STRUMENTI OPERATIVI

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STRUMENTI OPERATIVI
•
OSSERVAZIONI QUOTIDIANE E COSTANTI CHE PERMETTONO DI ADEGUARE
LE PROPOSTE ALLA REALE DISPONIBILITA’ DEL BAMBINO.
•
DIALOGO ATTIVO TRA LE INSEGNANTI PER PROGRAMMARE INSIEME LE
MODALITÀ DI AZIONE E LE ATTIVITÀ DA SVOLGERSI GIORNO PER GIORNO
ANCHE IN MODO DIFFERENZIATO
•
PROGETTO DI SEZIONE COSTRUITO A MAGLIE LARGHE E BASATO SUGLI
INTERESSI E I BISOGNI DI TUTTI I BAMBINI DELLA SEZIONE (INCLUSO IL
BAMBINO A.)
•
SCAMBIO COSTANTE DI INFORMAZIONI
•
DISPONIBILITÀ AD UNA CERTA FLESSIBILITÀ ORARIA
•
FLESSIBILITA’ NELLA PROGRAMMAZIONE EDUCATIVA, PER RISPONDERE ALLE
REALI ESIGENZE DEL BAMBINO, RISPETTANDO I SUOI INTERESSI.
•
CALENDARIO DELLA GIORNATA SCOLASTICA PER IMMAGINI E/O FOTO
•
CALENDARIO DEI LABORATORI POMERIDIANI
•
CALENDARIO MENSILE E DEL TEMPO METEOROLOGICO CON I GIORNI DELLA
SETTIMANA, I NUMERI E LE IMMAGINI DEL TEMPO DA ATTACCARE GIORNO
PER GIORNO
ES: PER IL CALENDARIO METEOROLOGICO, SI POSSONO USARE, IN
ASSOCIAZIONE ALLE IMMAGINI, I “BARATTOLI DEL TEMPO”.
ABBIAMO CARATTERIZZATO, INSIEME AI BAMBINI, OGNI BARATTOLO CON DELLE
ETICHETTE CONVENZIONALI, IN CUI INSERIRE DI VOLTA IN VOLTA, DOPO AVER
GUARDATO FUORI, MATERIALI (ES:BOTTONI) SCELTI TRA QUELLI DI FORTE
INTERESSE PER IL BAMBINO. QUESTA ATTIVITA’ RAFFORZA LA CAPACITA’ DI
ASSOCIAZIONE.
•
CALENDARIO DELLE PRESENZE CON LE FOTO DEI COMPAGNI DA APPLICARE
AD UN CARTELLONE: PER IMPARARE I NOMI DEI BAMBINI, IMPARARE A
COLLOCARLI A SCUOLA O A CASA, CHIAMARLI A FARE UN GIOCO
•
CANZONCINE E GIOCHI DI GRUPPO: PER COINVOLGERLI MAGGIORMENTE
ALL’INTERNO DEL GRUPPO, PER INSEGNARE LORO IL RISPETTO DEL TURNO E
PER IMPARARE A SCEGLIERE UN GIOCO O UNA CANZONE
•
UTILIZZO DELLA MUSICA O GIOCHI ACCOMPAGNATI DALLA MUSICA: “IL
PUPAZZO”, “LE SEDIE”. QUESTE ATTIVITA’ SONO FINALIZZATE A STIMOLARE
L’ATTENZIONE, LA CONCENTRAZIONE, LA RELAZIONE CON I COMPAGNI E
L’IMITAZIONE DEI SUONI
•
POESIE DA IMPARARE A MEMORIA CON L’AIUTO DELLE IMMAGINI
•
COINVOLGIMENTO DEL GRUPPO SEZIONE ANCHE ATTRAVERSO
L’INSEGNAMENTO DI SEMPLICI MODALITÀ DI COMUNICAZIONE: PAROLE O
DOMANDE SIGNIFICATIVE, GESTI
•
GIOCHI DA TAVOLO: TOMBOLA, FORZA 4, GIOCO DEI TRE BICCHIERI, PUZZLE,
MEMORY FINALIZZATE AL RISPETTO DEL TURNO, AD IMPARARE LA
“RECIPROCITÀ” (COMPARTARSI DI CONSEGUENZA RISPETTO ALLA MOSSA
DELL’ALTRO) E A SVILUPPARE CAPACITÀ COGNITIVE PIÙ RAFFINATE
•
TOMBOLA CON LE FOTO DEI COMPAGNI (PER IMPARARE I NOMI DEI BAMBINI,
PER STIMOLARE IL GIOCO DI SCAMBIO/RICHIESTA)
•
LETTURA E DRAMMATIZZAZIONE DI FIABE, FAVOLE, LIBRI ANIMATI CHE
PARTANO DAI LORO INTERESSI
•
ATTIVITÀ MOTORIA IN PALESTRA PER LO SVILUPPO DELLA COORDINAZIONE
MOTORIA, DELLA MOTRICITÀ FINE ANCHE ATTRAVERSO L’IMITAZIONE DEL
GRUPPO
•
ATTIVITÀ DI BIODANZA AL FINE DI STIMOLARE LA RELAZIONE, IL CONTATTO
FISICO E OCULARE
•
STRUTTURAZIONE DELL’AMBIENTE IL PIU’ POSSIBILE ORDINATA E COSTANTE
ISTITUTO COMPRENSIVO DI SASSO MARCONI (BO)
SCUOLA DELL’INFANZIA “S. LORENZO”
LE INSEGNANTI E LE EDUCATRICI
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