PROGRAMMAZIONE ANNO SCOLASTICO 2015

PROGRAMMAZIONE ANNO SCOLASTICO 2015 – 2016
BAMBINI DI 4 ANNI
INSEGNANTI : Morelli Speranza
Il gruppo è composto da 19 Bambini, 14 femmine e 14 maschi.
Alla fine dello scorso anno scolastico 3 bambini si sono trasferiti in altri comuni e abbiamo avuto 4
nuove iscrizioni ( 2 maschi e 2 femmine). I nuovi arrivati si sono inseriti molto bene, in breve
tempo hanno instaurato ottime relazioni sia con le insegnanti che coi compagni, padroneggiato gli
spazi a loro disposizione e interiorizzato le nuove regole.
I bambini complessivamente sono molto cresciuti ed è migliorata decisamente la gestione delle
routines.
UN ALBERO CON LE MANI
Quest'anno abbiamo scelto come elemento simbolico e ispiratore del nostro percorso didattico
l'albero.
1) perchè parte essenziale del bosco
2) perchè l'albero è in stretta relazione con gli esseri viventi e rappresenta molto bene il
“il prendere e il dare” ( nutrimento, ossigeno,ombra, frutti, profumi ecc.)
3) perchè coi suoi rami è accogliente per gli animali del bosco. Molti vi costruiscono la loro
casa , giocano e si proteggono con i suoi rami
4) perchè ci sono tanti alberi diversi, più alti più bassi, più forti più delicati, da fiore o da frutto,
che vivono meglio al caldo o al freddo ecc.
5) perchè da un unico tronco si diramano tanti rami
6) perchè con i suoi doni (legno, semi , frutti, foglie, cortecce, oli, resine) possiamo esperire e
attivare:
laboratori scientifici( trasformazione della materia, galleggiamenti,coltivazione di un orto
ecc.) , laboratori di cucina , pittura , costruzione e manipolazione
7) perchè guardandolo toccandolo annusandolo, stimoliamo gli aspetti sensoriali e cogliamo
differenze e similitudini.
Partendo dagli elementi che lo caratterizzano affronteremo tematiche come: la vita sana ,
l'accoglienza , la diversità , nel modo più semplice possibile.
Come gli alberi anche noi riceviamo dalla natura, dalla famiglia , dagli amici e dobbiamo imparare
a dare, con generosità, in ogni ambito.
I bambini si racconteranno , sottolineeremo la differenza tra linguaggi verbali e non, giocheremo
con linguaggi a tutti comprensibili ( musica, arte, immagini,gesti ecc.) sfoglieremo giornali libri
riviste per cercare quello che pensiamo diverso da noi( persone animali, case cibi abiti),
racconteremo fiabe di ogni parte del mondo.
Declinazione degli obiettivi e delle attività per ciascun campo d' esperienza
IL SE' E L'ALTRO
OBIETTIVI
Solleciteremo il bambino
-affinchè diventi sempre più autonomo e capace nella gestione dei vari momenti vissuti a
scuola( gioco organizzato e libero, attività, bagno, pranzo)
-A mettere in sequenza temporale i momenti della giornata collegandoli alle attività
Predisporremo
– spazi e materiali per permettergli un adeguato utilizzo degli stessi
Stimoleremo il racconto
-di momenti vissuti in famiglia, a casa e in vacanza
-la curiosità e la formulazione di domande
– la condivisione di momenti piacevoli e dolorosi nell'intento di far emergere e riconoscere i
propri sentimenti ed emozioni per cominciare a controllarli
Osserveremo
-la capacità di giocare da soli o in gruppo
-la capacità di scegliere i compagni con cui condividere giochi motori e simbolici
-la capacità di progettare e costruire insieme
-la capacità di distinguere la realtà dalla fantasia
ATTIVITA'
-Nel bosco tra realtà e fantasia incontriamo il “Signor Albero” personaggio filoconduttore delle
varie attività.Ci aiuterà a cominciare giocosamente la giornata
-Costruiamo l'albero genealogico della nostra famiglia: alla scoperta del mondo dei nonni , delle
loro canzoni, dei loro giochi. Possibili interventi dei nonni a scuola
-L'albero di Natale : origine e tradizione . Inventiamo una storia e costruiamo un albero stilizzato
– routines del mattino: in cerchio per raccontare, chiedere , cantare, giocare. Chi è incaricato
oggi? Ogni giorno due bambini distribuiranno la merenda e apparecchieranno
IL CORPO E IL MOVIMENTO
OBIETTIVI
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I movimenti del corpo diventano sempre più sicuri e coordinati nell'afferrare , salire,
scendere, saltare ecc.
riesce ad associare movimenti e ritmi musicali
affina il coordinamento oculo-manuale
ATTIVITA'
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Muoviamoci, afferriamo, lanciamo, e raccogliamo tutto quello che troviamo in riva al
fiume e nel boschetto meta delle nostre uscite bimensili
imitiamo il movimento degli animali che vivono nel bosco e nel fiume e quello delle foglie
nel vento
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manipoliamo sassi , sabbia, conchiglie , foglie, cortecce, bacche, erba ecc.
impariamo a muoverci in cerchio, a coppie , all'indietro ,su un piede solo ecc.
costruiamo percorsi motori che prevedano il passare sotto, sopra, saltare, entrare, uscire,
stare in equilibrio.
