Piano di formazione docenti Ambito 03 Lombardia – Iscrizione ai corsi

Md C01 – Comunicazioni
Ed. 01/14
Circolare n. 409
Rev. 18/10/16
Sarnico, 18 marzo 2017
Ai docenti
e p/c al Personale ATA
Oggetto: Piano di formazione docenti Ambito 03 Lombardia – Iscrizione ai corsi
Si comunicano in allegato alla presente i corsi di formazione che saranno attivati nel corrente a.s. 2016/17,
e quindi entro brevissimo tempo, dal Polo Formazione Ambito 03 Lombardia.
I corsi riguardano le seguenti tematiche:
1. Didattica per competenze
2. Lingua Inglese
3. Didattica Italiano L2
4. I dati Invalsi per progettare il miglioramento
5. La gestione della comunicazione
Ai corsi possono accedere tutti i docenti in servizio presso le scuole dell’Ambito 03 Lombardia, del quale
anche la nostra scuola fa parte.
Le attività sono strutturate per unità formative, secondo il modello previsto dal Piano Nazionale di
Formazione, già assunto anche dal nostro Istituto nel PTOF e nel proprio Piano di Formazione.
Il Piano di Formazione di Ambito integra il Piano di Istituto e le attività svolte presso l’Ambito 03 verranno
riconosciute valide come formazione obbligatoria dalla nostra scuola.
Maggiori informazioni sul Piano di Formazione dell’Ambito 03 sono reperibili all’indirizzo www.islotto.gov.it
in Home Page – sezione “PoloFormazione Ambito 3”.
I tempi di adesione alle attività sono molto ristretti. I docenti interessati alla frequenza di una o più unità
formative (massimo 2) fra quelle proposte dovranno iscriversi compilando il format all’indirizzo
https://goo.gl/forms/hln6oJK2eNi8Ebc73 entro e non oltre sabato 25 marzo ore 9:00.
Sedi e calendario dei corsi verranno determinati in base alle iscrizioni pervenute, in quanto i tempi di lavoro
ristretti non consentono di fare diversamente.
E’ appena il caso di ricordare che la formazione è obbligatoria per tutti i docenti della scuola.
Il Dirigente Scolastico
Valeriano Varani
ISTRUZIONE TECNICA SETTORE ECONOMICO – ISTRUZIONE TECNICA SETTORE TECNOLOGICO – ISTITUTO PROFESSIONALE ALBERGHIERO - FORMAZIONE PROFESSIONALE REGIONE LOMBARDIA
BGIS01400V - REGISTRO PROTOCOLLO - 0002050 - 15/03/2017 - C12 - Corsi di formazione - U
Ministero dell’Istruzione, dell’Università e della Ricerca
Istituto Superiore “Lorenzo LOTTO”
Via dell’Albarotto, 23 – 24069 Trescore Balneario (BG)
Codice Fiscale: 95021050166
Telefono: 035.944.782 - 035.944.680
Fax: 035.944.220
Sito web: islotto.gov.it
e-mail: [email protected] - [email protected]
posta certificata: [email protected]
Ai Dirigenti scolastici
Ai docenti ogni ordine e grado
Ambito territoriale LO-3
Oggetto: PoloFormazione Ambito 3 - Iscrizione ai corsi di formazione Ambito 3
Si avvisano i docenti appartenenti all’Ambito 3 che sono aperte le iscrizioni ai corsi di formazione di Ambito, definiti
sulla base del Piano di formazione dell’Ambito 3.
I corsi sono progettati secondo quanto determinato dal Ministero Università e ricerca – D.M. 797/2016 “Piano
triennale formazione docenti” e Nota MIUR n° 9684 del 06/03/2017 “Documento di lavoro per lo sviluppo del piano
di formazione 2016-2017.
