3 AL - LICEO SAN BENEDETTO Conversano

LICEO SAN BENEDETTO CONVERSANO
PROGRAMMA SVOLTO
DI FILOSOFIA
CLASSE III sez. A indirizzo LINGUISTICO
a.s. 2015-16
Docente ISABELLA MESSA
Testo in adozione : N. Abbagnano G. Fornero, Percorsi di filosofia. Storia e temi vol.1 A-B Paravia
UDA
1)
La nascita della filosofia e le sue origini

Il senso e la nascita della ricerca filosofica. Perché in Grecia?
Testi: Platone, Eros e filosofia; Aristotele, Lo stupore è all’origine della filosofia
UDA
2) La filosofia presocratica

I presocratici e la ricerca dell’archè

Talete e Anassimandro. Testo: Tutto è acqua

Pitagora: il numero come archè

Eraclito e il “panta rei”
Testi: Il logos come principio; Gli uomini di fronte al logos; La teoria del divenire; Il conflitto “padre
di tutte le cose”; L’unità e l’armonia dei contrari.

Parmenide e il problema dell’essere. Testo Parmenide, Le caratteristiche dell’essere

I pluralisti: il problema e le soluzioni

Democrito: atomismo e determinismo
UDA
3) L’indagine sull’uomo

Dalla natura all’uomo: la sofistica
Testo: Tucidide “la democrazia ad Atene”

Protagora: uomo misura delle cose e relativismo sofistico

Socrate ed Atene, la maieutica e l’etica socratica
Brani tratti da Apologia di Socrate

Il processo a Socrate e il rapporto con le leggi, la morte e il suo significato.
Testi: Critone “Dialogo con le leggi”; Fedone “Le ultime ore di Socrate”.
UDA
3) L’essere e la città PLATONE

La vocazione politica nella VII lettera.
Testo “VII lettera di Platone”

Il rapporto con Socrate e i sofisti.

La dottrina delle idee, la concezione dell’anima e dello Stato.
Testo “Mito della caverna”

I problemi dell’ultimo Platone e la visione cosmologica nel Timeo.
Testo “Il mito del Demiurgo”
UDA
4) L’essere e il sapere Aristotele

