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3 . TECNOLOGIA
COMPETENZE RELATIVE AI TRE ORDINI DI SCUOLA: ESPLORARE IL MONDO FATTO DALL’UOMO –
INTERPRETARE IL MONDO FATTO DALL’UOMO
(PER LA SCUOLA DELL’INFANZIA SI FARÀ RIFERIMENTO AI RELATIVI CAMPI DI ESPERIENZA)
CAMPO DI ESPERIENZA:
LINGUAGGI – CREATIVITA’ –
ESPRESSIONE
COMPETENZA: ESPLORARE IL MONDO FATTO DALL’UOMO
(Multimedialità)
OBIETTIVI DI APPRENDIMENTO RELATIVI ALLE COMPETENZE
SCUOLA DELL’INFANZIA
SCUOLA PRIMARIA
SCUOLA PRIMARIA
SCUOLA SECONDARIA
I ciclo
II ciclo
DI PRIMO GRADO
 Esprimere il proprio vissuto
utilizzando
diversi
linguaggi
(voce, gesto, drammatizzazione,
suoni,
manipolazione
e
trasformazione
di
materiali
diversi,
esperienze
graficopittoriche )
 familiarizzare con i nuovi media
come spettatore e come attore.
OSSERVARE ED ANALIZZARE LA REALTA’
TECNOLOGICA
CONSIDERATA
IN
RELAZIONE CON L’UOMO E L’AMBIENTE,
SCEGLIERE I MATERIALI PIU’ ADATTI PER
REALIZZARE UN MANUFATTO
 Riflettere sui contesti e i processi di
produzione in riferimento all’alimentazione,
all’edilizia ed all’industria manifatturiera.
 Cogliere l’evoluzione nel tempo nonché i
vantaggi e gli eventuali problemi ecologici.
 Rilevare le proprietà fondamentali dei
materiali in relazione alla produzione di
artefatti ed al loro ciclo produttivo.
 Distinguere, descrivere con le parole e
rappresentare con disegni e schemi elementi
del mondo artificiale, cogliendone le
differenze per forma, materiali, funzioni e
saperli collocare nel contesto d’uso riflettendo
sui vantaggi che ne trae la persona che li
utilizza.
 Usare oggetti, strumenti e materiali
coerentemente con le funzioni e i principi di
sicurezza che gli vengono dati.
 Prevedere lo svolgimento e il risultato di
semplici processi o procedure in contesti
conosciuti e relativamente a oggetti e
strumenti esplorati.
 Seguire istruzioni d’uso e saperle fornire ai
compagni.
 Conoscere e raccontare storie di oggetti e
processi inseriti in contesti di storia
personale.
 Utilizzare semplici materiali digitali per
l’apprendimento e conoscere a livello
generale le caratteristiche dei nuovi media e
degli strumenti di comunicazione.
COMPETENZA: INTERPRETARE IL MONDO FATTO DALL’UOMO
OBIETTIVI DI APPRENDIMENTO RELATIVI ALLE COMPETENZE
SCUOLA PRIMARIA
SCUOLA PRIMARIA
SCUOLA SECONDARIA
I ciclo
II ciclo
DI PRIMO GRADO
 Individuare le funzioni di un artefatto e di una
semplice macchina, rilevare le caratteristiche
e distinguere la funzione dal funzionamento.
 Elaborare semplici progetti individualmente o
PROGETTARE
E
REALIZZARE
UN
SEMPLICE OGGETTO
 Partendo dall’osservazione, eseguire la
rappresentazione grafica di semplici oggetti
con i compagni valutando il tipo di materiali in
funzione dell’impiego, realizzare oggetti
seguendo
una
definita
metodologia
progettuale.
 Osservando oggetti del passato, rilevare le
trasformazioni di utensili e processi produttivi
e inquadrarli nelle tappe evolutive della storia
della umanità.
 Comprendere che con molti dispositivi di uso
comune occorre interagire attraverso segnali
e istruzioni ed essere in grado di farlo.
 Utilizzare le tecnologie della Informazione e
della Comunicazione (TIC) nel proprio lavoro.
SCUOLA DELL’INFANZIA
 Formula
piani
di
azione,
individualmente e in gruppo, e
sceglie con cura materiali e
strumenti in relazione al progetto da
realizzare.
 È preciso, sa rimanere concentrato,
si appassiona e sa portare a termine
il proprio lavoro.
 Ricostruisce le fasi più significative
per comunicare quanto realizzato.
 Esplora le possibilità offerte dalle
tecnologie per fruire delle diverse
forme artistiche, per comunicare e
per esprimersi attraverso di esse.
Traguardi per lo sviluppo delle competenze
SCUOLA PRIMARIA
- L’alunno esplora e interpreta il mondo fatto dall’uomo, individua le
funzioni di un artefatto e di una semplice macchina, usa oggetti e
strumenti coerentemente con le loro funzioni e ha acquisito i
fondamentali principi di sicurezza.
