programma • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • •

PROGRAMMI 5^H
Storia dell’arte
insegnante: Caterina Giua
Libro di testo
•
L’Arte tra noi, vol. 4 e 5 ed. Bruno mondatori
programma
L'arte neoclassica
•
J. L.David.
•
A. Canova.
Preromanticismo e Romanticismo
•
La pittura visionaria e fantastica del sublime: Goya, Friedrich.
•
Il paesaggio sublime e pittoresco: Turner e Constable.
•
Il Romanticismo francese: Gericault e Delacroix.
L'età del Realismo e dell'Impressionismo
•
Il Realismo in Francia – la scuola di Barbizon – Corot, Millet, Courbet
•
La denuncia sociale di Daumier - Opere: Il vagone di terza classe.
•
La riscoperta del vero in Italia, i Macchiaioli
•
Manet e gli impressionisti, Monet, Degas, Renoir
Postimpressionismo
•
Cézanne e il rapporto con la futura pittura cubista –
•
Il Neoimpressionismo di Seurat
•
V. Van Gogh e i rapporti con l'Espressionismo
•
P. Gauguin e il gruppo dei Nabis
•
Il Simbolismo
•
Divisionismo
•
Le Secessioni di Monaco, Vienna e di Berlino
Le Avanguardie artistiche in Europa
•
Espressionismo: Il gruppo dei Fauves – Matisse, Espressionismo: Il gruppo Die Brucke – Kirchner
•
Cubismo: Picasso e Braque Picasso oltre il Cubismo
•
Futurismo
•
Astrattismo
•
Dadaismo
•
Surrealismo
•
Metafisica
PROGRAMMI 5^H
Classe 5 H ITALIANO
Per l'insegnamento dell'Italiano la classe ha avuto continuità didattica nel corso del triennio. Ogni
anno è stato necessario un periodo di azzeramento iniziale per recuperare e riallineare i nuovi alunni
che via via si sono inseriti; malgrado ciò, il lavoro si è svolto in modo costante, graduale e con
qualche risultato.
Un punto di forza della classe è stato, nel corso dei tre anni, la disponibilità nei confronti della
materia, paradossalmente un po' scemato proprio nel corso del presente anno.
Un punto di debolezza è stata invece la tendenza a studiare in concomitanza delle verifiche,
caratteristica che ha privato lo studio degli alunni di quella continuità e di quell'approfondimento
che sarebbero auspicabili.
Un certo numero di alunni è arrivato al triennio con carenze nella produzione scritta e
nell'esposizione orale, sia per l'aspetto formale che dell'elaborazione dei contenuti; molti sono
migliorati, ma le problematiche non sono state del tutto risolte.
Nell'anno scolastico in corso la necessità di svolgere il programma, unita alle numerose vacanze e
attività non legate all'insegnamento disciplinare, ha portato a ricorrere con una buona frequenza alle
verifiche scritte anche per l'orale. La verifica finale su tutto il programma sarà orale.
La classe ha lavorato su tutte le tipologie previste per la prima prova scritta.
Classe 5 H LATINO
Per l'insegnamento del Latino la classe non ha beneficiato della continuità didattica, avendo
cambiato docente nel presente anno scolastico, malgrado ciò, il lavoro si è svolto con regolarità.
Le lacune pregresse, risalenti anche alla preparazione ginnasiale, e il mancato esercizio hanno
impedito ad alcuni alunni di raggiungere la sufficienza nella traduzione, mentre il maggior impegno
in letteratura e nella verifica di autori ha risollevato la situazione.
La docente
PROGRAMMI 5^H
Anno scolastico 2013/2014
Docente Serena Rosa
Classe 5 H
Programma di Italiano
L'età napoleonica: schema generale.
Neoclassicismo e Preromanticismo in Europa e in Italia: linee generali.
Ugo Foscolo: vita, opere, caratteri neoclassici e preromantici. “Le ultime lettere di Jacopo Ortis”,
lettura dei brani “Il sacrificio della patria nostra è consumato”,”Il colloquio con Parini”. Da
“Poesie” ode “All'amica risanata”, sonetti “Alla sera”, “In morte del fratello Giovanni”, “A
Zacinto”. Dal carme “Dei sepolcri” lettura dei vv. 1-61; 91-179; 279-295. Linee generali delle
“Grazie”.
L'età del Romanticismo: origine del termine, aspetti generali del Romanticismo europeo, le
tematiche negative e quelle positive. Il movimento romantico in Italia: la polemica tra classicisti e
romantici. Lettura di P. Giordani “Un italiano risponde al discorso della de Staël, di G. Berchet “La
poesia popolare” dalla “Lettera semiseria di Grisostomo al suo figliolo”.
Alessandro Manzoni : vita, opere,la conversione e l'adesione al Romanticismo. I testi teorici: dalla
“Lettre à M. Chauvet” “Il romanzesco e il reale”, “Storia e invenzione poetica”, dalla “Lettera sul
Romanticismo” “L'utile, il vero, l'interessante”. Caratteri degli Inni sacri. La lirica patriottica e
civile: “Il 5 maggio”. Caratteri e novità del teatro manzoniano: dall'Adelchi “Morte di Adelchi”
attoV scena VIII vv338-364; coro dell'atto III “Dagli atrii muscosi”, coro dell'atto IV “Sparsa le
trecce morbide” vv 97-108. Il passaggio dal teatro al romanzo: I Promessi sposi. Le tre edizioni, e le
varianti strutturali e linguistiche, il problema della lingua, l'idea manzoniana di romanzo, il sistema
dei personaggi, il romanzo di Renzo, il romanzo di Lucia, il Seicento come protagonista; lettura
dell'Introduzione, dal cap. VIII “Addio ai monti”, dal cap. XXXVIII “La conclusione del
romanzo”; il “sugo della storia” e il romanzo senza idillio, la Provvidenza.
Giacomo Leopardi: vita, opere e formazione. Il pensiero poetante: le fasi della riflessione
leopardiana dal pessimismo storico al pessimismo cosmico al pessimismo agonistico. La poetica
leopardiana: la teoria del piacere, il vago e l'indefinito, la rimembranza,la poesia degli antichi e dei
moderni. La poesia antiidillica del ciclo di Aspasia. La posizione di Leopardi rispetto al
Romanticismo. La polemica contro il progresso.
Dallo Zibaldone lettura dei brani “La teoria del piacere”, “Il vago, l'indefinito e le rimembranze
della fanciullezza”,”Il vero è brutto”, “Teoria della visione”, “Teoria del suono”. Dai “Canti”
lettura, analisi e commento de “L'infinito”, “La sera del dì di festa”,” A Silvia”, “Il sabato del
villaggio”, “La quiete dopo la tempesta”,“La ginestra” vv. 87-157. Dalle “Operette morali” lettura
di “Dialogo della Natura e di un Islandese”.
Quadro storico della seconda metà dell'ottocento: l'età del Positivismo. Il Realismo. Il Naturalismo
francese. Quadro storico dell'Italia post-unitaria. La scapigliatura (sintesi). Il Verismo.
Giovanni Verga: vita e opere. La svolta verista. Poetica e tecnica narrativa del Verga verista: eclissi
dell'autore, regressione nell'ambiente rappresentato, le scelte linguistiche. Gli scritti teorici: lettura
