completa di sé, dunque educare alla sessualità non vuol dire
solo stimolare nel ragazzo una graduale presa di coscienza delle caratteristiche somatiche e
fisiologiche proprie dei due sessi, ma soprattutto estendere tale consapevolezza agli aspetti psicosociali che la sessualità coinvolge.
Il nostro progetto di educazione affettivo-sessuale si svolge prevalentemente su più livelli :
l’identità, la comunicazione ,la gestione delle emozioni l’aspetto corporeo , così da rendere
l’educazione alla sessualità parte integrante di un processo di costruzione di identità su un’idea di
educazione che, oltre all'identità corporea del soggetto, coinvolge l'identità psicologica e sociale
della persona nei suoi rapporti con gli altri.
INCONTRI IN CLASSE: CLASSI SECONDE
Primo Incontro
1. PUBERTA',CAMBIAMENTI, RUOLI
Nel primo incontro, dopo una conoscenza iniziale con la classe, si introduce il concetto di pubertà
definendolo come un periodo di cambiamento che comporta importanti trasformazioni fisiche e
psichiche. Questi cambiamenti saranno l'argomento principale di stimolo e riflessione tra le
conduttrici e i ragazzi. Argomenti trattati:
•
Il maschio e la femmina
•
i ruoli e gli stereotipi
•
il cambiamento del corpo
•
emozioni e pensieri relativi al cambiamento
•
cambiamenti gradevoli e sgradevoli
Secondo Incontro
2. EMOZIONI,INNAMORAMENTO E AMORE
In questo incontro è importante far emergere le differenze fra amicizia,infatuazione, innamoramento
e amore, partendo dalle idee che i ragazzi possiedo riguardo ognuno di questi concetti. Argomenti
trattati:
•
attivazione da parte dei ragazzi
•
definizione dei temi trattati
•
il sesso e l'amore
•
il concetto di coppia
•
educazione emozionale
Terzo Incontro
3. LA SESSUALITA' CONSAPEVOLE
L'ultimo incontro sarà dedicato ad approfondimenti specifici riguardo il tema della sessualità, nel
tentativo di favorire una scelta sessuale consapevole e responsabile da parte dei ragazzi. Nella parte
conclusiva del progetto verrà dedicato ampio spazio agli interrogativi dei ragazzi relative ai temi
affrontati.
Argomenti trattati:
•
identità sessuale e di genere
•
la scelta sessuale
•
i comportamenti irresponsabili
•
domande e risposte
•
conclusione
INCONTRI IN CLASSE: CLASSI TERZE
Primo Incontro
1. IL NOSTRO CORPO E LA NOSTRA IDENTITA'
A seguito di una conoscenza iniziale con la classe verrà fatta una valutazione delle conoscenze
acquisite sul tema affettivo-sessuale trattate l'anno precedente.
Argomenti trattati:
•
accenni anatomici
•
le differenze di genere
•
come siamo cambiati
•
come viviamo questi cambiamenti
Secondo Incontro
2. EMOZIONI, INNAMORAMENTO E AMORE
In questo incontro è importante far emergere le differenze fra amicizia,infatuazione, innamoramento
e amore, partendo dalle idee che i ragazzi possiedo riguardo ognuno di questi concetti.
Argomenti trattati:
•
attivazione da parte dei ragazzi
•
definizione dei temi trattati
•
amicizia e amore
•
il concetto di coppia
•
educazione emozionale
Terzo Incontro
3. LA SCELTA SESSUALE
L'ultimo incontro sarà dedicato ad approfondimenti specifici rigurado al tema della sessualità,
considerando gli aspetti contraccettivi, le malattie sessualmente trasmesse partendo dalle
conoscenze dei ragazzi, fornendo loro delle informazioni in materia di rapporti sessuali e di rischi
associati.
Argomenti trattati:
•
questionario
•
le malattie sessualmente trasmesse
•
AIDS
•
i comportamenti a rischio
•
le modalità di prevenzione
OBIETTIVI GENERALI DEL PROGETTO
•
Accenni anatomo-fisiologici relativi alla pubertà (facoltativo)
•
offrire nozioni sui cambiamenti emotivi e cognitivi del periodo adolescenziale
•
offrire stimoli di riflessione sulla sessualità
•
offrire uno spazio per esprimere liberamente le proprie esperienze vissute, le proprie
emozioni e interrogativi rimasti insoluti
•
stimolare i ragazzi ad una scelta sessuale consapevole
•
promuovere gli aspetti emotivi alla base dei rapporti di coppia
•
responsabilizzare i ragazzi nella scelta contraccettiva efficace
•
evidenziare i rischi legati alla sessualità.
METODOLOGIA
L’intervento da noi proposto utilizza metodologie di tipo socio-affettivo che sono in grado di
facilitare la creazione di uno spazio di dialogo e confronto all'interno del gruppo classe.
La metodologia utilizzata prevede, non solo una trasmissione di informazioni, ma principalmente
l'attivazione e partecipazione dei ragazzi per renderli protagonisti di riflessioni consapevoli e
responsabili sulla loro affettività. Pertanto vengono utilizzati strumenti che facilitano la presa di
coscienza individuale e stimolano il dialogo in classe quali: dibattiti, lavori in piccoli gruppi,
brainstorming, schede individuali ecc.
DESTINATARI
Preadolescenti tra i 12 e i 14 anni delle scuole secondarie di primo grado.
Il progetto prevede, oltre al lavoro in classe con i ragazzi, il coinvolgimento degli insegnanti e dei
genitori con un incontro di restituzione a conclusione del progetto.
Tale iniziativa ha lo scopo di evitare che gli effetti dell’intervento proposto in uno spazio la scuola
e in un tempo le ore di didattica così strutturati, possano limitarsi in un percorso fine a se stesso.
VALUTAZIONE FINALE
Per una corretta valutazione delle conoscenze iniziali e delle successive conoscenze acquisite a
seguito del nostro progetto verranno consegnati alle classi un questionario di entrata e uno di uscita
come strumento di verifica dell'intero percorso svolto.
RESPONSABILI DEL PROGETTO
Dottoressa Daniela Panacci psicologa e psicoterapeuta
Dottoressa Karen Manni psicologa e psicoterapeuta