La scrivente istituzione svolge il ruolo di Polo Formazione per tutto l’Ambito 3 e quindi gestisce la fase istruttoria e
la validazione dei corsi di formazione che sono progettati dai dirigenti scolastici dell’Ambito, costituitisi a tal fine in
equipe di lavoro.
Per il corrente anno scolastico, nel quale il Piano di formazione prende avvio, i tempi di lavoro, sia per la
progettazione che per l’organizzazione dei corsi, non consentono una pianificazione precisa a priori e alcuni elementi
(sedi effettiva e di erogazione dei corsi, calendario preciso delle attività) potranno essere determinati solo a iscrizioni
concluse.
Tutti i corsi, ad eccezione del corso “Miglioramento competenze linguistiche – Inglese”, hanno la stessa struttura:
 20 ore in presenza, di cui 12 per moduli di lavoro su temi specifici
 10 ore di lavoro d’aula dei docenti, riconosciute come ore di formazione se documentate nel questionario di
esito
Il Corso di “Miglioramento competenze linguistiche – Inglese” ha invece struttura autonoma: 24 ore di corso per i
livelli A1, A2 e superiori, fino al B2. Il livello attivato sarà determinato dal test di ingresso degli iscritti.
Maggiori e dettagliate informazioni relativamente ai corsi sono reperibili all’indirizzo www.islotto.gov.it in
Home Page – sezione “PoloFormazione Ambito 3” nei documenti “Schede di presentazione Unità formative”
che si allegano per comodità anche alla presente nota.
MODALITA’ DI ISCRIZIONE
I docenti interessati alla frequenza di una o più unità formative (massimo 2) dovranno compilare il format
all’indirizzo https://goo.gl/forms/hln6oJK2eNi8Ebc73 ENTRO E NON OLTRE SABATO 25 MARZO alle ore 9,00.
Sedi e calendario dei corsi verranno determinati in base alle iscrizioni pervenute.
Il dirigente scolastico
Scuola PoloFormazione Ambito 3
Dott.ssa Laura Ferretti
Ref.: amm.va Martinelli
Firmato digitalmente da FERRETTI LAURA
Istituto Professionale: Servizi Commerciali - Serv. Comm. opzione Promozione Commerciale e Pubblicitaria - Servizi Socio-sanitari
Istituto Tecnico Economico: AFM, SIA e RIM Istituto Tecnico Tecnologico (Costruzioni, Ambiente e Territorio)
IeFP: Operatore ai servizi di vendita - Operatore amministrativo segretariale – Op. amm. Segret. CAD
Poloformazione ambito 3
PIANO FORMATIVO di Ambito LO 03
PROGETTAZIONE UNITA’ FORMATIVA
DIDATTICA PER COMPETENZE
STANDARD PROFESSIONALI DAL PIANO NAZIONALE FORMAZIONE DOCENTI
Standard professionali
3.3 Piano Nazionale
Aree del Piano di sviluppo
professionale dei docenti
intercettate
3.3 Piano Nazionale
Possesso ed esercizio delle competenze culturali, disciplinari, didattiche e
metodologiche in relazione ai traguardi di competenza ed agli obiettivi di
apprendimento previsti dagli ordinamenti scolastici.
Cura della propria formazione in forma di ricerca didattica, documentazione,
riflessione sulle pratiche.
Didattica per competenze e innovazione metodologica
STRUTTURA E PROGETTAZIONE DELLA UNITA’ FORMATIVA
Bisogno formativo
rilevato
Breve descrizione
dell’Unità formativa
Questionario di ingresso
Fasi Unità formativa e
scansione delle attività
Conoscenze, abilità e
competenze attivate
Progettare attività didattiche e compiti autentici con relative rubriche
valutative per competenze.
Condivisione di riferimenti pedagogici sulla didattica per competenze.
Attività in gruppi (per dipartimenti disciplinari, per progetti interdisciplinari
o per ordine di scuola) per elaborare compiti autentici da proporre in classe
e valutare con rubriche.