della Prefazione a “L'amante di Gramigna”, lettura autonoma delle lettere a Cameroni, Torraca e
Capuana. Le raccolte di novelle e il progetto del Ciclo dei vinti. Lettura della Prefazione de “I
Malavoglia”. L'ideologia verghiana: il pessimismo, l'impossibilità di giudicare. Le differenze tra
Verga e Zola. Lettura da “Vita dei campi” di “Rosso Malpelo”. Caratteri de “I Malavoglia”.
PROGRAMMI 5^H
Dalle “Novelle rusticane” lettura di “La roba”.Caratteri di “Mastro-don Gesualdo” lettura I cap. IV
(T15).
Il Decadentismo: quadro storico. La visione del mondo decadente, la poetica, i temi e i miti. Sintesi
sui rapporti tra Romanticismo e Decadentismo e Decadentismo e Naturalismo.
Gabriele D'Annunzio: vita e opere. Le fasi: panismo, estetismo, superomismo. Caratteristiche de “Il
piacere”, lettura dal libro III, cap. III (T2).Il superomismo: caratteristiche dei romanzi del
superuomo. Le Laudi: struttura, caratteristiche e temi di “Alcyone” ;lettura e analisi de “La sera
fiesolana” e” La pioggia nel pineto “.
Giovanni Pascoli: vita e opere. La personalità, la formazione culturale e l'ideologia. La poetica del
Fanciullino. Da “Myricae” lettura e analisi di “X Agosto”, “L'assiuolo”, “Novembre”, Il
temporale”, “Il lampo”, “Il tuono”, “Lavandare”.
Il primo Novecento: quadro storico.
Brevi cenni sul Futurismo.
Italo Svevo: vita e opere. La formazione culturale e la poetica. (saggio “Del sentimento in arte”)
Analisi dei caratteri dei tre romanzi “Una vita”, “Senilità” e “La coscienza di Zeno”: l'evoluzione
del personaggio dell'inetto, la sanità e la malattia. Da “La coscienza di Zeno” lettura autonoma di
“La morte del padre”.
Luigi Pirandello: vita e opere. La personalità, la formazione e il pensiero. La poetica dell'umorismo:
lettura di “Un'arte che scompone il reale” (T 1) sino alla riga 77 dal saggio “L'umorismo”.
Le caratteristiche delle novelle. Dalle “Novelle per un anno” lettura e analisi di “Il treno ha
fischiato”. La riflessione sul contrasto vita-forma dei romanzi “Il fu Mattia Pascal” e “Uno, nessuno
e centomila” . Brevi cenni sul teatro pirandelliano con riferimento a “La patente”, “L'imbecille”,
“La giara”e “L'uomo dal fiore in bocca”.
Dante, Paradiso, lettura dei canti I, III, VI, XXXIII.
.
Libri di testo:
Baldi-Giusso La letteratura , voll. 4, 5, 6, Paravia
Dante, Paradiso, a cura di Giacalone, Zanichelli.
La docente
gli alunni
Cagliari, 15 maggio 2014
Anno scolastico 2013/2014
Docente Serena Rosa
Classe 5 H
Programma di Latino
Autori
PROGRAMMI 5^H
Orazio: ricapitolazione vita e opere
Odi: I,1; I,9; I,11; I,37; III,13; III,30.
Seneca
Epistulae morales ad Lucilium,1; 47; De brevitate vitae, cap. I e II.
Tacito
Historiae, libro I, cap. 1 (proemio); Agricola, cap. 30 (discorso di Calgaco).
Letteratura
Quadro storico della dinastia giulio-claudia con riferimenti alla vita culturale e letteraria.
Fedro e il genere della favola. Lettura in traduzione italiana della “Novella della vedova e del
soldato”.
Seneca: vita, opere, rapporto con gli imperatori. Le caratteristiche e i contenuti dei Dialogi e dei
trattati. Le caratteristiche e i contenuti delle Epistulae morales ad Lucilium. I caratteri e lo stile della
prosa senecana. Le caratteristiche e lo stile delle tragedie senecane. L'Apokolokyntosis.
Caratteristiche e contenuto. Lettura in traduzione italiana: “Il valore del passato” (De brevitate
vitae, 10, 2-5); “Molti non sanno usare il tempo”(De brevitate vitae, 12,1-7; 13,1-3).
Lucano: vita e opere. Il Bellum civile: le fonti, il contenuto, le caratteristiche dell'épos di Lucano,
rapporti con l'épos virgiliano, l'analisi dei personaggi, la lingua e lo stile. Lettura in traduzione
italiana: “L'argomento del poema e l'apostrofe ai cittadini romani” (Bellum civile, I, vv 1-32);”I
ritratti di Pompeo e Cesare” (Bellum civile, I, vv. 129-157); “Una scena di necromanzia“ (Bellum
civile, VI, vv. 719-735; 750-774).
Persio: la vita. Breve ricapitolazione sul genere della satira. La poetica della satira di Persio. I
contenuti e lo stile della satira di Persio. Lettura in traduzione italiana : “Un genere contro corrente:
la satira” ( Satira, 1, vv.1-21; 41-56; 114-125).
Petronio: la questione dell'autore e del genere letterario del Satyricon. Il contenuto dell'opera ed il
realismo petroniano. Stile e lingua del Satyricon. Lettura in traduzione italiana: ”Chiacchiere di
commensali” (Satyricon, 41,9- 42,7; 47, 1-6); “Il testamento di Trimalchione” ( Satyricon, 71, 1-8;
11-12), “La matrona di Efeso”( Satyricon, 110,6- 112,8).
Quadro storico dell'età dei Flavi con riferimenti alla vita culturale e letteraria.
Il genere epico: Silio Italico, Valerio Flacco e Stazio.
Marziale: vita e opera. Il genere dell'epigramma e la poetica di Marziale. Temi e caratteristiche de
Liber de spectaculis, Xenia ed Apophoreta.. Caratteristiche degli Epigrammata, temi, forma e
lingua. Lettura di Epigrammata I,10; X,8; X,43; VIII, 79.
Quintiliano: vita e opere. L' ”Institutio oratoria”, struttura e temi. Le cause della decadenza
dell'eloquenza. Lettura in traduzione italiana “Severo giudizio su Seneca” ( X,1, 125-131)
Quadro storico del principato adottivo con riferimenti alla vita culturale e letteraria.
PROGRAMMI 5^H
Giovenale: vita e opere. La poetica di Giovenale. Le satire dell'indignatio. Il secondo Giovenale.
Espressionismo, forma e stile delle Satire. Lettura in traduzione italiana della Satira sulle donne
(VI)
Plinio il Giovane: vita e opere. La figura dell'imperatore ne Il Panegirico di Traiano ed il rapporto
principe-intellettuale. Caratteristiche delle Epistulae.
Svetonio: vita e opere. Il De viris illustribus e il De vita Caesarum: il genere della biografia.
Tacito: vita e opere. Caratteristiche e contenuti dell'Agricola, della Germania, del Dialogus de
oratoribus. Le opere storiche: contenuti e caratteristiche delle Historiae e degli Annales. Il problema
del principato, della libertas, del rapporto principe-intellettuale. La concezione storiografica di
Tacito. Lingua e stile. Lettura dall'Agricola “Il discorso di Calgaco”;dalle Historiae il Proemio.
L'età degli Antonini e la crisi del III secolo
Apuleio: vita e opere. Caratteristiche del De magia. Le Metamorfosi: trama, sezioni narrative,
caratteristiche e intenti. Lingua e stile.
Libri di testo
G.Garbarino, Opera, vol. 3, Paravia
La docente
gli alunni
Cagliari, 15 maggio 2014
PROGRAMMA DI FISICA
TERMOLOGIA
 Termoscopio e termometro. La scala Celsius. La scala assoluta.