- Realizza oggetti seguendo una definita metodologia progettuale
cooperando con i compagni e valutando il tipo di materiali in
funzione dell’impiego.
- Esamina oggetti e processi in relazione all’impatto con l’ambiente
e rileva segni e simboli comunicativi analizzando i prodotti
commerciali.
- Rileva le trasformazioni di utensili e processi produttivi e li
inquadra nelle tappe più significative della storia della umanità,
osservando oggetti del passato.
- È in grado di usare le nuove tecnologie e i linguaggi multimediali
per sviluppare il proprio lavoro in più discipline, per presentarne i
risultati e anche per potenziare le proprie capacità comunicative.
- Utilizza strumenti informatici e di comunicazione in situazioni
significative di gioco e di relazione con gli altri.
applicando le regole di ingrandimento,
riduzione e di scale di proporzione e di
quotatura.
 Usando le regole delle proiezioni
ortogonali,
anche
collegate
alle
assonometrie,
rappresentare solidi e
semplici oggetti.
RIFLETTERE SUI PROBLEMI LEGATI ALLA
PRODUZIONE
DI
ENERGIA
CON
RIFERIMENTO
ALLE
DIFFERENTI
SITUAZIONI ECONOMICHE E AMBIENTALI
/ECOLOGICHE, ANCHE AL FINE DI
COMPIERE SCELTE
 Comprendere i problemi legati alla
produzione di energia utilizzando schemi e
modelli,indagare sui benefici e sui problemi
economici ed ecologici legati alle varie
forme e modalità di produzione.
 In relazione ad un edificio rilevare come
viene distribuita, utilizzata e quali
trasformazioni subisce l’energia elettrica.
 Utilizzare strumenti informatici e di
comunicazione per trarre informazioni e
produrre documenti (elaborati).
SCUOLA SECONDARIA
DI PRIMO GRADO
- L’alunno è in grado di descrivere e classificare utensili e macchine
cogliendone le diversità in relazione al funzionamento e al tipo di
energia e di controllo che richiedono per il funzionamento.
- Conosce le relazioni forma/funzione/materiali attraverso esperienze
personali, anche se molto semplici, di progettazione e realizzazione.
- È in grado di realizzare un semplice progetto per la costruzione di un
oggetto coordinando risorse materiali e organizzative per raggiungere
uno scopo.
- Esegue la rappresentazione grafica in scala di pezzi meccanici o di
oggetti usando il disegno tecnico.
- Inizia a capire i problemi legati alla produzione di energia e ha
sviluppato sensibilità per i problemi economici, ecologici e della salute
legati alle varie forme e modalità di produzione.
- È in grado di usare le nuove tecnologie e i linguaggi multimediali per
supportare il proprio lavoro, avanzare ipotesi e validarle, per
autovalutarsi e per presentare i risultati del lavoro.
- Ricerca informazioni e è in grado di selezionarle e di sintetizzarle,
sviluppa le proprie idee utilizzando le TIC e è in grado di condividerle
con gli altri.
CONTENUTI MINIMI DI RACCORDO (ANCHE SU MODALITA’ DI VERIFICA)
SCUOLA DELL’INFANZIA - SCUOLA PRIMARIA
SCUOLA PRIMARIA - SCUOLA SECONDARIA DI PRIMO GRADO
COMPETENZE
(quelle delle “Indicazioni
per il curricolo”)
PROVA INTERESSE PER
GLI
ARTEFATTI
TECNOLOGICI,
LI
ESPLORA
E
SA
SCOPRIRE FIUNZIONI E
POSSIBILI USI
CONTENUTI MINIMI
(da condividere nei gruppi di lavoro misti)
1 – Riconosce e denomina alcuni strumenti
tecnologici (computer)
COMPETENZE
(quelle delle “Indicazioni per
il curricolo”)
CONTENUTI MINIMI
(da condividere nei gruppi di lavoro misti)
ESPLORARE IL MONDO
FATTO
DALL’UOMO
INTERPRETARE
IL
MONDO
FATTO
DALL’UOMO
1 - Individua le funzioni di un artefatto e usa oggetti e strumenti
coerentemente con le loro funzioni
2 - Sa distinguere alcuni materiali e le loro caratteristiche
3 - Conosce le figure geometriche piane
4 - Sa utilizzare gli strumenti utili per eseguire disegni.
