A TEATRO CONSAPEVOLI, PROGETTO DI
EDUCAZIONE AL TEATRO E ALLO SPETTACOLO
Presentazione del progetto
Il teatro, luogo d’incontro e di relazione.
Da sempre il teatro ha rappresentato il luogo in cui ogni comunità si incontra, si conosce e riconosce come
tale, fondando le basi per una società critica e libera. Oggi, come e più di ieri, è forte l’esigenza di
condividere un tempo ed un luogo in cui crescere insieme. Con questo spirito e con l’attenzione che da
sempre caratterizza questa compagnia, il Cerchio di Gesso, che da sempre si rivolge al mondo dell’infanzia e
della gioventù facendo dell’Oda Teatro una casa su misura per le nuove generazioni, intende realizzare
assieme al Teatro Pubblico Pugliese (TPP) il progetto “Teatro a scuola- a teatro consapevoli, progetto di
educazione al teatro e allo spettacolo” sostenuto dalla Regione Puglia tramite l’Assessorato al Diritto allo
Studio e alla Formazione.
Il progetto è rivolto alla scuola secondaria di II grado e mira a far conoscere l’arte teatrale in tutti i suoi
aspetti con l’intento di sensibilizzare e stimolare una partecipazione più attenta e motivata agli spettacoli
teatrali. Il percorso formativo, strutturato in due sezioni principali, persegue l’obiettivo di fornire
informazioni sugli elementi costitutivi di una rappresentazione scenica attraverso moduli di teoria,
laboratori pratici, fino alla visione guidata di eventi teatrali.
Premura della compagnia Cerchio di Gesso è accogliere ed appassionare bambini e ragazzi, affiancando e
sostenendo il percorso educativo e formativo che la scuola e la famiglia affrontano, arricchendo la proposta
didattica ed l’impegno dei genitori attraverso gli strumenti propri del teatro, luogo in cui il tempo
dell’ascolto è prezioso.
In un momento in cui la scuola sta affrontando notevoli difficoltà, il Cerchio di Gesso intende collaborare
con i problemi che il corpo docenti incontra, per permettere agli alunni di continuare a fruire
dell’esperienza teatrale, certi che privare le nuove generazioni di questa occasione di crescita equivalga ad
impoverire tutta la nostra società. Se la scuola ed il teatro sono due aspetti della formazione dei giovani, è
importante che i protagonisti vivano questi due luoghi con lo spirito giusto.
Teatro a Scuola – A teatro consapevoli-progetto di educazione al teatro e allo spettacolo
Percorso per docenti:
max 25 unità
18 ore totali suddivise in 6 incontri di 3 ore ciascuno dal 17 aprile al 2 maggio
Calendario:
CAPIRE LO SPETTACOLO TEATRALE
mart 17 aprile (16.00-19.00)
mart 24 aprile (16.00-19.00)
merc 02 maggio (16.00-19.00)
VEDERE LO SPETTACOLO
Ottobre-novembre
SIPARIO
Ottobre-novembre
Percorso per docenti
CAPIRE LO SPETTACOLO
I incontro:
breve introduzione al teatro: dai classici ai maestri del 900.
Data: martedi 17 aprile dalle 16.00 alle 19.00
Contenuti:
Focus sulla storia del teatro:
a) Come tradurre in concreta realtà il sogno: il teatro. Protagonisti: autore, attore, pubblico.
b) Origine del teatro. Il teatro greco: tragedia e commedia.
c) Questioni organizzative del teatro classico: il theorikòn ed il pubblico nell’Atene del V sec. A.C.
d) Breve excursus sul sistema teatrale italiano:
Il Fus (Fondo Unico per lo Spettacolo)
La normativa statale per le sovvenzioni alla prosa
La legislazione regionale. L’esempio della Regione Puglia
L’amministrazione di uno spettacolo: il Contratto Collettivo Nazionale di Lavoro
Il Piccolo Teatro di Milano (lettura di un estratto del manifesto del Piccolo Teatro)
La commedia dell’arte in Italia
Mini stage-laboratorio sull’uso della maschera
II incontro:
Data: martedi 24 aprile dalle 16.00 alle 19.00
Contenuti:
Goldoni: i caratteri e i personaggi
Shakesperare
Pirandello
Mini laboratorio sulla voce: i grandi testi
La nascita della regia: Mejerchol’d, Slanislaskij, Brecht: visione di video con interviste, esercizi di
training teatrale, momenti significativi degli spettacoli
Mini stage-laboratorio: Brecht e la narrazione in terza persona
III incontro:
Data: merc 2 maggio dalle 16.00 alle 19.00
Contenuti:
I maestri della ricerca teatrale: Grotowski, Barba, il Living Theatre. Visione di video con interviste,
esercizi di training teatrale, momenti significativi degli spettacoli
L’uso delle luci nel teatro contemporaneo: dimostrazione di illuminotecnica teatrale
Un maestro del teatro italiano contemporaneo: Giorgio Strehler, regia e allestimenti
Proiezione di video con estratti delle sue principali regie: “La Tempesta” con particolare attenzione
alle luci dello spettacolo.