Confronto tra le esperienze effettuate, condivisione dei materiali e dei
risultati, elaborazione di spunti per la revisioni dei curricoli di istituto.
Non previsto
1. Plenaria per premesse pedagogico-didattiche e indicazioni di lavoro
comuni (6 ore)
2. Attività per dipartimenti disciplinari, progetti interdisciplinari o per
ordine di scuola per elaborare compiti autentici da proporre in
classe e valutare con rubriche (12 ore)
3. Attuazione in classe dei compiti autentici progettati - realizzazione e
valutazione dei materiali (10 ore)
4. Sintesi in plenaria: elementi critici, punti di forza, spunti per la
riprogettazione (2 ore)
Sviluppare la capacità di progettare il curricolo per competenze.
Utilizzare metodologie didattiche innovative.
Promuovere la connessione tra progettazione dei curricoli, azione didattica
in classe, valutazione formativa e certificazione delle competenze.
Promuovere la ricerca didattica.
Prodotti ipotizzati
Output
Documentazione delle
attività
Disseminazione
Pubblicazione materiali
Questionario di customer
Questionario di esito
Relazione efficacia corso
Unità di apprendimento disciplinari o interdisciplinari con relative rubriche
valutative
Format di progettazione dei compiti autentici, rubriche valutative e
autovalutative, report sugli esiti della ricerca-azione.
Socializzazione delle esperienze e delle riflessioni attraverso i siti delle
scuole e la piattaforma multimediale
Siti web, repository, padlet
Questionario di customer satisfaction
Questionario di esito: elaborazione unità didattica per competenze
Relazione finale a cura del referente scientifico e del direttore del corso
Poloformazione ambito 3
PIANO FORMATIVO di Ambito LO 03
PROGETTAZIONE UNITA’ FORMATIVA
Miglioramento delle competenze linguistiche (Inglese)
STANDARD PROFESSIONALI DAL PIANO NAZIONALE FORMAZIONE DOCENTI
Standard professionali
3.3 Piano Nazionale
Aree del Piano di sviluppo
professionale dei docenti
intercettate
3.3 Piano Nazionale
Competenze linguistiche
Didattica per competenze e innovazione metodologica
STRUTTURA E PROGETTAZIONE DELLA UNITA’ FORMATIVA
Bisogno formativo
rilevato
Breve descrizione
dell’Unità formativa
Questionario di ingresso
Fasi Unità formativa e
scansione delle attività
Conoscenze, abilità e
competenze attivate
Risultato atteso Outcome
Prodotti ipotizzati
Output
Documentazione delle
attività
Disseminazione
Pubblicazione materiali
Questionario di customer
Questionario di esito
Relazione efficacia corso
Innovare l’insegnamento della Lingua Inglese con particolare attenzione alle
competenze di Listening e speaking; supportare nei docenti non di lingua
l’acquisizione di una competenza linguistica
Insegnare per competenze attraverso compiti di realtà in Lingua.
Interagire con docenti di altre nazionalità attraverso la piattaforma etwinning
Previsto per accertamento livello di competenza da A1 a B2
1. Test d’ingresso
2. Corso di lingua inglese (24 ore)
3. Predisposizione attività d’aula (10 ore se documentate)
Capacità di interazione attiva in lingua Inglese
Animazione di gruppi in Lingua
Utilizzo piattaforma e-twinning per realizzazione attività comuni. Eventuale
Gemellaggio fra scuole.
Progettazione unità formative da gestire in e-twinning
Unità formative
Workshop dimostrativi
Repository/padlet
Il questionario di customer satisfaction è obbligatorio
Da ipotizzare test d’uscita per livello competenza
Documenti obbligatori: A cura del referente scientifico e a seguire del
direttore del corso
Poloformazione ambito 3
PIANO FORMATIVO di Ambito LO 03
PROGETTAZIONE UNITA’ FORMATIVA
DIDATTICA ITALIANO L2
STANDARD PROFESSIONALI DAL PIANO NAZIONALE FORMAZIONE DOCENTI
Standard professionali
3.3 Piano Nazionale
Possesso ed esercizio delle competenze culturali, disciplinari, didattiche e
metodologiche in relazione ai traguardi di competenza ed agli obiettivi di
apprendimento previsti dagli ordinamenti scolastici.
