Una scuola per tutti

Denominazione progetto
Una scuola... per tutti
Priorità cui si riferisce
Migliorare gli esiti delle competenze chiave di italiano e matematica.
Traguardo di risultato (event.)
Aumentare il numero di alunni in grado di conseguire risultati pari alla
media nazionale (comprensione e rielaborazione testi, risoluzione
problemi)
Realizzare interventi con modalità didattiche innovative per supportare gli
alunni con maggiori difficoltà di apprendimento
Obiettivo di processo (event.)
Altre priorità (eventuale)
Situazione su cui interviene
Nella scuola è presente un consistente numero di alunni BES, DSA e alunni
con difficoltà di apprendimento, i quali necessitano di un intervento
personalizzato che spesso nelle classi è difficile realizzare, in quanto
occorrono momenti e spazi più adeguati rispetto al grande gruppo-classe.
Il progetto vuole offrire risposte ai bisogni differenziati di tutti gli alunni,
per garantire loro pari opportunità formative, nel rispetto dei tempi e
delle modalità diverse di apprendimento.
Attività previste
Le attività proposte saranno finalizzate a potenziare/consolidare le abilità
linguistiche e logico-matematiche.
Area linguistica: ortografia, lessico, lettura, comprensione del testo,
riordino logico dei contenuti con l’aiuto di schemi guida.
Area logico-matematica: tecniche di calcolo, attività di osservazione e
confronto, problemi e quesiti con difficoltà progressive.
Le attività saranno proposte attraverso una didattica laboratoriale in
modalità di “cooperative learning, progettazione partecipata, lavoro di
gruppo e a classi aperte, lavoro a coppia e individuale, ricerca di
documenti (Internet e biblioteca). Si utilizzeranno, oltre ai consueti sussidi
didattici, anche il laboratorio di informatica e le LIM presenti in ogni
classe.
Legata a questa attività progettuale è l’attività di simulazione delle prove
Invalsi nelle classi seconde e quinte in cui sono inseriti diversi alunni
destinatari del progetto. Ogni settimana, per 2 ore consecutive, a tutti gli
alunni delle suddette classi, divisi in gruppi per livello di competenza,
verranno somministrate prove strutturate con quesiti a risposta chiusa e a
risposta aperta e formulati usando testi, figure, immagini, tabelle e
grafici. Naturalmente per i bambini destinatari del progetto sarà
predisposta una modalità di apprendimento più adatta alle
loro caratteristiche, con l’utilizzo di strumenti compensativi e con misure
dispensative in modo da ridurre gli effetti del loro disturbo. Qualora siano
individuati campi da consolidare saranno propinate schede di recupero e
di approfondimento. Le attività previste non mirano ad “allenare” gli
alunni per fare benissimo i test Invalsi, ma contribuiscono ad aiutarli a
gestire situazioni inconsuete, a utilizzare un linguaggio differente e a
sperimentare metodologie diverse. Inoltre spiegare di cosa si tratta, in
modo concreto, attraverso alcune simulazioni, può essere utile per evitare
che l’alunno si trovi di fronte a una tipologia di verifica per lui del tutto
nuova proprio il giorno delle rilevazioni Invalsi.
Anche gli alunni alla classe IV B della Scuola Primaria di Cotronei plesso
centrale, nella quale sono inseriti alcuni alunni destinatari del progetto,
ogni settimana per due ore conscutive, verranno divisi in gruppi di livello e
svolgeranno attività diversificate: mentre un gruppo consoliderà gli
apprendimenti in italiano e matematica, l’altro gruppo farà allenamenti di
problem solving, utilizzando le prove e gli allenamenti scaricabili dal sito.
Nello svolgimento di tali attività si utilizzeranno collegamenti a siti free,
che mettono a disposizione piattaforme per la preparazione, svolgimento
e correzione delle prove, ma non sarà trascurata la preparazione su
schede e testi in forma cartacea che permetterà di riflettere su come
risolvere con rapidità e nel rispetto dei tempi indicati, il problema e fornire
la risposta corretta, sia nel contenuto che nella forma.
Anche nel caso di utilizzo del materiale cartaceo si potrà fare ricorso al
mezzo informatico per eventuali ricerche delle conoscenze, vocaboli,…
affinché lo studente nello spirito del metodo problem solving possa
cercare tutto quanto gli serve per analizzare e risolvere autonomamente il
problema proposto.
Risorse finanziarie necessarie
Risorse umane (ore) / area
Altre risorse necessarie
Indicatori utilizzati
Stati di avanzamento
Valori / situazione attesi
200,00 € per l’acquisto di risme di carta per fotocopie, toner per
stampante e toner per fotocopiatrice
un docente dell’organico di potenziamento
i docenti delle classi in cui sono inseriti gli alunni destinatari del progetto.
Aule didattiche con l’utilizzo della LIM, laboratorio di informatica
Verifica delle strategie acquisite e degli apprendimenti con compiti e
strumenti di diversa natura.
Confronti in itinere tra insegnanti con eventuale riprogettazione.
Il progetto prevede uno sviluppo temporale di circa un anno scolastico, ma
l'esperienza delle attività didattiche e laboratoriali potrà essere
riproducibile in futuro.
Per gli alunni:
• Miglioramento del benessere a scuola, in termini personali e in
relazione ai compagni di classe.
• Acquisizione di strategie per compensare le proprie difficoltà e
apprezzare i propri progressi.
• Miglioramento dei risultati di apprendimento per raggiungere il
proprio "successo formativo”
Per i docenti:
• Messa a punto di piani di lavoro individualizzati e/o di piccolo
gruppo, di classe o di classi aperte, per gli alunni coinvolti dal
progetto.
• Creazione di una rete “informale” di docenti ed esperti volta alla
collaborazione nel fronteggiare situazioni problematiche o
critiche.