istituto magistrale a

ISTITUTO MAGISTRALE STATALE
“ AMEDEO DI SAVOIA DUCA D’ AOSTA ”
LICEO SCIENZE UMANE
LICEO SOCIO-PSICO-PEDAGOGICO
LICEO SCIENZE UMANE(Ec/Soc)
LICEO DELLE SCIENZE SOCIALI
Via del Santo, n. 57 - 35123 PADOVA
tel. 049/8751040 – fax 049/8764288
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DISCIPLINA : SCIENZE SOCIALI
PROF: Peracchi Gabriella
PROGRAMMA SVOLTO A.S. 2011/12
CLASSE 4 i
1) Completamento del programma di terza riguardante i processi cognitivi, con
particolare attenzione alla psicologia dell'età evolutiva e allo sviluppo
dell'intelligenza secondo Piaget:
- il "sistema" intelligenza
- Il concetto di intelligenza secondo Piaget: assimilazione ed accomodamento,
dal pensiero preoperatorio al pensiero formale, realismo, animismo,
artificialismo ed egocentrismo infantile
- Le intelligenze multiple (Gardner)
- L'intelligenza emotiva (Goleman)
- Il disegno infantile e le sue fasi
2) La struttura generale della ricerca :
- Il processo di ricerca
- Definizione dell'oggetto d'indagine ed elaborazione del disegno di ricerca
- Ricerca qualitativa e quantitativa .
3) La metodologia nelle Scienze Sociali. Approcci, modelli e strumenti:
-Osservazione:
-caratteristiche , tipologie strumenti
-Osservazione sul campo ed in laboratorio
-Osservazione etologica; la check-list; quasi sperimentale piagetiana; infantobservation; partecipante (Malinowski, M. Sclavi); un esempio di
osservazione strutturata: le griglie di Bales.
Il colloquio: tipologie e modelli
Il colloquio Piagetiano ed il colloquio clinico psicoterapeutico e psicoanalitico.
Il metodo sperimentale
Struttura dell'esperimento scientifico
Le fasi del metodo sperimentale
Esperimento in laboratorio e sul campo; esperimento naturalistico; fattori
esterni ed interni e legati allo sperimentatore.
Caratteristiche generali dell'intervista e tipologie
Il questionario
I tests
4) La forma delle strutture sociali:
- le istituzioni, le organizzazioni, la burocrazia , burocrazia e società industriale
- Solidarietà organica e meccanica (Durkheim)
5) L'ordine sociale ed il cambiamento (nell'interpretazione sociologica)
La distribuzione del potere nella società
- Il concetto di potere
- Potere ed autorità (Weber)
- Il potere come il poter fare (Talcott -Parsons)
- Stratificazione e diseguaglianza ( Teoria del conflitto e del funzionalismo,)
- Povertà assoluta e relativa
- Discriminazione e diseguaglianza per sesso ed età
- Le differenze sociali: naturali, sociali , etniche , di genere ,di età.
L'organizzazione politica e lo stato
-Il mutamento sociale
-i movimenti sociali e la partecipazione politica ( Giddens, Touraine, Beck)
4) La politica sociale: Welfare State
-Alle origine del Welfare state; sviluppo e tipologie dei sistemi di Welfare
-Le politiche previdenziali ,assistenziali e sanitarie
-La crisi del welfare ed il terzo settore
- Questione sociale e dilemmi relativi all'applicazione del W.S.
5) La problematica dell' "handicap"
Disabilità e/o handicap
Normalità e/o patologia
Tipologie e classificazione dell' handicap
Riabilitazione ed intervento socio/educativo
Inserimento ed integrazione
Modelli interpretativi della disabilià:
. ICF: natura e caratteristiche (OMS 2001)
-Prospettive attuali di un'integrazione avanzata : diagnosi funzionale, profilo
dinamico/funzionale, piano educativo individualizzato
6) L'evoluzione del pensiero sociologico
- Le origini della sociologia (contesto storico)
- l 'approccio ottimista.: il positivismo
- l'approccio critico: Marx ed i conflittualisti
- il paradigma della struttura ed il paradigma dell'azione
- la generazione dei classici: Durkheim ed il legame sociale; Weber e la
razionalizzazione, la secolarizzazione, l'agire sociale
- la scuola di Chicago
- Thomas, Znaniecki ed il contadino polacco
Compresenza con Filosofia
- La questione metodologica
.- Analisi di alcuni capitoli tratti dal testo di Galimberti " I vizi capitali e i nuovi
vizi" ( il consumismo; il diniego; il pudore ; l ‘ira ).
- Mente e corpo ( il corpo come cornice di riferimento per la nostra immagine del
mondo e per la coscienza di noi stessi)
- Funzionalità emotiva ed agire razionale
-Per la pace perpetua (Kant) :democrazia interna e costituzione
repubblicana; confederazione di Stati liberi; reciproca accoglienza e “universale
ospitalità”
- Per lo svolgimento dei contenuti sono stati utilizzati i seguenti testi :
-Avalle, Maranzana,Sacchi “ Corso di Scienze sociali” Zanichelli
-Volonte', Lunghi, Magatti,Mora "Sociologia" Einaudi
Tucci,Binazzi "La ricerca contemporane nelle scienze sociali" Palumbo (antologia)
(testi alle seguenti pag:,58 ,72, 14 3, 245)
-Fotocopie tratte da diversi testi
-RASSEGNA IMMAGINAFRICA : visione di film riguardanti la problematica della povertà,
della condizione infantile ed educativa nel continente Africa.
I rappresentanti di classe
L’insegnante
Per coloro che dovranno colmare il debito formativo è consigliato focalizzare l'attenzione e lo
studio sui seguenti punti:
-Descrivere i processi psicosociologici ed antropologici analizzati
-Collegare i vari contenuti di un modulo attraverso un filo conduttore che può ricongiungersi ad
altri moduli
-usare accuratamente un linguaggio chiaro, semplice ed appropriato
-cercare di curare l'esposizione orale attraverso un esercizio di ripetizione dei concetti studiati
-sintetizzare i contenuti attraverso delle mappe cognitive o degli schemi semplici (non ricopiare
direttamente dal testo ma cercare di rielaborare con i propri pensieri e le proprie parole)
I Rappresentanti di classe
L'insegnante