Classe 3B - Sede di Locorotondo
A.S. 2016/2017
Istruzione tecnica
Indirizzo "GESTIONE AMBIENTE E TERRITORIO”
Disciplina Storia ore settimanali 2
Prof.ssa DARCONZO ADRIANA
Quadro sintetico delle Unità di Apprendimento e tempi
1°
2°
3°
L’Europa tra Alto e Basso Medioevo
Dalla crisi del Trecento alla formazione degli Stati nazionali
La civiltà Rinascimentale
4°
Il mondo in trasformazione tra Cinque e Seicento
Mt
Attività laboratoriale
Settembre-Novembre
Dicembre-Gennaio
Febbraio-Marzo
Aprile-Maggio
Modulo trasversale
UdA 1 – L’Europa tra Alto e Basso Medioevo
Competenza/e
T2 Correlare la conoscenza storica generale agli sviluppi
delle scienze, delle tecnologie e delle tecniche negli
specifici campi professionali di riferimento.
T15 Riconoscere gli aspetti geografici, ecologici,
territoriali dell’ambiente naturale ed antropico, le
connessioni con le strutture demografiche, economiche,
sociali, culturali e le trasformazioni intervenute nel corso
del tempo.
T18 Utilizzare gli strumenti culturali e metodologici per
porsi con atteggiamento razionale, critico e responsabile di
fronte alla realtà, ai suoi fenomeni, ai suoi problemi, anche
ai fini dell’apprendimento permanente.
T19 Utilizzare i concetti e i modelli delle scienze
sperimentali per investigare fenomeni sociali e naturali e
per interpretare dati.
T20 Utilizzare i principali concetti relativi all'economia e
all'organizzazione dei processi produttivi e dei servizi
Abilità
Riconoscere la varietà dei
sistemi economici e politici,
nonché i progressi tecnici ed
agronomici che consentono lo
sviluppo agricolo;
o Utilizzare il lessico di base
delle scienze storico-sociali;
Analizzare contesti e fattori
che hanno favorito le
innovazioni scientifiche e
tecnologiche;
Ricostruire i processi di
trasformazione individuando
elementi di persistenza e
discontinuità;
Utilizzare ed applicare
categorie, strumenti e metodi
della ricerca storica in contesti
laboratoriali e operativi e per
produrre ricerche su tematiche
storiche;
Distinguere vari tipi di fonti
propri della storia Medievale;
Coglie le relazioni fra la nascita
degli Stati nazionali e la
costruzione dell’U.E.
Conoscenze
Lessico delle scienze storicosociali;
Innovazioni scientifiche e
tecnologiche (con particolare
riferimento all’agricoltura):
fattori e contesti di
riferimento;
Evoluzione dei sistemi
politico-istituzionali ed
economico-produttivi, con
riferimenti agli aspetti
demografici, sociali e
culturali;
La rinascita europea del
Mille;
La civiltà comunale:
progresso e crisi;
Papato e Impero tra XII, XIII
e XIV secolo;
La Signoria.
Disciplina di
riferimento
Storia
Discipline
concorrenti
Lingua e lett
italiana
Religione
Economia,
estimo,
marketing,
legislazione
Matematica
UdA 1 – La riflessione sulla lingua: le competenze linguistiche
Progettazione Micro
Processo di lavoro
n.
Titolo
Contesto
1
L’Alto
Medioevo:
società, cultura
ed economia
2
Attività docente
L’anno Mille
tra paure e
rinascita
Aula
Costruisce situazioni guidate in
cui prendere appunti
Fa riflettere sull’ideologia
medievale della società tripartita.
Aula
3
Cristianesimo
e Islam a
confronto
Aula
Motiva allo studio delle forme
giuridiche e sociali proprie della
tradizione europea.
Illustra gli aspetti principali
dell’espansione economica
dell’Occidente.
Guida a confrontare gli eventi
storici con l’economia e la
religione.
Le guerre di religione oggi a
confronto con le guerre di
religione di ieri, le crociate
Metodologia
Lezione
partecipata
Lezione
interattiva
Lezione
partecipata
Prestazioni studenti
Prende appunti;
“Legge” e interpreta le fonti;
Compie confronti ieri e oggi: ricerca gli articoli
della Costituzione italiana basati sul principio
dell’ uguaglianza sociale;
Partecipa al dialogo educativo;
Elabora testi in stile giornalistico sugli
argomenti trattati.
