geografia

CLASSE PRIMA
- Muoversi consapevolmente
nello spazio circostante,
sapendosi orientare
attraverso punti di
riferimento e utilizzando gli
organizzatori topologici (
sopra, sotto, avanti, dientr5,
sinistra, destra ecc)
- Acquisire la
consapevolezza di muoversi
e orientarsi nello spazio
grazie alle proprie carte
mentali, che si strutturano e
si ampliano man mano che si
esplora lo spazio circostante
.
Rappresentare percorsi
esperiti nello spazio
circostante
Esplorare il territorio
circostante attraverso
l’approccio senso-percettivo
e l’osservazione diretta
GEOGRAFIA
OBIETTIVI DI APPRENDIMENTO
1. Verificare il fatto di occupare uno spazio.
2. Saper riferire la posizione degli oggetti rispetto a sé e ad altri utilizzando gli indicatori
spaziali.
3. Saper delimitare spazi conosciuti con confini.
4. Saper effettuare percorsi in spazi conosciuti e verbalizzarli.
1. Saper rappresentare semplici relazioni topologiche fra gli oggetti (dentro, fuori, sopra,
sotto,…).
2. Rappresentare graficamente e verbalizzare percorsi in spazi vicini e conosciuti
1.
Saper esplorare gli ambienti frequentati abitualmente dal bambino distinguendo nel
loro interno gli elementi strutturali che li caratterizzano.
2.
Saper indicare le principali funzioni di tali ambienti anche con modalità assai
semplici in rapporto alle attività che vi si svolgono.
3. Conoscere la posizione e la funzione di arredi fissi e mobili presenti in uno spazio
organizzato evidenziando i rapporti che intercorrono tra di loro.
BIMESTRE
1 2
3
4
CLASSE SECONDA
-Muoversi consapevolmente
nello spazio circostante,
sapendosi orientare
attraverso punti di
riferimento e utilizzando gli
organizzatori topologici (
sopra, sotto, avanti, dientr5,
sinistra, destra ecc)
-Acquisire la
consapevolezza di muoversi
e orientarsi nello spazio
grazie alle proprie carte
mentali, che si strutturano e
si ampliano man mano che si
esplora lo spazio circostante
Rappresentare
in
prospettiva verticale oggetti
e ambienti noti ( pianta
dell’aula, una stanza della
propria casa, del cortile della
scuola, ecc) e rappresentare
percorsi esperiti nello spazio
circostante.
Leggere
e
interpretare la pianta dello
spazio vicino, basandosi su
punti di riferimento fissi.
Esplorare il territorio
circostante attraverso
l’approccio senso-percettivo
e l’osservazione diretta.
GEOGRAFIA
OBIETTIVI DI APPRENDIMENTO
1. Saper riferire la posizione degli oggetti rispetto a sé e ad altri utilizzando gli indicatori
spaziali.
2. Saper delimitare spazi conosciuti con confini.
3. Osservare , verbalizzare e descrivere un oggetto o un luogo da punti di vista diversi.
4. Capire la necessità di punti di riferimento stabili per individuare la posizione di oggetti
in uno spazio definito.
5. Partecipare con i compagni a percorsi in spazi conosciuti
1. . Saper rappresentare relazioni topologiche fra gli oggetti (dentro, fuori, sopra,
sotto,…).
2. . Saper rappresentare un oggetto o un luogo da punti di vista diversi utilizzando gli
indicatori spaziali
3. . Acquisire ad un primo livello il concetto di pianta coma impronta di un oggetto
4. . Rappresentare graficamente e verbalizzare percorsi in spazi conosciuti.
5. Saper tradurre in simboli arbitrari gli oggetti di uno spazio.
6. Saper rappresentare uno spazio tenendo conto del punto di vista e della riduzione in
scala.