La dilatazione lineare dei solidi; la dilatazione volumica dei solidi; la dilatazione
volumica dei liquidi; Il comportamento anomalo dell’acqua.

Le trasformazioni di un gas: trasformazioni isoterme, isobare e isocore.
 La prima legge di Gay – Lussac: la costante
, la prima legge di Gay – Lussac e la temperatura assoluta.
PROGRAMMI 5^H
 La legge di Boyle.

La seconda legge di Gay – Lussac: la seconda legge di Gay – Lussac e la
temperatura assoluta.

Il gas perfetto.
IL CALORE
 Calore e lavoro.

Capacità termica e calore specifico.

La caloria.

Conduzione, convezione e irraggiamento.
LA TEORIA MICROSCOPICA DELLA MATERIA
 L’ energia interna: l’energia interna di un gas perfetto, l’energia interna di un gas reale
di un liquido, di un solido, il moto di agitazione termica.
LA TERMODINAMICA
 Gli scambi di energia.
 L’energia interna di un sistema fisico: le funzioni di stato.
Primo principio della termodinamica.

Applicazioni del primo principio: trasformazioni isocore, trasformazioni isobare,
trasformazioni cicliche, trasformazioni adiabatiche.
 IL secondo principio della termodinamica: le macchine termiche, il bilancio energetico
di una macchina termica.
Primo enunciato: lord Kelvin.
 Terzo enunciato: il rendimento.
ELETTROMAGNETISMO
La carica elettrica e la legge di Coulomb
 L’elettrizzazione per strofinio: l’ipotesi di Franklin,il modello microscopico.

I conduttori e gli isolanti: il modello microscopico, l’elettrizzazione per contatto.
 La definizione operativa della carica elettrica: l’elettroscopio, la misura della carica
elettrica, Il coulomb, conservazione della carica elettrica.

La legge di Coulomb: direzione e verso della forza, il principio di sovrapposizione.

La forza di Coulomb nella materia.
 L’elettrizzazione per induzione
 La polarizzazione.
PROGRAMMI 5^H
Il campo elettrico e il potenziale
 Il vettore campo elettrico: definizione del vettore campo elettrico, calcolo della forza.
 Il campo elettrico di una carica puntiforme.

Campo elettrico di più cariche puntiformi

Le linee del campo elettrico: costruzione delle linee di campo, il campo di una carica
puntiforme,il campo di due carche puntiformi

L’energia potenziale elettrica: l’energia potenziale della forza di Coulomb, il caso di
più cariche puntiformi.

Il potenziale elettrico: la definizione di potenziale elettrico, la differenza di
potenziale elettrico, il moto spontaneo delle cariche, l’unità di misura del potenziale
elettrico, il potenziale di una carica puntiforme.
Fenomeni di elettrostatica
 La distribuzione della carica nei conduttori in equilibrio elettrostatico: la localizzazione
della carica.
 Il campo elettrico e il potenziale in un conduttore all’equilibrio: il campo elettrico
all’interno di un conduttore in equilibrio, il campo elettrico sulla superficie di un
conduttore carico in equilibrio, il potenziale elettrico in un conduttore carico in
equilibrio.
La corrente elettrica continua
 L’intensità della corrente elettrica:l’intensità della corrente, il verso della corrente, la
corrente continua.

I generatori di tensione e i circuiti elettrici, i circuiti elettrici, collegamento in serie,
collegamento in parallelo.

La prima legge di Ohm: i resistori.
 I resistori in serie e in parallelo.

Le leggi di Kirchhoff: le leggi dei nodi, la legge delle maglie.

La trasformazione dell’energia elettrica.
 I conduttori metallici: spiegazione microscopica dell’effetto Joule, la velocità di deriva
degli elettroni.
 La seconda legge di Ohm.
Testi adottati e consigliati.
Testo adottato: UGO AMALDI
Corso di fisica 2 - sesta edizione
PROGRAMMI 5^H
Ia Docente
(prof.ssa Nicoletta Pisano)
PROGRAMMI 5^H
PROGRAMMA DI MATEMATICA
ESPONENZIALI E LOGARITMI
 La funzione esponenziale;
 Le equazioni esponenziali;

La definizione di logaritmo;

Le proprietà dei logaritmi;

Le equazioni logaritmiche.
FUNZIONI GONIOMETRICHE
 Misura degli angoli in gradi sessagesimali ed in radianti;
 La circonferenza goniometrica;
 Le funzioni goniometriche: seno, coseno, tangente, cotangente;

Variazione del seno e del coseno;

Rappresentazione grafica della funzione y = senx (sinusoide);

Rappresentazione grafica della funzione y = cosx( cosinusoide);

Variazione della tangente e della cotangente;

Rappresentazione grafica della funzione y = tgx (tangentoide);

Rappresentazione grafica della funzione y = ctgx( cotangentoide );
 Prima, seconda e terza relazione fondamentale della goniometria ( con dimostrazione);
 Le funzioni goniometriche di angoli particolari (0, 30°, 45°, 60°, 90°)[con
dimostrazione];

Gli angoli associati (con dimostrazione).
EQUAZIONI GONIOMETRICHE
 Equazioni goniometriche elementari;

