PROGRAMMAZIONE ANNO SCOLASTICO 2015
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PROGRAMMAZIONE ANNO SCOLASTICO 2015 – 2016 BAMBINI DI 4 ANNI INSEGNANTI : Morelli Speranza Il gruppo è composto da 19 Bambini, 14 femmine e 14 maschi. Alla fine dello scorso anno scolastico 3 bambini si sono trasferiti in altri comuni e abbiamo avuto 4 nuove iscrizioni ( 2 maschi e 2 femmine). I nuovi arrivati si sono inseriti molto bene, in breve tempo hanno instaurato ottime relazioni sia con le insegnanti che coi compagni, padroneggiato gli spazi a loro disposizione e interiorizzato le nuove regole. I bambini complessivamente sono molto cresciuti ed è migliorata decisamente la gestione delle routines. UN ALBERO CON LE MANI Quest'anno abbiamo scelto come elemento simbolico e ispiratore del nostro percorso didattico l'albero. 1) perchè parte essenziale del bosco 2) perchè l'albero è in stretta relazione con gli esseri viventi e rappresenta molto bene il “il prendere e il dare” ( nutrimento, ossigeno,ombra, frutti, profumi ecc.) 3) perchè coi suoi rami è accogliente per gli animali del bosco. Molti vi costruiscono la loro casa , giocano e si proteggono con i suoi rami 4) perchè ci sono tanti alberi diversi, più alti più bassi, più forti più delicati, da fiore o da frutto, che vivono meglio al caldo o al freddo ecc. 5) perchè da un unico tronco si diramano tanti rami 6) perchè con i suoi doni (legno, semi , frutti, foglie, cortecce, oli, resine) possiamo esperire e attivare: laboratori scientifici( trasformazione della materia, galleggiamenti,coltivazione di un orto ecc.) , laboratori di cucina , pittura , costruzione e manipolazione 7) perchè guardandolo toccandolo annusandolo, stimoliamo gli aspetti sensoriali e cogliamo differenze e similitudini. Partendo dagli elementi che lo caratterizzano affronteremo tematiche come: la vita sana , l'accoglienza , la diversità , nel modo più semplice possibile. Come gli alberi anche noi riceviamo dalla natura, dalla famiglia , dagli amici e dobbiamo imparare a dare, con generosità, in ogni ambito. I bambini si racconteranno , sottolineeremo la differenza tra linguaggi verbali e non, giocheremo con linguaggi a tutti comprensibili ( musica, arte, immagini,gesti ecc.) sfoglieremo giornali libri riviste per cercare quello che pensiamo diverso da noi( persone animali, case cibi abiti), racconteremo fiabe di ogni parte del mondo. Declinazione degli obiettivi e delle attività per ciascun campo d' esperienza IL SE' E L'ALTRO OBIETTIVI Solleciteremo il bambino -affinchè diventi sempre più autonomo e capace nella gestione dei vari momenti vissuti a scuola( gioco organizzato e libero, attività, bagno, pranzo) -A mettere in sequenza temporale i momenti della giornata collegandoli alle attività Predisporremo – spazi e materiali per permettergli un adeguato utilizzo degli stessi Stimoleremo il racconto -di momenti vissuti in famiglia, a casa e in vacanza -la curiosità e la formulazione di domande – la condivisione di momenti piacevoli e dolorosi nell'intento di far emergere e riconoscere i propri sentimenti ed emozioni per cominciare a controllarli Osserveremo -la capacità di giocare da soli o in gruppo -la capacità di scegliere i compagni con cui condividere giochi motori e simbolici -la capacità di progettare e costruire insieme -la capacità di distinguere la realtà dalla fantasia ATTIVITA' -Nel bosco tra realtà e fantasia incontriamo il “Signor Albero” personaggio filoconduttore delle varie attività.Ci aiuterà a cominciare giocosamente la giornata -Costruiamo l'albero genealogico della nostra famiglia: alla scoperta del mondo dei nonni , delle loro canzoni, dei loro giochi. Possibili interventi dei nonni a scuola -L'albero di Natale : origine e tradizione . Inventiamo una storia e costruiamo un albero stilizzato – routines del mattino: in cerchio per raccontare, chiedere , cantare, giocare. Chi è incaricato oggi? Ogni giorno due bambini distribuiranno la merenda e apparecchieranno IL CORPO E IL MOVIMENTO OBIETTIVI – – – I movimenti del corpo diventano sempre più sicuri e coordinati nell'afferrare , salire, scendere, saltare ecc. riesce ad associare movimenti e ritmi musicali affina il coordinamento oculo-manuale ATTIVITA' – – Muoviamoci, afferriamo, lanciamo, e raccogliamo tutto quello che troviamo in riva al fiume e nel boschetto meta delle nostre uscite