Di Giuda

BEHAVIOURAL MODELING PER L’ARCHITETTURA SCOLASTICA
LE RAGIONI DELLA DIGITALIZZAZIONE DEL PROCESSO
Giuseppe Martino Di Giuda
Dipartimento ABC – Politecnico di Milano
istruzione vs apprendimento
istruzióne […] L’attività, l’opera
svolta
per
istruire
attraverso
l’insegnamento o anche, in qualche
caso, solo mediante l’addestramento
istruzione vs apprendimento
ordine
trasferimento
dalla parte dei nuovi bambini inventiamo un' altra
educazione per gli studenti 'pollicino'
"Senza che noi ce ne rendessimo conto, e in un breve intervallo di
tempo, (quello che separa i nostri giorni dagli anni Settanta) è nato un
nuovo tipo di essere umano. Questo ragazzo, o questa ragazza, non ha
lo stesso corpo, né la stessa aspettativa di vita di chi lo ha preceduto,
non comunica secondo le stesse modalità, non percepisce lo stesso
mondo, non vive nella stessa natura, né abita il medesimo spazio.
[…]
E poiché la sua testa è diversa da quella dei suoi genitori, conosce
diversamente".
[m. serres]
istruzione vs apprendimento
educare […] Promuovere con l’insegnamento
e con l’esempio lo sviluppo delle facoltà
intellettuali, estetiche, e delle qualità morali di
una persona, spec. di giovane età […]
istruzione vs apprendimento
disordine
partecipazione
a volte è difficile far la scelta giusta perché o sei roso dai
morsi della coscienza o da quelli della fame
[Antonio De Curtis]
“
„
_
+
vòlli, e vòlli sèmpre, e fortissimaménte vòlli
+
[Vittorio Alfieri]
domanda consapevole
+
+
_
cambio di paradigma
BEHAVIOURAL MODELING PER L’ARCHITETTURA
equilibrio di nash
conflittualità vs collaborazione
Adam Smith va rivisto!
[…]
Adam Smith ha detto che il miglior
risultato si ottiene quando ogni
componente del gruppo fa ciò che è
meglio per sé, giusto? Incompleto.
Incompleto!
Perché il miglior risultato si ottiene...
quando ogni componente del
gruppo farà ciò che è meglio per sé,
e per il gruppo!
Dinamiche dominanti, signori.
Dinamiche dominanti!
Adam Smith... si sbagliava!
[John Nash]
equilibrio di nash
conflittualità vs collaborazione
informazione della domanda
spazio e processo cognitivo
verifica della domanda
neuroni specchio
M.Pistoletto, Intermediterraneo, Stazione metropolitana di Piazza Dante, Napoli, 2001
verifica della domanda
Rappresentazione vs Visualizzazione
progetto vs progettualità
RAZIONALITA’ INDIVIDUALE
AUTOREFERENZIALITA’
AUTORIALITA’
progetto vs progettualità
EFFICIENZA COLLETTIVA
MIGLIOR RISULTATO POSSIBILE
PARTECIPAZIONE
il progetto
a = 1.87 m2/p
b = 1.92 m2/p
c = 1.87 m2/p
d = 1.95 m2/p
e = 1.95 m2/p
f = 1.95 m2/p
informazione del progetto
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