Il rapporto con Platone: continuità e contrapposizioni

Il sapere enciclopedico e la funzione della filosofia

Le strutture della realtà e del pensiero: la metafisica e la logica

La fisica e la cosmologia
Conversano, 28 maggio 2016
Gli alunni_________________
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Isabella Messa
Programma effettivamente svolto
3AL
Lingua e civiltà inglese
Anno scolastico: 2015/16
Prof.ssa Daniela Donatelli
Dal libro di Testo Slides: intermediate sono state sviluppate le unità: 1,2,3,
Da libro di Testo First for School sono stati svolti esercizi di lessico e di grammatica, traduzioni e
riassunti di brani: p: 10-31
Dal libro di Testo: Performer Compact si è sviluppato il modulo di Shakespeare
con lettura dei libri di narrativa Hamlet, A Midsummer night’s Dream, Twelfth Night,The Tempest,
film in lingua originale: Much Ado about Nothing, e studio degli elementi generali:
William Shakespeare’life
Stratford upon Avon
The Structure of theatres
The Audiences
To be or not to be(lettura e traduzione)
Plot Romeo and Juiliet
Plot Macbeth
The Three Witches(lettura e traduzione)
Speaking part3
Si è sviluppato il progetto Grease: un evento open day
Lettura e traduzione del copione
Memorizzazione delle singole parti
Messa in scena
Testi
Layton, Spiazzi, Tavella, Slides pre-intermediate, Zanichelli
Layton, Spiazzi, Tavella, Slides intermediate, Zanichelli
Eliot, Tiliouine, O’Dell, First for School, Cambridge University Press
Spiazzi, Tavella, Layon, Performer, culture and literature 1+2, Zanichelli
Shakespeare, Hamlet, Black Cat
Shakespeare, A Midsummer night’s Dream, Black Cat
Shakespeare, Twelfth Night, Black Cat
Shakespeare, The Tempest, Black Cat
Il Docente
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Gli Alunni
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LICEO LINGUISTICO DI STATO
“SAN BENEDETTO” – CONVERSANO (BARI)
A.S. 2015-16
Contenuti Disciplinari Svolti di Storia
della classe III sez. A indirizzo linguistico
prof. Cesare Preti
Manuale in adozione: M. Fossati-G. Luppi-E. Zanette, La città della storia, vol. 1, Edizioni
Scolastiche Bruno Mondadori.
Modulo n.1: Le crisi del Basso Medioevo
Dall’Alto al Basso Medioevo: una società in cambiamento; l’anno Mille e la rinascita delle città; Le
monarchie feudali; Istituzioni politiche e vita religiosa nel Duecento: il potere monarchico, la
comunità di villaggio, l’origine del comune, le difficoltà dell’Impero e le glorie del papato;
L’evoluzione delle istituzioni politiche in Italia: il comune in Italia, l’evoluzione politica del
comune, lo scontro tra magnati e popolari, dal comune alla signoria; Imperatori, re e papi: le teorie
politiche, il regno di Federico II di Svevia, la fine della dinastia sveva, Angioini e Aragonesi, il
conflitto tra monarchia francese e il papato; Le città e la vita economica; Le nuove vie commerciali
e la “pace mongola”; La crisi demografica ed economica; La crisi politica e sociale; La guerra dei
Cent’anni; I sollevamenti popolari; La crisi dell’unità religiosa: il papato di Avignone, il Grande
Scisma; L’impero Ottomano; Il commercio europeo e l’Oriente.
Modulo n.2: L’Europa e il mondo fra XV e XVI secolo
L’evoluzione delle strutture statali; Gli stati regionali in Italia: Milano, Firenze, Venezia, Napoli,
Stato della Chiesa; Dalle guerre di egemonia all’equilibrio; Le dinastie moderne nell’Europa
Occidentale: la guerra franco-borgognona, la guerra delle Due Rose, la fusione dei Regni iberici, il
Portogallo; Le forme dello Stato moderno; Gli stati europei alla fine del XV secolo; Le guerre
d’Italia; L’espansione dell’Impero Ottomano; La scoperta del mondo; Le navigazioni portoghesi
nell’Africa Occidentale; Il primo viaggio di Cristoforo Colombo; I portoghesi nell’Oceano Indiano;
Un mondo nuovo: Aztechi, Maya e Incas.
Modulo n.3: L’Europa nel Cinquecento
La crisi religiosa e la Riforma protestante; Lutero e l’indulgenza tedesca del 1517; La teologia
luterana; la Riforma in Germania; Gli imperi coloniali: i mezzi della conquista; L’età dei
conquistadores spagnoli: Cortés e Pizzarro; L’America dopo la conquista: le encomiendas, la
scoperta dei “selvaggi”, l’evangelizzazione, l’oro e l’argento americani; Il XVI secolo dal punto di
vista economico; Le monarchie nazionali e la Riforma; Luterani, calvinisti e anglicani; la Riforma
cattolica e la Controriforma: controllo e repressione, il destino degli ebrei; L’impero di Carlo V; Il
conflitto fra Spagna e Francia; la minaccia turca e il conflitto religioso in Germania; la fine dell’età
di Carlo V e il trattato d’Augusta; L’età di Filippo II e Elisabetta I; le guerre di religione in Francia
nella seconda metà del XVI secolo (cenni).
Conversano, 08 giugno 2016
Il Docente
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I Discenti
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LICEI “SAN BENEDETTO”
Liceo Linguistico
Liceo delle Scienze Umane
Liceo delle Scienze Umane opzione Economico Sociale
A.S.2015/2016
Disciplina : Chimica
Classe 3^ sez. B Indirizzo: Liceo Linguistico
Docente: Prof. Pietro Pellegrino
Testo: Lineamenti di chimica autori Valitutti, Tifi, Gentile. Casa editrice Zanichelli
Le teorie della materia

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

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
Il concetto di atomo;
La legge di Lavoisier
La legge di Proust
La legge di Dalton
La teoria atomica e le proprietà della materia
I composti
La struttura dell’atomo

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




La carica elettrica;
Caratteristiche dei protoni, elettroni, e neutroni;
Il numero atomico;
Il numero di massa atomico;
Gli isotopi;
I modelli atomici;
Il modello atomico a orbitale;
Numeri quantici;
La configurazione elettronica degli atomi
Il sistema periodico degli elementi
 La tavola periodica;
 Proprietà periodiche degli elementi:



