curricolo di tedesco secondaria

ISTITUTO COMPRENSIVO DI DONGO curricolo verticale per la scuola secondaria di primo grado
Area di apprendimento: T E D E S C O
TRAGUARDI per lo sviluppo delle COMPETENZE
al termine della CLASSE PRIMA
L’alunno:
ASCOLTO
(comprensione orale)
 Riconosce parole che sono familiari ed espressioni
molto semplici riferite a se stesso, alla propria famiglia
ed al proprio ambiente, purché le persone parlino
chiaramente e lentamente.
PARLATO
(produzione e interazione orale)
 Interagisce in scambi dialogici su argomenti che
riguardano se stesso, la propria famiglia e il proprio
ambiente.
LETTURA
(comprensione scritta)
 Capisce i nomi e le parole che sono familiari e frasi
molto semplici, per esempio quelle di annunci,
cartelloni, cataloghi.
SCRITTURA
(produzione scritta)
 Compila moduli con dati personali e scrive brevi e
semplici testi per descrivere il proprio ambiente.
RIFLESSIONE SULLA LINGUA E L’APPRENDIMENTO
 Individua elementi culturali veicolati dalla
lingua tedesca.
 Stabilisce relazioni tra semplici elementi linguistico comunicativi dell’italiano e del tedesco.
ABILITÀ
CONOSCENZE – CONTENUTI
Funzioni comunicative
 Imparare a distinguere i suoni della lingua e gli
schemi intonativi.
 Comprendere gli elementi essenziali di una
conversazione su argomenti noti.
 Eseguire semplici istruzioni, ordini e richieste.
-
 Riprodurre i suoni della lingua rispettando ritmo e
schemi intonativi.
 Porre domande sulla vita quotidiana e rispondere.
 Presentarsi e presentare altre persone, usare
espressioni di saluto.
 Chiedere e dare informazioni di carattere
personale.
 Descrivere persone ed oggetti familiari.
 Descrivere l’ambiente domestico.
-
 Riconoscere i segni grafici non presenti nella
lingua italiana.
 Individuare i grafemi corrispondenti a determinati
fonemi.
 Comprendere in modo globale brevi testi scritti su
argomenti relativi alla sfera personale, al proprio
ambiente, alla quotidianità.
 Produrre semplici testi scritti (completamento di
brevi descrizioni, di moduli, di cartoline, di
dialoghi guidati) per: descrivere se stessi ed altre
persone; dare informazioni sulla propria famiglia;
parlare dei propri gusti, preferenze ed attività
 Prestare attenzione alla grafia delle parole ed
applicare le conoscenze ortografiche nella
produzione scritta.
 Stabilire relazioni tra situazioni
comunicative, interlocutori e registri
linguistici.
 Rilevare semplici analogie d’uso e differenze con
la lingua madre.
salutare e prendere congedo;
presentarsi e presentare qualcuno;
chiedere e dare informazioni personali;
parlare della famiglia;
parlare di animali domestici;
descrivere una casa e gli oggetti in una
stanza;
parlare delle professioni;
parlare di sport e passatempi;
chiedere e dire l’ora;
ordinare cibi e parlare di gusti alimentari.
Civiltà e cultura
- conoscere alcuni aspetti geografici e
culturali dei paesi di lingua tedesca;
- confrontare modelli di civiltà e cultura
diversi relativamente ad alcune festività.
Strutture grammaticali
-
I verbi: heißen, kommen,
wohnen, sprechen;
Wie? Wo? Woher? e le risposte
con in e aus;
La risposta breve Ja / Nein;
Wohin? e la risposta con nach;
Il verbo fahren;
Wer? Wie alt?
Il verbo sein;
Coniugazione completa del
verbo;
Inversione;
Il genitivo sassone;
L’articolo determinativo;
Gli aggettivi possessivi;
Il verbo haben;
Il caso accusativo;
Lessico
-
saluti e congedi;
paesi;
lingue e nazionalità;
numeri da 1 a 100;
famiglia;
animali domestici,
casa e stanze,
oggetti di arredamento,
professioni;
sport e hobby,
avverbi di frequenza,
parti del giorno;
giorni della settimana;
- alcuni cibi e bevande.
- L’articolo indeterminativo;
- La negazione kein;
- Wie viele?;
- Il verbo sehen;
- Wo? e
la preposizione in der, in
dem;
- La forma di cortesia Sie;
- Il verbo arbeiten;
- I verbi sostanitivati;
- Avverbi di frequenza e espressioni di
tempo;
- Wie oft?