Equazioni di 2°grado in cosx, senx, tgx,cotgx;

Equazioni omogenee di primo e secondo grado;

Equazioni lineari in seno e coseno (risoluzione mediante metodo grafico).
LA TRIGONOMETRIA
 Primo e secondo teorema sui triangoli rettangoli ( con dimostrazione);
 Risoluzione di triangoli rettangoli con angoli noti ;

Teorema dei seni(con dimostrazione);

Teorema del coseno(con dimostrazione).
PROGRAMMI 5^H
Testi adottati e consigliati.
Testo adottato:
M. Campitelli – V. Campodonico – F. Galdi
Trigonometria - volume C
Ia Docente
(prof.ssa Nicoletta Pisano)
PROGRAMMI 5^H
PROGRAMMA CLASSE 5^ H
DISCIPLINA:
DOCENTE:
LINGUA E CIVILTÀ INGLESE
FRANCESCA PILI
LETTERATURA
TESTO: QUICK STEPS INTO THE WORLD OF LITERATURE (AUT. :MARIELLA ANSALDO - ED. : PETRINI)
►THE VICTORIAN AGE:
C. DICKENS
Biographical notes
Works: Oliver Twist
David Copperfield
Critical Notes
P. 193
PP. 194 – 195 - 197
P. 198 - 199
P. 200
E. BRONTЁ
Biographical notes
Works: Wuthering Heights
Critical Notes
P. 201
PP. 201 – 203 - 204
P. 205
R. L. STEVENSON
Biographical notes
P. 217
Works: The strange case of Dr Jekyll and Mr Hyde
Critical Notes
P. 221
P. 218
FOCUS ON
THE AESTHETIC MOVEMENT
PP. 222 – 223
O. WILDE
Biographical notes P. 224
Works: The picture of Dorian Gray
Critical Notes
PP. 225 – 227
PP. 233 - 234
►THE MODERN AGE:
FOCUS ON
FOCUS ON
J. JOYCE
MODERNISM
STREAM OF CONSCIOUSNESS TECHNIQUE
Biographical notes
Works: from Dubliners: Eveline
Critical Notes
G. ORWELL
Critical notes
Biographical notes
Works: 1984
PP. 339 - 340
P. 260
PP. 302 - 304
P. 306
PP. 307 -312
PP. 319 - 320
P. 335
PP. 335 – 338
►THE CONTEMPORARY AGE:
FOCUS ON
THE THEATRE OF THE ABSURD
S. BECKETT
Biographical notes
Works: Waiting for Godot
P. 409
Critical notes
PP. 402
P. 403
PP. 403 - 406
LINGUA
TESTO: NEW ENGLISH FILE – UPPER INTERMEDIATE (AUT.: CLIVE OXENDEN, CHRISTINA LATHAMKOENIG ed. OUP)
UNIT 4 (pp. 52 – 67)
PROGRAMMI 5^H
4A : Would you get out alive?
Grammar
unreal conditionals
4B : How I trained my husband
Grammar
past modals; would rather, had better
4C : Let your body do the talking
Grammar
verbs of the senses
UNIT 5 (pp. 68 – 40)
5A : The psychology of music
Grammar
gerunds and infinitives
5B : Counting sheep
Grammar
used to, be used to, get used to
5C : Breaking news
Grammar
reporting verbs
UNIT 6 (pp. 84 – 99)
6A : Speaking to the world
Grammar
Articles
6B : Bright lights, big city
Grammar
uncountable and plural nouns; have something done
6C : Eureka!
Grammar
quantifiers: all, every …
UNIT 7 (pp. 100 – 115)
7A : I wish you wouldn’t … !
Grammar
structures after wish
7B : A test of honesty
Grammar
clauses of contrast and purpose; whatever, whenever …
7C : Tingo
Grammar
relative clauses
Sono stati svolti anche esercizi delle sezioni Vocabulary, Pronunciation, Colloquial English, Writing, Revise and
check che completano ciascuna unità.
L’insegnante
Gli alunni
Liceo Classico G.M. Dettori
Cagliari
Classe V H
Docente: F. Carta
Programma di Greco
PROGRAMMI 5^H
Letteratura
Contesto storico dell’età ellenistica:
Alessandro Magno e i regni ellenistici;
le trasformazioni culturali e i centri di elaborazione del sapere;
gli studi del Droysen;
eclissi della religione tradizionale.
Presentazione PPT a cura dell’insegnante (pubblicata sul sito web del liceo)
Dal teatro politico al teatro borghese
Menandro e la commedia nuova
Lettura integrale di una commedia a scelta
Presentazione PPT a cura dell’insegnante (pubblicata sul sito web del liceo)
La poesia alessandrina fra tradizione, innovazione e sperimentazione
Presentazione PPT a cura dell’insegnante (pubblicata sul sito web del liceo)
L’epigramma e le scuole epigrammatiche
Alcuni autori: Anite, Nosside, Leonida e la scuola dorico-peloponnesiaca; Asclepiade, Posidippo e
la scuola ionico-alessandrina; Meleagro, Filodemo e la scuola fenicia
Presentazione PPT a cura dell’insegnante (pubblicata sul sito web del liceo)
L’elegia
Caratteri generali; dall’elegia arcaica a quella ellenistica
Alcuni autori: Filita di Cos; Ermesianatte di Colofone; Fanocle; Alessandro Etolo
Presentazione PPT a cura dell’insegnante (pubblicata sul sito web del liceo)
Callimaco chiave di un’epoca
Presentazione PPT a cura dell’insegnante (pubblicata sul sito web del liceo)
Testi in traduzione:
A. P., XII, 43;
Aitia, fr. 1 Pf., 1-38
Aitia, Aconzio e Cidippe
Aitia, La chioma di Berenice
Giambi, IV: Contesa tra ulivo e alloro
Inni, V: Per i lavacri di Pallade
Epigrammi, A.P. VII, 525; V, 146; V, 6
Teocrito e la poesia bucolica
Presentazione PPT a cura dell’insegnante (pubblicata sul sito web del liceo)
Testi in traduzione:
Idilli: I; II; III, V (vv. 66-150); VII (10-51; 130-157); XI; XIII; XV
Il mimo ed Eroda
Presentazione PPT a cura dell’insegnante (pubblicata sul sito web del liceo)
Testi in traduzione
PROGRAMMI 5^H
Mimiambo IV; VII
Apollonio Rodio e l’epica alessandrina
Presentazione PPT a cura dell’insegnante (pubblicata sul sito web del liceo)
Testi in traduzione:
Argonautiche, I, 1-22; 721-768; III, 442-471; 616-655; 744-824; 948-1020; IV, 1765-1781
Polibio e la storiografia ellenistica
Presentazione PPT a cura dell’insegnante (pubblicata sul sito web del liceo)
Testi in traduzione:
Storie, I,1; 35; III, 6-7,7; VI, 3-4; 11,11-14,12
Plutarco e la biografia
Testi in traduzione:
Vite parallele: Pericle 1; Teseo 1; Nicia 1; Alessandro 1; Demostene 2
Scuole di retorica e polemiche sullo stile;
l’Anonimo Sul Sublime
Testi in traduzione:
Sul Sublime: 8.1-2,4; 9.1-2; 10,1-3; 12,4-5
La Seconda Sofistica e Luciano
La vita e le opere autobiografiche
Le opere polemiche sull’attualità:
Menippo o la negromanzia;
Dialoghi dei morti; delle cortigiane; degli dèi; degli dèi marini
Come si deve scrivere la storia
Storia vera
Testi in traduzione:
Dialoghi degli dèi, 18
Dialoghi dei morti, 2
Nigrino, 19-25
Come si deve scrivere la storia, 39-4
Il romanzo greco
Caratteri generali
Struttura e contenuto dei romanzi tramandati
Caritone, Le avventure di Cherea e Calliroe: I,1,1-6
Achille Tazio, Leucippe e Clitofonte, I, 3-4
Longo Sofista, Le avventure pastorali di Dafni e Cloe, I, 13
Senofonte Efesio, Racconti efesii, I, 8-9
Eliodoro di Emesa, le Etiopiche, I, 1-2
La novella
Le Storie Milesie
PROGRAMMI 5^H
Autori
Lisia, Per l’uccisione di Eratostene, capp. 1-28; 37-42; 47-50
Platone: Alcesti si sacrifica per amore (versione n. 473 pag. 434)
Euripide, Alcesti, vv. 1-27; 136-198
Lettura integrale della tragedia in traduzione italiana
Materiali e approfondimenti:
http://www.liceoclassicodettori.it/pub/278/show.jsp?id=4118&iso=-2&is=278
Cagliari, 15 maggio 2014
PROGRAMMI 5^H
PROGRAMMA DI FILOSOFIA
anno scolastico 2013/2014