Completa il quadro cronologico di riferimento.
Associa le informazioni corrispondenti in doppia
tabella.
Ricerca su internet..
Ricercano e leggono articoli di giornale;
Selezionano le informazioni;
Confrontano ieri e oggi;
Espongono in modo chiaro
4
L’Europa dei
Comuni e
delle Signorie
Aula
Fa distinguere vari tipi di fonti
proprie della storia Medioevale,
Guida la selezione delle
informazioni e ne spiega il
significato.
Lavoro di
gruppo
Legge i documenti e ricostruisce gli eventi.
Ricerca informazioni sul governo dei Comuni
oggi.
Costruisce mappe concettuali da utilizzare per
pianificare l’esposizione orale.
Modalità di accertamento delle abilità e delle conoscenze dell’UdA
Verifiche orali. Attività di ricerca.
UdA 2 – Dalla crisi del Trecento alla formazione degli Stati nazionali
Competenza/e
T2 Correlare la conoscenza storica generale agli sviluppi
delle scienze, delle tecnologie e delle tecniche negli
specifici campi professionali di riferimento.
Abilità
T15 Riconoscere gli aspetti geografici, ecologici,
territoriali dell’ambiente naturale ed antropico, le
connessioni con le strutture demografiche, economiche,
sociali, culturali e le trasformazioni intervenute nel corso
del tempo.
T18 Utilizzare gli strumenti culturali e metodologici per
porsi con atteggiamento razionale, critico e responsabile di
fronte alla realtà, ai suoi fenomeni, ai suoi problemi, anche
ai fini dell’apprendimento permanente.
T19 Utilizzare i concetti e i modelli delle scienze
sperimentali per investigare fenomeni sociali e naturali e
per interpretare dati.
T20 Utilizzare i principali concetti relativi all'economia e
all'organizzazione dei processi produttivi e dei servizi
Utilizzare il lessico di base
delle scienze storico-sociali;
Analizzare contesti e fattori
che hanno favorito le
innovazioni scientifiche e
tecnologiche;
Cogliere i rapporti fra cultura
umanistica e scientificotecnologica;
Individuare i principali mezzi e
strumenti che hanno
caratterizzato l’innovazione
tecnico-scientifica nel corso
della storia;
Ricostruire i processi di
trasformazione individuando
elementi di persistenza e
discontinuità;
Cogliere diversi punti di vista
presenti in fonti e semplici
testi storiografici.
Conoscenze
Disciplina di
riferimento
Storia
Lessico delle scienze storicosociali;
Cause e conseguenze della crisi
del Trecento;
Stati nazionali;
Principali persistenze e
processi di trasformazione in
Italia, in Europa e nel mondo;
Evoluzione dei sistemi
politico-istituzionali ed
economico-produttivi, con
riferimenti agli aspetti
demografici, sociali e culturali;
Strumenti della ricerca storica
Discipline
concorrenti
Lingua e lett
italiana
Religione
Economia,
estimo,
marketing,
legislazione
Matematica
UdA 2 – Dalla crisi del Trecento alla formazione degli Stati nazionali
Progettazione Micro
Competenza/e
Abilità
Disciplina di
riferimento
Conoscenze
Discipline
concorrenti
Processo di lavoro
n.
Titolo
1
Una crisi a tutto
tondo
Contesto
Attività docente
Guida gli studenti alla lettura,
interpretazione e spiegazione alla
classe dei materiali di studio forniti
dal docente
Aula
Utilizza audiovisivi di
approfondimento
Spiega la crisi dell’Impero, le
monarchie feudali e la formazione Lezione frontale
degli Stati regionali
LIM
Espone i contenuti appresi
Partecipano attivamente alla lezione;
Espongono i contenuti appresi
LIM
3
Monarchie,
Imperi e Stati
regionali
Prestazioni studenti
Aula
2
Metodologia
Le guerre
LIM
Illustra La Guerra dei Cent’anni,
la guerra delle due Rose e la
rinascita dell’Inghilterra;
Aula
Didattica
laboratoriale
Spiega la nascita dell’Impero
ottomano
Lezione
partecipata
Individua i concetti chiave e costruisce una mappa
e/o presentazioni multimediali da esporre al
gruppo classe
Prende appunti;
Studia;
Modalità di accertamento delle abilità e delle conoscenze dell’UdA
Test semi-strutturati e strutturati, verifiche orali individuali e di gruppo
UdA 3_La civiltà Rinascimentale
Competenza/e
T2 Correlare la conoscenza storica generale agli sviluppi
delle scienze, delle tecnologie e delle tecniche negli
specifici campi professionali di riferimento.