- I verbi: reiten e tanzen, lesen;
- I verbi composti e separabili;
- Wann? Um vie viel Uhr? e la risposta
con um; Wie spät?,
- I verbi essen, nehmen e mögen.
TRAGUARDI per lo sviluppo delle COMPETENZE
al termine della CLASSE SECONDA
L’alunno:
ASCOLTO
(comprensione orale)
 Comprende le informazioni principali di brevi messaggi
orali di varia tipologia e genere su argomenti di
interesse personale e riguardanti la sfera della
quotidianità.
PARLATO
(produzione e interazione orale)
 Interagisce in modo semplice se l’interlocutore è
disposto a ripetere o riformulare più lentamente certe
parole ed espressioni aiutandolo a formulare ciò che si
cerca di dire.
 Pone e risponde a domande semplici su argomenti
molto familiari o che riguardano bisogni immediati.
ABILITÀ





Riconoscere il registro di lingua formale ed
informale.
Identificare le informazioni principali di brevi
messaggi orali su argomenti di vita
quotidiana.
Comprendere istruzioni ed indicazioni.
Interagire in semplici scambi dialogici relativi
alla vita quotidiana mediante un lessico
adeguato e funzioni comunicative
appropriate.
Gestire conversazioni di routine facendo
domande e scambiando idee ed informazioni
in situazioni quotidiane prevedibili.
LETTURA
(comprensione scritta)
 Comprende le informazioni principali di brevi messaggi
scritti di varia tipologia e genere su argomenti di
interesse personale e riguardanti la sfera della
quotidianità.
SCRITTURA
(produzione scritta)
 Completa e produce brevi e semplici testi scritti di vario
genere inerenti la propria sfera personale ed argomenti
di vita quotidiana rispettando le indicazioni
Funzioni comunicative
- descrivere la propria giornata;
- parlare dell’orario scolastico, delle materie
e dei professori;
- chiedere e dare qualcosa a qualcuno;
- fare, accettare o rifiutare proposte;
- chiedere e dire come va, impartire ordini;
- chiedere e dare informazioni su abitudini
alimentari, scegliere e ordinare cibi,
acquistare generi alimentari;
- parlare di eventi e date;
- descrivere percorsi stradali;
- proporre oggetti da regalare, confrontare
articoli e prezzi.
Civiltà e cultura
-
Conoscere alcuni aspetti geografici e
culturali dei paesi di lingua tedesca;
- Confrontare modelli di civiltà e cultura
diversi relativamente ad alcune festività.
Strutture grammaticali:




RIFLESSIONE SULLA LINGUA E L’APPRENDIMENTO
 Individua elementi culturali veicolati dalla lingua
tedesca.
 Stabilisce relazioni tra semplici elementi linguistico comunicativi dell’italiano e del tedesco.
CONOSCENZE – CONTENUTI


Comprendere il senso di brevi messaggi
scritti e semplici lettere personali su
argomenti relativi alla quotidianità.
Produrre semplici testi scritti su argomenti
familiari entro il proprio ambito di interesse.
Scrivere biglietti, messaggi di posta
elettronica, brevi lettere.
Prestare attenzione alla grafia delle parole ed
applicare le conoscenze ortografiche nella
produzione scritta.
Stabilire relazioni tra situazioni comunicative,
interlocutori e registri linguistici.
Rilevare semplici analogie d’uso e differenze
con la lingua madre.
-
Verbi separabili;
Verbi riflessivi;
Wie lange? Von… bis;
Accusativo: den, die, das e
ihn, sie, es;
Il verbo finden;
Doch, nicht, nichts;
I pronomi personali al caso
accusativo;
La preposizione für con
accusativo;
Il verbo brauchen;
I verbi modali: können,
wollen, müssen;
I pronomi personali al
dativo;
L’imperativo 2^ persona
singolare e plurale;
-
-
Lessico
- Azioni quotidiane;
- avverbi di tempo, Stunde e
Uhr;
- materie e professori,
aggettivi, oggetti scolastici;
- esprimere contentezza o
tristezza;
- lavori domestici, stati
d’animo;
- pietanze e cibi;
- menu, oggetti in tavola;
- frutta e verdure;
- misure;
- prezzi;
- mesi e feste;
- indicazioni stradali e alcuni
edifici della città;
- regali e auguri.
Es gibt con accusativo;
Preposizioni con il dativo:
bei, zu, vor, nach;
La forma “möchte”;
Wie viel?