Prof.ssa Letizia Fassò
Caratteri generali del ROMANTICISMO TEDESCO E EUROPEO: l'orizzonte storico; il rifiuto
della ragione illuministica e la ricerca di altre vie di accesso alla realtà' e all'Assoluto; il senso
dell'infinito; la concezione della vita come inquietudine e desiderio; l'individualismo; la nuova
concezione della storia e della natura; la filosofia politica romantica e l’idea di nazione.
L'IDEALISMO romantico tedesco: caratteri generali.
FICHTE: vita e opere. La “Dottrina della scienza”: l’infinità dell’Io; la deduzione dei tre
principi; la scelta tra idealismo e dogmatismo.
I “Discorsi alla nazione tedesca”: la genesi dell’opera, il contesto storico e le caratteristiche
letterarie; lo Stato-nazione e la celebrazione della missione civilizzatrice della Germania.
SCHELLING: vita e opere; la concezione dell’Assoluto; la filosofia della natura; la teoria
dell’arte e i suoi influssi sul Romanticismo.
HEGEL: vita e opere. I capisaldi del sistema. La dialettica.
La “Fenomenologia dello Spirito”: composizione e stile dell’opera; la dialettica della coscienza e
dell’autocoscienza.
Il Sistema hegeliano. Caratteri generali della Logica e della Filosofia della natura. La Filosofia
dello spirito: lo spirito soggettivo; lo spirito oggettivo e la concezione dello Stato e della
storia; lo spirito assoluto: arte, religione e filosofia.
Testi: dalla Prefazione alla “Fenomenologia dello Spirito”, la concezione dell’Assoluto.
SCHOPENHAUER: vita e opere. “Il mondo come volontà e rappresentazione”; il pessimismo e
la concezione dell’esistenza come perenne sofferenza; le vie di liberazione dal dolore.
DESTRA E SINISTRA HEGELIANA: caratteri generali delle due correnti.
FEUERBACH: vita e opere; il rovesciamento della filosofia speculativa; l’alienazione religiosa e
l’ateismo.
MARX: vita e opere. La critica a Hegel e alla Sinistra hegeliana. La critica della civiltà
moderna e del liberalismo. La concezione della religione.
I “Manoscritti economico-filosofici”: la critica all'economia borghese e la problematica
dell'alienazione.
L'”Ideologia tedesca”: la concezione materialistica della storia.
“Il Manifesto del Partito comunista”: la storia come lotta di classe.
“Il Capitale”: caratteri generali dell'analisi del sistema economico capitalistico; la rivoluzione
e la dittatura del proletariato.
Testi: dalla “Sacra famiglia”, contro il metodo speculativo hegeliano.
Caratteri generali e contesto storico del POSITIVISMO SOCIALE. Positivismo e Illuminismo.
Positivismo e Romanticismo.
PROGRAMMI 5^H
COMTE: vita e opere. La legge dei tre stadi e la classificazione delle scienze. La fondazione
della sociologia.
NIETZSCHE: vita e opere. La concezione dell’arte e “La nascita della tragedia”; la critica
della morale e la trasmutazione dei valori; la critica alla cultura scientifica e storica
contemporanea; la “morte di Dio” e la fine delle illusioni metafisiche; il prospettivismo; il
nichilismo; l’eterno ritorno; il superuomo e la volontà di potenza.
Testi: dalla “Gaia scienza”, l’annuncio della morte di dio; da “Così parlò Zarathustra”, l’eterno
ritorno dell’uguale.
FREUD: vita e opere. La rivoluzione psicanalitica: l’inconscio; la scomposizione della
personalità; l’analisi dei sogni; la teoria della sessualità e il complesso edipico; il disagio della
civiltà.
Percorsi tematici di approfondimento:
IL PENSIERO FEMMINILE (da Abbagnano-Fornero, La filosofia, vol. 3C):
- il valore dell’uguaglianza: dalla rivoluzione francese alla società industriale (Olympe de
Gouges, Mary Wollstonecraft);
- il valore della differenza: la riflessione delle donne nei primi decenni del Novecento (Virginia
Woolf, Simone de Beauvoir);
- il femminismo;
- il pensiero della differenza sessuale (Luce Irigaray).
LA BANALITA’ DEL MALE (da Brandolini-Debernardi-Leggero-Montanari, Simposio, vol.3):
- la genesi e il contesto storico dell’opera;
- la formazione culturale di Hannah Arendt;
- il contenuto dell’opera, lettura e analisi di alcuni passi alle pagg.529-30, 542-43, 548-50;
- le polemiche sul caso Eichmann.
Il manuale utilizzato e':
ABBAGNANO - FORNERO La filosofia, vol. 2B-3A, Paravia
Dichiaro che questo programma è stato effettivamente svolto.
La professoressa
Cagliari, 15 maggio 2014
Gli alunni
PROGRAMMI 5^H
PROGRAMMA DI STORIA E EDUCAZIONE CIVICA
anno scolastico 2013/2014
Prof.ssa Letizia Fassò
La guerra di secessione americana: cause economiche e politiche; i caratteri di modernità del
conflitto; l’abolizione della schiavitù e le difficoltà dell’integrazione razziale. Le guerre
indiane e lo sterminio dei nativi americani.
La crisi del 1873/96: le cause strutturali e congiunturali. Il protezionismo.
La seconda rivoluzione industriale. Il connubio tra scienza e industria. La razionalizzazione
produttiva e la catena di montaggio.
La società di massa: trasformazioni socio-economiche e culturali; la democratizzazione del
sistema politico e la nascita dei partiti di massa.
L’emigrazione dall’Europa verso l’America tra ‘800 e primo ‘900: il caso italiano.
Il nuovo nazionalismo. L’antisemitismo di fine Ottocento: l’affaire Dreyfùs; i “Protocolli dei
Savi Anziani di Sion”. La nascita del sionismo. La belle époque e le sue contraddizioni.
L'età dell’imperialismo: i moventi culturali, politici, economici e militari. La spartizione e la
conquista dell’Africa; approfondimento sul Congo belga e sulla Namibia tedesca. L’espansione
commerciale in Asia. La guerra russo-giapponese.
Caratteri generali delle tensioni internazionali dopo il 1905.
I governi della Sinistra: Depretis e la questione sociale. Crispi: il modella bismarkiano. L’Italia
nel contesto internazionale e i primi tentativi di espansione coloniale. L’emigrazione verso gli
Stati Uniti. La crisi di fine secolo.
L’Italia di Giolitti. Il decollo industriale e le riforme. La questione meridionale. Il suffragio
universale maschile e il “patto Gentiloni”.
Le condizioni socioeconomiche della Sardegna e i problemi del settore minerario: i moti di
Buggerru del 1904.
La politica estera, il nazionalismo e la guerra di Libia. Caratteri generali dell’occupazione
italiana della Libia.
La prima guerra mondiale: gli elementi conflittuali nell'equilibrio europeo e i fenomeni politicoculturali favorevoli al conflitto.
Gli schieramenti e l'andamento politico-militare.
Il genocidio armeno in Turchia: approfondimento sulle cause storiche e i caratteri dello
sterminio con riferimenti al dibattito storiografico internazionale contemporaneo.
La "guerra totale" e le conseguenze socio-politiche sulle nazioni coinvolte. Le trasformazioni
nel mondo femminile.
