Curricolo Geografia

TRAGUARDI DI COMPETENZE
al termine della scuola primaria(continua)
L’alunno si orienta nello
spazio circostante,
riconosce punti di
riferimento e si avvale
degli indicatori spaziali
AMBITI DI
CONTENUTO
CLASSE /I
OBIETTIVI DI APPRENDIMENTO/ COMPETENZE
1.1 Conosce il significato e l’utilizzo delle parole sopra,
sotto, davanti, dietro.
1.2 Riconosce la destra e la sinistra rispetto ad un punto
di riferimento.
1.3 Conosce il significato e l’utilizzo delle parole vicino,
lontano, dentro, fuori
1. IL CONCETTO DI
SPAZIO E LE SUE
CATEGORIE
GEOGRAFIA
2.1 Analizza uno spazio attraverso l’attivazione di tutti
2.LA DISTANZA E IL
MOVIMENTO NELLO
SPAZIO
CLASSE
PRIMA
i sistemi sensoriali
2.2 Riconosce un percorso descritto in forma
personalizzata
2.3 Descrive un percorso utilizzando i termini spaziali
appropriati
2.4 Riconosce visivamente e sa descrivere gli spostamenti
3. LA
RAPPRESENTAZIONE
DELLO SPAZIO E DEL
MOVIMENTO
3.1 Rappresenta graficamente in pianta spazi vissuti
(es. la classe)
3.2 Rappresenta graficamente in pianta percorsi, anche
utilizzando una simbologia non convenzionale
3.3 Esegue un semplice percorso partendo dalla
descrizione verbale
4. L’AMBIENTE E I SUOI
ELEMENTI
4.1 Riconosce gli spazi e le loro funzioni
4.2 Analizza gli spazi vissuti
4.3 Riconosce spazi privati, collettivi, pubblici,
individuandone gli elementi caratterizzanti
4.4 Funzioni e regole
1
TRAGUARDI DI COMPETENZE
al termine della scuola primaria(continua)
AMBITI DI
CONTENUTO
CLASSE /I
OBIETTIVI DI APPRENDIMENTO/
COMPETENZE
L'alunno
1.1
si orienta nello spazio circostante, 1. ORIENTAMENTO
utilizzando riferimenti topologici;
1.2
utilizza, con competenza crescente un
linguaggio specifico;
Muoversi
con
consapevolezza
sempre
maggiore nello spazio circostante,
Orientarsi attraverso punti di riferimento,
utilizzando gli indicatori topologici e le mappe di
spazi noti, che si formano nella mente.
2.1 Rappresentare, in prospettiva verticale oggetti e
GEOGRAFIA
ricerca e ricava informazioni geografiche 2.RAPPRESENTAZIONI,PERCORSI,
MAPPE
da una pluralità di fonti;
riconosce e denomina, anche con
l'ausilio delle carte, i principali elementi
geografici fisici;
CLASSE
SECONDA
Individua i caratteri che connotano i 3. IL PAESAGGIO
paesaggi;
ambienti noti.
2.2 Rappresentare, visti dall'alto, oggetti e ambienti
noti
2.3 Tracciare percorsi effettuati nello spazio
circostante;
2.4 Leggere e interpretare la pianta di spazi familiari.
3.1 Conoscere il territorio circostante attraverso
l'esperienza diretta
3.2 Individuare e descrivere gli elementi fisici e
antropici che caratterizzano i paesaggi
dell’ambiente in cui si vive
si rende conto che lo spazio geografico è
costituito da elementi fisici e antropici,
legati da rapporti.
4. IL TERRITORIO
4.1 Comprendere che il territorio è uno spazio
organizzato e modificato dalle attività umane.
2
TRAGUARDI DI COMPETENZE
al
termine
della
scuola
primaria(continua)
L'alunno
sa muoversi consapevolmente
nello spazio circostante iniziando ad
utilizzare punti di riferimento (punti
cardinali).
GEOGRAFIA
Conosce strumenti di orientamento
diversi (bussola, punti cardinali).
AMBITI DI
CONTENUTO
CLASSE /I
1.1 Conoscere il campo di studio della geografia.
1.2 Conoscere gli indicatori spaziali.
1.3 Conoscere i punti cardinali.
2.1 Interpretare e produrre una semplice pianta.
2.2 Conoscere il significato e l’utilità dei simboli.
2.3 Conoscere i colori dei simboli usati in cartografia.
2.4 Leggere semplici rappresentazioni iconiche
e cartografiche utilizzando legende.
2.5 Eseguire un percorso deducendolo da una
rappresentazione grafica.
2.6 Distinguere tra carte fisiche e politiche.
2.7 Leggere e desumere le informazioni essenziali da
diversi tipi di carta geografica.
1. L’ORIENTAMENTO
SPAZIALE
2. DALLO SPAZIO
TRIDIMENSIONALE ALLO
SPAZIO BIDIMENSIONALE:
RAPRESENTAZIONE
CARTACEA E LINGUAGGIO
GEOGRAFICO
Descrive correttamente luoghi ed
itinerari conosciuti.
Conosce e descrivere gli elementi fisici e
antropici che caratterizzano l’ambiente di
residenza e la propria regione.
CLASSE
TERZA
3. DIVERSI TIPI DI
PAESAGGIO
Riconosce e rappresenta graficamente i
principali tipi di territorio.
Differenzia gli elementi fisici ed antropici
dei paesaggi cogliendone i rapporti di
interdipendenza.
4. ELEMENTI FISICI ED
ANTROPICI DI UN
AMBIENTE E LORO
INTERCONNESSIONI
Comprende che l’ambiente si modifica
nel tempo per cause naturali e per
l’azione dell’uomo.