T15 Riconoscere gli aspetti geografici, ecologici,
territoriali dell’ambiente naturale ed antropico, le
connessioni con le strutture demografiche, economiche,
sociali, culturali e le trasformazioni intervenute nel corso
del tempo.
T18 Utilizzare gli strumenti culturali e metodologici per
porsi con atteggiamento razionale, critico e responsabile di
fronte alla realtà, ai suoi fenomeni, ai suoi problemi, anche
ai fini dell’apprendimento permanente.
T19 Utilizzare i concetti e i modelli delle scienze
sperimentali per investigare fenomeni sociali e naturali e
per interpretare dati.
T20 Utilizzare i principali concetti relativi all'economia e
all'organizzazione dei processi produttivi e dei servizi
Abilità
Cogliere i rapporti fra cultura
umanistica e scientificotecnologica .
Conoscenze
Umanesimo e Rinascimento:
nuovi orizzonti culturali.
Individuare i principali mezzi e
strumenti che hanno
caratterizzato l’innovazione
tecnico-scientifica nel corso
della storia.
Le principali tappe dello
sviluppo tecnico-scientifico e
le conseguenze sulle
innovazioni tecnologiche.
Riconoscere e descrivere gli
elementi di cambiamento
conseguenti ai grandi viaggi di
scoperta e l’impatto sulla
condizione socio-economica e
gli aspetti politico-istituzionali
dell’Europa.
La scoperta europea di nuovi
mondi e la conquista di nuove
terre.
Economia e società nel primo
Cinquecento.
Disciplina di
riferimento
Storia
Discipline
concorrenti
Lingua e lett
italiana
Religione
Economia,
estimo,
marketing,
legislazione
Matematica
UdA 3 – La civiltà Rinascimentale
Progettazione Micro
Processo di lavoro
n.
Titolo
Contesto
1
Il
Rinascimento:
gli antichi e i
valori umani
Aula
2
3
Il rapporto
degli
intellettuali
rinascimentali
con la società
Aula
Il
rinnovamento
culturale,
scientifico e
tecnologico
Aula
Attività docente
Fa riflettere sui profondi
cambiamenti che segnarono
l’inizio dell’età moderna.
Fa individuare nella cultura
classica e nel presente elementi
della civiltà del XV e XVI
secolo.
Focalizza l’attenzione su alcuni
temi sociali di particolare
interesse storiografico.
Propone esercizi sui documenti.
Illustra gli aspetti principali della
cultura umanistica.
Chiarisce le relazioni fra cultura
ed evoluzione scientificotecnologica.
Metodologia
Brain storming
Lezione
partecipata
Lezione
interattiva
Prestazioni studenti
Costruisce una scheda di sintesi.
Individua e memorizza fatti e aspetti essenziali
della civiltà.
Ricerca su internet.
Organizza in uno schema le informazioni
raccolte durante la spiegazione.
Esegue un’analisi dei documenti proposti sulla
base di un questionario guida.
Organizza le informazioni in una tabella, ne
confronta ed interpreta i dati.
Rielabora ed espone i temi trattati
individuandone le relazioni.
Ricerca su internet.
4
La scoperta di
nuovi mondi
Laboratorio di
informatica
Guida alla lettura di carte
geografiche e tematiche.
Utilizza alcuni sussidi
audiovisivi per avvalorare le
informazioni acquisite.
Didattica
laboratoriale
Usa le cartine, riconosce i cambiamenti prodotti
dai grandi viaggi di scoperta.
Ricerca su internet:schiavismo e schiavitù ieri e
oggi
Costruisce un breve saggio storico e un articolo
giornalistico seguendo una scaletta di punti
proposti.