L'Italia dalla neutralità all'intervento: il nazionalismo italiano. La Grande guerra e la
Sardegna: approfondimento sulle condizioni dell’isola negli anni del conflitto e sulla Brigata
Sassari.
I trattati di pace di Versailles. I quattordici punti di Wilson. La Società delle nazioni.
PROGRAMMI 5^H
La rivoluzione russa: la crisi dello zarismo. La rivoluzione del 1905. La rivoluzione del febbraio
1917. Lenin: le “Tesi di aprile”. La rivoluzione d’ottobre e la pace di Brest-Litovsk. La guerra
civile e la nascita dell’URSS.
L’Europa dopo la prima guerra mondiale: la crisi economica e politica.
Le tensioni negli imperi coloniali e il sistema dei protettorati in Medio Oriente.
Il "biennio rosso" in Italia e il compromesso giolittiano. La sovversione nazionalista: questione
adriatica e impresa fiumana.
La crisi dello stato liberale in Italia. La formazione e il consolidamento del fascismo (1919-21).
La marcia su Roma. La fascistizzazione dello stato e l'eliminazione dell'opposizione.
L’organizzazione del consenso e le organizzazioni di massa. La politica economica: l’autarchia e
il dirigismo. Il ruolo delle donne nella società fascista. I Patti Lateranensi. Il regime fascista:
il “totalitarismo imperfetto”. La dottrina del fascismo, dalla voce “Fascismo” dell’Enciclopedia
Treccani.
La politica coloniale e razziale del fascismo. La riconquista della Libia e la guerra d’Etiopia:
approfondimento sui caratteri del colonialismo italiano e sul razzismo. La discriminazione e la
persecuzione degli ebrei dopo le leggi del 1938: l’ideologia razzista e la propaganda.
La categoria di totalitarismo e i caratteri dei regimi totalitari.
Caratteri generali della crisi degli anni Trenta: il crollo della Borsa di Wall Street nel 1929 e i
suoi effetti negli Stati Uniti e in Europa. Il New Deal di Roosvelt e la fine del liberismo.
La repubblica di Weimar e la crisi della Socialdemocrazia tedesca. Il "putsch" di Monaco e
l'avanzata del partito nazional-socialista.
La crisi della repubblica di Weimar. Il nazismo al potere: la costruzione dello stato totalitario.
Hitler: l'ideologia nazista, il razzismo e l’antisemitismo. La manipolazione delle coscienze. La
politica estera aggressiva e la tendenza alla guerra.
L’Unione sovietica e la dittatura di Stalin. L’industrializzazione e la pianificazione integrale; la
collettivizzazione forzata e lo sterminio dei kulaki; la burocratizzazione dell’economia e dello
stato; il terrore, le grandi purghe. La propaganda ideologica e il culto del capo.
Approfondimento sul sistema concentrazionario sovietico: i GuLag.
La fascistizzazione dell’Europa e l’antifascismo. Caratteri generali della guerra civile spagnola:
il delinearsi dello scontro tra fascismo e democrazia.
Le aggressioni di Hitler: l’Anschluss, la conferenza di Monaco e il patto d’acciaio. L’invasione
della Polonia e lo scoppio del secondo conflitto mondiale. L’andamento generale della guerra:
guerra lampo, guerra di posizione, guerra aerea, guerra totale. L’intervento italiano e il
fallimento della “guerra parallela”. Il dominio nazista in Europa: l’occupazione della Francia, la
battaglia d’Inghilterra. Il fronte africano. L’espansione verso est e l’Operazione Barbarossa.
La guerra nel Pacifico, l’espansione giapponese e l’intervento degli Stati Uniti.
La Shoah. Le tappe della discriminazione e della persecuzione degli ebrei dal 1933 al 1939: le
leggi di Norimberga. I ghetti, la deportazione, le fucilazioni di massa, i primi esperimenti col
gas. Campi di detenzione, di concentramento e di sterminio. La “soluzione finale”.
PROGRAMMI 5^H
Lo sbarco alleato in Italia e la caduta del fascismo. La Resistenza europea e i movimenti di
liberazione. La resistenza sovietica e l’intervento degli Stati Uniti. La resa senza condizioni
della Germania. Il processo di Norimberga.
Dal progetto Manhattan alla bomba atomica. La resa del Giappone.
Caratteri generali della Resistenza italiana: guerra patriottica, civile e di classe. L’occupazione
tedesca e la Repubblica di Salò. L’insurrezione e la liberazione.
SUSSIDI AUDIOVISIVI:
- L’emigrazione italiana, DVD a cura di Giovanni Minoli
- La prima guerra mondiale (documentario a cura di Piero e Alberto Angela);
- Un posto al sole – Combattenti e coloni in Africa orientale (documentario a cura di
Chiara Ottaviano)
- “Memoria - I sopravvissuti di Auschwitz raccontano” di Ruggero Gabbai
- La seconda guerra mondiale: l’inizio del conflitto, DVD a cura di Piero Melograni
Il manuale di Storia utilizzato e':
FELTRI - BERTAZZONI - NERI
Chiaroscuro
vol. II e III
Edizioni SEI
Dichiaro che questo programma è stato effettivamente svolto
La professoressa
Cagliari, 15 maggio 2014
Gli alunni
PROGRAMMI 5^H
INSEGNAMENTO DELLA RELIGIONE CATTOLICA
Classe V D
Materia: Insegnamento della Religione Cattolica
Docente: Prof. Roberto Piredda
Anno scolastico: 2013-2014
Valutazione generale della classe
All’ora di religione partecipano la quasi totalità degli alunni della III H e la frequenza è
mediamente buona. Il cammino scolastico precedente a questo ultimo anno del liceo è, per quanto
riguarda la religione cattolica, abbastanza buono, sia per la tipologia e il livello di approfondimento
degli argomenti trattati che per l’interesse mostrato dagli alunni.
In quest’anno coloro che frequentano l’ora di religione hanno mostrato interesse per la materia e
una buona disposizione all’approfondimento. Buona parte degli alunni ha evidenziato anche
capacità ottime di analisi del fatto religioso sia da un punto di vista storico-biblico che
antropologico-filosofico.
Il gruppo-classe ha mostrato un’apprezzabile maturità umana e una buona capacità di analisi dei
problemi trattati permettendo l’approfondimento personale della materia.
Il programma svolto ha rappresentato una ripresa più approfondita e ampia di tematiche già
in parte svolte negli anni precedenti e ha privilegiato due direttrici fondamentali: l’aspetto etico e
antropologico del messaggio cristiano e la chiarificazione dei contenuti essenziali e fondanti della
proposta di fede cattolica.
Testo
Bocchini S., Religione e religioni, Bologna, EDB, 2005.
NB: Oltre al testo indicato il lavoro in classe era costantemente integrato da schede sui vari
argomenti curate dal docente.
Obiettivi (conoscenze, competenze, capacità)
1. Gli alunni conoscono in maniera sufficientemente approfondita gli elementi fondanti
della proposta religiosa cristiano-cattolica (in particolare: rivelazione biblica; razionalità
della fede; storicità della figura di Gesù) e gli aspetti etici collegati al discorso
antropologico e religioso.