3
OBIETTIVI DI APPRENDIMENTO/
COMPETENZE
3.1 Esplorare il territorio esterno attraverso
l’osservazione diretta.
3.2 Individuare gli elementi fisici e antropici dei vari tipi
di paesaggio.
3.3 Conoscere l’origine, la morfologia e la flora e la
fauna che caratterizzano un ambiente
3.4 Conoscere la principale terminologia specifica dei
vari ambienti in esame
4.1 Distinguere elementi naturali ed elementi antropici
in un ambiente
4.2Conoscere i mutamenti ambientali e le loro
principali cause
4.2 Conoscere le principali trasformazioni operate
dall’uomo nei vari ambienti,in funzione delle sue
attività produttive
4.3 Conoscere le principali conseguenze della
trasformazione di un paesaggio in territorio ( es.
inquinamento, sviluppo di reti di comunicazione…)
GEOGRAFIA
TRAGUARDI DI COMPETENZE
al
termine
della
scuola
primaria(continua)
AMBITI DI
CONTENUTO
CLASSE /I OBIETTIVI DI APPRENDIMENTO/
COMPETENZE
L'alunno
1. CENNI STORICI
1.1 Conoscere cenni della storia della terra
Conosce strumenti di orientamento
diversi (bussola, punti cardinali).
2. ORIENTAMENTO
2.1 Conoscere i punti cardinali
Descrive correttamente luoghi ed
itinerari conosciuti.
3. IL LINGUAGGIO DELLA
GEO GRAFICITÀ
3.1 Conoscere le rappresentazioni della terra: il
mappamondo e le carte geografiche
3.2 Conoscere le rappresentazioni utilizzate dalla
geografia ( istogramma, ideogramma,areogramma)
Conosce e descrivere gli elementi fisici e 4. IL CLIMA E SUOI FATTORI
antropici che caratterizzano l’ambiente di
COSTITUTIVI
residenza,la propria regione e la propria
nazione.
5.ITALIA: ELEMENTI FISICI,
FLORA E FAUNA
Riconosce e rappresenta graficamente i
principali tipi di territorio.
Differenzia gli elementi fisici ed antropici
dei paesaggi cogliendone i rapporti di
interdipendenza.
Comprende che l’ambiente si modifica
nel tempo per cause naturali e per
l’azione dell’uomo.
6.IL PAESAGGIO ITALIANO IN
RELAZIONE ALLE ATTIVITA’
UMANE
4
4.1 Conoscere le zone climatiche della terra
QUARTA
5.1 Conoscere le diverse zone dell’Italia ( alpina,
padano-veneta, ligure tirrenica, appenninica,
adriatica,mediterranea)
5.2 Conoscere la caratteristiche principali degli
ambienti italiani:
- orogenesi e principali catene montuose
- pianure e relativa tipologia
- fiumi,laghi e loro caratteristiche
- coste e mari
- flora e fauna dei diversi ambienti
- la città
6.1 Conoscere le modificazioni subite dal paesaggio, in
relazione agli insediamenti socio-economici
6.2 Conoscere le principali attività economiche con i
relativi settori ( primario, secondario, primario)
TRAGUARDI DI COMPETENZE
al termine della scuola primaria
L'alunno
AMBITI DI
CONTENUTO
CLASSE /I OBIETTIVI DI APPRENDIMENTO/
COMPETENZE
1.1 Conoscere fenomeni demografici del territorio
italiano.
1.2 Possedere informazioni sulle tipologie di famiglie
esistenti in Italia.
1. LA POPOLAZIONE ITALIANA
GEOGRAFIA
si orienta nello spazio circostante e sulle
carte geografiche, utilizzando riferimenti
topologici e i punti cardinali
2. LA CITTA’: CARATTERISTICHE
GEO-GRAFICHE, STORICHE,
utilizza il linguaggio della geo-graficità
POLITICHE E SOCIALI
per leggere carte geografiche, globo
terrestre e per realizzare semplici carte
tematiche,progettare percorsi e/o itinerari
di viaggio
2.1 Rapportarsi con le caratteristiche delle città
antiche.
2.2 Comprendere le origini e l’espansione della città.
2.3 Conoscere i servizi che offre la città.
2.4 Conoscere il funzionamento dei servizi forniti dal
Comune.
individua le caratteristiche che denotano
i vari paesaggi (collina, montagna…)con
particolare attenzione a quelli italiani e ne
individua analogie e differenze con i
principali paesaggi europei e di altri
continenti
3.1 Conoscere le modalità di partecipazione alla vita
democratica.
3.2 Conoscere la funzione degli Enti Locali.
3.3 Sperimentare la partecipazione alla vita
democratica.
3.4 Conoscere l’organizzazione amministrativa dello
Stato Italiano.
3.5 Conoscere la differenza tra popolazione attiva e
non.
3.6 Conoscere le principali produzioni agricole e
comprenderne la dislocazione nel territorio.
3.7 Conoscere le caratteristiche principali dei tre settori
produttivi italiani.
si rende conto che lo spazio geografico è
un sistema territoriale costituito da
4. LE REGIONI ITALIANE
elementi fisici ed antropici legati da
rapporti di interdipendenza
4.1 Conoscere modalità di conoscenza e studio di
una regione italiana.
4.2 Conoscere le varie regioni italiane nei loro aspetti
fisici, politici , culturali e socio- economici
ricava informazioni geografiche da una
pluralità di fonti:cartografie, mappe
satellitari,mappe interattive, fotografie…
3. L’ITALIA: ASPETTI POLITICI ED
ECONOMICI
conosce e nomina i principali elementi
geografici fisici ( fiumi, monti, pianure..)
5
QUINTA
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