IO SCRITTORE
Espansione delle attività proposte
nel volume “gioca con il racconto”
Pag. 5
• Nella dedica con cui l’autore comincia il suo libro leggiamo:
Tutti i grandi sono stati bambini una volta. (Ma pochi di essi se ne ricordano).
Chiedete ai bambini di riflettere su questa affermazione e raccogliete le loro
esperienze chiedendo in quali occasioni gli adulti che conoscono mostrano di
non ricordarsi più di quando erano bambini, o al contrario di averlo bene in mente.
Quali vantaggi ha per un adulto ricordarsi di quando era bambino? Quali svantaggi
ha il dimenticarselo?
• Proponete un esperimento: fate realizzare ai bambini un disegno a loro piacimento ma un po’ misterioso e invitateli a mostrarlo ad alcuni adulti chiedendo
loro che cosa vedono. Quali risposte daranno gli adulti? Razionali o creative?
Al termine della riflessione comune ogni bambino può scrivere un testo personale utilizzando come titolo le parole dell’autore citate sopra. L’esperimento del
disegno fornirà uno spunto ulteriore per approfondire l’argomento.
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• Nel IV capitolo il narratore spiega che il pianeta da cui proviene il piccolo principe fu visto una sola volta da un astronomo turco e che se ora egli ci dà dei
dettagli tecnici su questo pianeta è per far piacere ai grandi, che amano le cifre.
Perché ai grandi, egli spiega, interessano solo alcuni aspetti delle persone e delle
cose, tutti aspetti materiali, come l’età, il peso, la condizione sociale, mentre non
si interessano agli aspetti importanti, quelli che contano per capire come è veramente una persona o come è fatto un oggetto.
Chiedete quindi alla classe di scrivere le domande che porrebbero a una persona
nuova per approfondire la sua conoscenza.
Si può fare un lavoro collettivo riunendo le domande di tutti in modo che vengano
condivisi gli spunti che ogni alunno offre.
Il piccolo principe
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Ulteriori spunti
Il pianeta del piccolo principe
• Com’è fatto il pianeta del piccolo principe? Proponete ai bambini di rintracciare
nel testo tutti gli indizi sulle dimensioni, gli abitanti e la vegetazione; chiedete loro
di scrivere un breve testo descrittivo e di illustrarlo. Dovranno consultare i capitoli
II, IV, VI, VIII, IX.
Gli elaborati possono essere messi a confronto per rilevare somiglianze e differenze.
Di seguito indichiamo per comodità degli insegnanti gli elementi utili del testo.
Cap. II, pag. 16: «Dove vivo io tutto è molto piccolo...»
Cap. IV, pag. 22: Il suo pianeta nativo era poco più grande di una casa.
Cap. VI, pag. 34: Ma sul tuo piccolo pianeta ti bastava spostare la tua sedia di
qualche passo. E guardavi il crepuscolo tutte le volte che lo volevi...
Cap. VIII, pag. 39: C’erano sempre stati sul pianeta del piccolo principe dei fiori
molto semplici, ornati di una sola raggiera di petali...
Cap. IX, pag. 47: Il mattino della partenza mise ben in ordine il suo pianeta. Spazzò accuratamente il camino dei suoi vulcani in attività. Possedeva due vulcani in
attività... E possedeva anche un vulcano spento.
Il piccolo principe e il fiore
• Il fiore che è spuntato a sorpresa sul pianeta del piccolo principe (capitoli VIII
e IX) ha comportamenti tipici di molti esseri umani. Per esempio, tratta male il
piccolo principe anche se gli vuole bene, pur di essere al centro dell’attenzione
finge di essere malato, gli piace far sentire le altre persone dalla parte del torto,
ma sa anche riconoscere le sue colpe.
Analizzate insieme ai bambini questi comportamenti e chiedete loro se si riconoscono in alcuni di essi, e se conoscono una persona simile al fiore. Ogni bambino
può raccontare in un testo scritto i comportamenti di questa persona o di un
personaggio inventato.
Punti di vista
• Sulla Terra, nel deserto, il piccolo principe incontra un fiorellino e gli chiede dove
sono gli uomini. Sulla scheda 8 i bambini possono, partendo dalla risposta del
fiore, immaginare altri punti di vista.
Scheda 8 • E se avesse incontrato...
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