Energia di ionizzazione;
Affinità elettronica;
Il raggio atomico;
 I gruppi e periodi della tavola periodica;
I legami chimici






Natura del legame chimico;
L’elettronegatività;
La regola dell’ottetto;
Il legame ionico;
Il legame covalente puro e polare;
Il legame dativo;
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
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
I composti
La valenza;
Ossidi
Idruri
Idrossidi
Acidi
Sali
La nomenclatura dei composti
 Nomenclatura tradizionale
 IUPAC
 Stock




Le reazioni chimiche
Il concetto di reazione chimica;
Le equazioni chimiche
Il numero di ossidazione
Reazioni redox
Gli Acidi nucleici
 Il DNA: struttura e duplicazione
 Gli RNA: struttura e funzioni
 Sintesi proteica
Conversano 08-06-2016
Gli Studenti
Il Docente
PROGRAMMA DI FISICA
Classe TERZA sez. A Liceo Linguistico
A.S. 2015/ 2016
Grandezze e misure: Le grandezze fisiche. Il sistema internazionale. Misure di lunghezza. Misure di
tempo. Misure di massa. Caratteristiche degli strumenti di misura. Notazione scientifica e ordini di
grandezza. Proprietà della materia: massa, volume e densità. L’incertezza delle misure.
Il movimento: Rappresentazione di un corpo nello spazio: il punto materiale, la traiettoria. I
sistemi di riferimento. Posizione e spostamento. Istante e intervallo di tempo. Il grafico spaziotempo. La velocità media. La velocità istantanea. Il moto rettilineo uniforme. La rappresentazione
grafica del moto rettilineo uniforme.
L’accelerazione: La velocità istantanea. L’accelerazione media. Il moto uniformemente accelerato.
Rappresentazione grafica del moto uniformemente accelerato. La caduta dei gravi.
I moti nel piano: Grandezze vettoriali e grandezze scalari. Composizione e scomposizione di
vettori. Operazioni con i vettori. Grandezze fisiche vettoriali: i vettori posizione e spostamento, il
vettore velocità, il vettore accelerazione. La composizione dei moti. Il moto dei proiettili. Il moto
circolare uniforme. Il moto armonico.
Le forze e l’equilibrio: Caratteristiche delle forze. La forza elastica. La forza peso. L’attrito.
L’equilibrio di un punto materiale. L’equilibrio su un piano inclinato. L’effetto di più forze su un
corpo rigido. Il baricentro. Il momento di una forza. L’equilibrio di un corpo rigido. Le leve.
I principi della dinamica: Il primo principio della dinamica. L’inerzia. Sistemi di riferimento
inerziali. Il secondo principio della dinamica. Il terzo principio della dinamica.
Libro di testo: Ugo Amaldi “Le traiettorie della fisica.azzurro” – Meccanica Termodinamica Onde –
Ed. Zanichelli
Conversano, 01/06/2016
Firma degli studenti
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Docente prof.ssa Schiavone Grazia
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Scuola : LICEO “S. BENEDETTO “ CONVERSANO
Anno scolastico : 2015/16
Classe : 3° A L.
Disciplina : FRANCESE
Insegnante BRIGIDA MASTRONARDI
STRUTTURE GRAMMATICALI
Le conditionnel présent
Le conditionnel passé
Les pronoms interrogatifs variables
Les pronoms interrogatifs invariables
Les verbes craindre et joindre
Le comparatifs des adjectifs et des adverbes.
Le comparatifs des noms.
Le comparatifs des verbes.
Le superlatif relatif et absolu.
La formation du subjonctif présent.
L’emploi du subjonctif présent
L’interrogation indirecte.
La forme passive.
Les verbes battre et se taire
Les pronoms personnels doubles
Les propositions subordonnées de but.
L’interrogation indirecte.