I verbi kosten e helfen;
L’imperativo di cortesia;
I numeri ordinali;
Werden;
Il verbo sich treffen;
Preposizioni di stato in
luogo: bei, an, vor, in;
Preposizioni di moto: nach
links, nach rechts, von… bis
zu, bis zur, bis zum, in, über,
durch;
Il comparativo e superlativo di
gern e gut;
TRAGUARDI per lo sviluppo delle COMPETENZE
al termine della CLASSE TERZA
ABILITÀ
L’alunno:
ASCOLTO
(comprensione orale)
 Comprende istruzioni, espressioni e frasi di uso
quotidiano se pronunciate chiaramente ed identifica il
tema generale di brevi messaggi orali in cui si parla di
argomenti conosciuti.
 Comprende brevi testi multimediali identificandone le
parole chiave ed il senso generale.
PARLATO
(produzione e interazione orale)
 Interagisce in modo comprensibile con un compagno o
un adulto con cui si ha familiarità, utilizzando
espressioni e frasi adatte alla situazione.
 Riferisce semplici informazioni afferenti alla sfera
personale.
LETTURA
(comprensione scritta)
 Comprende testi semplici di contenuto familiare e di
tipo concreto e trova informazioni specifiche in
materiali di uso corrente.
SCRITTURA
(produzione scritta)
 Scrive testi brevi e semplici per raccontare le proprie
esperienze, per fare gli auguri, per ringraziare o per
invitare qualcuno, anche con errori formali che non
compromettano però la comprensibilità del messaggio.
RIFLESSIONE SULLA LINGUA E L’APPRENDIMENTO
 Individua elementi culturali veicolati dalla lingua
tedesca.
 Stabilisce relazioni tra semplici elementi linguistico comunicativi e culturali propri delle lingue di studio.
CONOSCENZE – CONTENUTI
Funzioni comunicative
 Individuare il tema generale, le informazioni specifiche e
alcuni aspetti inferenziali di un discorso su argomenti di
vita quotidiana e di interesse personale riguardanti
esperienze presenti, passate e future.
 Cogliere l’essenziale di annunci brevi e di semplici messaggi
registrati.
 Gestire conversazioni di routine facendo domande e
scambiando idee ed informazioni in situazioni quotidiane
prevedibili.
 Descrivere esperienze personali passate, presenti e future.
 Esporre le proprie idee indicando che cosa piace o non
piace e motivando un’opinione in modo comprensibile,
purché l’interlocutore aiuti, se necessario.
 Comprendere il senso globale di testi relativamente lunghi
(lettere, e-mail, messaggi scritti …).
 Leggere ed individuare informazioni concrete e prevedibili
in semplici testi di uso quotidiano (annunci, prospetti,
menu, orario …).
 Comprendere segnali ed avvisi di uso quotidiano.
 Raccontare per iscritto avvenimenti ed esperienze
spiegandone le ragioni con frasi semplici.
 Scrivere una breve lettera utilizzando le regole della
composizione per chiedere o proporre qualcosa ed
esprimere sentimenti personali, avvalendosi di un lessico
sostanzialmente corretto e di funzioni comunicative
appropriate.
-
parlare della propria salute;
parlare di programmi televisivi;
seguire una ricetta;
parlare di abbigliamento;
prenotare on-line;
chiedere indicazioni stradali;
parlare del tempo atmosferico;
parlare di vacanza;
proporre attività;
parlare al passato e al futuro.
Civiltà e cultura
- Conoscere alcuni aspetti
geografici e culturali dei
paesi di lingua tedesca;
- Confrontare modelli di civiltà e
cultura diversi relativamente
ad alcune festività.
parti del corpo,
le trasmissioni televisive,
gli ingredienti,
vestiti e colori,
il computer,
negozi e luoghi di
interesse, il tempo
atmosferico,
- le mete di vacanza,
attività all’aria aperta.
-
Strutture grammaticali:
-
 Usare funzioni e strutture linguistiche per consolidare il
livello A1 e avviare le abilità del livello A2 previsto nel
Quadro Comune Europeo di Riferimento.
Lessico
-
-
Il verbo wehtun;
I pronomi al dativo;
il verbo modale: dürfen;
Il verbo wissen;
L’infinito con fuzione di imperativo;
Welcher, Welche, Welches;
Mit, von + Dat. (con aggettivi possessivi);
Gegen , für + Akk.;
Ohne + Akk.;
Il tempo con l’accusativo: den ganzen Tag, die ganze Woche,
das ganze Jahr;
Il verbo modale sollen;
Wo? an, neben, vor, in, hinter;
Wenn-Satz;
Wohin? Wo? con alcuni nomi geografici;
Il Präteritum;
Il Perfekt;
Espressioni di tempo