ANALISI PROVE STRUTTURATE di ITALIANO, INGLESE E

ANALISI PROVE STRUTTURATE di ITALIANO, INGLESE E FRANCESE
CLASSI TERZE – SCUOLA SECONDARIA
Tutti i risultati che si andranno a mostrare hanno lo scopo di mettere insieme ed
analizzare i dati derivanti dal totale degli alunni frequentanti le classi terze della
Scuola Secondaria dell’I.C. Alpignano. I dati, quindi, non sono stati confrontati, bensì
messi in relazione rispetto al loro insieme.
ITALIANO - classi 3° - OTTOBRE 2015
30%
25%
20%
15%
10%
5%
0%
4
5
6
7
8
9
10
VOTI
La verifica predisposta per italiano prevedeva due parti: una di comprensione ed una
di grammatica. La valutazione deriva da un unico voto complessivo, derivante dalla
somma dei punteggi di comprensione e di grammatica. La volontà di dare come
risultato un unico voto, nasce dall’intenzione di adeguarsi al metro valutativo INVALSI.
Il grafico riporta le percentuali degli alunni sull’asse delle ordinate e la valutazione
ottenuta sull’asse delle ascisse. Le valutazioni risultano piuttosto omogenee, con una
punta minima sul 4 e massima sul 6.
In modo particolare si evince come, sommando le valutazioni del 4 e del 5, si arrivi al
26%, contro la somma dei 7, degli 8 e dei 9 che arriva al 51%. Il risultato è
incoraggiante, tuttavia non si può non notare l’assenza totale di 10.
INGLESE - classi 3° - OTTOBRE 2015
35%
GRAMMATICA
30%
COMPRENSIONE
25%
20%
15%
10%
5%
0%
4
5
6
7
8
9
10
VOTI
Le prove strutturate di inglese, invece, riportano un’analisi dei dati divisa per due
obiettivi, grammatica e comprensione, così come predisposto dal Dipartimento.
Il grafico riporta le percentuali degli alunni sull’asse delle ordinate e la valutazione
ottenuta sull’asse delle ascisse. Le valutazioni di grammatica sono riportate in giallo e
quelle di comprensione in arancione.
E’ interessante notare come le valutazioni di grammatica abbiano un andamento
costante e sommando le valutazioni del 4 e del 5 si arriva al 29%, contro la somma dei
7, degli 8, dei 9 e dei 10 che arriva al 49%.
Più chiaro è, invece, l’andamento della parte di comprensione. Qui gli alunni hanno
mostrato una padronanza maggiore, per cui la valutazione dei soli 10 riguarda già ben
il 29% degli alunni, contro un modesto 11% derivante dalla somma dei 4 e dei 5.
FRANCESE - CLASSI 3° - OTTOBRE 2015
40%
35%
COMPRENSIONE ORALE
COMPRENSIONE SCRITTA
PRODUZIONE SCRITTA
30%
25%
20%
15%
10%
5%
0%
4
5
6
7
8
9
10
voti
Le prove strutturate di francese riportano un’analisi dei dati divisa per tre obiettivi,
(comprensione orale, comprensione scritta e produzione scritta) così come
predisposto dal Dipartimento.
Il grafico riporta le percentuali degli alunni sull’asse delle ordinate e la valutazione
ottenuta sull’asse delle ascisse. Le valutazioni di comprensione orale sono riportate
in celeste, quelle di comprensione scritta in verde scuro e quelle di produzione scritta
in verde acqua.
E’ interessante notare come le valutazioni di ambedue le comprensioni abbiano un
andamento piuttosto simile e regolare, al contrario della produzione scritta.
Per quanto riguarda la comprensione orale, gli alunni hanno mostrato una buona
padronanza, per cui la valutazione degli 8, 9 e 10 riguarda ben il 52% degli alunni,
contro un modesto 13% derivante dalla somma dei 4 e dei 5.
Anche la comprensione scritta mostra un analogo ottimo risultato, in quanto la
valutazione degli 8, 9 e 10 riguarda già ben il 61% degli alunni, contro un modesto
13% derivante dalla somma dei 4 e dei 5.
La produzione scritta, invece, contrasta con i precedenti risultati rivelando delle
difficoltà maggiori nei ragazzi che tuttavia non risultano preoccupanti. Infatti,
sommando le valutazioni dei 4 e dei 5, si arriva al 35%, dato comunque ben inferiore
al totale dei ragazzi coinvolti.