L I C E O S T A T A L E “FARNESINA”
Sezione Scientifica-Sezione Musicale
ROMA
ANNO SCOLASTICO 2016-2017
PROGRAMMAZIONE DISCIPLINARE D'ISTITUTO
LINEE GENERALI E COMPETENZE
Indirizzo: Scientifico
Primo biennio
Disciplina: Latino
Finalità
LINGUA e CULTURA
Alla fine del primo biennio lo studente
-
sa leggere in modo scorrevole
-
conosce la morfologia di nome, aggettivo, pronome e verbo; la sintassi dei casi e del periodo nelle sue
strutture essenziali, presentate in parallelo alla morfologia; il lessico di base con particolare attenzione
alle famiglie semantiche e alla formazione delle parole. L’acquisizione delle strutture morfosintattiche
avverrà partendo dal verbo (verbo-dipendenza), in conformità con le tecniche didattiche più aggiornate
(“latino naturale” che consente un apprendimento sintetico della lingua, a partire proprio dai testi)
-
sa comprendere-tradurre (e interpretare) semplici brani latini, possibilmente originali (con note di
contestualizzazione)
CLASSE PRIMA
Obiettivi
COMPETENZE
1. Padroneggiare gli strumenti linguistici della lingua italiana e latina, indispensabili per la
comprensione di semplici testi latini
2. Padroneggiare le fondamentali tecniche di traduzione
3. Comprendere il nesso tra la lingua latina e la civiltà che con essa si è espressa
CAPACITA’
1.
-
Leggere in modo scorrevole, nel rispetto delle regole fonetiche del latino
Conoscere le strutture morfosintattiche della lingua latina
Conoscere il lessico di base
-
Conoscere le tecniche per la comprensione (globale e nelle sue parti costitutive) e la traduzione di un
testo latino semplice (analisi dei dati; formulazione e verifica delle ipotesi di traduzione; ricerca
delle informazioni sul dizionario)
Memorizzare un adeguato lessico di base
2.
3.
-
Utilizzare lo studio della lingua latina come necessario strumento iniziale per accedere alla
conoscenza della civiltà romana
Confrontare le strutture linguistiche del latino con quelle dell’italiano
CONOSCENZE
-
-
elementari nozioni di fonetica
morfologia e sintassi: flessione nominale; il sostantivo nelle cinque declinazioni; l’aggettivo nelle
due classi; il verbo SUM: indicativo; congiuntivo pr. e impf.; il verbo nella diatesi attiva e passiva
delle quattro coniugazioni (modi indicativo; imperativo; infinito presente; participio presente,
perfetto e futuro; congv. pr. e impf); l’ablativo assoluto; la coniugazione perifrastica attiva; i
pronomi possessivi, personali e riflessivi, determinativi e dimostrativi, relativi; le proposizioni
subordinate causali e temporali all’indicativo e le proposizioni relative; le prop. finale e completivavolitiva; il grado comparativo e superlativo degli aggettivi; i complementi di mezzo, agente, causa
efficiente, causa, luogo, tempo, vantaggio/svantaggio, fine, predicativi, partitivo, qualità, compagnia,
modo; il dativo di possesso
lessico di base della civiltà latina
costruzione della frase latina
struttura del dizionario
Contenuti
ARTICOLAZIONE TEMPORALE DI MASSIMA DEI CONTENUTI
PER LE CLASSI PRIME DEL LICEO SCIENTIFICO
PERIODO
TRIMESTRE
-
-
PENTAMESTRE
-
elementari nozioni di fonetica
prima, seconda (e eventualmente terza declinazione)
prima classe aggettivi (eventualmente seconda)
verbo nella diatesi attiva e passiva delle quattro coniugazioni (modi indicativo pr.,
impf., fut. sempl.; imperativo; infinito presente)
verbo SUM: indicativo pr., impf., fut. sempl.
complementi di mezzo, agente, causa efficiente, causa, luogo, compagnia, modo
dativo di possesso
pronomi personali (soggetto e oggetto)
lessico di base (termini ad alta frequenza)
4a e 5a declinazione
modi imperativo; infinito presente; participio presente, perfetto e futuro; congv. pr. e
impf.
l’ablativo assoluto; la coniugazione perifrastica attiva
i pronomi personali e riflessivi, determinativi e dimostrativi, relativi
le proposizioni subordinate causali e temporali all’indicativo e le proposizioni
relative; le prop. finale e completiva-volitiva
verbo SUM: congiuntivo pr., impf.