1. Saper esplorare gli ambienti frequentati abitualmente dal bambino distinguendo nel
loro interno gli elementi strutturali che li caratterizzano
2. .Saper indicare le principali funzioni di tali ambienti anche con modalità assai semplici
in rapporto alle attività che vi si svolgono
BIMESTRE
1 2
3
4
CLASSE SECONDA
Individuare gli
elementi fisici e antropici
che caratterizzano i vari tipi
di paesaggio
GEOGRAFIA
OBIETTIVI DI APPRENDIMENTO
3. Conoscere la posizione e la funzione di arredi fissi e mobili presenti in uno spazio
organizzato evidenziando i rapporti che intercorrono tra di loro
4. . Saper rilevare che l’uomo organizza uno spazio per soddisfare alcune sue esigenze.
5. Saper osservare e distinguere nel proprio ambiente gli elementi costitutivi fisici da
quelli antropici.
BIMESTRE
1 2
3
4
CLASSE TERZA
GEOGRAFIA
OBIETTIVI DI APPRENDIMENTO
Muoversi consapevolmente
nello spazio circostante,
sapendosi orientare
attraverso punti di
riferimento e utilizzando gli
organizzatori topologici (
sopra, sotto, avanti, dientr5,
sinistra, destra ecc)
-Acquisire la
consapevolezza di muoversi
e orientarsi nello spazio
grazie alle proprie carte
mentali, che si strutturano e
si ampliano man mano che si
esplora lo spazio circostante
Rappresentare
in
prospettiva verticale oggetti
e ambienti noti ( pianta
dell’aula, una stanza della
propria casa, del cortile della
scuola, ecc) e rappresentare
percorsi esperiti nello spazio
circostante.
-Leggere e interpretare la
pianta dello spazio vicino,
basandosi su punti di
riferimento fissi.
1. Saper orientarsi in uno spazio vissuto e rappresentato utilizzando punti di riferimento
arbitrari.
2. Cogliere la necessità di punti di riferimento convenzionali per orientarsi in uno spazio
più vasto.
3. Sapersi orientare con il sole e conoscere i punti cardinali.
4. Conoscere diversi modi e strumenti per orientarsi (la bussola, la luna, la stella polare,
l’orologio, il muschio).
5. Sapersi collocare in spazi sempre più vasti dal più vicino al più lontano (abitazione,
comune, …).
- Esplorare il territorio
circostante attraverso
l’approccio senso-percettivo
1.Saper rilevare che l’uomo organizza uno spazio per soddisfare alcune sue esigenze.
2. Saper osservare e distinguere nel proprio ambiente gli elementi costitutivi fisici da
quelli antropici.
1. Saper costruire ed interpretare mappe essenziali del territorio direttamente esperibili
(aula, scuola, strada…) utilizzando una simbologia arbitraria.
2. Comprendere il concetto di riduzione in scala e classificare piante, mappe, carte in base
alla riduzione utilizzata.
3. Conoscere, saper leggere e costruire carte fisiche, politiche comprendendo il
significato dei simboli convenzionali utilizzati.
4. Saper interpretare semplici mappe e carte diverse per contenuto e scala imparando a
scegliere quelle più adeguate alle osservazioni che s’intendono effettuare.
5. Saper orientare una carta e orientarsi su di essa.
6. Saper ricercare informazioni geografiche , attraverso la lettura di carte.
BIMESTRE
1 2
3
4
CLASSE TERZA
e l’osservazione diretta.
Individuare gli elementi
fisici e antropici che
caratterizzano i vari tipi di
paesaggio.
- Conoscere e descrivere gli
elementi fisici e antropici
che caratterizzano
l’ambiente di residenza e la
propria regione.
GEOGRAFIA
OBIETTIVI DI APPRENDIMENTO
3.
Sapersi avvalere della scoperta degli elementi fisici ed antropici osservati
nell’ambiente vicino.
4.
Conoscere le caratteristiche principali fisiche e naturali dell’ambiente circostante
( montagna, valle, fiume).
5.
Saper mettere in relazione tra loro gli elementi di un ambiente evidenziando le
diverse funzioni (clima, vegetazione, fauna).
6.
Saper indicare alcune fondamentali relazioni che collegano elementi naturali ed
interventi dell’uomo.
7.
Saper individuare le trasformazioni dovute all’uomo o ad agenti naturali
sull’ambiente.
8.