LINGUAGGI CREATIVITA' ESPRESSIONE
OBIETTIVI
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capacità di osservare l'ambiente e riprodurlo con tecniche miste ( pittura, disegno,
costruzioni, collage ecc.)
capacità di utilizzare strumenti in modo appropriato e vario
capacità di lavorare in gruppo su progetti
capacità di leggere immagini costruire storie e rappresentarle
capacità di esprimere sensazioni attraverso la pittura la musica il teatro
comincia a conoscere ed utilizzare strumenti musicali
ricerca suoni prodotti da materiali vari
scopre il silenzio come pausa musicale
riesce a mettersi in relazione agli altri per suonare, cantare e produrre ritmi col corpo
ATTIVITA'
progettiamo e costruiamo il bosco dell'angolo magico con un albero tridimensionale e un
bosco dipinto sulla parete
-realizziamo “il bosco delle fate” con tecnica mista : collage e pittura
-utilizziamo le foglie come ali d'insetti, fate, uccelli . Per fare cappelli tetti ecc.
-al bosco impariamo ad usare seghetti, corde, palette ecc.
-uso di cortecce, legni, bacche per incorniciare dipingere costruire suonare
-uso di materiali di riciclo ( tappi di sughero , vecchi spazzolini, spugnette, cartoni , cannucce ecc.)
-uso di stoffe di diverso colore e consistenza per collage , restauri, esperienze tattili.
-ricerca di immagini di paesaggi lontani da noi, con ambienti naturali diversi e diverse tipologie di
alberi.
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Laboratorio con gli esperti della “ Biblioteca Ragazzi”
laboratorio di musica con Roberto Aglieri. L'attività è prevista ogni quindici giorni e si
svolgerà all'interno della scuola.
I DISCORSI E LE PAROLE
OBIETTIVI
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Capacità di attenzione all'ascolto
costruisce frasi di senso compiuto
sa rispondere in modo adeguato
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è capace di porre domande
comincia a rispettare i tempi e le modalità di intervento nel gruppo
usa espressioni di cortesia
sa fare giochi verbali ( rime, filastrocche, indovinelli ecc.)
sa spiegare e conversare con i compagni e gli adulti
comincia a verbalizzare sensazioni e sentimenti
ATTIVITA'
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utilizzando elementi che incontreremo nel percorso della scuola boschiva creiamo
personaggi e storie che potremo animare
giochiamo con le filastrocche , le poesie, gli indovinelli, leggiamole e inventiamone di
nuove
collaboriamo alla costruzione di storie in sequenza per un librone gigante da usare in salone
usiamo maschere e burattini per liberare e verbalizzare più facilmente paure ed ansie
ogni momento della giornata sarà occasione per dialogare e utilizzare termini appropriati e
comprensibili.
LO SPAZIO L'ORDINE LA MISURA
OBIETTIVI
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Sa cogliere il rapporto tra il regno vegetale e quello animale
coglie il passare del tempo attraverso i mutamenti della natura
è capace di fissare esperienze fatte al bosco attraverso la verbalizzazione
comincia a distinguere tra passato e futuro
prime distinzioni fra materiali naturali ed artificiali
tiene conto del peso e della quantità
distingue: tanto, poco, uguale, di più di meno
sa classificare in base a caratteristiche comuni
sa seriare quattro o più elementi
osserva i diversi comportamenti di materiali ed oggetti posti nell'acqua
ATTIVITA'
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uscendo nel nostro giardino osserviamo quanti tipi di alberi ci sono, i cespugli e le siepi
,impariamo a rispettarli , a non strappare le foglie, ad ascoltare i suoni e sentire i profumi
uscite al bosco: cogliamo le differenze tra il bosco e il giardino confrontando le due realtà
vita dell'albero : dal seme alla pianta, dalla pianta al legno. Faremo con i bambini esperienze
concrete per comprendere a fondo i vari passaggi .
Dall'albero alla carta : importanza del riciclaggio e utilizzo appropriato della carta attraverso
l'impegno quotidiano
coltivazione dell'aiuola della scuola con semine e piantine portate dai bambini
vicino al fiume proveremo a capire come si comportano nell'acqua i legni, i sassi, le foglie e
gli altri materiali che troveremo sulla riva
a scuola giocheremo con i galleggiamenti e le soluzioni.