eventualmente il grado comparativo e superlativo degli aggettivi
i complementi di tempo, vantaggio/svantaggio, fine, predicativi, partitivo, qualità
lessico di base della civiltà (religione, famiglia, scuola, casa)
CLASSE SECONDA
Obiettivi
COMPETENZE
1. Potenziare la padronanza degli strumenti linguistici della lingua italiana e latina, indispensabili
per la comprensione di semplici testi latini
2. Potenziare la padronanza le fondamentali tecniche di traduzione
3. Comprendere il nesso tra la lingua latina e la civiltà che con essa si è espressa
CAPACITA’
1.
-
Leggere in modo scorrevole, nel rispetto delle regole fonetiche del latino
Conoscere le strutture morfosintattiche della lingua latina
Conoscere il lessico di base
-
Conoscere le tecniche per la comprensione (globale e nelle sue parti costitutive) e la traduzione di un
testo latino semplice (analisi dei dati; formulazione e verifica delle ipotesi di traduzione; ricerca
delle informazioni sul dizionario)
Memorizzare un adeguato lessico di base
2.
3.
-
Utilizzare lo studio della lingua latina come necessario strumento iniziale per accedere alla
conoscenza della civiltà romana (Fedro e la favola)
Confrontare le strutture linguistiche del latino con quelle dell’italiano
CONOSCENZE
-
Completamento dello studio dei pronomi (indefiniti, interrogativi)
Completamento dello studio dei verbi (deponenti e anomali)
Completamento dello studio dei (principali) complementi
Completamento dello studio delle (principali) proposizioni subordinate al congiuntivo (Cum narrativo,
prop. consecutive, prop. dichiarative, prop. interrogative indirette)
Proposizioni subordinate infinitive
Eventuale studio del gerundio, del gerundivo e della coniugazione perifrastica passiva, del supino
Contenuti
ARTICOLAZIONE TEMPORALE DI MASSIMA DEI CONTENUTI
PER LE CLASSI SECONDE DEL LICEO SCIENTIFICO
PERIODO
TRIMESTRE
-
PENTAMESTRE
-
-
Gradi degli aggettivi
Completamento dei modi finiti (attivi e passivi)
Proposizioni infinitive, relative, finali (se non studiate nel primo anno), narrative,
consecutive, ablativo assoluto
Lessico latino di base, attraverso la lettura di testi e un percorso per campi semantici
della civiltà e cultura romana
Completamento dello studio dei principali pronomi e dei loro usi
Verbi deponenti e semideponenti
Participio presente, perfetto e futuro e loro uso
Proposizioni interrogative dirette e indirette
Gerundio e gerundivo e supino e loro usi (in particolare: perifrastica passiva)
Composti di sum
Principali verbi irregolari
Lessico latino di base, attraverso la lettura di testi e un percorso per campi semantici
della civiltà e cultura romana
Strumenti di verifica
-
prove formative di individuazione, classificazione, analisi morfosintattica, completamento,
inserimento, correzione, trasformazione
prove sommative di traduzione dal latino
Criteri di valutazione
-
conoscenze acquisite
competenze acquisite
impegno
interesse
progressi in itinere
partecipazione all’attività scolastica
VALUTAZIONE DELLA PROVA SCRITTA DI LATINO (PRIMO BIENNIO)
La valutazione della prova di traduzione terrà conto dei seguenti criteri:
-
Si attribuisce ad ogni porzione del testo da tradurre un punteggio per la correttezza morfosintattica
e lessicale, in modo che il totale corrisponda a 8 punti (primo anno) e 7 punti (secondo anno)
Si attribuiscono 1 punto (primo anno) e 2 punti (secondo anno) per la comprensione del testo
tradotto
Si attribuisce 1 punto per la resa in italiano
Il totale risulterà pari a 10 punti.