Modalità di accertamento delle abilità e delle conoscenze dell’UdA
Test semi-strutturati e strutturati, verifiche orali individuali e di gruppo
UdA 4 – Il mondo in trasformazione tra Cinque e Seicento
Competenza/e
T2 Correlare la conoscenza storica generale agli sviluppi
delle scienze, delle tecnologie e delle tecniche negli
specifici campi professionali di riferimento.
T15 Riconoscere gli aspetti geografici, ecologici,
territoriali dell’ambiente naturale ed antropico, le
connessioni con le strutture demografiche, economiche,
sociali, culturali e le trasformazioni intervenute nel corso
del tempo.
Abilità
Cogliere le relazioni fra
evoluzione scientifica e
contesti socio-economici,
politici culturali.
Ricostruire processi di
trasformazione individuando
elementi di persistenza e
discontinuità.
T18 Utilizzare gli strumenti culturali e metodologici per
Utilizzare fonti storiche dell’Età
porsi con atteggiamento razionale, critico e responsabile di
Moderna di diversa tipologia
fronte alla realtà, ai suoi fenomeni, ai suoi problemi, anche
(visive, multimediali e siti web
ai fini dell’apprendimento permanente.
dedicati) per produrre ricerche
T19 Utilizzare i concetti e i modelli delle scienze
su tematiche storico-sociali.
sperimentali per investigare fenomeni sociali e naturali e
per interpretare dati.
Utilizzare il lessico delle
T20 Utilizzare i principali concetti relativi all'economia e
scienze storico-sociali
all'organizzazione dei processi produttivi e dei servizi
Utilizzare le abilità acquisite
Conoscenze
I progressi scientifici;
Riforma protestante;
Riforma cattolica;
Il caso italiano;
L’Europa nella seconda metà
del Cinquecento;
La guerra dei Trent’anni
Disciplina di
riferimento
Storia
Discipline
concorrenti
Lingua e lett
italiana
Religione
Economia,
estimo,
marketing,
legislazione
Matematica
UdA 4 – Il mondo in trasformazione tra Cinque e Seicento
Processo di lavoro
n.
1
Titolo
Contesto
L’età
moderna
Attività docente
Aula
Attraverso un documentario
mostra
gli
elemennti
di
innovazione dell’età moderna
Metodologia
Lezione
partecipata
Prestazioni studenti
Prende appunti in situazione guidata.
Costruisce scalette in modo autonomo e le segue
per la stesura di un breve testo.
Risponde alle domande.
Prende appunti;
Legge e interpreta i documenti;
Espone in modo chiaro;
Pone domande pertimenti
Prende appunti.
Ordina i dati e le informazioni in uno schema.
Espone le sue considerazioni in un testo scritto
seguendo le domande guida.
Prende appunti;
Opera confronti ieri e oggi;
Espone in modo chiaro
LIM
2
La crisi
religiosa
Aula
LIM
3
4
Il caso italiano
L’Europa tra
la fine del
Cinquecento e
il primo
Seicento
Presenta i motivi che hanno
determinato la fine dell’unità
cristiana in Occidente e la
mondanizzazione della Chiesa.
Spiega Riforma protestante e
riforma cattolica
Aula
Illustra l’argomento;
LIM
Guida l’alunno a confrontare la
carta dell’Italia nel ‘600 con
quella attuale.;
Aula
LIM
Pone domande.
Presenta il quadro dell’Europa
nel primo Seicento
Didattica
laboratoriale
Lezione
interattiva
Analisi
guidata
Modalità di accertamento delle abilità e delle conoscenze dell’UdA
Test semi-strutturati e strutturati, verifiche orali individuali e di gruppo
MT_Unità didattiche laboratoriali
Modulo trasversale
Competenze
Conosce e sa svolgere la tipologia D della prima prova scritta per l’esame di Stato
Laboratorio di scrittura: il tema Ideare e strutturare testi, utilizzando correttamente il lessico, le regole sintattiche e grammaticali
Utilizzare le fasi della produzione scritta: pianificazione, stesura, revisione
storico
Utilizzare modalità e tecniche di diverse forme di produzione scritta.
Elaborare testi scritti secondo le modalità previste dall’esame di Stato (terza prova)