2. Gli alunni sono in grado di interpretare i diversi elementi dell’esistenza personale e della
realtà sociale attuale utilizzando anche le categorie proprie della cultura cristiana.
3. Gli alunni sono capaci di utilizzare per la loro ricerca culturale le fonti proprie della
religione cattolica (Sacra Scrittura, testi magisteriali, approfondimenti di studiosi di
teologia, filosofia della religione ed etica).
PROGRAMMI 5^H
Argomenti (presentazione sintetica)
Il dibattito odierno sulla religiosità;
L’accoglienza del fatto religioso nel mondo contemporaneo;
La figura di Gesù nel pensiero contemporaneo;
La storicità della figura di Gesù;
Il dialogo inter-religioso;
Il significato antropologico dell’esperienza della conversione;
Il valore e il significato della realtà della chiesa dentro la rivelazione cristiana;
Elementi di bioetica;
Il rapporto tra etica e fede cristiana.
Metodo
Sono state utilizzate diverse metodologie a seconda degli argomenti:
- lezioni frontali di presentazione dei contenuti da parte del docente;
presentazione di una problematica a partire dal testo di un esperto;
questionari di diverso tipo per verificare la percezione di un tema da parte degli
alunni;
analisi di testi letterari con riferimenti alla tematica religiosa trattata;
utilizzo di filmati e materiali multimediali;
dialogo e confronto libero in classe.
Verifica e valutazione
È stata fatta globalmente tenendo conto dei lavori scritti effettuati in classe, della profondità
e pertinenza degli interventi fatti durante le lezioni e i dibattiti, del grado di interesse e
partecipazione attiva nel corso delle lezioni.
PROGRAMMI 5^H
PROGRAMMA DI SCIENZE 5 H
ASTRONOMIA ED ASTROFISICA
Modulo 1. Osservare il cielo (Dai materiali dell’insegnante)
Lo studio dei corpi celesti, la sfera celeste e le costellazioni; gli elementi di riferimento della sfera
celeste; le coordinate astronomiche; la luce messaggera dell’Universo; la spettroscopia.
Modulo 2. Nascita, vita e morte delle stelle (Dai materiali dell’insegnante)
Le stelle; la distanza delle stelle; le unità di misura delle distanze in astronomia; la luminosità delle
stelle e le classi di magnitudine; colore e temperatura delle stelle; l’analisi spettrale della luce delle
stelle; l’effetto Doppler e gli spettri delle stelle; il diagramma di Hertzsprung-Russell; le forze che
agiscono nelle stelle; la nascita delle stelle; le stelle della sequenza principale; dalla sequenza
principale alle giganti rosse; la “morte” di una stella: nane bianche, stelle a neutroni e buchi neri;
Modulo 3. Le galassie e l’Universo (Tema 2 Cap.2)
Galassie e ammassi, Classificazione delle galassie, la Via Lattea; effetto doppler e red shift,
l’espansione dell’Universo e il Big Bang ; il futuro dell’universo
Modulo 4. Il Sistema Solare ( Tema 1 Cap. 1) e Un sistema in movimento ( Tema 1 Cap. 2)
Un sistema per la terra, I Pianeti, le meteore e le comete, I Movimenti dei pianeti, Le Leggi di
Keplero, La Legge di Newton, I Movimenti della terra.
Modulo 5. La forma della Terra e l’orientamento (Tema 1 Cap.3) Le Carte Geografiche e Le Carte
Topografiche (Tema 3 Cap.1)
La forma della Terra; la rappresentazione della forma della Terra; il reticolato geografico e le
coordinate geografiche, la cartografia, conoscenza della bussola, dell’altimetro e del GPS
Mod.6 La dinamica esogena (Tema 9 cap. 1-2-3-4-5)-Cenni sul dissesto idrogeologico
La degradazione meteorica, la disgregazione fisica, l’alterazione chimica, l’azione degli organismi
viventi, Il suolo e il clima, L’azione delle acque continentali, azione delle acque correnti, azione
dei ghiacciai, l’azione del vento, l’azione del mare sulle coste
Approfondimento tematico: Risorse naturali e turismo attivo: lo sviluppo sostenibile e i problemi
legati allo sfruttamento delle risorse (Tema 10 Capp. 1-2-3-4-5 ; caso Sardegna: inquinamento,
recupero delle aree minerarie, il Geoparco – Insularità e biodiversità .
IL PIANETA TERRA
Modulo 7. Giorni e stagioni della Terra (Tema 1 Cap.4) con integrazione materiali dell’insegnante
Il movimento di rotazione; conseguenze e prove della rotazione terrestre; il movimento di
rivoluzione terrestre; conseguenze e prove della rivoluzione terrestre; le stagioni astronomiche;
cenni sui principali moti secondari della Terra; la misura del tempo: la durata del giorno, giorno
sidereo e giorno solare; l’ora vera, il tempo civile e i fusi orari; la durata dell’anno civile e il
calendario.
Modulo 8. La Luna (Tema 1 Cap.5)
Caratteristiche generali della Luna; cenni sulla morfologia della Luna; i movimenti della Luna; le
fasi lunari; le eclissi.
I MATERIALI DELLA LITOSFERA (trattazione sintetica)
PROGRAMMI 5^H
Modulo 9. I minerali (Tema 5 cap. 1-2)
La crosta terrestre; concetto di minerale; composizione dei minerali; caratteristiche principali dei
silicati; cenni sulla genesi dei minerali;
Modulo 10. Le rocce(Tema 5 cap. 3-4-5)
Caratteristiche delle rocce; le rocce ignee, le rocce sedimentarie, le rocce metamorfiche
STRUTTURA E DINAMICA DELLA TERRA
Mod.11 I fenomeni vulcanici (Tema 12 cap. 1-2) con integrazione materiali dell’insegnante
Le eruzioni vulcaniche, prodotti dell’attività vulcanica ; i prodotti dell’attività vulcanica; le forme
degli edifici vulcanici; attività vulcaniche secondarie; il rischio vulcanico
Mod.12 I terremoti (Tema 12 cap. 3-4)
Fenomeni sismici , I terremoti; cause e distribuzione geografica dei terremoti; la teoria del rimbalzo
elastico; le onde sismiche; sismografi e sismogrammi; scale di misurazione dei terremoti: la scala
delle intensità, la scala delle magnitudo, previsione del rischio sismico;
Mod.13 Struttura interna e caratteristiche fisiche della Terra (Tema 13 cap. 1)
Onde sismiche ed interno della Terra; le superfici di discontinuità all’interno della Terra; la struttura
interna della Terra: la crosta, il mantello ed il nucleo; calore interno e flusso geotermico.
Il fenomeno dell’isostasia;
Mod.14 Lineamenti della crosta terrestre – Da Wegener alla tettonica delle placche (trattazione
sintetica - Tema 13 cap. 2-3)
Fondali oceanici: struttura e morfologia: le aree continentali, teoria dell’espansione dei fondali
oceanici; paleomagnetismo e inversioni di polarità, la teoria della tettonica delle placche; margini
divergenti, convergenti, conservativi e faglie trasformi, orogenesi ai margini delle placche;
Deformazioni di tipo rigido e plastico: Definizione di faglia, Definizione di piega.
Libro di testo: Laura Masini TERRA E’ Edizioni scolastiche Bruno Mondadori
Integrato con materiali dell’insegnante
Gli alunni
Il docente
PROGRAMMI 5^H
Educazione Fisica
prof. Francesco Murtas
Macro-argomento: la forza