L I C E O S T A T A L E “FARNESINA”
Sezione Scientifica-Sezione Musicale
ROMA
ANNO SCOLASTICO 2016-2017
PROGRAMMAZIONE DISCIPLINARE D'ISTITUTO
LINEE GENERALI E COMPETENZE
Indirizzo: Scientifico
Primo biennio
Disciplina: Geostoria
Finalità
Alla fine del biennio lo studente:
-
conosce i presupposti culturali e la natura delle istituzioni politiche, giuridiche, sociali ed
economiche, con riferimento particolare all’Italia e all’Europa, e comprende i diritti e i doveri
che caratterizzano l’essere cittadini (tema della cittadinanza e della Costituzione repubblicana)
-
conosce, con riferimento agli avvenimenti, ai contesti geografici e ai personaggi più
importanti, la storia d’Italia inserita nel contesto europeo e internazionale, dall’antichità all’Alto
Medioevo
-
utilizza metodi (prospettiva spaziale, relazioni uomo-ambiente, sintesi regionale), concetti
(territorio, regione, localizzazione, scala, diffusione spaziale, mobilità, relazione, senso del
luogo...) e strumenti (carte geografiche, sistemi informativi geografici, immagini, dati statistici,
fonti soggettive) della geografia per la lettura dei processi storici e per l’analisi della società
contemporanea
-
razionalizza il proprio senso del tempo e dello spazio, per essere consapevole della necessità
di selezionare e valutare criticamente le testimonianze, per riflettere, alla luce dell’esperienza
acquisita con lo studio di società del passato, sulla trama di relazioni nella quale si è inseriti, e
per ampliare, attraverso la conoscenza di culture diverse, il proprio orizzonte culturale
-
diviene consapevole dell’importanza del recupero della memoria del passato, anche al fine di
sapersi orientare nella complessità del presente.
CLASSE PRIMA
Obiettivi
COMPETENZE
-
-
Comprendere il cambiamento e la diversità dei tempi storici in una dimensione sincronica attraverso il
confronto tra epoche, e in una dimensione sincronica attraverso il confronto tra aree geografiche,
economiche e culturali
Comprendere i concetti generali relativi a istituzioni statali, sistemi politici e giuridici, tipi di società,
produzione culturale
Comprendere al relazione tra la dimensione geografica e le esperienze storiche integrando l’aspetto
temporale e quello spaziale
Collocare l’esperienza personale in un sistema di regole fondato sul reciproco riconoscimento dei diritti
garantiti dalla Costituzione a tutela della persona, della collettività e dell’ambiente.
Acquisire la terminologia propria della disciplina
Riconoscere una tesi storiografica/interpretativa e le sue argomentazioni
Conoscere ambiti di ricerca e metodo delle principali discipline storiche (archeologia, epigrafia, ecc…)
CAPACITA’
-
-
Acquisire il concetto di periodizzazione nella sua globalità
Individuare le coordinate spaziali e temporali attraverso l’osservazione dei fenomeni storici e dei contesti
geografici
Enucleare gli eventi fondanti dei processi storici
Riconoscere l’insieme dei fattori ambientali e antropici in rapporto al territorio
Utilizzare gli elementi di base dei linguaggi settoriali
Riconoscere le diverse tipologie delle fonti documentarie
Usare le tecnologie multimediali
Partecipare in modo responsabile alla convivenza civile e riconoscere i valori dell’inclusione e
dell’integrazione e il sistema delle regole come elementi fondanti dell’educazione alla cittadinanza attiva
Comprendere i principi fondamentali della Costituzione italiana
Distinguere e comparare le principali forme di governo nella loro evoluzione storica e in rapporto con le
realtà politiche del presente, con particolare riferimento alle forme istituzionali del nostro paese e alle
specifiche realtà locali
Conoscere il significato dei termini specifici, usando il lessico specifico con proprietà
CONOSCENZE
-
Lo scenario evolutivo della specie umana: il territorio come spazio di relazione e interazione
Il Vicino Oriente: le civiltà fluviali e la nascita delle prime forme statuali
Il Mediterraneo come centro di sviluppo delle civiltà mercantili e delle poleis
Il confronto tra Occidente greco e Oriente ‘barbaro’: Alessandro Magno e l’ellenismo
La penisola italica e l’incontro tra civiltà appenniniche e mediterranee
La civiltà romana e l’integrazione tra Occidente e Oriente
Contenuti
ARTICOLAZIONE TEMPORALE DI MASSIMA DEI CONTENUTI PER LE CLASSI
PRIME DEL LICEO SCIENTIFICO
Periodo
Trimestre
Pentamestre
-
Lo scenario evolutivo della specie umana: il territorio come spazio di relazione e
interazione
Il Vicino Oriente: le civiltà fluviali e la nascita delle prime forme statuali
Il Mediterraneo come centro di sviluppo delle civiltà mercantili e delle poleis
Il confronto tra Occidente greco e Oriente ‘barbaro’: Alessandro Magno e l’ellenismo
La penisola italica e l’incontro tra civiltà appenniniche e mediterranee
La civiltà romana e l’integrazione tra Occidente e Oriente
CLASSE SECONDA
Obiettivi
COMPETENZE
-
-
Comprendere il cambiamento e la diversità dei tempi storici in una dimensione sincronica attraverso il
confronto tra epoche, e in una dimensione sincronica attraverso il confronto tra aree geografiche,
economiche e culturali
Comprendere i concetti generali relativi a istituzioni statali, sistemi politici e giuridici, tipi di società,
produzione culturale
Comprendere al relazione tra la dimensione geografica e le esperienze storiche integrando l’aspetto
temporale e quello spaziale
Collocare l’esperienza personale in un sistema di regole fondato sul reciproco riconoscimento dei diritti
garantiti dalla Costituzione a tutela della persona, della collettività e dell’ambiente.