Le discours indirecte.
Le passé simple.
L’interrogation indirecte.
Les propositions subordonnées d’opposition et de concession.
FUNZIONI LINGUISTICHE:
-saper completare esercizi relativi a dialoghi e testi;
- comprendere informazioni specifiche,
-comprendere i dialoghi specifici,
-saper mettere in ordine gli eventi;
- comprendere informazioni specifiche;
- eseguire esercizi strutturali,
- produrre sempli-ci test descrittivi;
-scrivere e-mail e lettere,
-descrivere immagini,
-fare domande e rispondere.
-saper completare esercizi relativi a dialoghi e testi;
- comprendere informazioni specifiche, comprendere i dialoghi specifici,
-saper mettere in ordine gli eventi;
- comprendere informazioni specifiche;
- eseguire esercizi strutturali,
-produrre sempli-ci test descrittivi;
- scrivere e-mail e lettere,
-descrivere immagini,
- fare domande e rispondere.
Conversano 3/6/16
L’insegnante:
Gli alunni:
PROGRAMMA DI ITALIANO
SVOLTO DALLA CLASSE 3AL
ANNO SCOLASTICO 2015/16
Docente: Nicola D’ALESSANDRO
Testi di riferimento:
 M. Sambugar, G. Salà, Paesaggi letterari, La Nuova Italia
Vol. 1A Dalle origini al Trecento
Vol. 1B Dall’Umanesimo all’età della Controriforma
 M. Sambugar, G. Salà, Antologia della Divina Commedia, La Nuova Italia
(o qualsiasi edizione dell’Inferno di Dante)
N.B. Dei contenuti non reperibili nei testi di riferimento è stato presentato o fornito agli
studenti materiale fotocopiato e/o in formato digitale (file PPT, videolezioni, file
multimediali).
PROGRAMMA
A) DALLA LIRICA CORTESE ALLA LIRICA CORTIGIANA
Le lingue romanze (ripetizione)
Le corti francesi
La nascita delle letterature europee e l’egemonia francese
La società cortese
Il romanzo cortese-cavalleresco
Il poema epico-cavalleresco
L’epica francese e la Chanson de Roland
Cortesia, romanzo cortese e lirica d’amore
La lirica provenzale
Lirica cortese e chanson de geste
 Bernart de Ventadorn, Canzoniere
Quando erba nuova e nuova foglia appare
Il ritardo italiano: la Scuola poetica “siciliana”
Il sonetto, la canzone; l’endecasillabo. Figure metriche (sinizesi e sinalefe; dieresi e dialefe)
Giacomo da Lentini e gli altri Siciliani
 Giacomo da Lentini
Io m’aggio posto in core a Dio servire (analisi metrica)
La generazione di mezzo: la lirica tosco-emiliana
 Guittone d’Arezzo
Tuttor ch’eo dirò ”gioi’”, gioiva cosa
Il Dolce Stilnovo
 Guido Guinizzelli, Rime
Al cor gentil rempaira sempre amore
I’ voglio del ver la mia donna laudare
 Guido Cavalcanti, Rime
Chi è questa che vèn, ch’ogn’om la mira
Voi che per li occhi mi passaste ‘l core
 Dante Alighieri: la vita e le opere
Il pensiero e la poetica
Dalla Vita nova
Il primo incontro con Beatrice Vita nova I e II
La donna schermo Vita nuova V
Il saluto di Beatrice Vita nuova III e XI
A ciascun’alma presa e gentil core
Il “gabbo” Vita nova XIV
Le “nove rime” Vita nova XVIII
Vita nova capp. XXI, XXIII, XXVI e XLI (sintesi)
Tanto gentil e tanto onesta pare
 Francesco Petrarca
La vita
La produzione in latino
La produzione in volgare
Il pensiero e la poetica
L’ascesa al Monte Ventoso (Epistole Familiares, IV, 1)
L’accidia (Secretum, II)
L’amore per Laura (Secretum, III)
Dal Canzoniere
Voi ch’ascoltate in rime sparse il suono”(Canzoniere, I)
Era il giorno ch’al sol si scoloraro (Canzoniere III)
Movesi il vecchierel canuto et biancho (Canzoniere XVI)
Solo et pensoso i più diserti campi (Canzoniere XXXV)
Erano i capei d’oro a l’aura sparsi (Canzoniere XC)
Chiare, fresche et dolci acque (Canzoniere CXXVI)