Il teatro oggi: compagnie, circuiti, l’esperienza pugliese delle Residenze Teatrali.
VEDERE LO SPETTACOLO
Data: ottobre-novembre
Contenuti:
percorso 1: dal testo teatrale alla creazione di uno spettacolo e di un reading (le Rane):
dal copione all’interpretazione
percorso 2: da un soggetto teatrale di uno spettacolo e di un reading (Permesso di soggiorno):
dall’improvvisazione alla messa in scena
Prima del sipario: preparazione alla visione di “Le rane” e “Permesso di soggiorno”
L’autore e la sua drammaturgia
Il regista ed il suo linguaggio
Gli attori
Lo scenografo
Il costumista
I compositori
I tecnici
SIPARIO
Data: ottobre-novembre
Visione di “Le rane”
Data: ottobre-novembre
Visione di “Permesso di soggiorno”
Dopo il sipario (al termine di ogni spettacolo)
a) analisi e riflessione dei diversi aspetti (testo, regia, recitazione, ecc..);
b) punti di forza e criticità.
Percorso per studenti:
Calendario:
CAPIRE LO SPETTACOLO
Merc 11 aprile (16.00-19.00)
Merc 18 aprile (16.00-19.00)
Giov 3 maggio (16.00-19.00)
I incontro:
breve introduzione al teatro: dai classici ai maestri del 900.
Data: martedi 17 aprile dalle 16.00 alle 19.00
Contenuti:
Focus sulla storia del teatro:
e) Come tradurre in concreta realtà il sogno: il teatro. Protagonisti: autore, attore, pubblico.
f)
Origine del teatro. Il teatro greco: tragedia e commedia.
g) Questioni organizzative del teatro classico: il theorikòn ed il pubblico nell’Atene del V sec. A.C.
La commedia dell’arte in Italia
Mini stage-laboratorio sull’uso della maschera
II incontro:
Data: martedi 24 aprile dalle 16.00 alle 19.00
Contenuti:
Goldoni: i caratteri e i personaggi
Shakesperare
Pirandello
Mini laboratorio sulla voce: i grandi testi
La nascita della regia: Mejerchol’d, Slanislaskij, Brecht: visione di video con interviste, esercizi di
training teatrale, momenti significativi degli spettacoli
Mini stage-laboratorio: Brecht e la narrazione in terza persona
III incontro:
Data: merc 2 maggio dalle 16.00 alle 19.00
Contenuti:
I maestri della ricerca teatrale: Grotowski, Barba, il Living Theatre. Visione di video con interviste,
esercizi di training teatrale, momenti significativi degli spettacoli
L’uso delle luci nel teatro contemporaneo: dimostrazione di illuminotecnica teatrale
Un maestro del teatro italiano contemporaneo: Giorgio Strehler, regia e allestimenti
Proiezione di video con estratti delle sue principali regie: “La Tempesta” con particolare attenzione
alle luci dello spettacolo.
Il teatro oggi: compagnie, circuiti, l’esperienza pugliese delle Residenze Teatrali.
VEDERE LO SPETTACOLO
Ottobre-novembre
Vedere lo spettacolo:
Data: ottobre-novembre
Contenuti:
percorso 1: dal testo teatrale alla creazione di uno spettacolo e di un reading (le Rane):
dal copione all’interpretazione
percorso 2: da un soggetto teatrale di uno spettacolo e di un reading (Permesso di soggiorno):
dall’improvvisazione alla messa in scena
Prima del sipario: preparazione alla visione di “Le rane” e “Permesso di soggiorno”
L’autore e la sua drammaturgia
Il regista ed il suo linguaggio
Gli attori
Lo scenografo
Il costumista
I compositori
I tecnici
SIPARIO
Ottobre-novembre
Data: ottobre-novembre
Visione di “Le rane”
Data: ottobre-novembre
Visione di “Permesso di soggiorno”
Dopo il sipario (al termine di ogni spettacolo)
a) analisi e riflessione dei diversi aspetti (testo, regia, recitazione, ecc..);
b) punti di forza e criticità.
FARE UNO SPETTACOLO TEATRALE
Ottobre- novembre 10 incontri/moduli della durata di 2 ore di Laboratorio pratico
NOTE
Il percorso studenti è indirizzato agli alunni del terzo e quarto anno.
MODULO DI ADESIONE PERCORSO INSEGNANTI
SCUOLA…………………………………………………………………….
INDIRIZZO……………………………………..TEL………………………
REFERENTE PROGETTO………………………………………………..
RECAPITO REFERENTE………………………………………………….
ELENCO PARTECIPANTI:
NOME
TELEFONO
MODULO DI ADESIONE PERCORSO ALUNNI
SCUOLA…………………………………………………………………….
INDIRIZZO……………………………………..TEL………………………
REFERENTE PROGETTO………………………………………………..
RECAPITO REFERENTE………………………………………………….
ELENCO PARTECIPANTI:
NOME
TELEFONO
CLASSE