Saper individuare le principali cause e conseguenze dell’intervento dell’uomo
sul territorio e valutarne i risvolti positivi e negativi.
9.
Saper utilizzare una terminologia specifica.
10.
Saper memorizzare e comunicare dati, elementi, fenomeni.
11.Saper stabilire confronti e relazioni tra le conoscenze acquisite
BIMESTRE
1 2
3
4
CLASSE QUARTA
Orientarsi nello
spazio e sulle carte
geografiche, utilizzando la
bussola e i punti cardinali.
estendere le proprie
carte mentali al territorio
italiano e a spazi più lontani,
attraverso gli strumenti
dell’osservazione indiretta (
filmati e fotografie,
documenti cartografici e
immagini da satellite, ecc)
Analizzare fatti e
fenomeni locali e globali,
interpretando carte
geografiche a diversa scala,
carte tematiche, grafici,
immagini da satellite.
Localizzare sulla
carta geografica dell’Italia la
posizione delle regioni
fisiche e amministrative
GEOGRAFIA
OBIETTIVI DI APPRENDIMENTO
1. Sapersi orientare con il sole e conoscere i punti cardinali.
2. Conoscere diversi modi e strumenti per orientarsi (la bussola, la luna, la stella polare,
l’orologio, il muschio).
3. Sapersi collocare in spazi sempre più vasti dal più vicino al più lontano (abitazione,
comune, provincia, … , sistema solare).
1. Comprendere il concetto di riduzione in scala e classificare piante, mappe, carte in base
alla riduzione utilizzata.
2. Conoscere, saper leggere e costruire carte fisiche, politiche comprendendo il
significato dei simboli convenzionali utilizzati.
3. Saper interpretare semplici mappe e carte diverse per contenuto e scala ( tematichefisiche- politiche) imparando a scegliere quelle più adeguate alle osservazioni che
s’intendono effettuare.
4. Saper orientare una carta e orientarsi su di essa.
5. Saper leggere il planisfero e il globo utilizzando i principali elementi di
rappresentazione cartografica cogliendo la convenzionalità delle rappresentazioni.
6. Saper ricercare informazioni geografiche raccogliendo, selezionando e confrontando i
dati ricavati dalla consultazione di atlanti, carte, libri.
7. Saper leggere e interpretare grafici per risolvere problemi di tipo geografico
8. Saper individuare sulla cartina geografica dell’Italia le regioni fisiche e amministrative
BIMESTRE
1 2
3
4
CLASSE QUARTA
- Conoscere e descrivere gli
elementi caratterizzanti i
principali paesaggi italiani,
individuando le analogie e le
differenze ( Anche in
relazione ai quadri sociostorici del passato) e gli
elementi di particolare
valore ambientale e
culturale.
CLASSE QUINTA
I
Orientarsi nello
spazio e sulle carte
geografiche, utilizzando la
bussola e i punti cardinali.
GEOGRAFIA
OBIETTIVI DI APPRENDIMENTO
BIMESTRE
1 2
3
4
1.Conoscere le caratteristiche principali fisiche e naturali dei diversi ambienti (pianura,
collina, montagna, mare, lago, fiume).
2.Conoscere gli ambienti del territorio italiano ( alpino, appenninico, mediterraneo, ecc.).
3.Saper mettere in relazione tra loro gli elementi di un ambiente evidenziando le diverse
funzioni (clima, vegetazione, fauna).
4.Saper indicare alcune fondamentali relazioni che collegano elementi naturali ed
interventi dell’uomo.
5.Saper individuare le trasformazioni dovute all’uomo o ad agenti naturali sull’ambiente.
6.Saper individuare le principali cause e conseguenze dell’intervento dell’uomo sul
territorio e valutarne i risvolti positivi e negativi.
7.Saper utilizzare una terminologia specifica.
8.Saper memorizzare e comunicare dati, elementi, fenomeni.
9.Saper stabilire confronti e relazioni tra le conoscenze acquisite.
10. Comprendere come il comportamento dell’uomo può influire e/o modificare
positivamente e/o negativamente sul territorio.
GEOGRAFIA
OBIETTIVI DI APPRENDIMENTO
1. Conoscere diversi modi e strumenti per orientarsi (la bussola, la luna, la stella polare,
l’orologio, il muschio).