Pace non trovo, et non ò da far guerra (Canzoniere CXXXIV)
O cameretta, che già fosti un porto (Canzoniere CCXXXIV)
La vita fugge, et non s’arresta un’hora (Canzoniere CCVXXII)
I’ vo piangendo i miei passati tempi (Canzoniere CCCVXV)
Zephiro torna, e ‘l bel tempo rimena (Canzoniere CCCX)
In sintesi, per avere
chiari la struttura e
il percorso narrativo
del Canzoniere
La lirica dopo Petrarca
Dalla crisi del volgare alla nascita del Petrarchismo lirico
- Le ragioni del mancato successo di Petrarca nel ‘300 e nella prima metà del ‘400:
Petrarca poeta isolato
Crisi della letteratura in volgare dovuta al bilinguismo
- Leon Battista Alberti e il certame coronario del 1441
- Le ragioni della ripresa del volgare e del petrarchismo spontaneo del ‘400:
Il consolidarsi degli stati regionali nella seconda metà del XV secolo
Le nuove corti signorili
La poesia lirica come collante ideologico
- Il petrarchismo come forma della nuova poesia di corte:
Il ruolo di Giusto de’ Conti nella diffusione del petrarchismo
La questione della lingua: il toscano di Petrarca lingua comune della lirica italiana
Il Canzoniere di Petrarca come vocabolario e enciclopedia
Il petrarchismo regolato del ‘500 e la sua diffusione in Italia e in Europa
- Dal petrarchismo spontaneo del ‘400 a quello regolato del ‘500
- Il classicismo lirico del ‘500
- Le ragioni della diffusione del petrarchismo
 Pietro Bembo e il suo contributo alla questione della lingua e alla diffusione del
petrarchismo regolato
 Isabella Morra
La figura e l’opera di Isabella Morra
Dal Canzoniere: I fieri assalti di crudel fortuna
Il petrarchismo consapevole
Una vita segnata dalla sofferenza
La vita e la poesia
Il contesto storico-geografico della sua vicenda
Confronto tra la corte di Favale e la corte di Urbino. Testimonianze: passi tratti dalla Canzone X del
Canzoniere di I. Morra, dal Cortegiano di B. Castiglione, da una lettera al viceré spagnolo di L.
Tansillo e da B. Croce, Isabella di Morra e Diego Sandoval de Castro. Vita di fede e avventure.
La biografia di I. Morra: le tappe fondamentali
Due sonetti a confronto:
-
Sacra Giunone, se i volgari amori (I. Morra)
Chi vuol veder dell’altre belle il fiore (Diego Sandoval de Castro)
La scoperta dei componimenti di I. Morra
La fortuna nel tempo
La struttura del Canzoniere
Confronti intertestuali tra il Canzoniere di I. Morra e il Canzoniere di Petrarca
B) LA NOVELLA DALLE ORIGINI AL TRECENTO
 Giovanni Boccaccio
La vita e le opere
dal Decameron
Il proemio: la dedica e l’ammenda al peccato della fortuna (riassunto)
La descrizione della peste (Decameron, Introduzione)
Lo stalliere del re Agilulfo (Decameron, III, 2)
Lisabetta da Messina (Decameron IV, 5)
Caterina e l’usignolo (Decameron V, 4)
Nastagio degli Onesti (Decameron V, 8)
Federigo degli Alberighi (Decameron V, 9)
Cisti fornaio (Decameron VI, 2)
Chichibio cuoco (Decameron VI, 2)
Frate Cipolla (Decameron VI, 10)
La novella di Arriguccio geloso (Decameron VII,8)
C) DANTE ALIGHIERI E LA DIVINA COMMEDIA
Le altre opere:
Le rime
Il Convivio
Il De vulgari eloquentia
Il De monarchia
Dante e il poema sacro
-La composizione
-Il titolo, i contenuti, la struttura del cosmo dantesco
-Spazio e tempo nella Commedia
Dall’Inferno, lettura, comprensione e analisi dei seguenti canti:
CANTO I
CANTO II
CANTO III
CANTO V
D) LABORATORIO DI SCRITTURA
IL TEMA: teoria, esercitazioni e verifiche
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