Conoscere il corpo umano
Il controllo della forza ed il suo sviluppo
1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
La forza massima, rapida , reattiva e resistente
Fibre veloci e lente
La forza generale e specifica ed il suo potenziamento
Regolazione, gestione e controllo della forza
La forza esplosiva
I fattori strutturali e coordinativi che regolano l’incremento della forza
Correre e resistere a sforzi continuati intervallati

Allenare le capacità fisiche
La forza
1. Balzi e pliometria
2. Squat jump da fermo e con rincorsa
3. Saltare ed atterrare
4. Lancio della palla medica da 3kg
5. Potenziamento addominale, arti superiori e dorsali
6. Elastici e Forza
La forza reattiva
1. Esercizi e sequenze coordinative alla scaletta (speed ladder)
L’allungamento muscolare
1. Stretching routine arti inferiori
La mobilizzazione e la stabilizzazione articolare
1. Anca, ginocchio, caviglia, colonna, spalle
2. Analisi video: esercizi di stabilizzazione nel calcio a 5

I Test Motori
1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.

7 Balzi ostacoli
Vertec - Jump tester
Scaletta test
Corsa veloce 60 m
Corsa resistente 1 min x 9
Positività nel bagher di ricezione
Lancio della palla medica 3 Kg. e getto del peso 3Kg.
Il Mondo degli Sport
 Pallamano
1. Gioco e regole di base nel 7 x 7 in campo regolare
2. Street handball – 2 x 2 e 3 x 3, passaggi senza palleggio
3. I sistemi di difesa nei giochi con la palla: uomo - zona – mista.
 Pallacanestro
1. Gioco e regole nel 3 x 3 in campo ridotto e 5 x 5 in campo regolare
2. Difesa ad uomo, zona o mista
3. Il tiro piazzato e la gara di tiri
PROGRAMMI 5^H

1.
2.
Calcio a 5
Gioco e regole di base nel 5 x 5
Difesa ad uomo, zona e mista

1.
2.
3.
4.
Pallavolo
Gioco e regole di base nel 6 x 6
Il Bagher di ricezione, tecnica individuale ed esecuzione corretta
Il rilevamento dati nel bagher di ricezione, positività ed efficienza
Analisi video del bagher di ricezione
 Atletica
Velocità 60m
1. Studio della partenza
2. Studio dell’attivazione muscolare al “pronti” e della reazione al “ Go!”

1.
2.
3.
4.
Getto del Peso
Tecnica frontale
Lancio dopo rotazione del bacino
Tecnica con traslazione e rotazione
Analisi Video: tecniche di lancio con traslazione e rotazione
 Storia dello Sport
Olympia - Berlino 1936 (regia di Leni Riefenstahl-GER1938)

1.
2.
Educazione alla salute
Il sistema scheletrico, i paramorfismi e l’attività sportiva
Il doping ed il contrasto al doping
Cagliari 15 maggio 2014
prof. Francesco Murtas