ISTITUTO COMPRENSIVO STATALE 1 SCHIO “DON A. BATTISTELLA”
SCUOLA SECONDARIA SANVITO DI LEGUZZANO
ANNO SCOLASTICO 2015/2016
PROGRAMMAZIONE DI LINGUA TEDESCA
CLASSI PRIME
Abilità
Obiettivi
A
B
C
1. Comprendere globalmente semplici messaggi orali
X
X
X
2. Individuare analiticamente alcune informazioni
X
X
X
X
X
X
4. Individuare elementi mancanti in un dialogo/brano
X
X
5. Saper annotare le particolarità fonologiche
X
X
6. Saper pronunciare alcuni suoni tipici tedeschi come
X
X
X
X
X
X
basilari riguardanti l’interlocutore/parlante (ad esempio
COMPRENSIONE
DELLA LINGUA
ORALE
l’indirizzo, l’età, la provenienza...)
3. Comprendere il senso di una conversazione
h= /h/, s= /z/, w= /v/, sch= /∫/, -er= /∂/, v= /f/, ch= /x/
COMPRENSIONE
DELLA LINGUA
SCRITTA
1. Saper comprendere globalmente brevi messaggi scritti X
riguardanti argomenti di vita quotidiana
2. Saper comprendere analiticamente brevi messaggi
scritti riguardanti argomenti di vita quotidiana
X
1. Saper leggere ad alta voce semplici dialoghi o brani di
X
X
X
2. Saper chiedere e dare informazioni personali
X
X
X
3. Utilizzare il lessico essenziale
X
X
X
4. Utilizzare il lessico in modo approfondito e pertinente
X
X
5. Utilizzare il dizionario bilingue per comprendere il
X
X
vario tipo
PRODUZIONE
DELLA LINGUA
ORALE
significato di parole sconosciute
6. Memorizzare e riprodurre dialoghi di tipo personale.
X
X
X
7. Saper rispondere a semplici domande di
X
X
X
comprensione
X
X
X
8. Presentarsi e descriversi: parlare di sé: della propria
X
X
X
1. Usare correttamente l'ortografia di parole conosciute
X
X
X
2. Utilizzare un lessico appropriato essenziale
X
X
X
3. Saper produrre semplici testi e messaggi di tipo
X
X
X
X
X
X
X
X
6. Prendere appunti
X
X
1. Riconoscere strutture e funzioni
X
X
X
X
X
X
X
X
famiglia, dei propri hobby e interessi, della scuola
PRODUZIONE
personale su traccia
DELLA LINGUA
4. Dare e chiedere informazioni personali (nome,
SCRITTA
nazionalità, indirizzo, numero di telefono...)
5. Saper usare correttamente le maiuscole e le
minuscole
CONOSCENZA E
USO DI STRUTTURE 2. Utilizzare correttamente le strutture e le funzioni
GRAMMATICALI E
3. Acquisire le strutture linguistiche di base a partire
FUNZIONI
dall'analisi della lingua (entdeckende Grammatik)
COMUNICATIVE
4. Acquisire un metodo di lavoro e studio della L2
X
Contenuti per il I quadrimestre:
Strutture grammaticali: Il presente degli ausiliari sein e haben. Le forme del presente dei verbi
regolari: heißen, wohnen, kommen. Il verbo arbeiten. La frase affermativa. La frase
interrogativa. Gli avverbi interrogativi: Wie…? Wie alt…? Wo…? Wann…? Woher…? Il pronome
interrogativo: Wer…? I pronomi personali al caso nominativo. Le forme del presente dei verbi
irregolari lesen, sprechen. Il sostantivo e l’articolo determinativo. I casi: nominativo e accusativo
(1). La negazione: kein. L’aggettivo possessivo al caso nominativo (1). La preposizione von e il
complemento di specificazione. La formazione del plurale (1).
Lessico: I numeri cardinali da 1 a 100.000. Sostantivi e aggettivi specifici per la descrizione
dell’aspetto esteriore di una persona e di alcune caratteristiche caratteriali. Parole chiave per la
compilazione di documenti e per la presentazione di sé e dei compagni (Name, Herkunft,
Wohnort, Telefonnummer, Adresse, Alter, Geschwister, Hobbys, Tiere). Parlare in maniera più
approfondita della propria famiglia e della propria classe.
Contenuti per il II quadrimestre:
Strutture grammaticali: I verbi irregolari: essen, nehmen, mӧgen. Il verbo finden. Il verbo
brauchen. La forma mӧchten. La forma Wie geht’s? La forma di cortesia. L’articolo
indeterminativo. L’aggettivo possessivo (2). La coniugazione avversativa sondern. I casi:
nominativo e accusativo (2). Negazione nicht/nichts. La forma es gibt. La forma della frase:
l’inversione. Il complemento di tempo determinato: preposizione am. La formazione del plurale
(2).
Lessico: Descrivere la propria abitazione, la propria stanza. Chiedere e dire come si sta. Offrire
da bere a qualcuno. Dire cosa si desidera bere. Porre domande a persone adulte. Descrivere gli
oggetti dell’astuccio. Dire di aver bisogno di un oggetto scolastico. Chiedere a un compagno che
cosa cerca/di cosa ha bisogno. Chiedere e dire quali materie si hanno in un determinato giorno.
Chiedere a un compagno se piace una determinata materia. Chiedere cosa c’è da mangiare. Dire
cosa piace e non piace. Dire qual è il piatto preferito. Ordinare da mangiare/bere. Dire di non
avere fame/sete.
Civiltà: Vips&Promis, Familien heute, Weltberühmte Schlӧsser, Essen und Trinken: Was ist
typisch Deutsch? Weihnachten, Ostern und andere Feste.
Argomento interdisciplinare: l’acqua: il corso della Mosella in bicicletta, tour virtuale: Die Mosel
- Von der Quelle bis zur Mündung“
Strumenti, metodi, verifiche:
Attività scritte e orali di vario tipo individuali, in coppia e in piccoli gruppi, uso del libro di testo,
del personal computer, della rubrica, visione di DVD, canzoni e filastrocche, giochi didattici,
cartelloni, attività mnemoniche per l’apprendimento del tedesco seconda lingua straniera,
schede di approfondimento e consolidamento predisposte dall’insegnante. Esercitazioni in
internet utilizzando siti di scuole tedesche e video a tema (tradizioni natalizie e pasquali). Test
orali e scritti di comprensione e produzione che verifichino l’acquisizione e l’uso corretto di
strutture, funzioni, lessico e ortografia e la conoscenza di elementi di “civiltà”.
Legenda
A = completa padronanza delle abilità
B = buona padronanza delle abilità
C = sufficiente padronanza delle abilità
L’insegnante
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Elisabetta Dell’Orco