Acquisire la terminologia propria della disciplina
Riconoscere una tesi storiografica/interpretativa e le sue argomentazioni
Conoscere ambiti di ricerca e metodo delle principali discipline storiche (archeologia, epigrafia, ecc…)
CAPACITA’
-
-
Acquisire il concetto di periodizzazione nella sua globalità
Individuare le coordinate spaziali e temporali attraverso l’osservazione dei fenomeni storici e dei contesti
geografici
Enucleare gli eventi fondanti dei processi storici
Riconoscere l’insieme dei fattori ambientali e antropici in rapporto al territorio
Utilizzare gli elementi di base dei linguaggi settoriali
Riconoscere le diverse tipologie delle fonti documentarie
Usare le tecnologie multimediali
Partecipare in modo responsabile alla convivenza civile e riconoscere i valori dell’inclusione e
dell’integrazione e il sistema delle regole come elementi fondanti dell’educazione alla cittadinanza attiva
Comprendere i principi fondamentali della Costituzione italiana
Distinguere e comparare le principali forme di governo nella loro evoluzione storica e in rapporto con le
realtà politiche del presente, con particolare riferimento alle forme istituzionali del nostro paese e alle
specifiche realtà locali
Conoscere il significato dei termini specifici, usando il lessico specifico con proprietà
CONOSCENZE
- L’evoluzione e la crisi dell’impero romano. La frattura tra Oriente e Occidente
- I regni romano-germanici e le radici dell’identità europea
- L’Europa cristiana e l’organizzazione territoriale della Chiesa nell’Alto Medioevo
- L’Europa feudale tra localismo e universalismo
- Il Mediterraneo come luogo di incontro/scontro tra Europa cristiana e Oriente musulmano
- L’Oriente islamico come spazio dell’alterità, del lontano e dell’immaginario
CONOSCENZE TRASVERSALI (PRIMO E SECONDO ANNO)
Fattori geografici
- La relazione tra uomo e habitat naturale
- Le caratteristiche fisiche e gli elementi climatici del territorio
- Le risorse naturali e le fonti energetiche
- La sostenibilità territoriale e la biodiversità
- I concetti di sviluppo e sottosviluppo
- La dimensione locale e globale del territorio
Area della cittadinanza e il sistema delle regole
- Gli elementi fondamentali della Costituzione italiana
- Gli organi dello Stato e le loro funzioni principali
- Il tema dei diritti umani
- Le problematiche della convivenza civile
Area socio-economica
- Le regole dell’economia
- Gli indici di ricchezza e povertà
- Le caratteristiche del mercato del lavoro
- La mobilità lavorativa e i flussi migratori
- Il rapporto tra ambito produttivo e ambiente sociale
Contenuti
ARTICOLAZIONE TEMPORALE DI MASSIMA DEI CONTENUTI PER LE CLASSI
SECONDE DEL LICEO SCIENTIFICO
Periodo
Trimestre
Pentamestre
- L’evoluzione e la crisi dell’impero romano. La frattura tra Oriente e Occidente
- I regni romano-germanici e le radici dell’identità europea
- L’Europa cristiana e l’organizzazione territoriale della Chiesa nell’Alto Medioevo
- L’Europa feudale tra localismo e universalismo
- Il Mediterraneo come luogo di incontro/scontro tra Europa cristiana e Oriente
musulmano
- L’Oriente islamico come spazio dell’alterità, del lontano e dell’immaginario
Strumenti di verifica
-
prove strutturate (vero/falso, quesiti a risposta singola o multipla)
