Corso di Laurea in Psicologia (cl.58/S)
STATISTICA PER PSICOLOGI
a.a.2007/08- 1° semestre
Dott. Francesca Cuzzocrea
[email protected]
OBIETTIVI:
Il corso intende fornire un approfondimento dei principi teorico-metodologici delle principali analisi
statistiche utilizzate nella ricerca psicologica e nella valutazione dell’efficacia degli interventi.
La conoscenza dei metodi statistici sarà integrata dalla conoscenza di “pacchetti” informatici, quali SPSS, al
fine di renderne accessibile l’utilizzo e facilitare la comprensione degli output di elaborazione.
Lo studente dovrà acquisire competenze che lo mettano in grado di scegliere il test statistico adeguato in
relazione alle ipotesi, alla pianificazione e alla tipologia dei dati, in particolare nell’ambito della ricerca
applicata.
CONTENUTI DEL CORSO:
Pianificazione del processo di misurazione e valutazione del cambiamento.
Rappresentazione grafica dei dati
L’uso della statistica per la valutazione degli interventi
Statistiche per l’analisi delle differenze prima-dopo
Statistiche per l’analisi dei trend
Statistiche per l’analisi delle serie temporali
Statistica C
Uso del pacchetto statistico SPSS e sua applicazione in ambito psicologico
COMPETENZE IN ENTRATA:
Il Corso prevede due livelli, un livello base e uno avanzato. Per definire il livello di svolgimento del
programma, è prevista una verifica preliminare delle competenze statistiche di base attraverso un test a scelta
multipla che verterà sui seguenti argomenti:
Indici di tendenza centrale (media, moda mediana), di posizione (quantici, decili, percentili,
ranghi) e di variabilità e di dispersione (varianza, deviazione standard)
Scale di misura e piani di ricerca
Principali test non parametrici (test di Wilcoxon, test di Friedman, test della tendenza L di
Page, test di Mann-Whitney; test di Kruskal-Wallis; test della tendenza di Jonckheere)
Principali test parametrici (Condizioni per l’uso dei test parametrici, Metodi generali dei test
parametrici, Test ANOVA, ANOVA a un criterio di classificazione (non relazionata e
relazionata), ANOVA a due o più criteri di classificazione (non relazionata, relazionata e
mista), Test T (Student, Dunnet, a misure ripetite)
Testi consigliati per il livello base:
J Greene E M. D'Oliveira, Statistica per psicologi, McGraw-Hill (tutto)
Pedone R. (2002) Statistica per psicologi, Carocci – Capitoli 1-3-4-5
R. Larcan F. Cuzzocrea Misurare e valutare il cambiamento, ed Aracne
Testi consigliati per il livello avanzato:
Pedone R. (2002) Statistica per psicologi, Carocci – Capitoli 6- 11-12-13
R. Larcan F. Cuzzocrea Misurare e valutare il cambiamento, ed Aracne
Mastrorilli A., Petitta L., Borgogni L., Steca P. L’ABC del programma SPSS
Corso di Laurea in Scienze e Tecniche di
Psicologia delle Relazioni Educative (cl.34)
PSICOLOGIA DELL’ADOLESCENZA
a.a. 2007/08
Dott. Francesca Cuzzocrea
[email protected]
Obiettivi:
Fornire un quadro complessivo delle conoscenze sull’adolescenza sulla base delle teorie evolutive
classiche fino alle più recenti acquisizioni della ricerca scientifica sul tema.
Lo studente dovrà acquisire conoscenze teoriche utili per la realizzazione di interventi di
prevenzione al fine di supportare l’adolescenze nella gestione dei problemi posti dallo sviluppo
biologico, fisico, psicologico e sociale.
Contenuti:
Evoluzione degli studi sull’adolescenza
Indennità, concetto di sé e compiti di sviluppo
Pubertà e sviluppo fisico
Sviluppo cognitivo e ragionamento
Capacità organizzative degli adolescenti
Adolescenti e sessualità
Adolescenti e famiglia
Gruppo dei coetanei
L’adolescente e la scuola
L’esperienza lavorativa in età adolescenziale
La devianza adolescenziale e l’uso di sostanze psicoattive
Testo consigliato:
Palmonari (a cura), Psicologia dell’adolescenza, Il Mulino
D’Alessio, Laghi (a cura), La Preadolescenza, Piccin
Orario delle lezioni e Ricevimento: attenersi alle indicazioni sul sito http://ww2.unime.it/psicologia
Corso di Laurea in Scienze e Tecniche di
Psicologia delle Relazioni Educative (cl.34)
TECNICHE DI ANALISI DEI DATI
a.a.2007/08
1° semestre
Prof.. Francesca Cuzzocrea
[email protected]
Obiettivi:
Il corso intende approfondire i principali presupposti delle analisi statistiche mettendoli in relazione ad una
corretta e specifica impostazione metodologica della ricerca in psicologia: dai concetti basilari della statistica
descrittiva (livelli di misura, misure di tendenze e dispersione, distribuzione di normalità, ipotesi ad una o
due code, probabilità e significatività, gradi di libertà, ecc.) ai modelli di analisi inferenziale nomotetici e
idografici.
Lo studente dovrà essere in grado di scegliere il test statistico adeguato in relazione alle ipotesi, alla
pianificazione e alla tipologia dei dati.
Contenuti:
Indici di tendenza centrale (media, moda mediana), di posizione (quantili, decili, percentili,
ranghi) e di variabilità e di dispersione (varianza, deviazione standard)
Rappresentazione grafica dei dati
Principali test non parametrici
Statistiche per disegni within subjects :
a) test di Wilcoxon, test di Friedman, test della tendenza L di Page.
Statistiche per disegni between subjects:
a) misure non parametriche: test di Mann-Whitney; test di Kruskal-Wallis; test della
tendenza di Jonckheere
Brevi cenni sui testi parametrici
Condizioni per l’uso di test parametrici
Metodi generali dei test parametrici
Test ANOVA
Test T (Student, Dunnet, per dati appaiati)
Statistiche per disegni correlazionali:
Coefficiente di correlazione per ranghi di Spearman; regressione lineare
Analisi delle frequenze: test del Chi Quadrato; test binomiale
L’uso della statistica per la valutazione degli interventi
Statistiche per l’analisi delle differenze prima-dopo
Statistiche per l’analisi dei trend
Statistiche per l’analisi delle serie temporali
Statistica C
Testi consigliati:
J Greene E M. D'Oliveira, Statistica per psicologi, McGraw-Hill
Pedone R. (2002) Statistica per psicologi, Carocci – Capitoli 1-3-4-5
R. Larcan F. Cuzzocrea Misurare e valutare il cambiamento, ed Aracne