PRIMA
IL DISEGNO: LINGUAGGI, STRUMENTI E
COSTRUZIONE DI FIGURE PIANE
Obiettivi:
Saper classificare diversi tipi di disegno
in funzione del loro utilizzo
Conosce gli strumenti e il loro utilizzo ed
i termini geometrici specifici
Usando il disegno tecnico costruire le
principali figure geometriche
Utilizzare
linguaggi
specifici
per
descrivere sequenze operative
Partendo dall’osservazione, eseguire la
rappresentazione grafica di semplici
oggetti (es. squadre) utilizzando le
regole delle scale di proporzione
Contenuti:
Tipologie del disegno e strumenti
Fondamenti di geometria di base
Squadratura del foglio
Utilizzo delle due squadre
Leggere e seguire le indicazioni date dal
testo
Costruzione di figure geometriche piane
Poligoni stellari
Composizioni modulari
Il metodo della quadrettatura
SUDDIVISIONE DEI CONTENUTI E/O OBIETTIVI
SCUOLA SECONDARIA DI PRIMO GRADO
SECONDA
TERZA
PUBBLICITA’
CENTRALI DI PRODUZIONE ELETTRICA
Obiettivi:
Obiettivi:
- Riflettere su quanto spazio occupa la
- Riflettere sui problemi legati alla produzione di energia con
pubblicità nella nostra vita
riferimento alle differenti situazioni economiche e ambientali
- Conoscere gli scopi della pubblicità
/ecologiche, anche al fine di compiere scelte
- Maturare capacità critiche e saper
- Comprendere i processi di produzione dell’energia e la
apprezzare la pubblicità più corretta
trasformazione dalla fonte alle forme energetiche
Contenuti:
- Utilizzare schemi per presentare il funzionamento delle
- Utilizzo di strumenti e abilità per
centrali e le implicazioni ambientali
produrre messaggi
- Rilevare l’utilizzo dell’energia elettrica nella società e
- Sperimentazione delle tecniche della
l’importanza del risparmio energetico
pubblicità
Contenuti:
- Utilizzo della struttura di un messaggio
Importanza
dell’energia
elettrica
nella
società
pubblicitario
contemporanea ed evoluzione nel tempo delle fonti/ forme
- Esercitazioni sulle strategie di vendita.
usate
ALIMENTAZIONE
Fonti e forme di energia, risorse rinnovabili ed esauribili
Contenuti:
Il problema energetico
- Funzione dei principi nutritivi
Come si produce energia elettrica (generatori)
- La razione giornaliera
Le centrali di produzione tradizionali
- I modelli alimentari
Le fonti alternative/integrative e nuovi sistemi di produzione
- CONSERVAZIONE ALIMENTI
di energia
Contenuti:
Le quattro R
- Come conservare gli alimenti: latte e
1. Risparmio
derivati, carne, pesce e uova
2. Riuso
- Gli additivi chimici
3. Riciclo
- L’uso del freddo.
4. Recupero energetico
Scale di riduzione e ingrandimento
I MATERIALI:RISORSE RINNOVABILI E NON
RINNOVABILI, LEGNO, CARTA
Obiettivi:
Riflettere sui processi di produzione
analizzati anche nella loro evoluzione
nel tempo
Rilevare le proprietà fondamentali dei
principali materiali e il ciclo produttivo
con cui sono ottenuti
Comprendere i problemi legati all’uso
delle risorse e all’ambiente
Usare la rete ed altre fonti per la ricerca
Usare
differenti
linguaggi
per
comunicare
Contenuti:
Evoluzione storica e utilizzo
Origine e caratteristiche
Produzione e lavorazione
Differenti tipologie ed impieghi
Problematiche ambientali in relazione
alle risorse, alle situazioni economiche e
al riciclaggio.
IL DISEGNO: LE PROIEZIONI
ORTOGONALI
Obiettivi:
- Partendo dall’osservazione costruire con
cartoncino solidi geometrici
- Saper eseguire proiezioni ortogonali di
figure piane ,di solidi geometrici e di
composizioni di solidi
- Scomporre un oggetto in figure
geometriche semplici per trarne il rilievo
in proiezione
- Saper usare le scale di riduzione ed
ingrandimento
- Conoscere le norme che regolano la
quotatura dei disegni
- Comprendere e saper utilizzare i termini
specifici di quest’area
Contenuti:
Costruzione e sviluppo di solidi
Dalle assonometrie alle proiezioni
ortogonali
Teoria delle proiezioni ortogonali
Esercitazioni grafiche
Rilievo di oggetti/stanza e disegno in
proiezione, in scala e quotato
Termoutilizzatore e teleriscaldamento
IL DISEGNO: ASSONOMETRIE
Obiettivi:
Saper classificare diversi tipi di assonometria
Applicare al disegno le più elementari conoscenze di
geometria
Saper utilizzare materiali e attrezzature del disegno per la
rappresentazione con il metodo delle proiezioni
assonometriche
Utilizzare linguaggi specifici per descrivere sequenze
operative
Leggere e comprendere i linguaggi specifici
Conoscere le norme che regolano la quotatura dei disegni.
Contenuti:
Esercitazione nell’uso delle due squadre
Dalle figure piane ai solidi
Regole per la costruzione di assonometrie
Assonometria monometrica
Assonometria cavaliera
Assonometria isometrica
AGRICOLTURA E ALLEVAMENTO
Obiettivi:
- Conoscere i principali tipi di allevamento e di agricoltura
- Conoscere i problemi ambientali legati all’allevamento
Contenuti:
- Le piante, classificazione erbacea e legnosa
- La coltivazione
- Agricoltura e ambiente, fenomeni di degrado e di inquinamento
provocati dalle attività produttive dell’uomo.