Formazione specifica rispetto ai bisogni rilevati
Documentazione, riflessione sulle pratiche, ricerca
Aree del Piano di sviluppo
professionale dei docenti
intercettate
3.3 Piano Nazionale
Didattica inclusiva in classi complesse.
STRUTTURA E PROGETTAZIONE DELLA UNITA’ FORMATIVA
Bisogno formativo
rilevato
Breve descrizione
dell’Unità formativa
Questionario di ingresso
Fasi Unità formativa e
scansione delle attività
Strutturazione e gestione di laboratori di alfabetizzazione a più livelli
permanenti
Il corso si propone di fornire strumenti pedagogico/culturali e
metodologico/didattici per impostare, in ogni Istituto della rete, la didattica
del laboratorio di alfabetizzazione come risorsa strutturalmente
permanente, dedicata e competente, recepita dai curricoli, in rapporto
costante con i percorsi delle classi.
Dopo alcune ore di premesse teoriche il corso prosegue approfondendo in
moduli distinti le specificità dell’acquisizione della lingua italiana per i Neo
arrivati in Italia (NAI) , livelli A1, A2 e lingua per lo studio
Strutturazione di un questionario sulle personali esperienze in classi policulturali, vantaggi e criticità esperienziali.
In plenaria (6 ore):
Lo sguardo antropologico dell’evento migratorio nell’era della
globalizzazione in rapporto alla scuola poli-culturale.
Cultura, sviluppo, ambiente di apprendimento: implicazioni
educative
In moduli distinti (12 ore a modulo):
Principi teorici fondamentali dell’acquisizione linguistica – ad uso di
docenti e facilitatori tutti
Strumenti di gestione della classe disciplinare plurilingue e
multilivello
Strumenti metodologici per il docente di laboratorio Ital2
In plenaria (2 ore):
I laboratori di alfabetizzazione in rapporto alla classe: dimensioni e
interdipendenze
Conoscenze, abilità e
competenze attivate
Approfondire i riferimenti teorici alla luce dei nuovi orizzonti della
pedagogia culturale, dell’ecologia dello sviluppo e dei processi dello stesso
anche attraverso gli apporti dell’antropologia culturale.
Acquisire/affinare le capacità di progettazione, organizzazione e gestione
degli spazi laboratoriali dedicati all’alfabetizzazione linguistica di alunni
immigrati
Approfondire gli aspetti caratterizzanti la didattica di acquisizione della
lingua italiana come lingua seconda.
Prodotti ipotizzati Output Format di progettazione di laboratori di alfabetizzazione di primo e secondo
livello
Documentazione delle
Programma delle attività seminariali. Tabelle di registrazione procedurale
attività
dei lavori di gruppo.
Disseminazione
Condivisione delle competenze e abilità acquisite dai corsisti scelti in ogni
Istituto, con i gruppi docenti di ogni plesso scolastico. Preparazione della
progettazione laboratoriale applicabile in corso d’anno. Socializzazione delle
esperienze e delle riflessioni attraverso i siti delle scuole e del CTI
Pubblicazione materiali
Siti web, archivio informatico
Questionario di customer Strutturazione di un questionario di esito parallelo a quello di inizio corso
Questionario di esito
per l’ autovalutazione delle competenze acquisite.