Definizione e funzione
Tema espositivo; tema argomentativo; tema personale; tema misto
Le diverse tipologie di traccia (traccia aperta; traccia-scaletta; traccia-citazione,
traccia mista)
Lettura e analisi della traccia
Espansione della traccia e raccolta delle informazioni
Organizzazione delle informazioni, ideazione e riflessione personale
Costruzione della scaletta
Stesura del corpo centrale
Rilettura e correzione
E) PROGETTO NOVEMBRE IN ROSSO
Matilde D’Errico, L’amore criminale: lettura integrale, discussione e incontro con l’autrice
N.B. Gli studenti che dovessero conseguire il debito formativo in italiano devono
preparare la parte A del presente programma (Dalla lirica cortese alla lirica
cortigiana) e devono essere in grado di svolgere una traccia di argomento
letterario (relativa agli argomenti preparati ) o di ordine generale sotto forma di
Tema (cfr. parte D).
Conversano, 7 Giugno 2016
Il docente
Prof. Nicola D’Alessandro
Gli studenti
PROGRAMMA DI MATEMATICA
Classe TERZA sez. A
Liceo Linguistico
A.S. 2015/ 2016
Richiami ed approfondimenti degli argomenti di algebra e geometria analitica svolti l'anno
precedente: calcolo letterale, equazioni di primo grado, retta.
Scomposizione di polinomi: Scomposizione mediante raccoglimenti totali e parziali. Scomposizioni
mediante prodotti notevoli. Scomposizione di trinomi di secondo grado. Massimo comune divisore
e minimo comune multiplo tra polinomi.
Divisione di polinomi e applicazione alle scomposizioni: Divisione di polinomi. La divisione con
resto tra due polinomi. La regola di Ruffini. Il teorema del resto e il teorema di Ruffini.
Scomposizione mediante il teorema e la regola di Ruffini.
Frazioni algebriche: Condizione di esistenza di frazioni algebriche. Semplificazione di frazioni
algebriche. Addizioni e sottrazioni tra frazioni algebriche. Moltiplicazioni, divisioni e potenze tra
frazioni algebriche. Espressioni con frazioni algebriche.
Equazioni di secondo grado: Equazioni pure, equazioni spurie. Equazioni di secondo grado
complete. Equazioni di secondo grado frazionarie. Relazioni tra soluzioni e coefficienti di
un’equazione di secondo grado. Scomposizione di un trinomio di secondo grado. Problemi che
hanno come modello equazioni di secondo grado. Le equazioni parametriche. Le equazioni di
grado superiore al secondo. Equazioni monomie, binomie e trinomie. Equazioni risolvibili
mediante scomposizioni in fattori. I sistemi di secondo grado.
Disequazioni di secondo grado: Il segno di un trinomio di secondo grado. Risoluzione di
disequazioni di secondo grado intere. Le disequazioni frazionarie. Disequazioni di grado superiore
al secondo. I sistemi di disequazioni. Le equazioni e le disequazioni di secondo grado con valori
assoluti.
La parabola: La parabola e la sua equazione. La parabola come luogo geometrico. La parabola con
asse parallelo all’asse delle ascisse. Posizione reciproca tra retta e parabola. Le rette tangenti ad
una parabola. La parabola e l’interpretazione grafica di un’equazione di secondo grado. La
parabola e l’interpretazione grafica di una disequazione di secondo grado. Problemi sulla parabola.
Esercizi di vario tipo sugli argomenti svolti
Libro di testo: M. Bergamini, A. Trifone, G. Barozzi “Matematica.azzurro”
vol.3 ed. Zanichelli
Conversano, 01/06/2016
Firma degli studenti
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Docente prof.ssa Schiavone Grazia
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ISTITUTO DI ISTRUZIONE SECONDARIA SUPERIORE
“ SAN BENEDETTO”
LICEO LINGUISTICO, SOCIO-PSICO-PEDAGOGICO, SCIENZE SOCIALI
Via Positano, n.8
- CONVERSANO(BA) Telefono/fax 080/4955338 - Presidenza 080/4959151
PROGRAMMA SVOLTO DI STORIA DELL’ARTE
CLASSE 3a A L
Docente : Prof. Montanaro Evasio
ARTE GRECA