2. Conoscere i riferimenti convenzionali utilizzati per delimitare uno spazio o definire
posizioni geografiche (paralleli, meridiani, equatore).
BIMESTRE
1 2
3
4
CLASSE QUINTA
I
GEOGRAFIA
OBIETTIVI DI APPRENDIMENTO
-Estendere le proprie carte
mentali al territorio italiano
e a spazi più lontani,
attraverso gli strumenti
dell’osservazione indiretta (
filmati e fotografie,
documenti cartografici e
immagini da satellite, ecc)
Analizzare fatti e
fenomeni locali e globali,
interpretando carte
geografiche a diversa scala,
carte tematiche, grafici,
immagini da satellite.
-Localizzare sulla carta
geografica dell’Italia la
posizione delle regioni
fisiche e amministrative
3. Sapersi collocare in spazi sempre più vasti dal più vicino al più lontano (abitazione,
comune, provincia, … , sistema solare).
- Conoscere e descrivere gli
elementi caratterizzanti i
principali paesaggi italiani,
europei e mondiali,
individuando le analogie e le
differenze ( Anche in
relazione ai quadri socio-
1.Conoscere le caratteristiche principali fisiche e naturali dei diversi ambienti (pianura,
collina, montagna, mare, lago, fiume).
2. Conoscere la posizione dell’ Italia nell’Europa e nel mondo
3.Conoscere le principali caratteristiche di alcuni ambienti geografici europei.
4.Conoscere le principali caratteristiche di alcuni ambienti geografici Extraeuropei.
5.Saper mettere in relazione tra loro gli elementi di un ambiente evidenziando le
diverse funzioni (clima, vegetazione, fauna).
1. Comprendere il concetto di riduzione in scala e classificare piante, mappe, carte in base
alla riduzione utilizzata.
2. Conoscere, saper leggere e costruire carte fisiche, politiche comprendendo il
significato dei simboli convenzionali utilizzati.
3. Saper interpretare semplici mappe e carte diverse per contenuto e scala imparando a
scegliere quelle più adeguate alle osservazioni che s’intendono effettuare.
4. Saper orientare una carta e orientarsi su di essa.
5. Saper leggere il planisfero e il globo utilizzando i principali elementi di
rappresentazione cartografica cogliendo la convenzionalità delle rappresentazioni.
6. Saper ricercare informazioni geografiche raccogliendo, selezionando e confrontando i
dati ricavati dalla consultazione di atlanti, carte, libri e grafici.
BIMESTRE
1 2
3
4
CLASSE QUINTA
I
storici del passato) e gli
elementi di particolare
valore ambientale e
culturale.
GEOGRAFIA
OBIETTIVI DI APPRENDIMENTO
6.Saper indicare alcune fondamentali relazioni che collegano elementi naturali ed
interventi dell’uomo.
7.Saper individuare le trasformazioni dovute all’uomo o ad agenti naturali sull’ambiente.
8.Saper individuare le principali cause e conseguenze dell’intervento dell’uomo sul
territorio e valutarne i risvolti positivi e negativi.
9Saper utilizzare una terminologia specifica.
10.Saper memorizzare e comunicare dati, elementi, fenomeni.
11Saper stabilire confronti e relazioni tra le conoscenze acquisite.
1.
Comprende le relazioni tra ambiente, risorse e condizioni di vita dell’uomo
- Conoscere e applicare il
2. riconosce le più evidenti trasformazioni operate dall’uomo sul territorio
concetto polisemico di
regione geografica ( fisica, 3. Acquisisce i concetti di popolazione attiva, settore primario, secondario e terziario
climatica, storico-culturale, 4 Conosce le caratteristiche e la distribuzione della popolazione italiana sul territorio
amministrativa) in particolar 5. Conosce usi, costumi e tradizioni delle regioni studiate
modo allo studio del
6 Acquisisce i concetti di densità di popolazione, emigrazione e immigrazione
contesto italiano
7 acquisisce il concetto di sviluppo sostenibile
BIMESTRE
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3
4