prove semistrutturate (trattazione sintetica di argomenti, frasi a completamento)
descrizione di carte, tabelle e grafici
produzione di testi anche in formato multimediale
interrogazione frontale
interventi
Criteri di valutazione
-
conoscenze acquisite
competenze acquisite
impegno
interesse
progressi in itinere
partecipazione all’attività scolastica
VALUTAZIONE DEL COLLOQUIO
DESCRITTORI
Possesso dei nuclei
concettuali
fondamentali
dell’argomento
Strutturazione ed
elaborazione delle
conoscenze
Padronanza delle
strutture
linguistiche ed uso
del registro
specifico adeguato
alla trattazione
10 / 9
Esauriente, rigoroso e
argomentato
8/7
Corretto e completo
DESCRITTORI DI LIVELLO
6
5
Limitato ai contenuti essenziali
Lacunoso e solo
parzialmente corretto
La comprensione è puntuale,
con note personali di analisi
e sintesi; costruisce
collegamenti corretti ed
efficaci anche tra ambiti
culturali diversi
Articola la comunicazione in
modo efficace ed adeguato
allo scopo, alla situazione ed
all’interlocutore; usa con
proprietà il registro
pertinente
Individua i concetti chiave
e le informazioni
necessarie per operare
analisi esaurienti.
Costruisce collegamenti e
nessi corretti ma semplici
Articola la comunicazione
in modo semplice; adotta
un linguaggio corretto e
preciso, ma non sempre
evidenziando un possesso
sicuro dei registri specifici
Coglie correttamente i concetti
chiave, ma possiede in modo
superficiale ed incerto le categorie
di analisi. Non sempre è in grado
di compiere sintesi
autonomamente.
Articola la comunicazione in
modo poco coerente. Si esprime
con un lessico elementare, non
sempre preciso; comprende i
registri specifici, ma non è sempre
in grado di usarli
Coglie in modo parziale
e/o non del tutto corretto
le informazioni chiave.
Stabilisce, solo se
guidato, connessioni
elementari
Adotta un linguaggio
impreciso; riconosce i
registri specifici, ma non
è in grado di usarli.
Possiede strutture
linguistiche elementari
PER OGNI DESCRITTORE VIENE ATTRIBUITO UN VOTO DA 1 A 10; IL VOTO FINALE E' LA MEDIA DEI VOTI ATTRIBUITI
4/3
Gravemente lacunoso e/o
errato
Non riconosce le informazioni
chiave; non è in grado di
stabilire nessi e collegamenti
logici
Articola il discorso in modo
incoerente e inefficace; usa
strutture linguisticocomunicative improprie e/o
scorrette; non riconosce né usa
registri specifici
MAPPA DI LIVELLI DI VALUTAZIONE
LIVELLI
Insuff. Grave
(voto: fino a 4)
Insuff. lieve
CONOSCENZA
COMPRENSIONE
Nessuna o
lacunosa
Parziale
Nessuna o scarsa
Non corretta
Confusa
(voto:6)
Completa, ma
non approfondita
Completa
Discreto
Completa e
organica
Articolata e
approfondita
USO EGISTRO
SPECIFICO
PARTECIPAZIONE
METODO DI
STUDIO
IMPEGNO
Di disturbo o
passiva
Passiva
Disorganizzato
Scarso
Ripetitivo
Discontinuo
Complessiva, ma
imprecisa
Completa
Non sempre
corretta
Corretta ma
meccanica
Corretta
Confuso,
frammentario
Non sempre
corretto
Sufficientemente
corretto
Corretto
Sollecitata
Accettabile
Diligente
Sollecitata
Produttivo
Costante
Completa
Corretta
Corretto e preciso
Attiva
Organico
Costante
Completa e
approfondita
Personale
Appropriato ed
efficace
Propositiva
Elaborativo ed
autonomo
Costante ed
autonomo
(voto: 5)
Sufficiente
APPLICAZIONE
(voto:7)
Buono
(voto: 8)
Ottimo
(voto: 9/10)