Il periodo della formazione ( lo stile geometrico ).
L’eta’ arcaica: L’architettura; le piante delle varie tipologie dei templi greci.
L’ordine dorico: templi dorici in Grecia ad Olimpia; templi dorici in Italia a Paestum.
L’ordine ionico: templi ionici a Efeso in Asia Minore.
L’ordine corinzio; analogie e differenze tra gli ordini architettonici.
La scultura arcaica: Polimedes di Argo.
La scultura ionica: Kouros di Milo;
Le sculture del tardo arcaismo: Mirone: il Discobolo. Policleto: il Doriforo.
Il canone proporzionale. I bronzi di Riace.
La scultura classica
L’Acropoli di Atene. Il Partenone,
Fidia, le sculture fidiache del fregio del Partenone; le sculture del frontone orientale del Partenone. Skopas
la Menade Danzante, le sculture del fregio del Mausoleo di Alicarnasso.
Prassitele, lettura dell’Afrodite di Cnido, Ermes con Dionisio.
Lisippo, lettura dell’Apoxyomenos.
L’Ellenismo: Pergamo il maggiore centro culturale ellenistico; l’Acropoli di Pergamo, l’Ara di Zeus e lettura
del fregio inferiore. Il gruppo del Laocoonte di Aghesandro, Polydoro e Athenodoro.
LA CIVILTA’ ETRUSCA
Le necropoli. Il sistema arco-voltaico. La pittura murale.
ARTE ROMANA
Le origini dell’arte romana. Le influenze dell’arte Greca e Etrusca.
Le tecniche costruttive ed i caratteri dell’architettura romana.
Le opere di pubblica unità: l’acquedotto, i ponti, la cloaca massima, le strade.
La concezione urbanistica romana. Il foro romano e gli edifici pubblici principali: la Basilica, il Tempio.
La scultura romana e la concezione del ritratto.
L’ETA’ DEI FLAVI
Lettura delle opere più significative: l’Anfiteatro Flavio, gli archi di trionfo a Roma.
L’ETA’ DI TRAIANO
Lettura delle opere più significative: La Colonna di Traiano a Roma.
L’ETA’ DI ADRIANO
Lettura delle opere più significative: il Pantheon a Roma.
GLI ANTONINI
Marco Aurelio; lettura della colonna Aureliana a Roma e la statua equestre di Marco Aurelio a Roma.
Costantino: la Basilica di Massenzio e l’arco di Costantino a Roma.
Le origini dell’arte cristiana: la Basilica cristiana, San Pietro a Roma.
L’arte bizantina a Ravenna. I mosaici bizantini. I caratteri dell’arte bizantina. La Basilica di San Vitale a
Ravenna.
L’ARTE ROMANICA
I caratteri dell’architettura romanica. L’architettura romanica in Italia del nord: Sant’Ambrogio a Milano;
San Marco a Venezia; il Duomo di Modena.
Le caratteristiche dell’architettura romanica in Toscana.
L’architettura romanica in Italia Centrale: la Basilica di San Miniato al Monte a Firenze;
L’architettura romanica nell’Italia Meridionale.
La Basilica di San Nicola a Bari.
L’ARTE GOTICA
I caratteri dell’architettura gotica. Esempi di chiese gotiche in Francia: la cattedrale di San Denis e Notre
Dame a Parigi
Le chiese gotiche in Italia: La Basilica di San Francesco di Assisi.
Conversano 06.06.2016
Il Docente
Gli Alunni
Programma di religione cattolica
Liceo Linguistico “S. Benedetto”
Conversano
Anno scolastico 2015-2016
Classe III A L
Da Gesù alla chiesa
La prima comunità cristiana. Significato di Chiesa
Elementi architettonici delle Chiese
I segni del Cristianesimo nel nostro territorio
L’ organizzazione della prima comunità cristiana e S. Paolo
Letture delle immagini di Caravaggio sui martiri Pietro e Paolo
I martiri e le persecuzioni. I martiri di ieri e di oggi
“Lettera a Diogneto” identikit del cristiano oggi
La Chiesa e le opere di misericordia
Il Natale di Martin
Messaggio di Papa Francesco per la Giornata Mondiale della Pace (1 Gennaio 2016)
L’ antisemitismo ieri e oggi
Un tempo per crescere
Rapporti genitori-figli in adolescenza
Il corpo e l’accettazione di sè in adolescenza
L’idea di corpo nella nostra società
Analisi della poesia di E. De Luca “Valore”
Visione del film “ I passi dell’amore”
Conversano, giugno 2016
La docente
Prof.ssa Carla Lippo