Relazione efficacia corso
Relazione finale a cura del referente scientifico e del direttore del corso
Poloformazione ambito 3
PIANO FORMATIVO di Ambito LO 03
PROGETTAZIONE UNITA’ FORMATIVA
I DATI INVALSI PER PROGETTARE IL MIGLIORAMENTO
STANDARD PROFESSIONALI DAL PIANO NAZIONALE FORMAZIONE DOCENTI
Standard professionali
3.3 Piano Nazionale
Aree del Piano di sviluppo
professionale dei docenti
intercettate
3.3 Piano Nazionale
Partecipazione responsabile all’organizzazione scolastica, al lavoro
collaborativo in rete, anche assicurando funzioni di coordinamento e
animazione.
Cura della propria formazione in forma di ricerca didattica, documentazione,
riflessione sulle pratiche, diffusione di esperienze di eccellenza
Didattica per competenze e innovazione metodologica.
STRUTTURA E PROGETTAZIONE DELLA UNITÀ FORMATIVA
Bisogno formativo
rilevato
Breve descrizione
dell’Unità formativa
Fasi Unità formativa e
scansione delle attività
Setting d’aula richiesto
Dotazione tecnologica
necessaria
Conoscenze, abilità e
competenze attivate
Utilizzare i dati INVALSI per progettare il miglioramento.
1.
Chiarire le modalità di lettura dei risultati invalsi per mettere i docenti
in condizione di interpretarli in autonomia e utilizzarli a fini autovalutativi,
in chiave di miglioramento.
2.
Individuazione delle competenze richieste nelle prove.
3.
Attività in piccoli gruppi suddivisi per aree (seguiti da un tutor).
1.
Valutazione ed autovalutazione attraverso le prove Invalsi (2ore).
2.
Apprendere elementi di analisi docimologica e statistica e operare
una scelta dei dati da analizzare (4 ore).
3.
Analisi dei risultati Invalsi delle classi (QDR Italiano, QDR Matematica)
(6 ore a modulo).
4.
Autovalutazione guidata delle criticità rilevate e dei punti di forza (6
ore a modulo).
5.
Condivisione di piste di lavoro innovative su cui innestare progetti di
miglioramento. Sintesi in plenaria del percorso svolto. (2 ore)
Aula per plenaria/aule per i lavori di gruppo.
Lim o pc/ videoproiettore.
1.
Favorire la crescita di competenze interne alle singole scuole, con
riferimento alla capacità di lettura e interpretazione dei risultati delle
valutazioni degli apprendimenti;
2.
Fornire strumenti a supporto della realizzazione di piani interni di
miglioramento;
Risultato atteso Outcome
Prodotti ipotizzati
Output
Documentazione delle
attività
Disseminazione
Pubblicazione materiali
3.
Creare un clima proattivo all’interno del contesto scolastico tra le
diverse componenti dell’istituzione per migliorare continuamente la propria
missione educativa;
4.
Saper utilizzare i dati Invalsi come strumenti di accountability per
descrivere attività, caratteristiche e risultati delle istituzioni scolastiche
Repertorio di soluzioni innovative.
Indicazioni operative ed esempi per la realizzazione di percorsi di
analisi e interpretazione dei risultati delle prove, in funzione del
miglioramento delle prassi didattiche e valutative.
Modelli di mediazione e pubblicizzazione dei risultati.
Report di scuola (Dirigente)
Report finale (formatore/i)
Questionario di customer satisfaction
Questionario di esito: produzione materiali di riprogettazione
Aree disciplinari e riunioni di interclasse.
Sito del proprio Istituto/sito dedicato scuola polo.