bimensili imitiamo il movimento degli animali che vivono nel bosco e nel fiume e quello delle foglie nel vento – – – manipoliamo sassi , sabbia, conchiglie , foglie, cortecce, bacche, erba ecc. impariamo a muoverci in cerchio, a coppie , all'indietro ,su un piede solo ecc. costruiamo percorsi motori che prevedano il passare sotto, sopra, saltare, entrare, uscire, stare in equilibrio. LINGUAGGI CREATIVITA' ESPRESSIONE OBIETTIVI – – – – – – – – – capacità di osservare l'ambiente e riprodurlo con tecniche miste ( pittura, disegno, costruzioni, collage ecc.) capacità di utilizzare strumenti in modo appropriato e vario capacità di lavorare in gruppo su progetti capacità di leggere immagini costruire storie e rappresentarle capacità di esprimere sensazioni attraverso la pittura la musica il teatro comincia a conoscere ed utilizzare strumenti musicali ricerca suoni prodotti da materiali vari scopre il silenzio come pausa musicale riesce a mettersi in relazione agli altri per suonare, cantare e produrre ritmi col corpo ATTIVITA' progettiamo e costruiamo il bosco dell'angolo magico con un albero tridimensionale e un bosco dipinto sulla parete -realizziamo “il bosco delle fate” con tecnica mista : collage e pittura -utilizziamo le foglie come ali d'insetti, fate, uccelli . Per fare cappelli tetti ecc. -al bosco impariamo ad usare seghetti, corde, palette ecc. -uso di cortecce, legni, bacche per incorniciare dipingere costruire suonare -uso di materiali di riciclo ( tappi di sughero , vecchi spazzolini, spugnette, cartoni , cannucce ecc.) -uso di stoffe di diverso colore e consistenza per collage , restauri, esperienze tattili. -ricerca di immagini di paesaggi lontani da noi, con ambienti naturali diversi e diverse tipologie di alberi. – – – Laboratorio con gli esperti della “ Biblioteca Ragazzi” laboratorio di musica con Roberto Aglieri. L'attività è prevista ogni quindici giorni e si svolgerà all'interno della scuola. I DISCORSI E LE PAROLE OBIETTIVI – – – Capacità di attenzione all'ascolto costruisce frasi di senso compiuto sa rispondere in modo adeguato – – – – – – è capace di porre domande comincia a rispettare i tempi e le modalità di intervento nel gruppo usa espressioni di cortesia sa fare giochi verbali ( rime, filastrocche, indovinelli ecc.) sa spiegare e conversare con i compagni e gli adulti comincia a verbalizzare sensazioni e sentimenti ATTIVITA' – – – – – utilizzando elementi che incontreremo nel percorso della scuola boschiva creiamo personaggi e storie che potremo animare giochiamo con le filastrocche , le poesie, gli indovinelli, leggiamole e inventiamone di nuove collaboriamo alla costruzione di storie in sequenza per un librone gigante da usare in salone usiamo maschere e burattini per liberare e verbalizzare più facilmente paure ed ansie ogni momento della giornata sarà occasione per dialogare e utilizzare termini appropriati e comprensibili. LO SPAZIO L'ORDINE LA MISURA OBIETTIVI – – – – – – – – – – Sa cogliere il rapporto tra il regno vegetale e quello animale coglie il passare del tempo attraverso i mutamenti della natura è capace di fissare esperienze fatte al bosco attraverso la verbalizzazione comincia a distinguere tra passato e futuro prime distinzioni fra materiali naturali ed artificiali tiene conto del peso e della quantità distingue: tanto, poco, uguale, di più di meno sa classificare in base a caratteristiche comuni sa seriare quattro o più elementi osserva i diversi comportamenti di materiali ed oggetti posti nell'acqua ATTIVITA' – – – – – – – uscendo nel nostro giardino osserviamo quanti tipi di alberi ci sono, i cespugli e le siepi ,impariamo a rispettarli , a non strappare le foglie, ad ascoltare i suoni e sentire i profumi uscite al bosco: cogliamo le differenze tra il bosco e il giardino confrontando le due realtà vita dell'albero : dal seme alla pianta, dalla pianta al legno. Faremo con i bambini esperienze concrete per comprendere a fondo i vari passaggi . Dall'albero alla carta : importanza del riciclaggio e utilizzo appropriato della carta attraverso l'impegno quotidiano coltivazione dell'aiuola della scuola con semine e piantine portate dai bambini vicino al fiume proveremo a capire come si comportano nell'acqua i legni, i sassi, le foglie e gli altri materiali che troveremo sulla riva a scuola giocheremo con i galleggiamenti e le soluzioni.
