Lingua inglese
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Liceo Artistico Statale Giulio Carlo Argan -III Istituto Statale D’Arte Piazza dei Decemviri, 12 00175 Roma Via Ferrini, 61 00175 Roma SCHEDA DI PROGRAMMAZIONE DIDATTICA PER SINGOLA DISCIPLINA Anno scolastico 2014-2015 DOCENTE: Carbone Daniela Disciplina: Inglese Classe: _______I___ Sez.: ____A____ A) – Strumenti di verifica e di valutazione - compiti in classe - interrogazioni alla cattedra - interrogazioni dal posto - interrogazioni programmate - questionari (prove oggettive) - dettati 1 B) – Mezzi didattici utilizzati - fotocopie da altri testi - internet - lavagna - registratore - lavagna multimediale - LIM - libro di testo - video C) PROGRAMMAZIONE DIDATTICA DISCIPLINARE sulla base della Scheda Didattica elaborata dal Consiglio di Classe e della situazione iniziale della classe. Periodo: (settembre 2014-gennaio 2015) Obiettivo/i comune/i del periodo: Leggere, comprendere diversi tipi di testo Utilizzare la lingua per i diversi scopi educativi Potenziare le abilità di base (Listening, Reading, Speaking and writing) Unità di Apprendimento disciplinare e scansione temporale (descrivere i contenuti) UdA n.1 starter 2 Contenuto Funzioni comunicative Chiedere e dare informazioni personali, Parlare di nazionalità Parlare di lavori Parlare di possesso Descrivere l’aspetto fisico Capire l’inglese in classe Strutture grammaticali Verbo be: he, she, it Aggettivi possessivi: my, your, his, her, its Verbo be: I, you Verbo be: we, they Aggettivi possessivi: our, their Articolo determinativo: the Verbo be: risposte brevi Articolo indeterminativo: a, an Verbo have got: I, you, we, they Verbo have got: he, she, it Pronomi dimostrativi: this, that, these, those Sostantivi plurali Aree lessicali l’alfabeto, numeri cardinali, paesi e nazionalità, occupazioni animali domestici e oggetti personali, l’aspetto fisico oggetti in aula UdA n.2 Units 1-4 Contenuto Funzioni comunicative Parlare di sé e della famiglia Parlare di possesso 3 Parlare di dove si trovano gli oggetti Parlare di stili di vita e attività del tempo libero Parlare di ciò che piace e non piace Chiedere e dare opinioni Esprimere accordo e disaccordo Dire l’ora Parlare della routine quotidiana Dire con che frequenza si svolgono delle attività Descrivere le persone Parlare della scuola Parlare di azioni in corso in questo momento o nel periodo attuale Fare, accettare e rifiutare delle proposte Strutture grammaticali Verbo be: tutte le forme Preposizioni di luogo Genitivo sassone Verbo have got + any: tutte le forme any, How many Present simple: tutte le forme Verbi + -ing Pronomi personali complemento Avverbi ed espressioni di frequenza Preposizioni at, on, in Espressioni con have Present continuous: tutte le forme Present continuous o Present simple? Present continuous: azioni temporanee Do you fancy, how about, shall we, let's 4 Aree lessicali la famiglia, oggetti personali, tempo libero, hobby e sport orari e date , numeri ordinali fino a 31, routine quotidiana, la scuola Metodologia prevista Lezione frontale Lavori di gruppo Conversazione Uso del computer e di materiali audiovisivi L'approccio metodologico è di tipo comunicativo, situazionale-funzionale seguito da una riflessione grammaticale impostata con metodi induttivi guidati sugli aspetti morfologico-sintattici e semantico-comunicativi. Proposta di attività formativa e integrativa Eventuali uscite didattiche. Periodo: (febbraio-giugno 2015) Obiettivo comune del periodo: Leggere, comprendere diversi tipi di testo Utilizzare la lingua per i diversi scopi educativi Potenziare le abilità di base (Listening, Reading, Speaking and writing) Unità di Apprendimento disciplinare e scansione temporale (descrivere i contenuti) UdA n.1 Contenuto Funzioni comunicative Parlare di date Parlare delle abilità 5 Prendere accordi Parlare di luoghi Chiedere e dare indicazioni stradali Parlare di cibo, alimentazione e quantità Parlare della città Strutture grammaticali Verbo modale can: abilità Present continuous: futuro Present simple: futuro Preposizioni di luogo there is/are + some/any Imperativo Indicazioni stradali Could…? Sostantivi numerabili e non numerabili some/any (How) much/many? A lot of/Lots of a little (bit of )/a few not much/many, hardly any too much/many, (not) enough Aree lessicali numeri ordinali, mesi, feste e celebrazioni, abilità, musica, negozi e luoghi in città , cibo e bevande UdA n.2 Contenuto Parlare delle vacanze 6 Parlare del passato Parlare dei media e della tecnologia Parlare del passato Parlare di abilità nel passato Parlare di possibilità/impossibilità nel passato Descrivere il carattere Porre domande Descrivere l’aspetto fisico Strutture grammaticali Past simple: verbo be be born Espressioni di tempo passato Preposizioni di luogo (3): in, at Past simple: verbi regolari e irregolari (forma affermativa e negativa) Past simple: forma interrogativa e risposte brevi could: abilità e possibilità Domande che terminano con una preposizione Pronomi interrogativi soggetto e complemento be like vs. look like vs. like Ordine degli aggettivi Aree lessicali media, tecnologia, il carattere, l’aspetto fisico Contenuti minimi strutture morfosintattiche principali; funzioni linguistiche di base; lessico appropriato; pronuncia ed ortografia adeguata al livello; aspetti essenziali degli argomenti; comprensione di semplici espressioni o messaggi di uso quotidiano su testi elementari di vario tipo (dialoghi, lettere, istruzioni); espressione e comprensione orale (anche guidata) su argomenti semplici di carattere quotidiano e di interesse generale; scrittura di semplici testi (anche guidata) su argomenti semplici di carattere quotidiano e di interesse generale; scrittura di semplici testi. Metodologia prevista 7 Lezione frontale Lavori di gruppo Conversazione Uso del computer e di materiali audiovisivi L'approccio metodologico è di tipo comunicativo, situazionale-funzionale seguito da una riflessione grammaticale impostata con metodi induttivi guidati sugli aspetti morfologico-sintattici e semantico-comunicativi. Proposta di attività formativa e integrativa Eventuali stage all'estero Data 27.11.2014 Firma Daniela Carbone Visto: Il Dirigente Scolastico 8