Poloformazione ambito 3
PIANO FORMATIVO di Ambito LO 03
PROGETTAZIONE UNITA’ FORMATIVA
LA GESTIONE DELLA COMUNICAZIONE
STANDARD PROFESSIONALI DAL PIANO NAZIONALE FORMAZIONE DOCENTI
Standard professionali
[2]. possesso ed esercizio delle competenze relazionali e organizzative in
relazione alla migliore gestione dell’insegnamento e degli ambienti di
apprendimento;
3.3 Piano Nazionale
Aree del Piano di sviluppo
professionale dei docenti
intercettate
3.3 Piano Nazionale
- Area delle competenze relative alla partecipazione scolastica (organizzazione)
[Lavorare in gruppo tra pari e favorirne la costituzione sia all’interno della
scuola che tra scuole;
Informare e coinvolgere i genitori
Contribuire al benessere degli studenti];
- Area delle competenze relative alla propria formazione (professionalità)
[Approfondire i doveri e i problemi etici della professione]
STRUTTURA E PROGETTAZIONE DELLA UNITA’ FORMATIVA
Bisogno formativo
rilevato
Migliorare le competenze nella gestione della comunicazione e della
relazione in aula, con gli alunni, nella relazione con i genitori, nell’assunzione
e gestione del conflitto a vari livelli
Breve descrizione
dell’Unità formativa
Condivisione di premesse teoriche sulla comunicazione e sulla relazione.
Giochi di ruolo e analisi di situazioni comunicative, attraverso la messa in
gioco in prima persona dei partecipanti con simulazioni, oppure attraverso la
visione di filmati o spezzoni che rappresentino situazioni comunicative
significative.
Attività di “ascolto attivo”
Attività in gruppi guidati per riflettere, commentare, rielaborare quanto
sperimentato o osservato, confrontare esperienze, negoziare idee e
soluzioni.
Elaborazione di strategie, protocolli o semplicemente idee per saper gestire
la comunicazione nella propria esperienza professionale.
Ogni gruppo avrà un tema: l’ascolto, la comunicazione in assemblea, la
comunicazione dell’andamento educativo-didattico di un singolo alunno
Questionario di ingresso
Non previsto.
Fasi Unità formativa e
scansione delle attività
1.
1. Plenaria per premesse teoriche e indicazioni di lavoro comuni (4 ore)
2. 2. Sviluppo attività teorica: Conoscenza reciproca, simulazioni, giochi di
ruolo, visione di filmati, racconti di esperienze vissute su situazioni
comunicative-relazionali significative. I moduli saranno organizzati per ordini
di scuola e/o per ambiti specifici: la comunicazione con gli studenti, i genitori,
tra colleghi (12 ore)
4. 3. Sintesi in plenaria e costruzione condivisa di una documentazione e
restituzione del percorso svolto alle proprie scuole (4 ore)
Conoscenze, abilità e
competenze attivate
•
•
•
•
•
•
•
Documentazione delle
attività
Conoscere le teorie della comunicazione e le dinamiche psicologiche
sottese alle relazioni
Conoscere le caratteristiche del setting comunicativo e
sperimentarlo
Saper gestire la comunicazione nei confronti dei pari e nelle relazioni
asimmetriche, nei rapporti con gli alunni e con i colleghi, nei
rapporti con gli utenti, anche in ottica interculturale.
Saper accogliere l’altro e decentrare il proprio punto di vista
Saper ascoltare e dialogare in modo assertivo.
Saper accogliere il conflitto e saperlo gestire, negoziando le
soluzioni.
Saper gestire gruppi di lavoro e lavori di gruppo.
Creazione di un video esemplificativo da fornire alle scuole
Relazione scritta
Raccolta di esperienze
Costruzioni di buone prassi / procedure in risposta a problematiche modello
Realizzazione di un format - sequenza per il colloquio quadrimestrale.
Realizzazione di un format per una assemblea di classe informativa della
programmazione
Realizzazione di un format - sequenza per colloquio per invio a
UONPIA/sportello psicopedagogico
Disseminazione
Relazioni per i collegi docenti e i consigli di istituto delle scuole partecipanti.
Giornata di workshop dimostrativi e partecipati
Pubblicazione materiali
Piattaforma di Ambito dedicata alla formazione, siti degli Istituti partecipanti
Questionario di customer
satisfaction
Questionario di customer satisfaction
verifica delle aspettative
Questionario di esito
Relazione efficacia corso
Relazione finale a cura del referente scientifico e del direttore del corso